Модели сетевого взаимодействия в Модели сетевого взаимодействия в муниципальной системе образованиямуниципальной системе образования

Никодимова Е.А., Никодимова Е.А., доцент кафедры педагогики и доцент кафедры педагогики и психологии ВИРО, кандидат психологии ВИРО, кандидат

педагогических наукпедагогических наук

СетьСеть

совокупность совокупность образовательных учреждений, образовательных учреждений, имеющих:имеющих:

общие целиобщие цели общие ресурсы для их общие ресурсы для их

достижениядостижения единое информационное единое информационное

пространство пространство ресурсный центр ресурсный центр единый орган управления единый орган управления

Сетевое взаимодействиеСетевое взаимодействие

совместная деятельность ОУ, совместная деятельность ОУ, обеспечивающих возможность обеспечивающих возможность обучающимся осваивать основные обучающимся осваивать основные и дополнительные программы с и дополнительные программы с использованием ресурсов использованием ресурсов нескольких (двух и более) нескольких (двух и более) образовательных учреждений.образовательных учреждений.

Основные характеристики сетевого Основные характеристики сетевого взаимодействиявзаимодействия

Горизонтальное взаимодействиеГоризонтальное взаимодействие Единое информационное пространствоЕдиное информационное пространство Многообразие форм взаимодействия в сети Многообразие форм взаимодействия в сети Наличие объединенных ресурсов сетиНаличие объединенных ресурсов сети Открытость к взаимодействию в сетевом Открытость к взаимодействию в сетевом

сообществесообществе Ориентированность на результатОриентированность на результат

определяющая нацеленность на внутренний определяющая нацеленность на внутренний (внутри ОУ) и внешний (в сетевом объединении (внутри ОУ) и внешний (в сетевом объединении ОУ) результаты в совместной деятельности ОУ) результаты в совместной деятельности образовательных учреждений, входящих в сетьобразовательных учреждений, входящих в сеть

Направления сетевого Направления сетевого взаимодействия:взаимодействия:

в осуществлении процесса обучения (проекты, в осуществлении процесса обучения (проекты, познавательно-развлекательные игры, социально-познавательно-развлекательные игры, социально-ориентированные проекты, экспедиции и т.д.);ориентированные проекты, экспедиции и т.д.);

в использовании материально-технических ресурсов в использовании материально-технических ресурсов (совместное использование лабораторий, медиатек, (совместное использование лабораторий, медиатек, спортивных сооружений и т.д.);спортивных сооружений и т.д.);

в использовании кадровых ресурсов;в использовании кадровых ресурсов; в форме виртуальных видов связей (обобществление в форме виртуальных видов связей (обобществление

тематических сайтов, проведение форумов и тематических сайтов, проведение форумов и виртуальных проектов);виртуальных проектов);

в проведении психолого-педагогических в проведении психолого-педагогических исследований и социологических опросов на основе исследований и социологических опросов на основе единых научных подходов;единых научных подходов;

разработка и апробация методик и процедур разработка и апробация методик и процедур социолого-педагогических исследований в режиме социолого-педагогических исследований в режиме сетевого взаимодействия;сетевого взаимодействия;

Направления сетевого Направления сетевого взаимодействия:взаимодействия:

разработка и апробация методик и процедур разработка и апробация методик и процедур социолого-педагогических исследований в режиме социолого-педагогических исследований в режиме сетевого взаимодействия;сетевого взаимодействия;

разработка и упорядочение методического разработка и упорядочение методического сопровождения профильного уровня содержания сопровождения профильного уровня содержания образования по различным предметам;образования по различным предметам;

разработка критериев оценивания и независимая разработка критериев оценивания и независимая оценка качества образования по профильным оценка качества образования по профильным предметам;предметам;

индивидуализация повышения квалификации индивидуализация повышения квалификации учителей;учителей;

разработка содержания и организационных форм разработка содержания и организационных форм дистанционного и сетевого обучения;дистанционного и сетевого обучения;

проведение совместных семинаров по актуальным проведение совместных семинаров по актуальным направлениям разработки моделей обучения;направлениям разработки моделей обучения;

организация сетевых научных обществ учащихся, организация сетевых научных обществ учащихся, разработка содержания сетевых социальных проектовразработка содержания сетевых социальных проектов

Модели сетевого взаимодействияМодели сетевого взаимодействия

Модель, основанная на Модель, основанная на принципе «донорства» принципе «донорства»

Модель, основанная на Модель, основанная на принципе паритетной принципе паритетной кооперациикооперации

Модель «смешанного» типа Модель «смешанного» типа (комплексная модель сетевого (комплексная модель сетевого взаимодействия)взаимодействия)

Характеристики модели, основанной на Характеристики модели, основанной на принципе «донорства»принципе «донорства»

Восполнение объективного дефицита ресурсов в Восполнение объективного дефицита ресурсов в сетевом объединениисетевом объединении

Ограниченность форм и направлений взаимодействия Ограниченность форм и направлений взаимодействия возможностями ОУ, входящего в сетьвозможностями ОУ, входящего в сеть

Основным держателем как информационно-Основным держателем как информационно-образовательного ресурса, так и других видов образовательного ресурса, так и других видов ресурсного обеспечения является цифровая школаресурсного обеспечения является цифровая школа

Взаимодействие в основном реализуется в форме Взаимодействие в основном реализуется в форме использования образовательными учреждениями, использования образовательными учреждениями, интегрированными в сеть информационно-интегрированными в сеть информационно-образовательных, материально-технических и образовательных, материально-технических и кадровых ресурсов цифровой школы на реальной (не кадровых ресурсов цифровой школы на реальной (не виртуальной) основе. виртуальной) основе.

Характеристики модели, основанной на Характеристики модели, основанной на принципе паритетной кооперациипринципе паритетной кооперации

Взаимный обмен ресурсами Взаимный обмен ресурсами образовательных учреждений, образовательных учреждений, вступающих в сетевое взаимодействиевступающих в сетевое взаимодействие

Наличие интегрированного Наличие интегрированного образовательного ресурса сетиобразовательного ресурса сети

Многообразии форм и направлений Многообразии форм и направлений сетевого взаимодействия. сетевого взаимодействия.

Возможность распределения между Возможность распределения между образовательными учреждениями сети образовательными учреждениями сети отдельных направлений отдельных направлений образовательных программ для их образовательных программ для их углубленной практической реализацииуглубленной практической реализации

Механизм взаимодействия Механизм взаимодействия образовательных учрежденийобразовательных учреждений

паритетная кооперацияпаритетная кооперация– – совместное использования совместное использования ресурсов для решения ресурсов для решения образовательных задач, а так образовательных задач, а так же реализации же реализации образовательных программ и образовательных программ и индивидуальных учебных индивидуальных учебных планов учащихсяпланов учащихся

Характеристики модели смешанного Характеристики модели смешанного типатипа

Двойственный характер обмена ресурсами: Двойственный характер обмена ресурсами: предоставляет дополнительные ресурсы предоставляет дополнительные ресурсы образовательным учреждениям, объективно образовательным учреждениям, объективно испытывающим дефицит в ресурсном обеспечении, испытывающим дефицит в ресурсном обеспечении, участвует в формировании интегрированного сетевого участвует в формировании интегрированного сетевого ресурса на условиях паритетной кооперации с ресурса на условиях паритетной кооперации с другими субъектами сетевого взаимодействия на другими субъектами сетевого взаимодействия на договорных началахдоговорных началах

Многообразие направлений как реального обмена Многообразие направлений как реального обмена учащимися или ресурсами, так и виртуально с учащимися или ресурсами, так и виртуально с помощью современных информационных технологий помощью современных информационных технологий в едином информационном пространстве в едином информационном пространстве муниципалитетамуниципалитета

Расширение поля сетевого взаимодействия, Расширение поля сетевого взаимодействия, привлечение новых субъектовпривлечение новых субъектов

Под Под информационно - информационно - образовательным ресурсомобразовательным ресурсом понимается: понимается:

интерактивные мультимедиа сетевые интерактивные мультимедиа сетевые профильные учебные курсы;профильные учебные курсы;

интерактивные мультимедиа сетевые интерактивные мультимедиа сетевые элективные учебные курсы;элективные учебные курсы;

интерактивные мультимедиа базовые учебные интерактивные мультимедиа базовые учебные курсы;курсы;

интерактивный лабораторный практикум интерактивный лабораторный практикум удаленного доступа;удаленного доступа;

банк проектных заданий;банк проектных заданий; медиатека, представленная широким спектром медиатека, представленная широким спектром

цифровых образовательных средств;цифровых образовательных средств; базы электронных данных;базы электронных данных; интерактивные тренажеры;интерактивные тренажеры; интерактивные тестыинтерактивные тесты

Кадровый ресурсКадровый ресурс составляют:составляют:

сетевые методисты;сетевые методисты; сетевые тьютеры;сетевые тьютеры; сетевые учителя;сетевые учителя; сетевые психологисетевые психологи

В качестве В качестве функционального ресурсафункционального ресурса выступают:выступают:

электронный журналэлектронный журнал статистическая базастатистическая база

Технический ресурсТехнический ресурс обеспечивается:обеспечивается:

компьютерами;компьютерами; принтерами;принтерами; сканерами;сканерами; проекторами;проекторами; веб - камерами;веб - камерами; экранами;экранами; выходом в Интернетвыходом в Интернет

Возможности использования единого Возможности использования единого информационно-образовательного информационно-образовательного ресурсаресурса

максимально полно и эффективно использовать максимально полно и эффективно использовать всю организационно-техническую и всю организационно-техническую и методическую базу образовательных методическую базу образовательных учреждений муниципальной сети;учреждений муниципальной сети;

расширить образовательное пространство расширить образовательное пространство каждого из учебных заведений, предоставляя каждого из учебных заведений, предоставляя учащимся широкое поле для выбора, как учащимся широкое поле для выбора, как сетевых учебных курсов, так и способов сетевых учебных курсов, так и способов организации собственной учебной деятельности;организации собственной учебной деятельности;

максимально расширить перечень элективных максимально расширить перечень элективных курсов для всех учащихся сети в рамках курсов для всех учащихся сети в рамках предпрофильной подготовки и профильного предпрофильной подготовки и профильного обучения;обучения;

Возможности использования единого Возможности использования единого информационно-образовательного информационно-образовательного ресурсаресурса

оптимизировать координацию учебных планов оптимизировать координацию учебных планов образовательных учреждений, входящих в сеть, образовательных учреждений, входящих в сеть, а также конструирование школьного сетевого а также конструирование школьного сетевого расписания;расписания;

организовать проектную и исследовательскую организовать проектную и исследовательскую деятельность в режиме межшкольной деятельность в режиме межшкольной телекоммуникации;телекоммуникации;

обеспечить систему дополнительного обеспечить систему дополнительного образования каждого из ОУ муниципальной образования каждого из ОУ муниципальной сети всем комплексом обучающих ресурсов, сети всем комплексом обучающих ресурсов, находящихся в распоряжении цифровой школы находящихся в распоряжении цифровой школы как ресурсного центра;как ресурсного центра;

создать и развивать внутрисетевую систему создать и развивать внутрисетевую систему повышения квалификации педагогических повышения квалификации педагогических кадров по освоению ими ИКТ - компетенций и кадров по освоению ими ИКТ - компетенций и квалификации сетевого преподавателя и квалификации сетевого преподавателя и педагога-куратора (тьютора)педагога-куратора (тьютора)

Образовательная сеть создаётся по инициативе Образовательная сеть создаётся по инициативе органов муниципального управления и органов муниципального управления и педагогических коллективов ОУ.педагогических коллективов ОУ.

Она не имеет юридического лица, ее работа Она не имеет юридического лица, ее работа строится на основе договора о совместной строится на основе договора о совместной деятельности деятельности

Уникальность каждого учреждения сохраняется Уникальность каждого учреждения сохраняется за счёт того, что каждое из них предлагает свои за счёт того, что каждое из них предлагает свои способы реализации тех или иных способы реализации тех или иных образовательных задач в пространстве общих образовательных задач в пространстве общих целей совместной деятельностицелей совместной деятельности

Выбор организационного варианта Выбор организационного варианта сетевого взаимодействия предполагает сетевого взаимодействия предполагает комплексный анализ возможностей комплексный анализ возможностей каждого ОУ в качественной реализации каждого ОУ в качественной реализации образовательных программ и образовательных программ и определяется, прежде всего, ресурсами, определяется, прежде всего, ресурсами, которыми располагают школа и ее которыми располагают школа и ее партнеры, муниципальная система партнеры, муниципальная система образования в целомобразования в целом

Преимущества «донорства»Преимущества «донорства»

Возможность ОУ восполнить Возможность ОУ восполнить объективный дефицит ресурсов в объективный дефицит ресурсов в сетевом объединениисетевом объединении

Усиление возможностей ОУ в Усиление возможностей ОУ в качественной реализации качественной реализации основной образовательной основной образовательной программыпрограммы

Возможность удовлетворить Возможность удовлетворить индивидуальные образовательные индивидуальные образовательные потребности обучающихся потребности обучающихся

Преимущества паритетной кооперацииПреимущества паритетной кооперации

способствует расширению и увеличению способствует расширению и увеличению разнообразия профессиональных контактов разнообразия профессиональных контактов педагогов, педагогов,

позволяет, с одной стороны, сохранить каждому позволяет, с одной стороны, сохранить каждому образовательному учреждению, входящему в образовательному учреждению, входящему в сеть свою индивидуальность и сеть свою индивидуальность и самостоятельность, а с другой стороны самостоятельность, а с другой стороны значительно увеличить свои совокупные значительно увеличить свои совокупные ресурсы в решении целей и задач современного ресурсы в решении целей и задач современного образованияобразования

большой интеллектуальный потенциал, большой интеллектуальный потенциал, служащий основой для накопления наиболее служащий основой для накопления наиболее ценного педагогического и управленческого ценного педагогического и управленческого опытаопыта

Феномен «сетевого Феномен «сетевого рычага»рычага»

Сетевое взаимодействие даст эффект при:Сетевое взаимодействие даст эффект при:1.1. Наличии у каждого из членов сети Наличии у каждого из членов сети

некоторого, пусть ограниченного, но некоторого, пусть ограниченного, но качественного ресурсакачественного ресурса

2.2. Добровольном распределении Добровольном распределении направлений (разделов, блоков и т.п.) направлений (разделов, блоков и т.п.) между членами сети для более между членами сети для более глубокого изучения и создания глубокого изучения и создания качественного ресурсакачественного ресурса

3.3. Обязательном качественном Обязательном качественном приращении при использовании приращении при использовании сетевого ресурсасетевого ресурса

4.4. Формировании общесетевого ресурса.Формировании общесетевого ресурса.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ