Технология обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного

движения.Щади здоровье,Жизнь щади,

За движением следи.Экзамен важного

значенья Держи по правилам

движенья! О. Базаров

Технология- это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определённой целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.

Термин «Образовательные технологии», появившийся в 60-х годах 20 века, означает построение педагогического процесса с гарантируемым результатом.Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый

в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!».

Основные требования (критерии) педагогической технологии:Концептуальность

СистемностьУправляемостьЭффективность

Воспроизводимость

Одним из существенных моментов в законе РФ № 196-ФЗ от 10.12.1995г.«О безопасности дорожного движения» ст. 29 является определение места, где должно происходить обучение граждан России правилам дорожного движения. «Обучение граждан правилам безопасного поведения на дорогах проводится в дошкольных, общеобразовательных, специальных образовательных учреждениях различных организационно-правовых форм, получивших лицензию на осуществление образовательной деятельности в установленном порядке».

Актуальность и жизненная необходимость

обучения детей ПДД несомненна. Статистика утверждает, что часто причиной ДТП являются дети.Приводят к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых.Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самих маленьких пешеходов, ведь привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь.

Авторскую разработку образовательной технологии «Обучения детей дошкольного возраста

Правилам дорожного движения»

создала старший воспитатель МБДОУ "Детский сад №39"

Почётный работник общего образования РФ

Кемеровской областигорода Ленинск-Кузнецкий

Татьяна Ивановна Данилова

«Светофор»Цель : формирование навыков безопасного поведения на улице.Основные задачи : -создание условий для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;-развитие у детей умения ориентироваться в различной обстановке;-выработка у дошкольника привычки правильного поведения на дорогах;-воспитание в детях грамотных пешеходов.Этапы работы :- уточнение представлений детей о ПДД (диагностика);- расширение первоначальных знаний;- формирование осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения;- формирование чувства ответственности;- развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, чтобы вовремя и правильно сориентироваться в транспортной ситуации.

Основные формы обучения детей:

-занятия познавательного цикла;-встречи, беседы с сотрудниками ГИБДД;-наблюдения за движением транспорта, экскурсии, целевые прогулки;-рассматривание иллюстраций, книг, альбомов по теме;-чтение художественной литературы, заучивание пословиц, поговорок;-отгадывание загадок, кроссвордов;-развивающие, познавательные, сюжетно- ролевые, подвижные игры, игры- соревнования, игры- драматизации;-праздники, досуги, конкурсы, оформление уголка по ПДД.

При обучении детей правилам дорожной безопасности широко можно использовать самые разнообразные игры:

с элементами физических упражнений и спорта;ролевые и ситуативные игры;театрализованные и игры-драматизации;дидактические;с использованием макетов;компьютерные;интеллектуально-познавательные.Ценность многих игр заключается в том, что их можно изготовить своими руками вместе с детьми из разного материала, а также придумать разные варианты игр.

Обучение осуществляется на основе интегрированного подхода, предполагающего взаимосвязь занятий по обучению ПДД с игровой, изобразительной, практической деятельностью, музыкой, литературой, а также выполнением физических упражнений. Занятия по обучению ПДД включают элементы театрализации, конструирования, рисования, аппликации, ручного труда .

Значительное место в обучении дошкольников уделяется игровым технологиям, позволяющим организовывать разнообразные виды детской деятельности и

поддерживать постоянный интерес дошкольников к изучению ПДД. Исходя из психологических особенностей дошкольников, для поддержания интереса и качественного усвоения программного материала на занятиях

вводятся кукольные персонажи.

В начале работы можно изготовить макет (из разных материалов, выполняется аппликация автогородка, планируется проезжая часть, тротуары, игровые

площадки, наносятся линии дорожной разметки). С этим макетом дети работают в течение года: расставляют дорожные знаки, моделируют дорожные ситуации и сами их разрешают. Выполняют разные задания: помоги пешеходу перейти перекрёсток, найди нарушителей, ведут фигурки пешеходов по безопасному маршруту и т.д.

Ролевая игра – форма моделирования ребёнком социальных отношений.Её можно проводить на территории детского автогородка, так и в помещении с использованием макетов, магнитной доски.

В ситуативных и ролевых играх дети разыгрывают самые разнообразные проблемные ситуации («Пешеходы и водители», «Мы – пассажиры»,

«Регулируемый перекрёсток» и др.), в которых могут показать практические навыки и умения. Дети придумывают сюжет, распределяют роли (вызов скорой, ГАИ,

интервью журналиста, опрос инспектором, затем ведущий программы «Главная дорога» сообщает о происшествии, даёт советы дорожной безопасности).

Дидактические игры одно из действенных средств воспитания ума.

Игры с готовыми правилами используются как средство развития познавательной активности детей . Они способствуют развитию у детей зрительных, слуховых

осязательных и других ощущений, уточняют знания детей о предметах и явлениях окружающей жизни, развивают сообразительность, смекалку, речь.

Желательно организовывать игру таким образом, чтобы она, включая разнообразные движения, носила соревновательный характер. Можно проводить игры-эстафеты с использованием спортивного оборудования.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что главный показатель качества

обучения всех участников воспитательно-образовательного процесса Правилам дорожной безопасности – это снижение дорожно-транспортных происшествий

с участием детей.Главное помнить, обучая ребенка Правилам дорожной безопасности,

мы сохраняем ему жизнь! Я попыталась показать, как с помощью игровых технологий можно

интересно, занимательно и увлекательно обучать дошкольников Правилам дорожного движения.Используемая литература:Данилова Т.И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД Детство-пресс 2009г.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма /сост. В.Н. Кирьянова. М.: Издательский дом Третий Рим, 2007. 56 с.Селевко Г.В. Современные образовательные технологии. М.: «Народное образование», 1998. 256 с.Эльконин Л.Б. Психология игры. 2-е изд-е.М.: Туманит. Изд. центр Владос, 1999.Яковлев В.Ф. Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федерации / В.Ф Яковлев. М.: Издательский дом третий Рим, 2008. 192 с.

Спасибо за внимание!