Upload
liuviu
View
661
Download
28
Embed Size (px)
DESCRIPTION
УСПЕШНОЕ ЧТЕНИЕ: Роль школьной библиотеки в реализации междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом»
Citation preview
Татьяна Гелиевна Галактионова д-р пед. наук, профессор РГПУ им. А. И. Герцена,
Санкт-Петербург
УСПЕШНОЕ ЧТЕНИЕ:
Роль школьной библиотеки в реализации междисциплинарной
программы «Стратегии смыслового чтения
и работы с текстом»
• Образовательная деятельность
• Метапредметный результат
• Читательская компетентность
Часть 1. Определимся в понятиях
???
ГДЕ МОЖЕТ ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Базовый учебный процесс
Внеурочная жизнь класса
Дополнительное образование Самообразование
Образовательная деятельность
???
древнегреческом языке предлог μετά (metá) и приставка μετα- имеет
значения: «после», «следующее», «за», а также «через», «между»
Как нам это поможет понять значение слова МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ
Способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и при решении
проблем в реальных жизненных ситуациях,
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
Метапредметный результат
Метапредметный результат
???
ИЗ ЧЕГО, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, СКЛАДЫВАЕТСЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ
КОМПЕТЕНЦИЯ В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ ЭТОГО СЛОВА
Потребность
Навык
Средство
Основы читательской компетенции
Чтение как средство
• продолжения образования
• самообразования• планирования своего
актуального и перспективного круга чтения
• проведения досуга• подготовки к трудовой и
социальной деятельности
Чтение как навык
формируется через
• технику чтения
• осмысленное чтение
• рефлексивное чтение
Чтение как навык
предполагает владение различными видами и типами чтения:• ознакомительным• изучающим• просмотровым• поисковым • выборочным
Чтение как навык
включает в себя• способность к
выразительному чтению
• владение коммуникативным чтением вслух и про себя
• использование практики учебного и самостоятельного чтения
включает• освоение
основных стратегий чтения художественных и других видов текстов
• умение выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче
Чтение как навык
• для познания мира
• себя в этом мире• гармонизации
отношений человека и общества
Чтение как потребность
???
КАКОВЫ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, НЕОБХОДИМЫЕ НАВЫКИ В РАБОТЕ С
ТЕКСТОМ(ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ В РАЗВИТИИ
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ)
Читательская компетенция: целевые показатели
поиск информации
понимание прочитанного
преобразование и интерпретация информации
оценка информации
образовательного процесса для реализации
междисциплинарной программы «Чтение +»
(Стратегии смыслового чтения и работа
с текстом) в 5 – 9 классах.
Часть 2. Формы организации и содержание
Учет ресурса урочной и внеурочной деятельности
Примечание: в соответствии с требованиями ФГОС за счет 10 часов внеурочной деятельности общеобразовательное учреждение реализует:• дополнительные образовательные программы• программу социализации учащихся• воспитательные программы
Системно-ориентированный подход к реализации программы
«Чтение +»
1. Базовый учебный процесс (временной ресурс: уроки по всем предмета) Отработка стратегий чтенияСовершенствование техникиОвладение разными видами чтения – Работа с учебными текстами
2. Система внеурочной работы (временной ресурс: классное руководство и другие форматы) Актуализация потребности в систематическом чтении –Творческие «годовые» проекты
3. Дополнительное образование(временной ресурс: факультативы, кружки, элективы, клубы) Актуализация потребности в систематическом чтении –Творческие «годовые» проектыКонкурсы Олимпиады, конференцииТематические события
4. Самообразование(временной ресурс: личное время, досуг) Планирование круга чтения как средства познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества –Опыт самостоятельного свободного чтения
Области и целевые ориентиры реализации программы «Чтение
+»
Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности ученика• определение смысла деятельности (зачем я
это делаю); • постановка личной цели (предвосхищающий
результат); • план деятельности; • реализация плана; • рефлексия (осознание собственной
деятельности); • оценка; корректировка или переопределение
целей.
Оценка читательской компетенции как результата образовательной
деятельности
• Типовые задания для работы с текстом(использование стратегий предтекстовой, текстовой и послетекстовой деятельности)
• Портфель читателя
• Диагностическая методика «Вижу – читаю – думаю – понимаю»
Формы и способы оценки
Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
• Мозговой штурм• Ключевые слова• Кластер • План текста• Проверочный лист• Ориентиры
предвосхищения• Таблица ЗХУ• Вопросный план
• Интеллект-карта• Общее – уникальное • Вопросы Блума• Батарея вопросов• Таблица ПМИ• Цитаты • Двойной дневник• Тезисный план• Кольца Венна
Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
• Список• Рассечение вопроса• ИНСЕРТ• Метафоры • Синквейн• Опорные конспекты• Фишбон• IDEAL
• Дерево предсказаний
• Пирамида фактов• Мультитекст• Бортовой журнал• Сводная таблица• Где ответ?• Шесть шляп
мышления• Эссе
• Цель: Оценить уровень читательской компетенции (по параметрам – средство, навык, потребность)
• Содержание: список верных-неверных утверждений по материалам учебных предметов данного класса
• Объем общего текста: в соответствии со средней возрастной нормой скорости чтения из расчета на 3 минуты времени
Диагностическая методика «Вижу – читаю – думаю – понимаю»
Междисциплинарная программа «Чтение+» Стратегии смыслового чтения и работа с
текстомв основной школе
• 5 класс • «Учимся успешному чтению: Книжное дерево моей семьи»
Ключевая идея: Семейное чтение
Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
• 6 класс • «Учимся успешному чтению: Время открытий»
Ключевая идея: развивающее, познавательное чтение
Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
• 7 класс«Учимся успешному чтению: • Реклама книги»• «Горячая
десятка»
Ключевая идея: Чтение для общения
Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
• 8 класс«Учимся успешному чтению: • «Рифма и ритм»• «Книга на сцене»
Ключевая идея: чтение и творчество
Стратегии смыслового чтения и работы с текстом
• 9 класс«Учимся успешному чтению: • «Литературная
мистификация»• Литературный
квест»
Ключевая идея: чтение и поиск (себя, смысла, места в жизни)
Стратегии смыслового чтения и работы с текстом