Upload
anytaprok
View
629
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №71 Г. МОСКВЫ
Влияние музыкального сопровождения при работе с компьютером на учащихся
различного темперамента(на примере учащихся школы № 71)
Выполнил: Санжак Михаил, ученик 9 «А» класса
Научный руководитель:Павлова А.А., учитель физики и информатики, к.г–м.н. Москва, 2013 г.
ОглавлениеВведениеГлава 1. Обзор литературы
Звуковые колебанияВлияние
музыки на моторную функцию мозга человекаИндивидуальные характеристики человека
Глава 2. Методика исследованийГлава 3. Результаты исследованийЗаключениеСписок литературы
Введение АктуальностьМузыка повсюду Компьютеры везде
Человек – самое главное!
К оглавлению
Часто мы за работой на компьютере включаем любимую мелодию, для того, чтобы работа продолжалась в хорошем настроении, особо не задумываясь как именно влияет на нас, на нашу работоспособность то или иное музыкальное произведение.
Введение
Актуальность
К оглавлению
Цель исследованияИсследование воздействия
музыкального сопровождения на учащихся разных темпераментов
за работой на компьютере.
Введение
К оглавлению
Задачи исследования
Изучить литературные источники по данной проблеме
Провести анкетирование в классах с целью определения типов темперамента у школьников
Разработать экспериментальную методику изучения воздействия стилей музыкальных произведений на учащихся различного темперамента и провести эксперимент
Теоретически обосновать полученные результаты
Введение
К оглавлению
Предмет исследования: влияние музыкальных жанров за работой на компьютере.
Объект исследования: реакция учащихся на разные стили музыки.
Гипотеза: мы предполагаем, что в зависимости от типа темперамента учащегося музыкальное сопровождение может каким-то образом влиять на работу за компьютером (либо убыстряет темп печати и уменьшает количество ошибок при наборе текста, либо наоборот).
Введение
К оглавлению
Гармоническое сочетание в простых пропорцияхМУЗЫКА
Звуковыеколебания
Хаотическое
распределение,
диссонансы
ШУМ
Обзор литературы
К оглавлению
1) Ученые из Калифорнии выяснили, что человек обладает самой высокой скоростью печати за компьютером при быстром рэпе; затем в порядке убывания следует медленный рок.
Вывод исследователей: все зависит от темпа музыки, чем он быстрее, тем быстрее происходит набор текста.
К оглавлению
Обзор литературыВлияние музыки на моторную
функцию мозга человека
ТЕМП в музыке – это скорость музыкального процесса. Музыкальные жанры характеризуются определенным темпом, поэтому проще использовать в эксперименте жанр музыки, чем измерять метрономом ее темп. У нас были темпы
Низкийклассика,духовная,
блюз
Среднийлатинская,
популярная,народная
музыка
Высокийрок,электроннаямузыка,рэп
К оглавлению
2) Другие ученые выяснили, что каждая частота музыкальных звуков по-разному влияет на человека. Это напрямую связано с ритмами головного мозга. Когда мозг получает звуковую информацию, он ее обрабатывает и сравнивает со своими ритмами. У каждого человека существует свой определенный ритм. Этим и объясняется различие во вкусах к музыке.
К оглавлению
Обзор литературыВлияние музыки на моторную
функцию мозга человека.
Индивидуальные характеристики человекаярко выражены в определенных
типах темпераментаХолерик-быстрый,
неуравновешен-ный,
возбудимый,быстрый темп
реакции
Флегматик-неспешен, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств, замедленный темп реакции
Сангвиник –подвижный,
общительный,живой,
быстрый темп реакции
Меланхолик-легко ранимый,
склонен к переживаниям, повышеновпечатлителен, остро реагирует на внешние факторы; замедленный темп реакции
К оглавлению
Обзор литературы
При анализе литературных источников мы обнаружили, что методики для проведения данного вида исследования нет.
Поэтому мы разработали собственную методику. В ее базу входят основные характеристики,
влияющие на работу за компьютером при музыкальном сопровождении (это темп; громкость; индивидуальные характеристики человека).
Методика исследования
К оглавлению
Методика исследованияНа данный момент существует шестнадцать различных
музыкальных жанров [12]. Для удобства работы мы взяли одиннадцать популярных жанров, чтобы провести исследование за целый школьный урок (45 минут). Это следующие музыкальные направления: рок, рэп, джаз, блюз, латинская музыка, классическая, популярная, электронная, народная, духовная, авторская. Из выделенных стилей выбираются музыкальные композиции, чтобы длина каждого трека составляла 3 минуты.
Жанры и мелодии мы определили путем опроса учащихся школы № 71 и интернет – источников.
К оглавлению
Учитывая данные опроса мы составили набор из следующих композиций: 1) Еnigma – dorime (духовная), 2) Еtta james – (блюз),3) Keith Jarrett – Alone together,4) Arash feat Helena – I am so lonely broke angel (популярная),5) Eminem – not afraid (рэп), 6) Realroad – венгерская (народная), 7) Celia Cruz – samba (латинская), 8) dj tiesto - электронная,9) Боккерини – менуэт (классическая), 10) Юрий Никулин – песня про зайцев (авторская), 11) Dead Silence Hides My Cries – Halo (рок). Перед работой на компьютере все учащиеся прошли тест на определение
темперамента по известной методике Ханса Юргена Айзенка [12].
Методика исследования
К оглавлению
Затем учащимся предлагалось набрать текст на компьютере сначала при тишине в течении 3 минут, а потом при прослушивании созданной подборки мелодий.
Пока звучит мелодия, школьники набирают текст с любого литературного источника по выбору. Под каждый трек пишется отдельный текст, который испытуемые должны проверить на правильность воспроизведения.
После окончания эксперимента подсчитывается общее количество знаков, слов и ошибок, сделанных учащимися. Получившиеся данные заносятся в таблицу, и подсчитывается разница от количества знаков, напечатанных в тишине.
Методика исследования
К оглавлению
Оборудование: компьютер, колонки, клавиатура, часы, учебник физики 9 класс Перышкин.
Под работой за компьютером мы понимаем виды деятельности:
- Моторная (работа пальцев рук при наборе текста);- Анализ и сравнение текста на наличие или
отсутствие ошибок;- Считывание информации и ее воспроизведение по
памяти за короткий промежуток времени.
Методика исследования
К оглавлению
В эксперименте участвовало 57 учеников школы № 71 с 7 по 11 классы.
Результаты эксперимента
30,7 %42,3%
27 %
Работоспособность снизилась
При 1-2 мелодияхработоспособность
повысилась
Работоспособность зависит от
жанра музыки
К оглавлению
Одной из самой любопытной особенности является перекрестная зависимость темпов музыки от типа темперамента:
те ученики, у которых наблюдалась сильная зависимость от вида жанра работали следующим образом.
У интровертов (меланхоликов и флегматиков) показатели работоспособности улучшались при высоких (быстрых) темпах музыкального произведения (электронная, рок).
Очень ярко у экстравертов (особенно у холериков) проявились улучшенные характеристики по работе за компьютером при низких (медленных) темпах, таких как духовная, блюз и медленная классика
Результаты эксперимента
К оглавлению
Так примерно у 30 - 35 % учащихся по результатам эксперимента можно предположить, что для тех, кто обладает быстрой реакцией решения проблемы или вопроса, работают лучше в медленных темпах, словно мозг стремится уравнять быстрый темп работы нервной системы с медленной музыкой.
Результаты эксперимента
К оглавлению
Результаты экспериментаЗамедленный темп
реакцииБыстрый темп
реакции
флегматик
меланхоликсангвиник
холерик быстрый темпмузыки
замедленный темп
музыки
К оглавлению
Среднее значение отклонения количества знаков при музыкальном сопровождении в отличие от тишины
латина электро духовная блюз поп рэп классика рок народная0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
30.0
40.0
21.0
36.0
49.0
59.0 58.9
50.0
27.0
К оглавлению
Возможные причины отклонения1) В РЭПЕна музыкальный фон накладывается большое количество словесной информации в единицу времени, тем самым усложняя работу мозга в разы. 2) В КЛАССИКЕОна хоть и не содержит одновременного голосового звучания, а представляет сочетание гармонических музыкальных звуков, является такой информацией, которую мозг долго перерабатывает в виду сложности и многогранности музыкальной мелодии. Поэтому классика при работе за компьютером является отвлекающим фактором, ее надо слушать отдельно, получая эстетическое удовольствие или занимаясь другим видом деятельности.3) В РОКЕсодержит очень много диссонансов, которые вызывают у большинства людей неприятные ощущения и как следствие снижение работоспособности.
К оглавлению
Музыкальное сопровождение оказывает огромное влияние у школьников различного темперамента на работу за компьютером, так же как и звук оказывает огромное влияние на биопроцессы любого организма. Ещё не все его особенности и закономерности мы знаем. Но можно с уверенностью заявить, что музыкальный фон играет в основном отрицательное воздействие на работоспособность за компьютером. У небольшого числа испытуемых наблюдалось повышение ритма работы при диаметрально противоположной по темпу музыки. Например, у холериков и сангвиников, как представителей «быстрых» типов темпераментов, количество знаков увеличилось при медленной музыке, а у меланхоликов и флегматиков наоборот.
Поэтому зная свои особенности, мы можем использовать полученные знания для улучшения своей работоспособности за компьютером.
Заключение
К оглавлению
Заключение
ПОЗНАЙ СЕБЯ, ЧЕЛОВЕК! И УВЕРЕННО ШАГАЙ
СО ЗНАНИЯМИ В БУДУЩЕЕ!
К оглавлению
1. Арановский, М.Г. Проблемы музыкального мышления. Сборник статей. - М.: «Музыка», 1974. – 146 с.
2. Бахтияров, Б. И. Магия звуков: Для сред. и ст. шк. возраста,- 2-е изд. перераб.- Мн.: Нар. асвета, 1987. – 143 с.
3. Криксунов, Е.А. Экология. 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. Заведений/ Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. -3-е изд.-М.:Дрофа,1999. – 256 с.
4. Кузина, С. 5-я симфония для желудка с гастритом. Газета Комсомольская правда.5. Ландау, Л.Д. Физика для всех/ Л.Д. Ландау, А.И. Китайгородский. – М.: Наука, 1974г. – 243 с. 6. Мезенцев, В. Энциклопедия чудес.- Алма-Ата: Гл. ред. Казах. советской энциклопедии, 1990.- 464
с.7. Петрушин, В. И. Моделирование эмоций средствами музыки /Вопросы психологии. – 1988, №5. –
С. 141-144.8. Пинский, А.А. Физика и астрономия: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений.- 2-е изд.-М.:
Просвещение,2000.- 303 с.9. Joseph E. Colona. How Does Music Affect Typing Speed?[Электронный ресурс]-2008. Адрес.http://www.usc.edu/CSSF/History/2008/Projects/J0304.pdf.10. Музыка как форма интеллектуальной деятельности / Санкт-Петербург, Либроком, 2009.- 240 с.11. Федосенко, Е.В. Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика,
тренинги. — М.: Речь, 2008.- 192 с.Электронные ресурсы:12. http://ru.wikipedia.org/13 . http://www.psychoanalyse.ru/test/test_krug_aizenka.html14. http://cjcity.ru/content/temp-music.php.
Список литературы
Спасибо за внимание!