Upload
tukanet67
View
2.402
Download
11
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Сучасний урок - це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня
Citation preview
Сучасний урок - це твір мистецтва, де педагог
уміло використовує всі можливості
для розвитку особистості учня
Ти можеш!» - повинен нагадувати
вчитель учневі.«Він може!» - повинен нагадувати
колектив.«Я можу!» - повинен повірити
в себе учень.
Методика розробки інтегрованих
уроків
Поняття « Інтеграція»
Інтеграція – об’єднання, глибоке взаємопроникнення, злиття, в одному навчальному матеріалі узагальненихзнань з різних навчальних предметів, що дастьможливість досягнути цілісності знань.
Поняття «інтеграція» від лат. іnteger – повний,
цілий) – може мати два значення:
А) створення у школярів цілісного уявлення про навколишній світ (тут інтеграція розглядається як мета навчання);
Б) знаходження спільної платформи для зближеннязнань (тут інтеграція - засіб навчання).
Що таке інтегрований урок?
У першу чергу це інтенсифікація пізнавального інтересу і
процесу вироблення загальнонавчальних умінь інавичок на основі вирішення одного і того ж питанняінтегрованого курсу.
Урок вчителі можуть проводити разом або окремо, алерезультат досягається тільки їх спільними, об'єднанимизусиллями.
Які завдання вирішує такий урок
Інтегрований урок дозволяєвирішувати цілий ряд завдань, яківажко реалізувати в рамках традиційнихпідходів.
Ось деякі з таких завдань:
підвищення мотивації навчальноїдіяльності за рахунок нестандартноїформи;
розгляд понять, які використовуються
на різних предметних уроках
організація цілеспрямованої роботи зрозумовими операціями: порівняння, узагальнення, класифікація, аналіз, синтез і т.д.;
показ міжпредметних зв'язків та їхзастосування при вирішеннірізноманітних завдань.
Початок інтеграції навчання
У рамках інтегрованого курсу вчителі, домовившись між собою, можутьзаздалегідь визначити, що вважативажливим, а що другорядним, щобнавчити своїх учнів раціональнооформляти роботу в зошиті, правильно будувати усні відповіді, прищепити їмнавички самоконтролю і самооцінки іт.д.
Уроки, засновані на подібній взаємодіївчителів також відносяться до інтегрованих.
Рівні інтеграції
Є три рівні інтеграції:
Внутрішньопредметна -інтеграція понять всерединіокремих навчальних предметів;
міжпредметна - синтез фактів, понять, принципів і т.д. двох і більше дисциплін, що іповинен використовувати педагог при підготовці інтегрованогоуроку;
транспредметна - синтез компонентів основного ідодаткового змісту освіти.
Типи і форми інтегрованих уроків
Урок засвоєннянових знань
форми організації навчання: лекції, бесіди, конференції, семінари, комбіновані уроки.Урок повинен охоплювати
великий теоретичнийматеріал суміжних предметів,
Лекції можуть бути узагальнюючими(наприклад, "Єдина науковакартина світу", "Історіярозвитку техніки", "Закономірності технічногорозвитку").
На таких уроках раціональновикористовувати
самостійну роботу дітей знауково-популярною, довідковою літературою, складання таблиць, плакатів
Новий матеріал протягомуроку учні порівнюють з уже наявними знаннями, зіставляють їх, синтезують, додають з раніше відомогона основі асоціативногомислення.
Тип уроку: застосування знань на практиці
Основні форми уроків даного типу: рольові та ділові ігри; практикуми; уроки захисту проектів; подорож; екскурсія; урок творчого пошуку
На цих уроках, мобілізуючи теоретичні знання, діти включаютьсяв експериментальну, дослідницьку, пошукову та частково-пошукову діяльність.
У дітей формуються наукові погляди, цілісний світогляд.
Урок творчого пошуку
Урок творчого пошуку передбачає, щодіти самостійно шукають вирішенняпоставленої проблеми, інформацію для відповіді на питання, додатковівідомості з даної теми.
Методи пошуку повинні бути попередньодобре продумані вчителями й засвоєніучнями на попередніх заняттях.
Такий урок може мати високуефективність.
Тип уроку: урок повторення, систематизації та
узагальнення знань, закріплення умінь
повторювально-узагальнюючий
урок;
диспут;
гра (КВН, щасливий випадок, поле
чудес, конкурс, вікторина);
театралізований урок (урок-суд);
урок-вдосконалення;
заключна конференція;
заключна екскурсія;
оглядова лекція;
оглядова конференція;
урок-бесіда.
Цей урок сприяє найбільшій
інтеграції та реалізації міжпредметних зв'язків.
Форми даного типу уроку:
Урок повторення и узагальнення
Урок повторення йузагальнення можевикористовуватися при можливості об’єднанняматеріалу суміжнихдисциплін навколо однієїмети, поєднання тимсамим повторення ізакріплення знань, умінь інавичок з різнихпредметів на одному уроцічи паралельних уроках
Тип уроку: урок контролю та перевірки знань і умінь
урок-залік; вікторина; конкурси; огляд знань;
захист творчих робіт, проектів; творчий звіт; випуск газети
Поточний контроль на уроках здійснюється постійно,але для грунтовного контролю складаютьсяспеціальні уроки.Форми уроку:
такі уроки вимагають особливого співробітництва вчителівпредметників зі складання завдань, які передбачали б тісний зв'язокпитань з навколишнім життям, а учні в результаті бачили б цілісністьзнань, їх і взаємозв'язок при вирішенні конкретних проблем у навколишньому світі
Етапи розробки
і підготовки інтегрованих уроків
Першим етапом даної роботи є :
вивчення та узгодження навчальних програм з предметів ;
розгляд інтегрувального змісту взаємопов'язаних тем зпредметів ,
вибір теми та мети уроку з міжпредметних змістом
Навчальні програми необов'язково повинні бути ідентичні , головне - виявити загальні напрями даних тем; обговорити ісформулювати загальні поняття , узгодити час їх вивчення; для цього необхідні взаємні консультації вчителів .
Головне завдання - позначити мету майбутнього інтегрованогоуроку або інтегрованого курсу .
Другий етап
Вибір форми інтегрованого уроку . Складання плану уроку , Визначення методів контролю та оцінки школярами
методів і засобів навчання .Особливу увагу приділяється взаємодії ( взаимоувязке
) змісту навчання , проведення попередньогохронометражу часу майбутнього уроку . При складанні конспекту уроку слід чітко розподілитикількість часу , що відводиться кожному педагогу істрого дотримуватися даного регламенту.
Кожен вчитель готує свою частину уроку зурахуванням виділеного часу ( презентацію для учнів; роздатковий матеріал; завдання для уроку; питаннядля самоперевірки і т.д.) , а потім весь зібранийматеріал об'єднують в єдине ціле.
Третій этап
слід звернути особливу увагу на організаціюінтегрованого уроку: ретельно продуматирозташування необхідного обладнання, щоб не витрачати час на його пошуки або розвішуванняпід час уроку;
продумати форми організації практичної роботиучнів і розставити відповідно столи;
заздалегідь розкласти на столах необхіднийроздатковий і робочий матеріал.
Все це необхідно для більш раціональноговикористання часу, відведеного на урок.
Як просто скласти інтегрований курс з
інформатикою_
Уроки інформатики найпростіше інтегрувати з уроками математики (алгебри, геометрії) та фізики.
1 варіант курсу:
На уроках інформатики в такому курсі ви вивчаєте мовупрограмування (це можна робити з 9 класу) і пишете програми, які вирішують завдання з математики абофізики для цього класу.
2 варіант курсу:
На уроках інформатики ви вивчаєте електронні таблиці ібудуєте діаграми, графіки, функцій, робитерозрахунки для вирішення завдань, моделюєтематематичні або фізичні процеси
Як просто скласти інтегрований курс
Варіанти курсів для інтеграції з різними предметами:
3 варіант курсу
Вивчення на уроках текстового редактора іелектронних таблиць і створення та оформленнякомбінованих документів - вирішення завдань,
дослідження та побудова графіків функцій; різнихдіаграм; оформлення доповідей з предмета.
4 варіант курсу
Вивчення на уроках майстра презентацій або програмидля створення анімацій та підготовка проектів,
презентацій по предмету
Які предмети легко інтегрувати між собою?
1. Інформатика практично з будь-яким предметом;
2. Англійська мова практично з будь-якимпредметом;
3. Математика з фізикою;
4. Історія з літературою, географією;
5. Креслення з інформатикою;
6. Біологія з хімією, географією;
7. Музику з історією
Тука М.В