XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC
Phân loại mục tiêu
Mục tiêu kiến thức
Mục tiêu về kỹ năng
Mục tiêu về thái độ
Mục tiêuDạy – Học
6 MỨC ĐỘ MỤC TIÊU VỀ KIẾNTHỨCCỦA B.S.BLOOM
1. BIẾT
2. HIỂU
3. ÁP DỤNG
4. PHÂN TÍCH
5. ĐÁNH GIÁ
6. SÁNG TẠO
Cấp độ tư duy
Cấp cao
Cấp thấp
- Sáng tạo- Đánh giá- Phân tích- Áp dụng- Hiểu- Biết
Tư duy cấp cao
Tư duy cấp thấp
Thang Bloom
Sáng tạo
Đánh giá
Phân tích
Vận dụng
Hiểu
Biết
6 MỨC ĐỘ MỤC TIÊU VỀ KIẾNTHỨCCỦA B.S.BLOOM
Muïc tieâu cuûa BLOOM
Biết:
Nhớ lại và ghi nhớ kiến thức đã học trước đây, bao gồm các sự kiện, sự việc cụ thể, con người, ngày tháng, phương pháp, quy trình, khái niệm, nguyên tắc…
Các động từ tương ứng:
Gọi tên, tìm tương ứng, liệt kê, chọn lựa, kể lại, trình bày, xếp loại, làm lại
Hiểu
Hiểu ý nghĩa của một việc gì đó, bao gồm việc chuyển đổi từ một dạng biểu tượng này sang biểu tượng khác, giải thích, lý giải, tiên đoán, ước tính, khái quát hóa…
Các động từ tương ứng
Giải thích, chuyển đổi, diễn đạt, đoán trước, ước tính, sắp xếp, trình bày lại cho rõ nghĩa, tóm lược
Muïc tieâu cuûa BLOOM
Áp dụng
Sử dụng ý nghĩa trừu tượng, các quy tắc, hoặc các phương pháp trong những tình huống cụ thể và mới lạ
Các động từ tương ứng
Thay đổi, trình diễn, bổ sung, điều chỉnh, dàn dựng, giải quyết, cấu trúc, áp dụng, chỉ ra
Muïc tieâu cuûa BLOOM
Phân tích
Phân tách một thông tin giao tiếp thành những phần hợp thành hoặc các thành tố và hiểu được mối quan hệ giữa chúng.
Các động từ tương ứng
Phân biệt, so sánh, phân nhỏ, lập sơ đồ, liên hệ, phân loại, phân hạng.
Muïc tieâu cuûa BLOOM
Đánh giá
Đánh giá chất lượng, giá trị của một việc gì đó theo những tiêu chí đã xác định
Các động từ tương ứng
Chứng minh là đúng, phê phán, quyết định, đánh giá, xét đoán, tranh luận, kết luận, bảo vệ, xác minh, khẳng định
Muïc tieâu cuûa BLOOM
MỤC TIÊU VỀ KỸ NĂNG
- Phản xạ
- Cử động
- Năng lực tri giác
- Năng lực thể chất
- Kỹ năng vận động
- Kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ
MỤC TIÊU VỀ THÁI ĐỘ
- Sự tiếp nhận, đáp lại
- Giá trị hóa
- Tính cách hóa
Thực hành nhóm (30phút)
Mỗi nhóm chọn 1 bài học và xây dựng mục tiêu, gồm:
Mục tiêu về kiến thức
Mục tiêu về thái độ
Mục tiêu về kỹ năng
http://www.odu.edu/educ/roverbau/Bloom/blooms_taxonomy.htm
Cơ sở xây dựng mục tiêu
Các phép phân loại mục tiêu học tậpMục tiêu GD-ĐT con người Việt Nam Chương trình dạy học nói chung và
chương trình dạy học môn học nói riêng SGK/Giáo trình Mục tiêu giáo dục của địa phương,
phương hướng hoạt động của nhà trường, của lớp học
Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu
MT phải được diễn tả theo chức năng người học, bắt đầu soạn mục tiêu chúng ta thường với câu:
Sau bài học này, học sinh có khả năng:
2. Mục tiêu phải được diễn đạt bằng một động từ đơn nghĩa, chính xác
Ví dụ: Kể tên các loại vật nuôi trong nhà
Tránh những từ mơ hồ: “nắm được khái niệm”, “nắm vững qui tắc”, “nhận thức rõ”, …
Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu
3. Mục tiêu phải được diễn tả dưới dạng hành vi có thể quan sát được.
Ví dụ: VIẾT ĐÚNG LUẬT CHÍNH TẢ
Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu
4. Xác định hoàn cảnh, điều kiện, thời gian hành vi nói trên sẽ diễn ra.
Các yêu cầu khi xây dựng mục tiêu
CAÙC ÑAËC ÑIEÅM CUÛA MUÏC TIEÂU
1. S – Specific: cuï theå
2. M – Measurable: coù theå ño ñöôïc
3. A – Achievable: coù theå ñaït ñöôïc
4. R – Result – Orient: höôùng vaøo KQ
5. T – Time – Bound: giôùi haïn TG