TALBOK™ Toolkit A Guide to the teaching and learning body of knowledge

______________________________________________________________ RÚBRICA PARA EVALUAR GUÍA DOCENTE

Material de apoyo Esta hoja de trabajo presenta una rúbrica para evaluar una guía docente o syllabus. Como preparación para el seminario utilice esta rúbrica para evaluar, conjuntamente con un colega, una guía docente desarrollada por un tercero. A. Una posible rúbrica para evaluar un syllabus

CRITERIOS Superior Promedio Insuficiente

Elementos El syllabus identifica: detalles del curso, expectativas del estudiante, expectativas del instructor, resultados del aprendizaje. Puede servir como modelo.

El syllabus responde casi todas las preguntas del estudiante o indica de cuales fuentes podría el estudiante obtener respuestas.

Sólo presenta los mínimos elementos de un syllabus.

Presentación Los estudiantes pueden leer el syllabus para saber si les interesará o no registrarse en el curso. La filosofía de la enseñanza del instructor, los objetivos del curso y los resultados del aprendizaje están claramente identificados.

El syllabus pudiera mejorar el tono, identificar más detalladamente las metas y objetivos del aprendizaje, presentar rúbricas detalladas de evaluación, etc.

El contenido limitado del syllabus responde sólo a las preguntas más básicas y además contiene algunos errores gramaticales y de ortografía.

Contenido Los interesados pueden fácilmente identificar si el diseño del curso es apropiado para el nivel de la clase, el diseño curricular, el nivel de los alumnos, etc.

El syllabus puede ser visto como un contrato entre el estudiante, el instructor y la institución sin que haya obvias deficiencias presentes.

No se describe si hay o no evaluación formativa, cuales son las metas y objetivos del aprendizaje, las expectativas del instructor, el ritmo del curso, la frecuencia de las evaluaciones formales, el calendario del curso, etc.

Referencias Bernstein, D. , Goodburn, A., & Savory, P. (2006). Making Teaching and Learning Visible: Course Portfolios and the Peer Review of Teaching. Bolton, MA: Anker Publishing. Gruner, J. (1997). The Course Syllabus: A learner-center approach. Bolton, MA: Anker Publishing North Dakota University (2007) Evaluation Rubric for Peer Review of Course Syllabi. retrieved Nov 27, 2007at http://www.ndsu.edu/univsenate/prt/syllabirubric.pdf ©2007 Iris González-Stammberger, PhD, PMP 1TALBOK™ Toolkit A Guide to the teaching and learning body of knowledge ______________________________________________________________