وزارة التعليم العاليجامعة الملك خالد

عمادة الدراسات العلياكلية التربية

قسم المناهج وطرق التدريس

التعلم االلكترونيE- learning

إعداد الطالبة

شريفه سعد حيدان

إشراف

د. عبدالله محيا

م المحاضرة عناصر

1 مقدمة

2 . االلكتروني بالتعليم المرتبطة المفاهيم

3 . االلكتروني التعليم مفهوم

4 . االلكتروني التعليم عليها قام التي النظريات

5 . االلكتروني التعليم أهمية

6 . االلكتروني التعليم انواع

7 . االلكتروني التعليم في المعلم أدوار

8 . االلكتروني التعليم في المتعلم أدوار

9 االلكتروني التعليم في المستخدمة التدريس طرق

10 الخالصة.

االلكتروني E- Learningالتعلم

والبحوث المعلومات تقنيات مجال في المذهل التقدم أدى

التعليم لتطوير جديدة آفاق إيجاد إلى به المرتبطة العلمية

. تبرز هنا ومن فيه االبتكارات وتعدد وتجويده وتحسينه،

أدواته، واستخدام ثقافته ونشر االلكتروني التعلم أهمية

H استخداما معه التفاعل على والطالب المعلمين وتدريب

وانتقال التعليمية العملية إثراء إلى ذلك يؤدي حيث H انتاجا

الجماعي للعمل المجال واتاحة وتعميمها المتميزة الخبرات

من الحقيقة االستفادة تجسد ولكي جدوى، أكثر بشكل

مدروسة حلول إيجاد يلزم فإنه االلكتروني التعلم معطيات

. المجال هذا في ومطورة محددة معايير وإيجاد ومتنوعة

: االلكتروني بالتعلم المرتبطة المفاهيم

وبين بينها البعض يخلط قد متعددة مفاهيم هناك

تشكل الواقع في لكنها االلكتروني، التعلم مفهوم

, يكون وقد التعليمية العملية في التقنية ادخال مراحل

هنا ونوردها السابقة اللقاءات في لها عرضنا قد

: والتأكيد للتذكير

1 : بعد- عن التعلم

والتي اإلذاعة، ظهور منذ بعد عن التعليم في االتصال تقنية توظيف تم

حتى التعليمية، األغراض لخدمة بعد فيما برامجها بعض تخصيص تم

األخرى التقنيات وظفت ثم نفسه السياق في ووظف التلفزيون ظهر

عليه يطلق ما وأصبح الصوتية، والتسجيالت والفيديو السينما مثل

" وظهرت" والتعليم، التدريب حقائب باستخدام بعد عن التعليم

هذا في جامعة وأول بعد عن التعليم تقدم التي المفتوحة الجامعة

. المتحدة المملكة في المفتوحة البريطانية الجامعة المجال

: بأنه سواء" ويعرف كافة، التعلم وسائط خالل من يتم الذي التعلم

) أو ) والتلفاز والراديو، التسجيل، وأشرطة المطبوعات، تقليدية كانت

والقنوات ) اإلنترنت، وشبكة وبرمجياته، اآللي الحاسب حديثة

) الجوال والهاتف الفضائية،

" واسعة جغرافية مساحات والمتعلم المعلم يفصل حيث

(sherry,1996:88.)

الحاسب على المعتمد : التعلمفي للحاسب استخدامات عدة ظهرت

بالحاسب، المعزز التعلم ومنها التعليم،واستخدام بالحاسب، المدار والتعليم

واستخدام تعليمية، كمادة الحاسب. كأداة الحاسب

: االنترنت على المعتمد التعلم

العمل في االنترنت يقدمه ما أبرز من

االلكتروني، البريد خدمة التربوي

المجموعات ونظام البريدية، والقوائم

بالصوت المحادثات وبرامج االخبارية،

بالحاسب، المعززة واالبحاث والصورة،

. هذه وجميع العنكبوتية والشبكة

سياق في توظيفها يمكن الخدمات

. والتعلم التعليم

ذكره ما منها االلكتروني؛ للتعلم عديدة تعريفات وردت

وهورتن ) ( Horton and Horton, 2003هورتن

." التعلم :" الحداث واالنترنت الويب تقنية استخدام بأنه

وبراون ) فالن من كل عرفه حين fallon andفي

brown, 2003 " : للتعليم( حديث عالمي مصطلح بأنه

على المعتمد بالحاسب تقديمه يتم والتدريب،

الشبكات".

من عندك بمااآلن خلفيةلنا صيغي

للتعليم تعريفا�االلكتروني؟؟

: بانه االلكتروني التعليم تعريف ويمكن

التعلم مثل والعمليات التطبيقات من ا كبير� عدد�ا يغطي نمط

اآللي، الحاسب على المعتمد والتعلم االنترنت على المعتمد

المحتوى ونقل الملفات وتشارك واإلنترنت الرقمية، والصفوف

, , األقمار عبر والبث والصوت الفيديو وأشرطة اإلنترنت، بوساطة

, مع, للتعامل ا منظم� ا إطار� ويعطي وتقويمه، وتفاعالته االصطناعية

( " الصالح، التعلم (.2005مشكالت

: االلكتروني للتعلم النظري األساس

تطوير في التعلم مجال في نظريات عدة ساهمت

عملية بطريقة النظريات تطبيق في تساعد نماذج

: والمعرفية، السلوكية، النظريات هذه أهم ومن

مجال في تطبيقها يمكن النظريات والبنائية،وهذه

اإللكتروني : التعليم

.) ( " الحقائق " ماذا لتعليم السلوكية

.) ( " والعمليات " األسس كيف لتعليم االدراكية

( " تعزز " التفكير م عالية مستويات لماذا لتعليم البنائية

) الذاتي والتعلم السياق في والتعلم الذاتي التفكير

في ظهرت التي النظريات أحدث إلى باإلضافة

, األخيرة والمعرفة السنوات للتعلم االتصالية النظرية

Connectivism.

: االتصالية النظرية

سيمينز " تسعى " 2005ويعرفها نظرية بأنها

في التعلم حدوث كيفية توضيح أن إلى

تأثره وكيفية المركبة، اإللكترونية البيئات

الجديدة، االجتماعية الديناميكيات عبر

التكنولوجيات بواسطة تدعيمه وكيفية

الجديدة.

ـــــؤالـــــ

س

االلكتروني؟؟ التعلم أهمية ما

: االلكتروني التعلم أنواع

النحو على االلكتروني التعلم تقسيم يمكن

التالي:

االلكتروني: التعلم تصنيف أوال�

: التزامن حسب

الكتروني- 1 تعلم

: ..............................................متزامن

.............................................................

....

غير - 2 الكتروني تعليم

:...............................................متزامن

..............................................

نسبة: حسب االلكتروني التعلم تصنيف ثانيا�

التقنية استخدام

1) - المدمج- ) الداعم الجزئي االلكتروني :التعلم

بنسبة الصف قاعة في التقليدي التعلم استخدام يتم وفيه

االلكتروني االتصال نظم واستخدام التعلم، زمن من محددة

. ) فالتعليم) التعلم أنشطة من اآلخر الجزء في االنترنت

تم والتي الوسائط، من مجموعة على يشتمل المدمج

. وتطبيقاته التعلم وتعزز البعض، بعضها لتتمم تصميمها،

أو المقلوب، الفصل مفهوم من مؤخرا استحدث ما ولعليسمى ) قلب( Flipped Classroomكما هو به المقصود ،

والبيت الفصل بين التعل�م مهام

االلكتروني- 2 التعلم

أنظمة: الكلي استخدام

بنسبة االلكتروني التعلم

وهو% 100 التعليم، في

عن التعلم لمفهوم تطوير

في عنه ويختلف بعد،

اتصال أدوات توظيف

تعزز تفاعلية الكترونية

المتعلم، دافعية من

عملية جودة من وترفع

التعليم.

التعليم أنواع عرفنا أن وبعد اآلنااللكتروني

تدريسية استراتيجيات نقترح أن نستطيع. األنواع لتلك مناسبهلذلك؟؟ مثلي

التعلم في المستخدمة االستراتيجيات من العديد هناك

, المهارات, وتطبيق المعرفة بناء على تركز والتي االلكتروني

. , االستراتيجيات وهذه التعاوني التعلم ومهارات تعلمها تم التي

, التعليمية العملية محور هو الطالب أن فلسفة على مبنية

. العملية لهذه وداعم مساعد هو والمعلم

في المعلم يوظفها أن يمكن التي االستراتيجيات أهم ومن

: ودراسة المشكالت، وحل المشاريــــع، االلكتروني التعلم

الطالب، وعروض الذهنية، والخرائط والبحث، الحالة،

العلمية العروض استراتيجية والويكي، والمدونات والمناقشة،

, بالمناقشات التعلم استراتيجية المتعددة الوسائط لبرمجيات

. اإللكتروني, التعلم بيئة في الطالب ودمج االلكترونية

من بعضا لنا تظهر سبق ما خالل من

من كال بها يقوم التي االدوار مالمح

التعليم بيئات في والمتعلم المعلم

االلكتروني,

عددنها؟؟

القيام المعلم على ينبغي التي األدوار جملة ومن

: مايلي االلكتروني التعليم بيئات في بها

-. الدرس اعداد

التنفيذ.-

التوجيه.-

االدارة -

التنظيم.-

الدمج.-

الدعم.-

التقييم.-

: االلكتروني التعليم بيئة في المتعلم أدوار

. المعرفة* بناء في النشاط

واألقران* والموارد األدوات مع التفاعل في الكفاءة

والخبراء.

. الذاتي* التعلم في المهارة

. تعاونية* بيئات في التعلم كفاية

أنشطة* في التقنية مستجدات توظيف في الكفاءة

التعلم.

. المعلومات* تدفق إدارة في الكفاءة

الخالصة:تخيري أحد عناصر المحاضرة

وتكلمي عنه بإيجاز؟؟