Zmiany w prawie oświatowym
26-28 sierpnia 2015 r.
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
z dnia 20 lutego 2015 r.
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r.
o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
niektórych innych ustaw
(Dz. U. z 2015 r., poz. 357)
Ustawa weszła w życie 31 marca 2015 r.,
część nowych rozwiązań wchodzi w życie
1 września 2015 r.
3
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
Ustawa nowelizacyjna stanowi wykonanie wyroku
Trybunału Konstytucyjnego z dnia 24 września 2013 r.
(sygn. akt K 35/12), w którym Trybunał stwierdził
niezgodność art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty, zawierającego upoważnienie
dla ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
do określenia, w drodze rozporządzenia, warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, z art.
92 ust. 1 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.
4
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych, utraciło moc 31 marca 2015 r.
5
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
Do ustawy o systemie oświaty wprowadzono przepisy dotyczące:
ogólnych warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych (dodany rozdział 3a)
upoważnienia dla ministra do spraw oświaty i
wychowania oraz ministra właściwego do spraw kultury
i ochrony dziedzictwa narodowego do uregulowania,
w drodze rozporządzenia, szczegółowych warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów odpowiednio w szkołach publicznych oraz w
publicznych szkołach artystycznych
6
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – przepisy przejściowe
art. 23 ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie
oświaty oraz niektórych innych ustaw
Przepisy rozdziału 3a ustawy o systemie oświaty,
dotyczące oceniania klasyfikowania
i promowania, stosuje się począwszy
od roku szkolnego 2015/2016.
7
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – przepisy przejściowe
art. 32 ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
Szkoły lub placówki, w terminie
do dnia 1 września 2015 r.
są zobowiązane dostosować swoje
statuty
do przepisów znowelizowanej ustawy
o systemie oświaty
8
Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań
jednoznacznie określono obowiązek udostępniania
uczniowi i jego rodzicom (na ich wniosek) do wglądu
sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia
oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania
(statut szkoły powinien określać sposób udostępniania
dokumentacji dotyczącej oceniania)
art. 44e ustawy o systemie oświaty – po zmianie
(…)
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. W szkole policealnej oceny są jawne dla
ucznia.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w
statucie szkoły.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom. W szkole policealnej sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są
udostępniane uczniowi.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, o którym mowa w art. 16 ust. 11, art. 20zh ust. 3 i 3a, art. 44k ust. 2 i 3
oraz art. 66 ust. 1b, egzaminu poprawkowego, o którym mowa w art. 44m ust. 1,
zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
6. W szkole policealnej dokumentacja, o której mowa w ust. 5, jest udostępniana
uczniowi do wglądu na jego wniosek.
7. Sposób udostępniania dokumentacji, o której mowa w ust. 4 i 5,
określa statut szkoły.
art. 44u 2-6 u.s.o. – podobne rozwiązanie odnoszące się do szkół dla
dorosłych
Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań
wprowadzona została możliwości ustalania opisowych
ocen: bieżących oraz klasyfikacyjnych (śródrocznych
i rocznych) nie tylko w klasach I-III szkoły podstawowej,
ale również na wyższych etapach edukacji
– począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
jeżeli zostanie to przewidziane w statucie szkoły
11
Art. 44i ust. 3-6 ustawy o systemie oświaty – po zmianie
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:
1) oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie
art. 13 ust. 3, a także śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane
w sposób określony w statucie szkoły;
2) roczne, a w szkole policealnej - semestralne, oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane według skali
określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne
oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie
art. 13 ust. 3, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być
ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły tak przewiduje.
5. W przypadku, o którym mowa w ust. 4, roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane również
według skali określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb.
6. Końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz końcowa ocena
klasyfikacyjna zachowania są wyrażane według skali określonej w przepisach
wydanych na podstawie art. 44zb.
12
Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań
zmieniony został termin wnoszenia zastrzeżeń przez
ucznia lub rodzica, w przypadku gdy roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny
13
art. 44n ust. 3 ustawy o systemie oświaty – po zmianie
(…) 3. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 i 2, zgłasza
się od dnia ustalenia rocznej, a w szkole policealnej -
semestralnej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później
jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych, a w szkole policealnej -
semestralnych, zajęć dydaktyczno-wychowawczych
14
Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań
zrezygnowano z uzależnienia promowania
ucznia od oceny nagannej zachowania
15
1 września 2015 roku wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2015 r., poz. 843)
16
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
wprowadzono możliwość zwolnienia ucznia przez dyrektora szkoły
z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej
przez lekarza, na czas określony w tej opinii
(z jednoczesnym zachowaniem możliwości całkowitego zwolnienia
ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego)
określono, które z rocznych, a w szkole policealnej –
semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
ustalonych w stopniach według skali podanej w rozporządzeniu,
są uznawane za oceny pozytywne, a które za negatywne
17
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
wskazano, że w przypadku zajęć wychowania fizycznego przy
ustalaniu oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć, należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w
tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej
doprecyzowano, że informacje, jakie powinna uwzględniać
śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna odnoszą się do
uczniów uczących się na każdym etapie edukacyjnym, a nie tylko
do uczniów I etapu edukacyjnego
18
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
doprecyzowano, że w przypadku plastyki, muzyki, zajęć
artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć
komputerowych oraz wychowania fizycznego,
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych
określono termin ustalenia przez komisję rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia
zastrzeżeń do trybu ustalania tej oceny - 5 dni od
zgłoszenia zastrzeżeń
19
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
określono, jakie funkcje spełnia ocenianie bieżące
ucznia, co jest związane z wprowadzeniem w ustawie o
systemie oświaty możliwości ustalania ocen bieżących
w formie opisowej na każdym etapie edukacyjnym
§ 14. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu
monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji
o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się,
poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy
oraz jak powinien dalej się uczyć.
20
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
doprecyzowano, że egzamin klasyfikacyjny oraz sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia z zajęć praktycznych,
zajęć laboratoryjnych i innych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których programy nauczania przewidują
prowadzenie ćwiczeń lub doświadczeń, ma formę zadań
praktycznych
wprowadzono przepis regulujący skład komisji
przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, w przypadku
ucznia, który przeszedł z innego typu szkoły i kontynuuje we
własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako
przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w
innej szkole na zajęcia z tego języka
21
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
zrezygnowano z konieczności powoływania do komisji
przeprowadzającej sprawdzian wiadomości i umiejętności
ucznia dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia
edukacyjne, przyjmując ujednolicony skład tej komisji ze
składem komisji przeprowadzającej egzamin poprawkowy
dookreślono warunki promocji ucznia realizującego
obowiązek szkolny lub nauki w formie edukacji domowej, do
klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły z
wyróżnieniem; w przypadku uczniów realizujących
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie
ustala się oceny zachowania
22
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
rozszerzono zakres działań podejmowanych przy realizacji
projektu edukacyjnego w gimnazjum – po publicznej prezentacji
rezultatów projektu wprowadzono podsumowanie pracy uczniów
nad tym projektem
wskazano warunki realizacji danego projektu edukacyjnego, które
określa dyrektor gimnazjum po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej
zrezygnowano z dotychczasowego rozwiązania, zgodnie z którym
dyrektor gimnazjum określał warunki realizacji danego projektu
edukacyjnego w porozumieniu z radą pedagogiczną
23
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań,
w szkołach dla dzieci i młodzieży
wskazano, że w przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i
zajęcia etyki, do średniej rocznych i końcowych ocen
klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę ustaloną jako średnia
ocen z odpowiednio rocznych lub końcowych ocen
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć; jeżeli ocena ustalona
jako średnia ocen z rocznych lub końcowych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć religii i zajęć etyki nie jest liczbą
całkowitą, ocenę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę
wskazano, które typy szkół ponadgimnazjalnych można ukończyć
z wyróżnieniem (zasadniczą szkołę zawodową, liceum
ogólnokształcące i technikum)
24
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych
odstąpiono od określenia w rozporządzeniu warunków
dopuszczenia słuchacza do egzaminu semestralnego z
danych zajęć edukacyjnych w przypadku uzyskania
przez niego ocen uznanych za negatywne w ramach
wewnątrzszkolnego oceniania
w przypadku zajęć edukacyjnych, co do których
rozporządzenie nie przewiduje formy egzaminu,
wprowadzono swobodę w decydowaniu (egzamin
pisemny czy ustny) na poziomie oceniania
wewnątrzszkolnego
25
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych
doprecyzowano przepisy dotyczące terminów
przystępowania do egzaminów semestralnych w terminie
dodatkowym i egzaminów poprawkowych (po zakończeniu
zajęć w semestrze jesiennym nie później niż do końca lutego
lub po zakończeniu zajęć dydaktycznych w semestrze
wiosennym nie później niż do dnia 31 sierpnia)
zrezygnowano z wprowadzania szczegółowych rozwiązań
dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania w
szkołach prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie
modułowego programu nauczania
26
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych
doprecyzowano, że słuchacza szkoły dla dorosłych, który nie
otrzymał promocji na semestr programowo wyższy, dyrektor
szkoły skreśla, w drodze decyzji, z listy słuchaczy (art. 44z u.s.o)
wskazano, że w przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor
szkoły dla dorosłych na pisemny wniosek słuchacza może wyrazić
zgodę na powtarzanie semestru, z tym, że słuchacz może
powtarzać semestr jeden raz w okresie kształcenia w danej szkole
(art. 44z ust. 3 i 4 uso); usunięto możliwość wyrażenia zgody na
powtarzanie semestru po raz drugi w tej samej szkole
określono formy i sposób przeprowadzania egzaminu
semestralnego (§ 25 rozporządzenia)
określono tryb przeprowadzania egzaminów semestralnych
(§ 26 rozporządzenia)
27
Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania
w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych
dookreślono, że zwolnienia z realizacji niektórych zajęć
edukacyjnych dotyczą wyłącznie słuchaczy szkół
policealnych, ponieważ w obecnym stanie prawnym szkołą dla
dorosłych prowadzącą kształcenie zawodowe jest tylko szkoła
policealna dla dorosłych
uwzględniono możliwości przedstawienia przez słuchacza
odpowiedniego dokumentu poświadczającego wcześniejsze
zdobycie tytułu zawodowego, uzyskanego w innym państwie
członkowskim UE, państwie członkowskim EFTA – stronie
umowy o EOG lub Konfederacji Szwajcarskiej, na podstawie
którego słuchacz może być zwolniony z obowiązku odbycia
praktycznej nauki zawodu w całości lub w części
28
Nowe przepisy w zakresie oceniania,
klasyfikowania i promowania
(rozdział 3a ustawy o systemie oświaty oraz
nowe rozporządzenie)
wymagają dostosowania
do dnia 1 września 2015 roku
szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego
oceniania zawartych w statucie szkoły
29
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
Do ustawy o systemie oświaty wprowadzono ponadto przepisy
dotyczące:
ogólnych warunków przeprowadzania egzaminów zewnętrznych:
sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego
oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
(dodany rozdział 3b)
upoważnienia dla ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania do uregulowania, w drodze rozporządzenia,
szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania
sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego
oraz szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania
egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
30
1 września 2015 roku wchodzi w życie,
z wyjątkiem § 55-57, które weszły w życie
29 maja 2015 r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 27 kwietnia 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu
przeprowadzania egzaminu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie
(Dz. U. z 2015 r., poz. 673)
31
Przepisy rozporządzenia w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
szczegółowo opisują zadania okręgowych komisji
egzaminacyjnych, szkół, placówek, podmiotów
przeprowadzających kwalifikacyjne kursy zawodowe,
pracodawców oraz osób zaangażowanych w organizację i
przeprowadzanie tego egzaminu.
17 sierpnia 2015 r. Centralna Komisja Egzaminacyjna
opublikowała
Informację o sposobie organizacji i przeprowadzania
egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie
obowiązującą w roku szkolnym 2015/2016.
32
1 września 2015 roku wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków
i sposobu przeprowadzania sprawdzianu,
egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego
(Dz. U. z 2015 r., poz. 959)
33
W nowym rozporządzeniu w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu,
egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego zawarto
szczegółowe regulacje organizacyjno-techniczne
dotyczące przeprowadzania egzaminów zewnętrznych
od roku szkolnego 2015/2016
Do dnia 10 września 2015 r. Centralna Komisja
Egzaminacyjna opublikuje
Informację o sposobie organizacji i przeprowadzania
sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu
maturalnego obowiązującą w roku szkolnym 2015/2016.
34
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Art. 3 pkt 18b ustawy o systemie oświaty
W art. 3 ustawy o systemie oświaty dodano nowy punkt
18b wprowadzający określenie „niepełnosprawność
intelektualna” zamiast „upośledzenie umysłowe”
Zgodnie z tym przepisem „ilekroć w przepisach ustawy o
systemie oświaty jest mowa o upośledzeniu umysłowym w
stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym lub głębokim
należy przez to rozumieć niepełnosprawność intelektualną
w stopniu odpowiednio lekkim, umiarkowanym, znacznym
lub głębokim”
35
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Zakaz pobierania przez szkoły opłat za udostępnianie
rodzicom informacji dotyczących ich dzieci w zakresie
nauczania, wychowania oraz opieki (art. 5g u.s.o.)
Do ustawy o systemie oświaty dodany został nowy przepis,
który wprost zakazuje publicznym przedszkolom, innym
formom wychowania przedszkolnego, szkołom i
placówkom pobierania opłat za udostępnianie rodzicom
gromadzonych informacji w zakresie nauczania,
wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci bez
względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
Oznacza to w praktyce w szczególności zakaz pobierania
jakichkolwiek opłat od rodziców za dostęp do dzienników
elektronicznych.
36
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Zmiana katalogu zadań organu prowadzącego szkołę
lub placówkę
(art. 5 ust. 7 pkt 1a i 3 u.s.o.)
Organy prowadzące szkoły lub placówki są zobowiązane
do zapewnienia warunków umożliwiających stosowanie
specjalnej organizacji nauki i metod pracy dla dzieci i
młodzieży objętych kształceniem specjalnym.
Ponadto od 31 marca 2015 r. organy prowadzące w
zakresie zapewnienia prowadzonym przez siebie szkołom
i placówkom obsługi administracyjnej, są również
zobowiązane do zapewnienia obsługi prawnej.
37
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Zmiana w zakresie zadań dyrektora szkoły lub placówki
(art. 39 ust. 1 pkt 10 u.s.o.)
W ramach katalogu zadań i kompetencji dyrektora
określonych w art. 39 ust. 1 ustawy o systemie
oświaty dodano pkt 10, w myśl którego dyrektor
szkoły odpowiada za realizację zaleceń
wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia
38
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
W ramach katalogu kompetencji stanowiących rady
pedagogicznej określonych art. 41 ust. 1 ustawy
o systemie oświaty dodano pkt 6
Art. 41. 1. Do kompetencji stanowiących rady
pedagogicznej należy:
(…)
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru
pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub
placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny,
w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
39
Organizacja oddziałów klas I-III szkoły
podstawowej od 1 września 2015 r.
- zmiana art. 61 ustawy o systemie oświaty
40
Organizacja oddziałów klas I-III szkoły podstawowej od 1 września 2015 r.
- zmiana art. 61 ustawy o systemie oświaty
Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone
w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów
W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do
zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły
podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor
szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli
liczba uczniów jest zwiększona ponad 25 uczniów
Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę
uczniów w oddziale ponad 25 uczniów:
na wniosek rady oddziałowej, oraz
po uzyskaniu zgody organu prowadzącego
Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być
zwiększona, na powyższych zasadach, nie więcej niż o 2 uczniów.
41
Organizacja oddziałów klas I-III szkoły podstawowej od 1 września 2015 r.
- zmiana art. 61 ustawy o systemie oświaty
Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie
zwiększona zgodnie z art. 61 ust. 3b i 3c u.s.o., w szkole zatrudnia się
asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono na zasadach
określonych w art. 61 ust. 3b i 3c u.s.o., może funkcjonować ze
zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Przepis dotyczący liczebności klas I-III na poziomie 25 uczniów nie ma
zastosowania do oddziałów w szkołach podstawowych integracyjnych,
oddziałów integracyjnych w szkołach podstawowych
ogólnodostępnych, oddziałów w szkołach podstawowych specjalnych
i oddziałów specjalnych w szkołach podstawowych
ogólnodostępnych.
Liczbę uczniów w tych oddziałach określają przepisy rozporządzenia w
sprawie ramowych statutów szkół publicznych.
42
Organizacja oddziałów klas I-III szkoły podstawowej
- przepisy przejściowe
art. 33 ustawy z 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty
Przepisy art. 61 ust. 3a-3e ustawy o systemie oświaty,
stosuje się do uczniów w oddziale:
1) klasy II publicznej szkoły podstawowej
- od roku szkolnego 2015/2016
2) klasy III publicznej szkoły podstawowej
- od roku szkolnego 2016/2017
43
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Wskazanie na poziomie ustawy form działalności szkoły - art. 64 u.s.o.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu
kształcenia ogólnego i z zakresu kształcenia w zawodzie, w tym praktyczną naukę
zawodu
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w
ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych
4) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych
5) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej
6) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów
Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia z religii, etyki,
nauka języka mniejszości oraz wychowanie do życia w rodzinie.
44
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Organizacja kwalifikacyjnych kursów zawodowych
- art. 68a ust. 2 pkt 1 i 2 u.s.o.
Kwalifikacyjne kursy zawodowe mogą być prowadzone przez:
1) publiczne szkoły prowadzące kształcenie zawodowe - w zakresie
zawodów, w których kształcą, oraz w zakresie obszarów
kształcenia, do których są przypisane te zawody
2) niepubliczne szkoły o uprawnieniach szkół publicznych prowadzące
kształcenie zawodowe - w zakresie zawodów, w których kształcą, oraz
w zakresie obszarów kształcenia, do których są przypisane te zawody
Zmiana polega na poszerzeniu zakresu zawodów, w których szkoły
publiczne oraz szkoły niepubliczne o uprawnieniach szkół publicznych
będą mogły prowadzić kwalifikacyjne kursy zawodowe.
45
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Od 1 września 2015 roku niepubliczne placówki, tj.:
młodzieżowe ośrodki wychowawcze
młodzieżowe ośrodki socjoterapii
specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze
specjalne ośrodki wychowawcze
ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze oraz
placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie
pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania
są obowiązane stosować przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 12 maja 2011 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych
zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i
młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności
wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach
(Dz. U. Nr 109, poz. 631), z wyjątkiem przepisów określających
wysokość i zasady odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt
ich dzieci w tych placówkach.
46
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
Od 1 września 2015 roku niepubliczne:
młodzieżowe ośrodki wychowawcze
młodzieżowe ośrodki socjoterapii
specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze
specjalne ośrodki wychowawcze
ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze
są obowiązane stosować przepisy
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w
sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla
dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i
zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1113)
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r.
w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U.
poz. 1257)
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w
sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U.
poz. 1157)
47
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Do 31 sierpnia 2017 r. osoba prowadząca
niepubliczny młodzieżowy ośrodek wychowawczy
młodzieżowy ośrodek socjoterapii oraz
specjalny ośrodek szkolno-wychowawczy
w skład którego nie wchodzi szkoła specjalna
(podstawowa, gimnazjum lub szkoła ponadgimnazjalna)
musi utworzyć w ramach ośrodka co najmniej jedną z ww.
szkół
48
Zmiany w zakresie
nadzoru pedagogicznego
49
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Organizacja nadzoru pedagogicznego
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty umocowuje
wymagania wobec szkół i placówek na poziomie ustawy,
oraz przewiduje upoważnienie dla ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania do wydania nowego
rozporządzenia, określającego wymagania wobec szkół i
placówek, z uwzględnieniem charakterystyk spełniania
wymagań na poziomie podstawowym i wysokim
(art. 21a ustawy o systemie oświaty).
Odstąpiono od dotychczasowego systemu literowego
oceny spełniania wymagań przez szkoły i placówki,
na rzecz oceny spełniania wymagań na poziomie
podstawowym i wysokim
50
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty
Organizacja nadzoru pedagogicznego
W przypadku niespełniania przez szkołę lub placówkę
wymagań na poziomie podstawowym, dotyczących
efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz
realizacji celów i zadań statutowych, organ sprawujący
nadzór pedagogiczny będzie zobowiązany do ponownego
badania spełniania wymagań, nie później niż w terminie
3 lat od dnia przekazania dyrektorowi szkoły lub placówki
wyników nadzoru pedagogicznego, w którym stwierdzono
niespełnianie tych wymagań
51
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Organizacja nadzoru pedagogicznego
W ramach zmian w procedurach nadzoru pedagogicznego
(art. 33 ust. 3-9 ustawy o systemie oświaty):
1) wprowadzona została możliwość wstępu wizytatorów w
charakterze obserwatora na zajęcia dydaktyczne, wychowawcze
lub opiekuńcze i inne zajęcia organizowane przez szkołę lub
placówkę bez uprzedniego powiadamiania dyrektora szkoły lub
placówki
2) zniesiono możliwość wnoszenia przez wizytatorów w wyniku
kontroli uwag i wniosków, pozostawiając wyłącznie możliwość
wydawania dyrektorom szkół i placówek zaleceń, określając jednocześnie terminy ich realizacji
52
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Organizacja nadzoru pedagogicznego
W ramach zmian w procedurach nadzoru pedagogicznego
(art. 33 ust. 3-9 ustawy o systemie oświaty):
3) zobowiązano dyrektora szkoły i placówki, aby w każdym
przypadku, tj. zarówno w sytuacji otrzymania zaleceń, jak i
nieuwzględnienia zastrzeżeń złożonych wobec otrzymanych
zaleceń, w terminie 30 dni od dnia otrzymania pisemnego
stanowiska organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
powiadomił: organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie
ich realizacji oraz organ prowadzący o otrzymanych zaleceniach
oraz o sposobie ich realizacji
4) doprecyzowano, że organ sprawujący nadzór pedagogiczny może
przetwarzać dane osobowe pracowników i uczniów szkół i
placówek w zakresie niezbędnym do wykonywania nadzoru
pedagogicznego. 53
Nowelizacja ustawy o systemie oświaty – inne zmiany
Organizacja nadzoru pedagogicznego
Ustawa o systemie oświaty po nowelizacji przewiduje, że
minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w celu
zapewnienia sprawności i efektywności nadzoru
pedagogicznego, prowadzi elektroniczną platformę
nadzoru pedagogicznego
(art. 35 ust. 1a ustawy o systemie oświaty).
Zasady prowadzenia ww. platformy zostały określone w
nowym rozporządzeniu w sprawie nadzoru
pedagogicznego.
54
1 września 2015 r. wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r.
w sprawie wymagań wobec szkół i placówek
(Dz. U. z 2015 r., poz. 1214)
55
Rozporządzenie MEN w sprawie wymagań wobec szkół i placówek
Rozporządzenie określa wymagania (na poziomie
podstawowym i wysokim) wobec szkół
i placówek, dotyczące tworzenia optymalnych warunków
realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.
Wymagania te dotyczą:
efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki
oraz realizacji celów i zadań statutowych,
organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki,
tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów,
współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
zarządzania szkołą i placówką
56
1 września 2015 r. planowane jest wejście w życie
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie nadzoru pedagogicznego
z wyjątkiem przepisów określających zasady
funkcjonowania i dostępu do elektronicznej platformy
nadzoru pedagogicznego, które wejdą w życie
1 października 2015 r.
Rozporządzenie oczekuje na publikację
w Dzienniku Ustaw
57
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie nadzoru pedagogicznego
Nadzór pedagogiczny będzie sprawowany, jak dotychczas, w
trzech formach:
1) ewaluacji działalności szkół i placówek
2) kontroli przestrzegania przepisów prawa
3) wspomagania pracy szkół i placówek
W rozporządzeniu określono sposób ustalania spełniania
wymagań określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec
szkół i placówek.
Zrezygnowano z określania poziomu spełniania wymagań: niski,
podstawowy, średni, wysoki, bardzo wysoki, którym
odpowiadały symbole literowe E, D, C, B, A.
58
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie nadzoru pedagogicznego
Nowym elementem rozporządzenia w sprawie
nadzoru pedagogicznego są rozwiązania
określające sposób i warunki dostępu do
elektronicznej platformy nadzoru pedagogicznego
pracowników organów nadzoru pedagogicznego,
pracowników organów prowadzących szkoły i
placówki, dyrektorów szkół lub placówek,
nauczycieli, uczniów, wychowanków i ich
rodziców.
59
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie nadzoru pedagogicznego
W rozporządzeniu w sprawie nadzoru pedagogicznego
wprowadzono zapis zobowiązujący dyrektora szkoły do
niezwłocznego poinformowania rady pedagogicznej
(nauczycieli i osób niebędących nauczycielami, którzy
realizują zadania statutowe szkoły lub placówki w szkoły
lub placówki, w której nie tworzy się rady pedagogicznej) o
wprowadzonych zmianach w przypadku dokonania zmian
w planie nadzoru pedagogicznego opracowanym na dany
rok szkolny (§ 25 ust. 4 rozporządzenia).
60
1 września 2015 r. wchodzą w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 8 sierpnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2014 r. poz. 1140)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 19 czerwca 2015 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
(Dz. U. z 2015 r., poz. 954)
61
Do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego dodanych
zostało sześć nowych zawodów:
technik chłodnictwa i klimatyzacji
(symbol cyfrowy 311929)
technik urządzeń dźwigowych
(symbol cyfrowy 311940)
mechanik motocyklowy
(symbol cyfrowy 723107)
technik przemysłu mody
(symbol cyfrowy zawodu 311941)
technik lotniskowych służb operacyjnych
(symbol cyfrowy zawodu 315406)
przetwórca ryb
(symbol cyfrowy zawodu 751103)
62
1 września 2015 r. wchodzą w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 16 stycznia 2015 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach
(Dz. U. z 2015 r. poz. 130)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 10 lipca 2015 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie podstawy programowej kształcenia
w zawodach
(Dz. U. z 2015 r. poz. 1123)
63
Rozporządzenia zmieniające rozporządzenie w sprawie
podstawy programowej kształcenia w zawodach określa
podstawy programowe dla sześciu nowych zawodów:
technik chłodnictwa i klimatyzacji
technik urządzeń dźwigowych
mechanik motocyklowy
technik przemysłu mody
technik lotniskowych służb operacyjnych oraz
przetwórca ryb
Zmiany umożliwiają szkołom podjęcie kształcenia w
nowych zawodach od roku szkolnego 2015/2016.
Nowelizacja rozporządzenia z dnia 10 lipca 2015 r. zawiera
również modyfikację zapisów podstawy programowej dla
zawodu krawiec 64
1 września 2015 r. wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 11 sierpnia 2015 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie praktycznej nauki
zawodu
(Dz. U. z 2015 r. poz. 1183)
65
Zmiany w rozporządzeniu w sprawie praktycznej nauki zawodu
obejmują w szczególności:
1. zdefiniowanie dualnego systemu kształcenia zawodowego,
w którym podstawę prawną odbywania zajęć praktycznych
u pracodawców może stanowić zarówno umowa o pracę w celu
przygotowania zawodowego, zawarta pomiędzy młodocianym
pracownikiem a pracodawcą, jak i umowa o praktyczną naukę
zawodu, zawarta pomiędzy dyrektorem szkoły a pracodawcą
przyjmującym uczniów na praktyczną naukę zawodu
2. przyporządkowanie każdej z form praktycznej nauki zawodu
do określonego typu szkoły
3. określenie wymiaru zajęć praktycznych odbywanych
u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia
4. zapewnienie pracodawcy możliwości wpływania na treści
programu nauczania dla zawodu w zakresie zajęć praktycznych,
które są u niego realizowane
66
1 września 2015 r. wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 6 sierpnia 2015 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie egzaminów
eksternistycznych
(Dz. U. z 2015 r., poz. 1149)
67
Zmiany wprowadzone w rozporządzeniu w sprawie
egzaminów eksternistycznych mają charakter
porządkujący i dostosowujący przepisy rozporządzenia do
przepisów dotyczących zasad przeprowadzania egzaminu
potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie.
Zmiana polega na poszerzeniu katalogu zawodów, w
zakresie których nie przeprowadza się egzaminu
eksternistycznego zawodowego o zawody: technik
pożarnictwa oraz technik sterylizacji medycznej -
wprowadzona na wniosek odpowiednio Ministra Spraw
Wewnętrznych oraz Ministra Zdrowia.
68
1 września 2015 r. wchodzi w życie (z wyjątkami)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 6 sierpnia 2015 roku w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki
dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym
(Dz. U. z 2015 r. poz. 1113)
69
Rozporządzenie zastąpi dwa obecnie obowiązujące
rozporządzenia:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w
ośrodkach (Dz. U. z 2014 r. poz. 392)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych (Dz. U. z 2014 r. poz. 414)
70
W rozporządzeniu wprowadzono m.in.:
obowiązek dostosowania indywidualnych programów
edukacyjno-terapeutycznych dla dzieci i uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i
zagrożonych niedostosowaniem społecznym do
wymogów określonych w nowym rozporządzeniu, w
szczególności uwzględnienie w tych programach, w
ramach zajęć rewalidacyjnych, określonych zajęć dla
uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją lub z
autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
obowiązek dokonywania wielospecjalistycznej oceny
poziomu funkcjonowania ucznia co najmniej dwa razy w
roku szkolnym
71
W rozporządzeniu wprowadzono m.in.:
obowiązek informowania rodziców o każdym spotkaniu
zespołu nauczycieli, wychowawców grup
wychowawczych i specjalistów, opracowujących
indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny
zmiany dotyczące terminu, w jakim opracowuje się
indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny
72
W rozporządzeniu wprowadzono m.in.:
obowiązek dodatkowego zatrudniania nauczycieli
posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki
specjalnej w celu współorganizowania kształcenia
uczniów niepełnosprawnych, specjalistów, asystenta
(w przypadku klas I-III szkoły podstawowej), lub pomocy
nauczyciela w przedszkolach, innych formach
wychowania przedszkolnego i szkołach
ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym
są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm,
w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności
sprzężone
Powyższa regulacja wejdzie w życie 1 stycznia 2016 r.
73
W rozporządzeniu wprowadzono m.in.:
możliwość, za zgodą organu prowadzącego,
zmniejszenia liczby dzieci w oddziale integracyjnym
przedszkola lub liczby uczniów w oddziale
integracyjnym szkoły w stosunku do liczby określonej
obecnie w przepisach rozporządzenia w sprawie
ramowych statutów publicznych szkół
określenie, jakie zajęcia rewalidacyjne powinny być w
szczególności uwzględnione w indywidualnych
programach edukacyjno-terapeutycznych
opracowywanych dla uczniów niewidomych,
niesłyszących, z afazją lub z autyzmem, w tym z
zespołem Aspergera
74
1 września 2015 r. wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie
szczegółowych warunków przechodzenia ucznia
ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu
do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły
publicznej tego samego typu
Rozporządzenie oczekuje na publikację
w Dzienniku Ustaw
75
W rozporządzeniu określono szczegółowe warunki
przechodzenia ucznia z:
publicznej zasadniczej szkoły zawodowej i niepublicznej
zasadniczej szkoły zawodowej o uprawnieniach szkół
publicznych do publicznego technikum lub publicznego
liceum ogólnokształcącego
publicznego technikum i niepublicznego z technikum o
uprawnieniach szkół publicznych do publicznego liceum
ogólnokształcącego lub publicznej zasadniczej szkoły
zawodowej
publicznego liceum ogólnokształcącego i
niepublicznego liceum ogólnokształcącego o
uprawnieniach szkół publicznych do publicznego
technikum
76
Rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia
ucznia (…) zawiera także zapisy dotyczące przyjęcia do publicznej
szkoły podstawowej, publicznego gimnazjum lub publicznej szkoły
ponadgimnazjalnej – ucznia przechodzącego z niepublicznej szkoły
artystycznej o uprawnieniach szkół publicznych realizującej
kształcenie ogólne odpowiednio w zakresie szkoły podstawowej,
gimnazjum lub liceum ogólnokształcącego.
W rozporządzeniu określono ponadto:
szczegółowe warunki przyjmowania ucznia do klasy programowo
wyższej niż wynika to z ostatniego świadectwa szkolnego
zasady uzupełniania różnic programowych z poszczególnych
przedmiotów
możliwości kontynuowania nauki języka obcego nowożytnego,
nauczanego w szkole, z której uczeń przechodzi
77
1 września 2015 r. wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
30 lipca 2015 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania
do publicznych przedszkoli, innych form wychowania
przedszkolnego, szkół i placówek osób niebędących
obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy
pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach
oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej
nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć
wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju
pochodzenia
(Dz. U. z 2015 r. poz. 1202)
78
Rozporządzenie nie zmienia istoty rozwiązań przyjętych
w rozporządzeniu poprzedzającym z dnia 2 stycznia 2015 r.
W rozporządzeniu ustalono m.in., że dzieci przybywające
z zagranicy będą przyjmowane do innych form
wychowania przedszkolnego na warunkach i w trybie
postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli
polskich.
O przyjęciu dziecka w trakcie roku szkolnego decyduje
osoba kierująca publiczną inną formą wychowania
przedszkolnego - dyrektor publicznego przedszkola lub
publicznej szkoły podstawowej.
79
Dodatkowo w zakresie przyjmowania do szkół policealnych
w rozporządzeniu uwzględniono zmiany przepisów ustawy
(wprowadzone ustawą z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw) dotyczące
uznawania świadectw wydanych za granicą jako dokumentów
potwierdzających posiadanie w Polsce wykształcenia średniego,
jak również w zakresie potwierdzania wykształcenia uzyskanego
za granicą w przypadkach, gdy z przyczyn losowych
udokumentowanie przebiegu kształcenia za granicą nie jest
możliwe.
Ponadto określono, że przy przyjmowaniu do publicznej szkoły
policealnej, w której realizowany program nauczania wymaga od
kandydatów szczególnych indywidualnych uzdolnień lub
predyspozycji przydatnych w danym zawodzie, w przypadku
przeprowadzania w szkole sprawdzianu przyjmowanie odbywać
się będzie na podstawie wyniku uzyskanego z tego
sprawdzianu.
80
1 września 2015 r. wchodzą w życie niektóre przepisy
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
29 grudnia 2014 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie
świadectw, dyplomów państwowych i innych druków
szkolnych
(Dz. U. z 2015 r. poz. 23)
Zmiany dotyczą określenia nowego wzoru świadectwa
dojrzałości wydawanego absolwentom technikum
począwszy do roku szkolnego 2015/2016
Ponadto w załączniku nr 3 do rozporządzenia w sprawie
świadectw, dyplomów państwowych i innych druków
szkolnych uchylono wzory świadectw nr: 3, 4, 7, 8, 21, 22,
23, 24, 27, 28, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 43, 44, 45,
46, 47, 48, 50, 51, 52, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 66
81
1 września 2015 r. wchodzi w życie (z wyjątkiem § 1 pkt 2,
pkt 5 lit. b, pkt 6 lit. b i pkt 7 lit. a, które weszły w życie
15 stycznia 2015 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 29 grudnia 2014 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie ramowych planów
nauczania w szkołach publicznych
(Dz. U. z 2014 r. poz. 1993)
82
Nowelizacja rozporządzenia w sprawie ramowych planów
nauczania przewiduje w szczególności:
umożliwienie prowadzenia w szkołach nauki języka
migowego
włączenie wymiaru godzin przeznaczonego na język obcy
nowożytny, edukację muzyczną, edukację plastyczną,
zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne do łącznego
minimalnego wymiaru godzin przeznaczonego na zajęcia
edukacyjne prowadzone w ramach edukacji
wczesnoszkolnej (obowiązuje od 15 stycznia 2015 r.) –
minimalny wymiar godzin edukacji wczesnoszkolnej wynosi
1915 - podziału dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia
83
Nowelizacja rozporządzenia w sprawie ramowych planów
nauczania przewiduje w szczególności:
odstąpienie od obowiązkowego wyboru przez ucznia liceum
ogólnokształcącego lub technikum co najmniej jednego z
przedmiotów, realizowanych w zakresie rozszerzonym,
wymienionych w obowiązujących ramowych planach
nauczania (obowiązuje od 15 stycznia 2015 r.)
W każdej sytuacji przy ustalaniu przedmiotów realizowanych w
zakresie rozszerzonym dyrektor - uwzględniając
zainteresowania uczniów - bierze pod uwagę możliwości
organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły. Wybór przez ucznia
przedmiotów realizowanych w zakresie rozszerzonych jest
zatem determinowany możliwościami organizacyjnymi,
kadrowymi i finansowymi szkoły, a w przypadku zmiany
przedmiotu realizowanego w zakresie rozszerzonym
koniecznością uzupełnienia różnic programowych przez
ucznia.
84
Nowelizacja rozporządzenia w sprawie ramowych planów
nauczania przewiduje w szczególności:
określenie minimalnej liczby godzin przeznaczonych na
realizację dodatkowego przedmiotu uzupełniającego w
liceum i technikum
wskazanie, że obowiązkowa nauka jednego języka obcego
nowożytnego (a nie dwóch) dotyczy wszystkich uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, niezależnie od
rodzaju szkoły lub oddziału, do którego uczęszczają
umożliwienie uczniom z upośledzeniem umysłowym w
stopniu lekkim uczęszczającym do oddziału
ogólnodostępnego lub integracyjnego nauki drugiego języka
obcego nowożytnego na wniosek rodzica lub pełnoletniego
ucznia
85
1 września 2015 r. planowane jest wejście w życie
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz
rodzajów tej dokumentacji
Rozporządzenie oczekuje na publikację
w Dzienniku Ustaw
86
W związku z wprowadzeniem ustawą z dnia 20 lutego 2015
r. o zmianie ustawy o systemie oświaty regulacji w
zakresie możliwości stosowania ocen opisowych w
ocenianiu wewnątrzszkolnym (pod warunkiem określenia
takiej możliwości w statucie szkoły), począwszy od klasy
IV szkoły podstawowej (a nie tylko w klasach I-III szkoły
podstawowej, jak było dotychczas), a także w gimnazjum i
w szkole ponadgimnazjalnej, wprowadzone zostały
odpowiednie zmiany dostosowujące w rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z 29 sierpnia 2014 r. w
sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz
rodzajów tej dokumentacji.
87
Ponadto, w związku z regulacjami wprowadzonymi ustawą
z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie
oświaty zachodzi konieczność dostosowania przepisów
rozporządzenia w sprawie prowadzenia dokumentacji do
wymogów dokumentacji prowadzonej dla słuchaczy szkół
dla dorosłych poprzez uzupełnienie przepisów o
informację, że wpisów do arkusza ocen dokonuje się na
podstawie protokołów egzaminów semestralnych.
88
1 września 2015 r. planowane jest wejście w życie
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach
i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i
profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii
Rozporządzenie oczekuje na publikację
w Dzienniku Ustaw
89
Rozporządzenie zastąpi obecnie obowiązujące
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci
i młodzieży zagrożonych uzależnieniem
(Dz. U. Nr 26, poz. 226).
Nowe rozporządzenie jest konsekwencją zmiany treści
przepisu ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii
upoważniającego ministra właściwego ds. oświaty i
wychowania do wydania aktu wykonawczego.
90
W stosunku do poprzedniego, w nowym rozporządzeniu:
1) zawężony został krąg podmiotów realizujących działalność
wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną do
szkół i placówek systemu oświaty, do których mają odnosić się
określane rozporządzeniem „zakres” i „formy” działalności
2) poza „formami” działalności określono także „zakres”, czyli
wskazania merytoryczne dotyczące obszarów działań
podejmowanych przez szkoły i placówki systemu oświaty w
zakresie przeciwdziałania narkomanii
3) został poszerzony zakres przedmiotowy rozporządzenia
Dotychczasowy zakres przedmiotowy rozporządzenia był zawężony
do „dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem”. Natomiast,
zgodnie z nowym stanem prawnym, rozporządzenie jest skierowane
do ogółu dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach systemu
oświaty.
91
Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna
w celu przeciwdziałania narkomanii, określona rozporządzeniem,
obejmuje przede wszystkim zadania z zakresu profilaktyki
uniwersalnej prowadzonej w dużych grupach bez wcześniejszych
badań przesiewowych pod kątem ryzyka narkomanii w założeniu, że
wszyscy członkowie danej populacji są w równym stopniu zagrożeni
inicjacją zażycia narkotyków.
W rozporządzeniu nie wskazuje się, jako odbiorców przedmiotowej
działalności, wyłącznie dzieci i młodzieży, lecz zgodnie z wytyczną
działalność powyższa ma mieć na względzie dobro dzieci i młodzieży.
Skuteczna profilaktyka wymaga bowiem zaangażowania nie tylko
dzieci i młodzieży, ale całej społeczności szkolnej (rodzice i
nauczyciele oraz inni pracownicy szkół i placówek systemu oświaty)
92
Szkoły i placówki są zobowiązane dostosować
w terminie 6 miesięcy od dnia wejścia w życie
rozporządzenia w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu
oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii
program wychowawczy i program profilaktyki
do przepisów nowego rozporządzenia.
93
Nowelizacja ustawy o bezpieczeństwie
żywności i żywienia
94
1 września 2015 r. wchodzi w życie
Ustawa z dnia 28 listopada 2014 r.
o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności
i żywienia (Dz. U. z 2015 r. poz. 35)
Ustawa wprowadza zmiany w ustawie z dnia 25 sierpnia
2006 r. o bezpieczeństwie żywności i żywienia
(Dz. U. z 2010 r. Nr 136, poz. 914, z późn. zm.)
Zmiana ustawy ma na celu ograniczenie dostępności
niewskazanych w żywieniu dzieci i młodzieży produktów
spożywczych, sprzedawanych w sklepikach szkolnych lub
oferowanych w ramach żywienia zbiorowego w
jednostkach systemu oświaty
95
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
Ustawa o bezpieczeństwie żywności i żywienia po
nowelizacji reguluje:
1. zasady sprzedaży, reklamy i promocji środków
spożywczych oraz
2. wymagania w zakresie żywienia dzieci i młodzieży w
ramach żywienia zbiorowego w:
przedszkolach
innych formach wychowania przedszkolnego
szkołach (z wyjątkiem szkół dla dorosłych) oraz
placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 3, 5 i 7 ustawy z dnia
7 września 1991 r. o systemie oświaty.
96
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
W ustawie o bezpieczeństwie żywności i żywienia
został dodany Dział II A:
„Środki spożywcze oraz żywienie dzieci
i młodzieży w jednostkach systemu oświaty”
97
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
art. 52c ust. 1 ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
W jednostkach systemu oświaty:
sprzedawane mogą być wyłącznie środki spożywcze
objęte grupami środków spożywczych przeznaczonych
do sprzedaży dzieciom i młodzieży w tych jednostkach
z grup określonymi w przepisach wydanych przez
Ministra Zdrowia
w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży
stosowane mogą być wyłącznie środki spożywcze,
które spełniają wymagania określone w przepisach
wydanych przez Ministra Zdrowia
98
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
art. 52c ust. 2 ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
W jednostkach systemu oświaty:
zabrania się reklamy oraz promocji polegającej na
prowadzeniu działalności zachęcającej do nabywania
środków spożywczych innych niż określone przez
Ministra Zdrowia i niespełniających wymagań
określonych w przepisach wydanych przez Ministra
Zdrowia.
99
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
art. 52c ust. 6 ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
Minister Zdrowia określi, w drodze rozporządzenia
1) grupy środków spożywczych przeznaczonych do
sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu
oświaty
2) wymagania, jakie muszą spełniać środki spożywcze
stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci
i młodzieży w jednostkach systemu oświaty
– uwzględniając normy żywienia dzieci i młodzieży oraz
mając na względzie wartości odżywcze i zdrowotne
środków spożywczych.
100
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
Dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki
odpowiada za treść umowy zawartej z:
podmiotem zewnętrznym prowadzącym
sprzedaż środków spożywczych (w sklepikach
lub automatach) lub
podmiotem zewnętrznym prowadzącym
działalność w zakresie zbiorowego żywienia
oraz za zgodność postanowień umowy z ustawą
o bezpieczeństwie żywności i żywienia
101
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
Dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki jest
uprawniony do:
ustalenia, w porozumieniu z radą rodziców,
szczegółowej listy produktów dopuszczonych do
sprzedaży lub stosowania w ramach żywienia
zbiorowego w oparciu o przepisy wydane przez Ministra
Zdrowia
samodzielnego ustalenia szczegółowej listy produktów
dopuszczonych do sprzedaży lub stosowania w ramach
żywienia zbiorowego w oparciu o przepisy wydane
przez Ministra Zdrowia, w jednostkach systemu
oświaty, w których nie funkcjonuje rada rodziców
102
Zmiana ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia
Dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki jest
uprawniony do:
rozwiązania, bez zachowania terminu wypowiedzenia,
umowy z podmiotem prowadzącym sprzedaż środków
spożywczych lub działalność w zakresie zbiorowego
żywienia dzieci i młodzieży, bez odszkodowania, w
przypadku naruszenia przepisów ustawy dotyczących
zakazu sprzedaży lub reklamy określonych produktów
103
1 września 2015 r. planowane jest wejście w życie:
Rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie grup środków
spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i
młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie
muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach
żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach
Rozporządzenie określa:
grupy środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży
dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz
wymagania, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w
ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w jednostkach
systemu oświaty
104
Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie grup środków
spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i
młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie
muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach
żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach
nakłada obowiązek zapewnienia nieograniczonego dostępu do
wody pitnej w placówkach oświatowych
Jednostka systemu oświaty ma obowiązek zapewnić dostęp do
wody przeznaczonej do spożycia, także wtedy, gdy nie
prowadzi żadnej formy żywienia uczniów.
Dyrektor ma obowiązek zapewnienia dostaw do danej jednostki
systemu oświaty wody spełniającej wymagania dla wody
przeznaczonej do spożycia.
105
1 września 2015 r. wchodzi w życie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające
rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia
nauczycieli
Rozporządzenie oczekuje na publikację w Dzienniku Ustaw
W rozporządzeniu przyjęto regulacje umożliwiające publicznym
placówkom doskonalenia nauczycieli:
łączenie się w zespół z innymi szkołami lub placówkami
powierzania zadań doradcy metodycznego na okres nie krótszy niż
jeden rok (w obowiązującym obecnie rozporządzeniu zadania
doradcy metodycznego nie mogły być powierzane na okres krótszy
niż 3 lata)
prowadzenie kursów pedagogicznych dla instruktorów praktycznej
nauki zawodu
106
Dziękuję za uwagę