«Соціально-педагогічні умови впровадження

технології «Радість розвитку» (П-3) у дошкільних навчальних закладах»

Дошкільні навчальні заклади м. Києва(Голосіївський, Печерський, Святошинський,

Солом’янський райони)

Науковий керівник експерименту – автор технології “Радість розвитку” (П-3), доктор психологічних наук,

професор, завідувач лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України

Піроженко Тамара Олександрівна

• Закон України “Про дошкільну освіту”

• Базовий компонент дошкільної освіти

• Лист МОНмолодьспорту України “Про освітню розвиваючу технологію “Радість розвитку”№ 1/9-639 від 10.09.12

• «Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2012/2013 навчальному році» - Лист МОНмолодьспорту України № 1/9-388 від 21.05.2012.

Нормативна база експерименту

Технологія “Радість розвитку”

• система управління освітнім процесом• поточна діагностика потенціалу розвитку дитини• планування спільних творчих задумів

на замовлення дитини• спосіб забезпечення виконання завдань

будь-якої із діючої в Україні програми

Учасники освітнього процесу із упровадження технології

• Діти

• Вихователі

• Батьки

• Методисти

• Психологи

• Керівники

• Науковці

Реалізація технології “Радість розвитку”

забезпечує ВСІМ УЧАСНИКАМ

радість розвитку досвід суб'єкт-суб'єктних відносин розвиток здібностей та психологічних новоутворень

Реалізація технології “Радість розвитку”

забезпечує ДІТЯМ

розширення культурного простору своїх "Хочу"

усвідомлення рівня своїх зростаючих можливостей – «Що Я знаю, вмію і можу?”

виявлення особистісного відношення і наполегливості у досягненні мети

Реалізація технології “Радість розвитку”

забезпечує ПЕДАГОГАМ

творчу взаємодію з дітьми запобігання професійному «вигоранню» розвиток власної майстерності підвищення рівня конкурентоспроможності та поваги

серед батьків та дітей

Мета дослідження

полягає у експериментальній перевірці

соціально-педагогічних умов широкого впровадження

технології «Радість розвитку»

Об’єкт дослідження: процес упровадження інноваційної освітньої технології психолого-педагогічногопроектування взаємодії дорослого з дитиною «Радість розвитку»

Предмет дослідження: соціальні та психолого-педагогічні умови процесу впровадження освітньої інновації в дошкільних навчальних закладах

Гіпотеза дослідження

інноваційний досвід - творчий розвиток особистості

та потребасистемних цілеспрямованих зусильвсіх суб’єктів освітнього простору

Завдання: Проаналізувати соціальні та психолого-педагогічні умови процесу впровадження

технології “Радість розвитку” в дошкільних навчальних закладах Оболонського району м.Києва

Розробити модель упровадження технології, яка сприяє розвитку специфічно дитячих видів діяльності та збереженню простору дитячої субкультури

Підготувати педагогічних працівників та керівників навчальних закладів до впровадження розробленої моделі

Оцінити ефективність розробленої моделі

Розробити практичні рекомендації щодо повноцінного функціонування розвивальних технологій в умовах дошкільних навчальних закладах, критерієм оцінки яких виступає творчий розвиток особистості

Учасники експерименту

Науковий керівник – Піроженко Т.О.Керівники творчих груп – методисти РУО м.КиєваСклад творчих груп – керівники та вихователі дошкільних

навчальних закладів Голосіївського, Печерського, Святошинського, Солом’янського районів міста

Дякуємо за увагу!