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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: HUIMILPAN No. 82
C.C.T.: 22ETC0002Q DOCENTE: L. E. ANA BERTHA VILLEGAS BARBOSA
ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES
1er. Parcial
CICLO ESCOLAR:
AGO-DIC 2019
SEMESTRE: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: 20 HORAS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Que el estudiante de Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexiona sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo los cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE: Comunicarse y relacionarse y colaborar con los demás.
Comprender las identidades demográficas.
COMPONENTE:
La comunicación y las relaciones interpersonales
La integración de la comunidad de aprendizaje
La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes.
CONTENIDO CENTRAL: El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad del aprendizaje. La dinámica de la población mexicana en los últimos setenta años; la comprensión de sus efectos en el crecimiento urbano, las condiciones de vida, a la migración y envejecimiento.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
Perfiles sociodemográficos y migraciones
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Las ciencias sociales y su campo de estudio; Particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del conocimiento.
Métodos de investigación; El campo y los métodos de estudio de las distintas disciplinas sociales (Economía, Ciencia política, derecho, Historia y Antropología) y la importancia de la interdisciplinariedad.
Demografía; Los patrones de cambio social asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional.
Urbanización; La transformación de sociedades rurales a urbana
APRENDIZAJES ESPERADO:
Distingue las particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del conocimiento.
Reconoce el campo y métodos de las diferentes disciplinas sociales (Economía, Ciencia política, derecho, Historia y Antropología) y la importancia de la interdisciplinariedad.
Comprende que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta a la realidad.
Comprende los patrones de cambio asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional (p.ej. la importancia de la cultura de ahorro y pensiones).
Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.
PRODUCTO ESPERADO:
Realizar una investigación en equipos sobre los distintos cambios en su localidad en los últimos 50 años, que ponga en práctica las distintas disciplinas sociales y sus métodos. Los estudiantes buscarán información en relación con el crecimiento demográfico, la disponibilidad de recursos, la contaminación, la organización social, los cambios tecnológicos, urbanos, etc. Como producto final elaborar un periódico que aborde críticamente los cambios identificados en su localidad.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
Realizar en parejas un cuadro comparativo a partir de los datos demográficos del INEGI de 1950 al 2010: número de hombres y mujeres, embarazos, porcentaje de la población con empleo por región, población por nivel socioeconómico, etc. Al término tienen que reflexionarán en grupo sobre el panorama demográfico actual. ¿Cómo ha cambiado la sociedad mexicana en los últimos años?
COMPETENCIAS GENÉRICA:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor a mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e ideas y prácticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
CS2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado.
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
REFORZAMIENTO El 75% para actividades de enseñanza- aprendizaje que lleve a los aprendizajes esperados y el 25% del tiempo a actividades de reforzamiento para aquellos temas que el docente considere sean de mayor dificultad para el alumno; así mismo podrán en ese tiempo considerarse actividades de profundización y desarrollo de ejercicios de transversalidad. Actividades de promoción para el desarrollo de HSE. (2 sesiones)
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO 20 HRS
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Las ciencias
sociales y su
campo de
estudio;
Particularidades
de las ciencias
naturales,
formales y
sociales y los
puntos de
encuentro de
estas ramas del
conocimiento
1.Recuperación de
aprendizajes previos. Se hace
encuadre de la asignatura;
materiales, forma de trabajo,
evaluación e introducción de
las características de la
asignatura.
1.Participa en el
establecimiento de las
reglas y anotan en su
cuaderno los puntos
importantes que así lo
considere.
Programa de
la asignatura
de CTSyV.
Planeación
didáctica
N/A N/A 1 sesión
2.Introducción a la asignatura y
aplicación de cuestionario
diagnóstico.
2.Contesta cuestionario de
4 preguntas y las comenta
en plenaria.
a). Define qué el
conocimiento.
b) Menciona los tipos de
conocimientos.
c). Explica qué es la ciencia.
Cuaderno
Presentación
en
electrónico.
Guía de observación
heteroevaluación
Cuestionario resuelto
5% (Extra)
2
sesiones
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d). Elabora una pequeña
tabla donde diferencies;
Ciencias Sociales, Ciencias
formales y ciencias
naturales.
Comenta tus respuestas en
plenaria.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Y PONDERACIÓN TIEMPO
Reconoce el campo y métodos de las diferentes disciplinas sociales (Economía, Ciencia política, derecho, Historia y Antropología) y la importancia de la interdisciplinariedad.
Comprende que cada disciplina de
3.Coordina actividad de
investigación de las ciencias
sociales y su campo de estudio.
Ciencias naturales
Ciencias formales
Ciencias naturales
Métodos de
investigación en el
campo de las distintas
disciplinas
3.En grupos de trabajo
realizan investigación de
temas y los presentan ante
el grupo.
Los grupos de
trabajo elijen
su material a
utilizar
Rúbrica para
investigación y exposición
de temas
Instrumentos de evaluación
15%
4
sesiones
4.Especifica las características
de los organizadores que
realizan los estudiantes
4.De los temas presentados
por los equipos, elaboran
tabla de diferencias y tabla
Cuaderno y
notas de
Lista de cotejo para
organizadores gráficos
Organizadores gráficos
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
las ciencias sociales permite una interpretación distinta a la realidad.
comparativa del campo de
estudio y métodos de
estudio de las ciencias.
temas
presentados
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Comprende los patrones de cambio asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional (p.ej. la importancia de la cultura de ahorro y pensiones).
Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.
Identifica los elementos que
5.Elabora presentación
del crecimiento
demográfico en México,
causas y consecuencias
y posterior a ello pedir
a los alumnos que se
integren en equipos e
investigue.
5.Realizar una
investigación en equipos
sobre los distintos
cambios en su localidad en
los últimos 50 años, que
ponga en práctica las
distintas disciplinas
sociales y sus métodos.
Los estudiantes buscarán
información en relación
con el crecimiento
demográfico, la
disponibilidad de recursos,
la contaminación, la
organización social, los
cambios tecnológicos,
urbanos, etc. Como
producto final elaborar un
periódico que aborde
críticamente los cambios
identificados en su
localidad.
Material de
investigación
Páginas electrónicas.
Fuentes directas de
información con
encuestas
Lista de cotejo para
investigación de temas por
equipos
Hetereoevaluación
Investigación escrita
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implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.
Distingue la migración
6. Organiza plenaria
para participación de
resultados de
investigación
6.Comenta los resultados
de investigación en
plenaria.
Investigación escrita
Guía de observación
Autoevaluación
Conclusión escrita.10%
1 sesión
7. Da instrucciones y
supervisa la actividad
que se realizará en
parejas.
7.Realizar en parejas un
cuadro comparativo a
partir de los datos
demográficos del INEGI de
1950 al 2010: número de
hombres y mujeres,
embarazos, porcentaje de
la población con empleo
por región, población por
nivel socioeconómico, etc.
Al término tienen que
reflexionarán en grupo
sobre el panorama
demográfico actual.
¿Cómo ha cambiado la
sociedad mexicana en los
últimos años?
Comenta resultados en
plenaria
Investigación escrita
Rúbrica para organizador
Grafico
Heteroevaluación
Cuadro comparativo
10%
2
sesiones
8.Proporciona lectura
“La transformación de
sociedades rurales a
urbanas”. Ciencia,
Tecnología, Sociedad y
Valores. Omar
Alejandro Inzunza
8. Con la lectura
proporcionada; en equipos
de tres, realicen un
análisis y comenten sus
resultados en el grupo.
Material impreso Lista de cotejo
Coevaluación
Investigación resuelta.
10%
2
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interna de la externa y analiza las distintas causas que las generan y sus consecuencias.
Quintana. Edit. Esfinge.
Pág. 53-55.
9.Aplica autoevaluación
para los estudiantes.
9. Resuelve
individualmente, la
autoevaluación.
Copias
Formato para
autoevaluación
Autoevaluación resuelta
5%
1 sesión
10.Elabora evaluación
escrita
11. Aplica lección 4.1 de
HSE. Decisiones y
emociones.
10.Contesta la evaluación
escrita
11. Participa de manera
activa en el desarrollo de
la ficha 4.1.
Copias de la
evaluación
Presentación en
electrónico
Heteroevaluación y
autoevaluación.
Autoevaluación
Ejercicio resuelto
20%
N/A
1 sesión
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR. 71% Institucional
FECHA DE VALIDACIÓN 30 de Julio 2019
BIBLIOGRAFIA: INZUNZA, O. (2019). CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. MEXICO: ESFINGE
Prieto, J. (2005). Metodología Constructivista. México: PEARSON. Rodríguez, A. (2011). CTSyV. México, D.F: Progreso Editorial.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: HUIMILPAN No. 82
C.C.T.: 22ETC0002Q DOCENTE: L. E. ANA BERTHA VILLEGAS BARBOSA
ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES
2do. Parcial
CICLO ESCOLAR:
AGO- DIC 2019
SEMESTRE: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: 20 HORAS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante de Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexiona sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo los cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Comprender las identidades demográficas
Entender la relevancia de los fenómenos sociales contemporáneos
Entender la importancia y las formas de participación ciudadana
COMPONENTE:
Perfiles sociodemográficos y migración.
Distribución de la población y desarrollo económico.
Sistema político y participación ciudadana.
CONTENIDO CENTRAL:
La dinámica de la población mexicana en los últimos setenta años; la comprensión de sus efectos en el crecimiento urbano, las condiciones de vida, la migración y el envejecimiento.
El análisis de algunos componentes de la sociedad actual; desigualdad,
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desarrollo sustentable y medio ambiente.
El sistema político representativo, la división de poderes y la importancia de la participación ciudadana en la sociedad
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Migración; causas, consecuencias de la migración al interior del país y al extranjero.
Estratificación socio-económica y desigualdad; cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de los roles, estereotipos y prejuicios.
o Conceptos de “estatus”, “poder”, “clase”, “discriminación”, “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.
o Causas y consecuencias de la desigualdad.
o El papel de la educación en la movilidad social.
Medio ambiente; Problemas ambientales y la importancia de la sustentabilidad
Sistemas políticos y representación.
o Características de los regímenes, democráticos, autoritarios y totalitarios.
APRENDIZAJES ESPERADO:
Distingue la migración interna y externa y analizará las distintas causas que las generan y sus consecuencias.
Comprende como la familia, la escuela, la comunidad, los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.
Comprende los conceptos de “estatus”, “poder”, “clase”, “discriminación”, “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.
Identifica las causas y consecuencias de la desigualdad.
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Entiende el papel de la educación en la movilidad social.
Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia en la sustentabilidad.
Identifica las características de los regímenes democráticos autoritarios y totalitarios.
PRODUCTO ESPERADO:
Al término, reflexionarán en grupo sobre el panorama demográfico actual. ¿Cómo ha cambiado la sociedad mexicana en los últimos años?
Redactar un breve escrito sobre la difusión de los estereotipos en los medios de comunicación. Cada estudiante llevará al salón revistas de moda, de espectáculos o de deportes y recortará una imagen que ilustre roles, estereotipos o prejuicios y justificará su elección en su escrito acompañado de sus recortes.
Diseñar en equipo una campaña de concientización sobre el impacto de la sociedad en la contaminación y la protección del medio ambiente, con el objetivo de fomentar una cultura ambiental.
Investigar en equipos sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.
9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.
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10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CS2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente
CS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CS5 Establece las relaciones entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto
REFORZAMIENTO El 75% para actividades de enseñanza- aprendizaje que lleve a los aprendizajes esperados y el 25% del tiempo a actividades de reforzamiento para aquellos temas que el docente considere sean de mayor dificultad para el alumno; así mismo podrán en ese tiempo considerarse actividades de profundización y desarrollo de ejercicios de transversalidad. Actividades de promoción para el desarrollo de HSE. (2 sesiones)
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
22 horas
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Distingue la
migración interna y
externa y analizará
las distintas causas
que las generan y
sus consecuencias.
Comprende como la familia, la escuela, la comunidad, los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.
1.El docente explica la
dinámica del segundo parcial,
temática, reglas, formas de
trabajo y evaluación.
1.Toma nota de los aspectos
que considere importantes.
Pizarrón
N/A
Notas rescatadas por los
estudiantes
N/A
1
sesión
2. Proporciona lectura de
causas y efectos de la
migración. Ciencia,
Tecnología, Sociedad y
Valores. Autor: Omar
Alejandro Inzunza Q. Edit.
Esfinge. Pag. 60-62.
2.En grupos de trabajo hacen
lectura de Causas y Efecto de
la migración y contestan las
siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son las
principales causas de
migración en nuestro
país? ¿Por qué lo
creen así?
b) ¿Por qué consideran
que la globalización
promueve la
migración?
c) ¿Es la migración la
solución a los
problemas sociales
de nuestro país?
Material
impreso
Lista de cotejo
Heteroevaluación
Preguntas contestadas
en su cuaderno y
participación en clase
5%
2
sesion
es
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d) ¿Qué ventajas y
desventajas acarrea
la migración?
e) ¿Creen que la vida
del migrante en el
país huésped es fácil
o difícil? Explicar la
respuesta.
Comparte sus
respuestas en el
grupo.
3.Pide a los estudiantes un
proyecto de investigación de
campo.
3.En grupos de trabajo;
investiguen si en la familia ha
habido alguien que migre,
para que realicen una
semblanza sobre su travesía
hacia otro país y las causas
que lo motivaron a irse. (En
caso que ninguno de los
familiares haya migrado,
pueden elegir a cualquier otro
conocido. Utiliza como guía el
anexo 1. Comparte en grupo.
Entrevista
Rúbrica para trabajo
Heteroevaluación y
coevaluación
Resultados de
investigación y
participación en clase
10%
1
sesion
es
4.Proporciona material de
lectura y dirección electrónica
para que pueda comprender
como la familia, sociedad y
comunicación influyen en la
construcción social de los
roles.
4.Con el material de lectura
“Mi papel en la sociedad”. Pág.
72-74” y revisan el video
https:/www.youtube.com/wa
tch? V=hPTMhIVTg54. Y llenan
el cuadro del anexo 2. En
parejas.
Material
impreso
y/o digital
Páginas
web
Lista de cotejo
Heteroevaluación
Correcto llenado del
anexo.
10%
2 sesiones
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Comprende los conceptos de “estatus”, “poder”, “clase”, “discriminación”, “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.
Identifica las causas y consecuencias de la desigualdad.
Entiende el papel de la educación en la movilidad social. Entiende el papel de la
5.Se proporciona cuestionario,
el cual se contesta en parejas y
se comenta en plenaria.
* ¿Por qué crees que hay
diversos niveles
socioeconómicos en la
sociedad?
* El tener más o menos
recursos económicos, ¿hace a
las personas diferentes?
Argumenten su respuesta.
* ¿Solamente hay diversidad
con base a lo económico?
Argumenten.
* ¿Qué entiendes por
discriminación?
* ¿Qué es el racismo y cuáles
son algunas de sus
expresiones?
5.Contestan cuestionario
diagnóstico en parejas y
comparten sus respuestas
en grupo.
Una vez que han
contestado las preguntas,
tratar de definir los
conceptos de estatus, clase,
poder, discriminación y
racismo.
N/A
Lista de cotejo
Heteroevaluación
Preguntas contestadas en su
bitácora
5%
2
sesiones
6.Organiza equipos de trabajo
para investigación y
presentación de temas.
6.organizan equipos de
trabajo para investigación y
presentan al grupo.
a) Niveles sociales
Material
impreso de los
diversos
temas
Rúbrica para
presentación de temas
heteroevaluación
Rubrica de evaluación para
exposiciones
20%
6
sesiones
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educación en la movilidad social.
Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia en la sustentabilidad.
b) Causas y consecuencias
de la desigualdad
c) El papel de la educación
en la movilidad social
d) Problemas ambientales y
la importancia de la
sustentabilidad
e) Problemas del medio
ambiente
f) Consecuencias de
nuestros actos
g) El impacto del hombre en
el entorno
h) Todos somos
responsables
Material en
electrónico
7. Organiza plenaria para
comentarios de los temas de
exposición.
Aplicación de Lección 9.5 para
el desarrollo de HSE.
Información confiable.
7. Participa de manera
activa en la plenaria.
Participa de manera activa
en la aplicación de la lección
para el desarrollo de HSE.
9.5
N/A
N/A
Guía de observación para
participación
Autoevaluación
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Comprende los conceptos de “estatus”, “poder”, “clase”, “discriminación”, “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.
Identifica las causas y consecuencias de la desigualdad.
Entiende el papel de la educación en la movilidad social. Entiende el papel de la educación en la movilidad social.
8.Orienta a los estudiantes
sobre la actividad que
realizará.
8.Redactar un breve escrito sobre la difusión de los estereotipos en los medios de comunicación. Cada estudiante llevará al salón revistas de moda, de espectáculos o de deportes y recortará una imagen que ilustre roles, estereotipos o prejuicios y justificará su elección en su escrito acompañado de sus recortes..
Revistas
Imágenes de
páginas web
Tijeras
Pegamento
Lista de cotejo
Coevaluación
Descripción de imagen
en su cuaderno
5%
2 sesiones
9. Proporciona los elementos
que debe llevar la campaña y
todos los criterios necesarios
para el cumplimiento del
objetivo
9. Diseñar en equipo una campaña de concientización sobre el impacto de la sociedad en la contaminación y la protección del medio ambiente, con el objetivo de fomentar una cultura ambiental.
(La campaña se hace en electrónico)
Los materiales
utilizados
serán de la
elección de los
diversos
equipos.
Rúbrica para
campaña
Campaña
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2 sesiones
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Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia en la sustentabilidad.
10. Proporciona el
instrumento de evaluación
para la actividad y rubrica
sobre la misma, así como la
evaluación.
10. Investigar en equipos sobre
un fenómeno de movilización
ciudadana en México, sus
objetivos e impacto en la
sociedad.
Comenta en plenaria los
resultados de la investigación.
N/A
Lista de cotejo para
investigación
Heteroevaluación.
Investigación escrita
10% 1 sesión
11. Proporciona formato para
que el estudiante realice su
autoevaluación.
11. Ejercicio de autoevaluación.
Formato
impreso de
autoevaluació
n
Rúbrica de
autoevaluación
Autoevaluación
Formato lleno
5% 1 sesión
12. Proporciona evaluaciones
escritas 12. Evaluación escrita
Copias de la
evaluación
escrita.
N/A Examen resuelto
15% 1 sesión
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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 71% INSTITUCIONAL
FECHA DE VALIDACIÓN: 30 DE JULIO 2019
BIBLIOGRAFÍA:
INZUNZA, O. (2019). CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. MEXICO: ESFINGE
Prieto, J. (2005). Metodología Constructivista. México: PEARSON. Rodríguez, A. (2011). CTSyV. México, D.F: Progreso Editorial.
ANEXOS Anexo 1. Guía de proyecto.
1. ¿A qué edad te fuiste de tu comunidad? 2. ¿Qué te motivó a irte de tu localidad? 3. ¿Hacia dónde migraste? 4. ¿Te fuiste solo o con algún familiar o amigo? 5. ¿Fue fácil llegar a tu destino? 6. ¿Qué esperabas encontrar en tu contexto sociocultural?
Al llegar a tu destino, ¿Encontraste lo que esperabas?
Si fuiste a otro país ¿Lo hiciste de manera legal?
¿Cómo te trataron las personas de tu nuevo entorno con tu situación de migrante? Al estar en tu nuevo entorno ¿Qué es lo que más extrañabas de tu lugar de origen?
¿Cuáles fueron tus mejores y peores experiencias?
¿Por qué regresaste a tu comunidad natal? Investiguen los componentes de una semblanza para lograr una mejor redacción.
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La migración de ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Compartan de manera voluntaria al grupo.
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Anexo 2. En relación con los roles sociales que cumplen como personas, es momento de determinar la influencia que en ellos tienen los ámbitos familiar, escolar, comunitario y los medios de comunicación y los estereotipos y prejuicios que pueden presentar, para ello completen el siguiente cuadro.
Rol Tipo ¿Qué ámbito influyó en su
conformación?
Explica como influyó
¿Cuál es el estereotipo de ese
rol?
¿Qué prejuicios hay hacia ese rol?
Estudiante Adquirido Familiar, escolar, comunitario y medios de comunicación.
El familiar porque mis padres esperan que estudie, el escolar porque determina cómo debo ser en la escuela y qué debo aprender, el comunitario porque el aprendizaje adquirido se relaciona con el papel que desempeñaré en la sociedad y los medios porque en ellos observo cómo es la vida del estudiante.
Que los estudiantes pueden ser generalmente de dos tipos; estudiosos y flojos.
Que, dependiendo del tipo de estudiante, unos aprenderán más que otros.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: HUIMILPAN No. 82
C.C.T.: 22ETC0002Q DOCENTE: L. E. ANA BERTHA VILLEGAS BARBOSA
ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGÍA SOCIEDAD Y VALORES.
3er. Parcial
CICLO ESCOLAR:
AGO-DIC 2019
SEMESTRE: QUINTO
TIEMPO APROXIMADO: 22 HORAS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante de Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexiona sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo los cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Entender la importancia y las formas de participación ciudadana.
Comprender y analizar los problemas sociales de hoy.
COMPONENTE:
Sistema político y participación ciudadana.
El estudio de fenómenos y problemas sociales contemporáneos
CONTENIDO CENTRAL:
El sistema político representativo, la división de poderes y la importancia de la participación ciudadana en la sociedad.
Equidad, inclusión y expectativas de calidad de vida: los desafíos ante el crecimiento demográfico.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Sistemas políticos y representación.
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o Características de lo regímenes democráticos autoritarios y totalitarios. o La división de poderes (Ejecutivo, legislativo y judicial)
Cambio político y social. o Qué es la participación ciudadana
Revolución digital o Qué es la revolución digital y cuáles son las consecuencias sociales. o Innovaciones en el campo científico y tecnológico o La tecnología y la interacción social en el mundo actual
Desafíos sociales y modernización o Corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. o Las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país
APRENDIZAJES ESPERADO:
Identifica las características de los regímenes autoritarios y democráticos.
Entiende la división de poderes (Ejecutivo, judicial y legislativo)
Conoce el sistema de representación política en una democracia.
Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana
Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales
Conoce procesos de cambio social asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico.
Analiza los retos sociales actuales; corrupción, narcotráfico, crimen y violencia.
Conoce y analiza los efectos de las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.
PRODUCTO ESPERADO:
Investigar en equipo sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad.
Los alumnos realizan un periódico mural para exponer los resultados de su investigación, el cual presentarán al resto de l grupo. (Cambiar por una infografía)
Realizar un reportaje de prensa de un tema actual relacionado con la corrupción, el narcotráfico, el crimen y la violencia. E l alumno juntará informaciones sobre el tema elegido en diversos medios de comunicación y arg umentará sobre el tema.
Actualización sobre el proyecto de vida
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COMPETENCIAS GENÉRICAS:
1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta las dificultades que se presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas instituciones y comunidades, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.4 Contribuye alcanzar un equilibrio entre el bienestar individual y el interés general de la sociedad.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional, e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CS5 Establece las relaciones entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS6 Analiza con visión emprendedora los elementos y factores fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
CS7 Evalúa la función de las leyes y su transformación en el tiempo.
CS8 Compara las características democráticas y autoritarias de los diversos sistemas sociopolíticos.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impacta su vida.
REFORZAMIENTO Foro referente a la democracia en México. Elaboren un ensayo sobre los procesos democráticos en México.
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO 22 horas
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Identifica las características de los regímenes autoritarios y democráticos.
Entiende la división de poderes (Ejecutivo,
1.El docente hace una
introducción al 3er. Parcial.
Dinámica, reglas y formas de
trabajo. Generalidades sobre la
temática, competencias,
aprendizajes etc. Y Evaluación.
1.Toma nota de los puntos que
considere importantes para su
desempeño académico.
Pantalla
Computad
ora portátil
Presentaci
ón en
electrónico
.
N/A
N/A 1 sesión
2. Aplicación de lección
construye T. Lección 11. Mi
postura ante la decisión.
2.Participa de manera activa en
el desarrollo de la actividad.
Presentaci
ón en
electrónico
Material
impreso
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Actividad resuelta
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judicial y legislativo)
Conoce el sistema de representación política en una democracia.
3.Aplica cuestionario
diagnóstico a los estudiantes.
3.Contesta cuestionario en su
cuaderno y comenta en
plenaria.
a) ¿Cuáles son las formas de
gobierno que conoces?
b) ¿Qué es la democracia?
c) ¿Cuáles son los principios de
la democracia como forma de
gobierno?
d) ¿Cuál es la diferencia entre
democracia, autoritarismo y
totalitarismo?
e) ¿Cuál es la división de
poderes que existen en nuestro
país?
f) ¿Quién inventó esa división
de poderes?
g) ¿Qué se necesita para lograr
un cambio social?
h) ¿Cuáles son los elementos
políticos para lograr que la
sociedad cambie?
i) ¿Qué es la participación
ciudadana?
Cuaderno
o bitácora
del
estudiante
Lista de cotejo
Heteroevaluación
Cuestionario contestado en
el cuaderno y participación
activa en clase.
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4.Elabora presentación del
tema “Sistemas políticos y
representación”.
Proporciona lectura “La
división de poderes” y la
dirección electrónica
https://portalanterior.ine.mx/d
ocumentos/DECEYEC/principios
_y_valores_de_la_democ.htm
Para que complete el cuadro
del anexo 1.
4. En grupos de trabajo, hacen
lectura del material
proporcionado y consulta de
página y completan el cuadro
del anexo 1.
Material
impreso
del cuadro.
Lectura
impresa o
digital
Páginas
web
Lista de cotejo
Coevaluación
Cuadro completo en equipos
10%
2
sesiones
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
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Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana
Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales
Conoce procesos de cambio social asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico.
Analiza los retos sociales actuales; corrupción, narcotráfico, crimen y violencia.
Conoce y analiza
los efectos de las
reformas
estructurales más
recientes en la
vida económica,
política y social
de nuestro país.
5.Presenta al grupo el tema de
cambio político y social.
5. Toma nota de los aspectos que el estudiante considere importantes para el cumplimiento de sus objetivos y en grupos de trabajo. Investigar sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad. (Presentan en infografía)
Comentan los resultados
Cuaderno
Diversas
fuentes de
información
Rúbrica para Infografía
Coevaluación
Investigación escrita y
coevaluada
10%
2
sesiones
6.Elabora presentación del
tema de “La revolución digital”
y aplica cuestionario de la
misma.
6.Toma nota de los
aspectos que considere
importantes y contesta el
cuestionario en su
cuaderno.
a) ¿Qué características
tiene lo digital?
b) ¿Cuál es la diferencia
entre lo análogo y digital?
c) ¿Cómo beneficia la
tecnología al desarrollo
humano?
d) ¿Qué problemas sociales
puede generar la tecnología
digital?
Comenta los resultados en
plenaria.
Material en
electrónico
Lista de cotejo
Coevaluación
Respuestas de preguntas en
su cuaderno
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2
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7.Proporciona lectura “La
tecnología y la interacción en el
mundo actual”
Ciencia, tecnología, sociedad y
valores. Omar A. Inzunza.
Esfinge. Pag.138-139.
7.Comenta la lectura en
plenaria.
Lectura
impresa o en
electrónico.
Guía de observación para
participación en clase
Autoevaluación
Guía de observación
5%
1 sesión
8.Se proporciona información
de los desafíos sociales y
modernización. Material
impreso, direcciones
electrónicas para que en
grupos de trabajo se analice.
8.En grupos de trabajo con
la información sobre;
Corrupción, Narcotráfico,
Crimen y Violencia. La
analiza para que elaboren
un organizador gráfico. (un
mapa cognitivo de agua
mala). Compartir en grupo.
a) Tema Desafíos sociales y
modernización.
b) Divisiones
c) Características
Material
impreso o ene
electrónico
Internet
Rúbrica para organizador
grafico (Agua mala)
Heteroevaluación.
Organizador gráfico
10%
2
sesiones
9.Explica a los estudiantes los
aspectos que debe contener un
reportaje.
9.En grupos de trabajo. Realizar un reportaje de prensa de un tema actual relacionado con la corrupción, el narcotráfico, el crimen y la violencia. El alumno juntará informaciones sobre el tema elegido en diversos medios de comunicación y argumentará sobre el tema.
Material
impreso
Material en
electrónico
Páginas web
Rúbrica para reportaje
Coevaluación
Reportaje de un tema actual
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Conoce y
analiza los
efectos de las
reformas
estructurales
más recientes
en la vida
económica,
política y social
de nuestro país.
10. Explica ¿Qué es una
reforma estructural? Distribuye
temas para que estas sean
analizadas en grupos de
trabajo
10. En grupos de trabajo; se
abordan cada una de las
siguientes reformas
estructurales propuestas:
a. Ley reglamentaria sobre
salarios mínimos.
b. Creación de la secretaría
de seguridad pública a
partir de la separación de
funciones de la secretaría
de Gobernación.
c. Abolición de fueros y
privilegios.
d. Tipificación de nuevos
delitos graves, sin derecho
a fianza: (corrupción, robo
se combustibles y fraude
electoral)
e. Reforma la ley para
trasladar el Estado Mayor a
la Secretaría de Defensa
nacional.
f. Modificar y revocar leyes
de Reforma Educativa.
g. Incorporar al artículo 3º.
Constitucional el derecho a
Páginas
web
Rúbrica para investigación y
presentación en clase
Heteroevaluación
Presentación en grupo
20%
6
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la educación pública y
gratuita a todos los niveles.
h. Establecer la consulta
para revocación de
mandato.
i. Ajustar las leyes y
reglamentos de la
administración pública al
plan de austeridad, sin
despido de trabajadores de
base.
Explican al grupo.
11. Proporciona formato de
autoevaluación para el 3er.
parcial
11. Realiza autoevaluación
del 3er. Parcial con
sinceridad y honestidad.
Formato
impreso
Autoevaluación
Autoevaluación
10%
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 71% INSTITUCIONAL
FECHA DE VALIDACIÓN 30 DE JULIO DEL 2019
BIBLIOGRAFÍA:
INZUNZA, O. (2019). CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. MEXICO: ESFINGE Prieto, J. (2005). Metodología Constructivista. México: PEARSON. Rodríguez, A. (2011). CTSyV. México, D.F: Progreso Editorial.
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ANEXOS Anexo 1. En grupos de trabajo completen el siguiente cuadro.
Características, derechos y garantías de…
La democracia El autoritarismo El totalitarismo
Delegación de poder
El bien común
Respeto a la decisión mayoritaria
Proceso electoral
División de poderes
Soberanía
Derechos individuales
Garantías colectivas
Desventajas
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