Upload
-26
View
196
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Учителя – логопеды Беляева М.Н. Горчакова О.Е.Педагог – психолог Кузнецова Н.И.
17 марта 2014
«Вопросу профилактики школьных трудностейнеобходимо уделить особое внимание,
поскольку, именно путь их профилактики должен стать
самым основнымв решении данной проблемы.»
А.Н.Корнев:
Биологическая недостаточность мозговых систем
функциональная недостаточность
средовые условия, предъявляющие повышенные требования к отстающим в развитии или незрелым психическим функциям
По мнению А. Н. Корнева, трудности в овладении школьными навыками возникают, в основном, как результат сочетания трех групп явлений:
«…Для решения основных задач профилактики вся окружающая ребенка социальная среда должна быть «развивающей»…»
«……Большую помощь в этом могут оказать тщательно подобранные «развивающие» игрушки, позднее и игры. И безусловно, совершенно незаменимую роль в этом отношении играет теплое эмоциональное общение с ребенком окружающих его взрослых людей…»
«…..Особое же внимание в этот ранний период должно быть уделено полноценному развитию устной речи ребенка….»
Для эффективности работы по профилактике школьных трудностей необходимо тесное сотрудничество с семьей: ведь в семье, где все ее члены заинтересованы в успехе и развитии
ребенка, результат появляется значительно быстрее
ФОРМЫ сотрудничества с семьей воспитанниковпо способу организации
КОЛЛЕКТИВНЫЕ:-групповые
родительские собрания
-консультации, -семинары-
практикумы, -тренинги,
-мастер-классы, -досуги,
- игротеки.
Автор: Попова Л. Н., Гонтаревская М. Н., Киселева М. О.Редактор: Цветкова Т. В.Издательство: Сфера, 2012 г.Серия: Библиотека журнала "Управление ДОУ"
Посещение стажировочной площадки в ЦРР № 26. 2012 год
Семинар с элементами тренинга «ПОГОВОРИ со мною, мама!»
для родителей детей раннего возраста (ГКП)
Семинар- практикум «КРИЗИС трех лет, способы оценки
поведения ребёнка или как устанавливать запреты.»для родителей детей 2,5 – 3,5 лет
Семинар с элементами тренинга «У порога школы».
для родителей детей подготовительного
возраста
Интервьюирование детей, создание презентации, объявления, подготовка чаепития, разработка памятки для родителей.
Элементы фольклора: потешки, песенки, колыбельные
Интервью у учителей школы Памятки для родителей
«Готовимся к школе» «Формирование предпосылок к успешному
школьному обучению».
Коллективные форма взаимодействия с родителями в дошкольном отделении
способствует активному участию родителей в образовательном процессе.
Ноябрь_2010
Апрель_ 2011
Декабрь_2012
Программа мероприятия Удобное помещение
Занятия по возрастным группам
Организация питания
ФОРМЫ РАБОТЫ с семьей воспитанниковпо способу организации
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ:
-анкетирование, -беседа,
-консультации- интерактивные
консультации-открытые занятия
- логопедические уголки- видеотека
Родителей детей, посещающих сегодня дошкольные
образовательные организации, можно условно разделить на
три группы.
• Первая группа – это родители, очень занятые на работе, которым детский сад просто жизненно необходим.
• Вторая группа – это родители с удобным графиком работы, неработающими бабушками и дедушками.
• Третья группа – это семьи с неработающими мамами.
Основной формой взаимодействия с родителями у логопеда является домашняя тетрадь логопедических занятий.
ВИДЕОТЕКА
http://mersibo.ru/games
Рекомендуем сайт с логопедическими играми он-лайн
Фрагмент игр смотрите ниже в видеоролике
Используемая литература:1. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-
методическое пособие. -- СПб.: МиМ, 1997
2. "Детско-родительский клуб "Веселая семейка". Практические материалы" Попова Л. Н., Гонтаревская М. Н., Киселева М. О.
3. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Волковой. —— СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
Учителя – логопеды Беляева М.Н. Горчакова О.Е.Педагог – психолог Кузнецова Н.И.
Сотрудничество специалистов ГБОУ лицей № 504 д/о «Я И МИР» и ГБОУ СОШ № 932 (дошкольное отделение)
ЮАО