Violence et Médiation, à l’école et dans la société
Analyse sociologique
INFOREF 1 septembre 2012 Prof. KUTY (ULG)
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PLAN
- Remarques préalables
§1 ECOLE et MUTATION DE SOCIÉTÉ
§2 ECOLE et INJUSTICES
- Que faire ?INFOREF 1 septembre 2012
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Remarques préalables
Violence scolaire ?
"Violence pénale" peu fréquente
Mais fréquence accrue des incivilités, des confrontations verbales, bousculades, …+ Malaise des adultes : impression de désordre(enfant-roi, effacement des limites, perte des repères)
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§ 1
ECOLE et
MUTATION DE SOCIÉTÉ
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MUTATION DE SOCIÉTÉ
Passage d’une Ecole (1945-1975)
à
une Ecole nouvelle (depuis 1980/1990 …)
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Ecole (1945-1975)
a)Légitimité "autoritaire et verticale" venant des experts professionnels
b) Alliance stratégique : mère- instituteur-curé
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Ecole (1980/1990 …)
La légitimité des normes est définie davantage par les acteurs eux-mêmes
Autres alliances stratégiques : ???
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MUTATION DE SOCIÉTÉ (1980 …)
1° PLURALISME NORMATIF
2° RÉSEAUX
3° NEGOCIATION
4° EXPERIENCE
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1° PLURALISME NORMATIF
HIER : (MACRO-) VALEURS SOCIÉTALES communes Transcendantes, [Révélation, Raison, (= Progrès)]
AUJOURD’ HUI :
MICRO-VALEURS LOCALES et pluriellesplurielles, immanentes,immanentes,
1° PLURALISME NORMATIF
Alimenté notamment par
•Les nouvelles familles (divorce, familles monoparentales, …)
•Immigration et société multi-culturelle
•Hypothèse : une nouvelle génération Y (nés après 1980) •et Z (nés après 1996) ?
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Réseau ULG 1 mars 2010Réseau ULG 1 mars 2010INFOREF 1 septembre 2012
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1° HIER Avant le PLURALISME NORMATIF
Hier
Elite intellectuelle ,seule interprète des VALEURS
l’exécutant "applique"
Aujourd’hui
Les acteurs négocient leurs micro-valeurs
2° RÉSEAUX (Le TRANS-ORGANISATIONNEL )
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Jusqu'en 1975/80 Depuis 1975/80 …
Grandes Organisations spécifiques et cloisonnées
(Ecole, santé, justice,
économie, …)
Partenariat, synergie, coordination, concertation entre les organisations
Territoire local
2° RÉSEAUX
Reflux des Relations verticales, hiérarchiques, ( "autoritaires")
Montée des Relations "± horizontales" (négociées)
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3° NEGOCIATION
Première théorie (France) : 1963
NB1960-1985 Négociation d’intérêts1985- ….. Négociation de valeurs
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4° EXPERIENCE
Hier : grandes Trajectoires collectives
2012 : Parcours singuliers. et production d’un sens personnel
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§ 2
L’ECOLE face aux
INJUSTICES
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§2 Ecole et INJUSTICE
Expérience par des Fractions de classes :
Sentiment d’injustice,de mépris ("respect ") vécu par des jeunes
Déni de reconnaissance
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INJUSTICE ?
• Hier• Ecole et Système PP-SS PP : Primaire-Professionnel ("relégation") SS : Secondaire-Supérieur
Hier, le PP conduisait au marché de l’emploi . Aujourd’hui : plus !
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2 indicateurs
Jeunesse et SUICIDE (Croissance des taux des jeunes)
Jeunesse et PAUVRETÉ (15 % des 16-24 ans vivent sous le seuil de risque de pauvreté)
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Que faire ?
Comment travailler les sentiments et les réalités d’injustice ?
Et ce au niveau intra-scolaire ?
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Quelques facteurs scolaires d’injustice : [Enseignements des enquêtes PISA]
- Redoublement - Filières, sources de relégation et d’exclusion- Non-mixité sociale
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Axes de solutions
Nécessité d’une approche globale et concertée de tous les acteurs
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Axes de solutions
Les décideurs centraux : définir de nouvelles règles du jeu général
Les acteurs locaux : importance des solutions locales
(dont la médiation, comme attitude culturelle générale
soutenant le pluralisme normatif)INFOREF 1 septembre 2012
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Axes de solutions
NB : Rejeter tous les tabous (PISA ! )
Mobilisation des équipes éducatives
Nouvelle alliance stratégique éducative (parents – professeurs)
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