Բնագիտության դասավանդումը

6- րդ դասարանում Գայանե Վարդանյան

Բնագիտությունը ուսումնասիրում է բնության երևույթները,մարմինների կառուցվածքը և հատկությունները: Սովորողները տեղեկություններ են ստանում երկրի կառուցվածքի,բուսական և կենդանական աշխարհների վերաբերյալ:Առարկան ուսումնասիրելու համար շատ կարևոր են մեթոդները և եղանակները:Բնագիտությունը ավելի գործնական առարկա է և հիմքում դրված է բնագիտական առարկաների `ֆիզիկայի, քիմիայի, կենսաբանության, բուսաբանության, աշխարհագրության այբուբենային կրթությունը:

Օգտվել եմ « занимательная физика »թերթից, Հ.Նալբանդյանի կողմից մշակված բնագիտական փորձերի հավաքածուից:

Փորձի դերը գիտելիքների ուսուցման գործումԲնագիտության ուսուցումը առանց փորձերի

հնարավոր չէ: Փորձերը պետք է համապատասխանեն որոշակի չափանիշների: Եթե բնագիտությունն ուսուցանում ենք փորձեր կատարելու միջոցով,դա սովորողների մոտ ձևավորում է որոշակի հմտություններ և կարողություններ, ինչպես նաև նպաստում է քննադատական մտածողության զարգացմանը: Փորձ կատարելուց առաջ անհրաժեշտ է աշակերտի մոտ դրդապատճառ առաջացնել,հարցադրման և հարցի պատասխանները փորձնական ճանապարհով գտնելու վերաբերյալ: Սովորողը պետք է ունենա փորձը նկարագրելու և ստացված արդյունքները ձևակերպելու կարողություն:

Դասի ժամանակ փորձը կարող է կատարել , , ՈՒսուցիչը մեկ կամ երկու սովորողներ սովորողներիխմբերը Փորձի կատարման ընթացքը 1. Փորձի նախապատրաստում , Նյութերի ցանկ քայլերի նկարագրությունը 2. , Փորձի ընթացքը դիտարկումներ : Գրանցվում է յուրաքանչյուր փոփոխություն

Սովորողը պետք է կենտրոնանա միայն դիտարկման( , , , , վրա ինչ են տեսնում ինչ են զգում լսում ինչ համ ունի ինչ ):հոտ ունի

3. ( Դիտարկված փորձի մեկնաբանություններ ինչու )այդպես կատարվեց

, Սովորողները կատարում են եզրահանգումներ զարգացնելով իրենց գիտելիքները

4. Փորձի կատարման արդյունքները , , Սովորողները նշում են թե ինչ սովորեցին այդ փորձից

ինչ տեսան 5. Կատարում են քննարկումներ

Փորձը անցավ շատ լավ,ես մտածում էի , թե դա անհնարին է:

Աշակերտի գրառումից

Նյութերի փոխակերպումը :Թեման ներառում է հետևյալ ենթաթեմաները

Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ, Այրում վառելանյութ

, Նյութերի միացում քայքայում , , , Քիմիական նյութեր օքսիդներ աղեր թթուներ հիմքեր

Մարդը և շրջակա միջավայրը Սովորողի գիտելիքներին և կարողություններին

:ներկայացվող հիմնական պահանջները - , Սովորողը պետք է իմանա Ինչ է քիմիական երևույթը

` ներկայացնել ամենակիրառելի քիմիական նյութերը օրինակ, , , , , , , աղ սոդա շաքարավազ լիմոնի աղ սպիրտ ջուր երկաթ

, : , պղինձ ոսկի Կատարել համապատասխան փորձերը նշելով ( , , , հատկությունների գույն հոտ ամրություն լուծելիություն և

) : այլն նմանությունները և տարբերությունները Փորձերը :կատարվել են և սովորողները կատարել են հետևություններ

Հաշվի առնելով անվտանգության կանոնները ցուցադրել , :քիմիական լաբորատորիայում եղած թթուները հիմքերը

: , , Այրումը որպես երևույթ Նշել թե որ նյութերն են այրվում : ինչպես է արտահայտվում այրման պրոցեսը Ինչ

( , հետևանքներ է առաջացնում լույսի արձակում տաքության, , ):անջատում հոտի առկայություն ծխի անջատում – : Կատարվել են մի շարք փորձեր շաքարի այրումը Արդյունքում

, սովորողը կատարում է փորձը դիտարկում և կատարում է- , , հետևություն շաքարը հալվում է անջատվում է ջրի կաթիլներ

, այնուհետև նյութը սևանում է չնայած շաքարավազը քաղցր էր, ապա մնացորդը վատ համ ուն եր ( ):նշում են շաքարաքլորը , , Փորձեր կատարվել են քացախաթթվի սպիրտի

:պերմանգանատի լուծույթի հետ Տրամաբանական աշխատանքներ ,Լվացքի չորանալը Առանձնացնել բարդ և պարզ նյութերը `թթվածին, ազոտ,

կերակրի աղ, սոդա, կալցիում, կրաքար, շաքարավազ, երկաթ, ալյումինիում: Լվացքի չորանալը, թաց թղթի չորանալը, երկաթիժանգոտումը, ուտելիքի փչանալը, զսպանակի ճկվելը, փայտիայրումը, փայտի կոտրումը:

- Թեմա Մարմինների շարժումը : Ինչ է նշանակում մարմինների շարժում

, ( , Շարժումը որպես առօրյա գործողություն քայլք , , , ձեռքի շարժում բերանի շարժում աչքի թարթում

, , կանգնած վիճակ շենքեր մոլորակների շարժումը ):արեգակի շուրջը

, , Տեղեկություններ ուղղագիծ կորագիծ շրջանաձև, , շարժումների հավասարաչափ անհավասարաչափ, շարժումների դադարի :մասին

(6 Դասարանում սովորողների քայլքը մ , , հեռավորությունը անցնել արագ դանդաղ նշելով

), ժամանակը վերցնել տվյալներ ֆիզկուլտուրայի ( ):դասից յուրաքանչյուր աշակերտի համար

, Աշխատանք թվարկել արագաշարժ : դանդաղաշարժ կենդանիներին

- Թեմա Լուսային և ձայնայիներևույթներ .Սովորողը պետք է իմանա ,Լույսի դերը աշխարհաճանաչման գործընթացում ,Անդրադարձում և բեկում ( , Օպտիկական սարքեր մանրադիտակ

, )խոշորացույցներ ոսպնյակներ Ակնոցներ Աչքի նշանակությունը Սովորողը պետք է կարողանա բերել օրինակներ( , արհեստական բնական լույսի աղբյուրներ)

: Բացատրի ի՞նչ է անկյունը Ի՞նչպես է առաջանում, ծիածանը լուսնի և արեգակի խավարումները

( , Փորձը կատարվել է սովորողների օգնությամբ , , , արեգակ և մոլորակներ նրանց շարժումը չափերը

):երկրի նկատմամբ մոտ կամ հեռու գտնվելը Դիտարկել են գդալը ջրով լի բաժակի

: :մեջ Կատարվել են հետևություններ

- Թեմա Էներգիան բնության մեջ : Ի՞նչ է էներգիան և ինչպես է արտահայտվում Սովորողը

բերում է օրինակներ( , , ) , սնունդ աշխատանք շնչառություն բացատրվում է թե

:ինչպես է էներգիան փոխակերպվում մի այլ տեսակի . , , Փորձերը Աշխատանք որը արտահայտվում է հանգստի

: վազքի ձևով Ս ովորողը դիտարկում է շնչառության, :արագությունը քրտնքի առաջացումը

- Թեմա Ջերմային երևույթներ Ջերմային էներգիայի աղբյուրները Ջերմաստիճան Ջերմաչափեր Էլեկտրականացում

Սովորողները նշում են բնական և արհեստական աղբյուրները( , , , ): մոմ արեգակ էլեկտրակայան ատոմային էներգիա Աշխատել

, , ջերմաչափերի հետ պետք է կարողանան իմանալ թե որ : մարմիններն են տաք կամ սառը Պահպանել էլեկտրական

:հոսանքի անվտանգության կանոնները

– Թեմա Կենդանի օրգանիզմներիկառուցվածքը Կարողանան նշել կենդան և անկենդան

( , , , մարմինների տարբերությունը շարժում աճ ձայն ):բազմացում

( ):Բջջի կառուցվածքը բույսերի օրինակով , Սովորողներին հետաքրքիր է այն ինչը առնչվում է

:նրանց կենսափորձի և առօրյայի հետ

Քիմիայի բաժնում- նախնական տեղեկություններ քիմիական նյութերի անվտանգության մասին,կատարել փորձեր ամենակիրառելի նյութերի հետ, նշելով գույնը,հոտը,լուծելիությունը,մետաղների հատկությունները, օգտագործումը սննդի և տնտեսության մեջ: Օգտագործվել է աղ ,սոդա, խմորոսունկ, շաքար, ջուր, սպիրտ, հող, քարեր, երկաթ, պղինձ, փայտ:

Կենսաբանության բաժին- դասերը անցել են ջերմոցում, դպրոցամերձ այգիներում:

Սա կոթից աճած կաղամբն է

Սա կարտոֆիլն է

Պտուղ տված ելակն է

Այստեղ դդումների շարքն է

Սա էլ մեր սերմից աճեցրած սածիլի ծաղկած պոմիդորներն են

Սա էլ ոչ ճիշտ տնկված լոբիների շարքն է

Նախակրթարանին կից հողամասը

Այսպես ժպիտով և ժրաջանությամբ

Համախմբված աշխատանք

http://www.youtube.com/watch?v=nzOxrVhTd1M մեդիահաշվետվություն

Սովորողների հետ պատրաստել ենք հետևյալ ուսումնական նյութերԲուսաբանական խումբhttp://www.myvido1.com/wY6p1Qh5WU3ZVMVhHWz8WP_-

Մեդիա օլիմպիադային մասնակցել են հետևյալ աշակերտները.

Ամիրխանյան ՀարությունՀարությունյան ՇաքրոՋեյրանյան Աննա