PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 1.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semi-estructurales para los hidrocarburos insaturados con la finalidad de representar y nombrar alquenos, alquinos y enlaces múltiples lineales y ramificados.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. mediante fórmulas semi-estructurales para los hidrocarburos insaturados acíclicos con el fin de representar y nombrar alquenos, alquinos e hidrocarburos de enlaces múltiples.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
18/01/2018 Al
26/01/2018
1.- Nomenclatura de los hidrocarburos insaturados: alquenos, alquinos y enlaces múltiples.
*Hidrocarburos insaturados:
alquenos, alquinos y enlaces
múltiples.
*Formula general de los
alquenos, alquinos y enlaces
múltiples.
*Características generales de
los alquenos, alquinos y
enlaces múltiples.
*Nomenclatura I.U.P.A.C
para nombrar alquenos,
alquinos y enlaces múltiples.
*Importancia y uso de los
dos primeros miembros de
los alquenos, alquinos y
enlaces múltiples.
( ) Exposición Alumnos
( ) Discusión Dirigida
(x) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
(x) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(x) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
(x) Otros,
(x) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laboratorio.
( ) Inst. Deportivos
(x ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Evaluación
Escrita
(Prueba Escrita)
Obj 1 y 2
15/02/18
Escala de Estimación
*Define alquenos, alquinos y enlaces
múltiples.
*Indica características generales de
los alquenos, alquinos y enlaces
múltiples.
*Indica importancia y uso del eteno y
etino.
*Formula alquenos, alquinos y
enlaces múltiples según I.U.P.A.C
*Nombra alquenos, alquinos y
enlaces múltiples según I.U.P.A.C
*Analiza las reglas de nomenclatura
de los alquenos, alquinos y enlaces
múltiples a través de fórmulas semi
estructurales.
15%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018 PROPÓSITO GENERAL: 2.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de formulas moleculares y semi-estructurales para representar y nombrar hidrocarburos cíclicos alicíclicos saturados e insaturados y aromáticos, con la finalidad de establecer su impacto ambiental, tecnológico y social.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C para los ciclos alcanos, alquenos y alquinos mediante formulas y ejercicios con la finalidad de representar y nombrar hidrocarburos cíclicos. 2.2.- Aplica las reglas de nomenclatura para el benceno y los derivados del benceno mediante formulas y ejercicios para representar y nombrar hidrocarburos aromáticos.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
29/01/18 Al
09/02/18
2.- el protagonista de la vida: Carbono. .- Nomenclatura I.U.P.A.C. para compuestos cíclicos e hidrocarburos aromáticos.
Hidrocarburos alicíclicos. .-Ciclo alcanos .-Ciclo alquenos .-Ciclo alquinos. Aromáticos. .-Derivados monosustituidos y bisustituidos. Aromática poli nucleados. .-Importancia y utilidad del benceno, tolueno, naftaleno, xileno en la industria y sociedad.
( ) Exposición Alumnos
( ) Discusión Dirigida
(x) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(x) Resol. Ejercicios
(x ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
( ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Define cicloalcanos y aromáticos
(benceno)
Formula hidrocarburos cíclicos
saturados e insaturados y
aromáticos.
Nombra los diferentes
hidrocarburos cíclicos y
aromáticos.
Aplica las normas I.U.P.A.C.
Analiza las reglas de
nomenclatura de los
hidrocarburos cíclicos y
aromáticos.
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y
EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 3.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semiestructúrales para representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos con el fin de establecer su importancia tecnológica, ambiental y social.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 3.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. para los alcoholes, fenoles, etheres, aldehídos y cetonas mediante formulas y ejercicios con el fin de representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos, sus usos y aplicaciones. 3.2.- Aplica las reglas de nomenclatura para los ácidos carboxílicos y estheres mediante fórmulas y ejercicios con el fin de representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos, característico del grupo carboxilo sus usos y aplicaciones.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
19/02/18 Al
09/03/18
3.- Nomenclatura de grupos funcionales oxigenados, propiedades usos y ejemplos.
.- Alcoholes
.- Fenoles
.- Etheres
.- Aldehídos
.- Cetonas
.- Ácidos carboxílicos
.- Estheres
.- Importancia y usos de los diferentes grupos funcionales orgánicos oxigenados
( ) Exposición Alumnos
(x) Discusión Dirigida
(x) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(x) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(x) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
.- Evaluación escrita Prueba escrita .- Revisión de cuadernos.
(Durante el lapso)
05-09/03/18 Escala de estimación
Define:
.- Alcoholes
.- Fenoles
.- Etheres
.- Aldehídos
.- Cetonas
.- Ácidos carboxílicos
.- Estheres
Formula los diferentes
grupos funcionales.
Nombra los diferentes
grupos funcionales.
Analiza las reglas de
nomenclatura de los
diferentes grupos
funcionales.
15%
10%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5
to SECCIÓN: A-B
FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: 4.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semiestructúrales para representar y nombrar los diferentes grupos funcionales orgánicos con el fin de establecer su importancia tecnológica, ambiental y social.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 4.1.- Aplica las reglas de nomenclatura para las amidas, aminas, nitrilos, tioles, acido sulfónicos y derivados halogenados con el fin de representar y nombrar grupos funcionales y establecer sus usos y aplicaciones.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
05-09/03/18 .- Grupos funcionales. .- Nomenclatura, usos y ejemplos.
.- Amidas
.- Aminas
.- Nitrilos
.- Ácidos sulfónicos
.- Derivados halogenados
( ) Exposición Alumnos
(x) Discusión Dirigida
(x) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición
Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(x) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
(x) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
(x ) Inst. Laboratorio.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
.- Intervenciones (durante el
lapso)
.- Escala de
estimación
Formula los grupos funcionales utilizando las normas I.U.P.A.C.
Nombra los diferentes grupos funcionales.
Elabora modelos de moléculas empleando diferentes materiales.
Analiza las reglas de nomenclatura de los diferentes grupos orgánicos.
5%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y
EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5 to SECCIÓN: A-B FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018
PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: 5.- Representa los isómeros estructurales y estereoisómeros a partir de fórmulas moleculares para establecer diferencias, características y relaciones entre propiedades.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 5.1.- Establece diferencias entre compuestos que presentan igual formula molecular y diferentes formula estructural.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
12/03/18 Al 23/3/18
.- Isomería .- Isomería
.- Isómeros
.- Isómeros estructurales:
. De cadena
. De posición
. De función.
.- Isómeros estereoisómeros:
. Geométricos cis y trans.
.- Ópticos.
( ) Exposición Alumnos
(x ) Discusión Dirigida
(x) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
(x) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
(x) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
(x ) Otros,
(x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
(x) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
(x) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
(x) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
.- Elaboración de moléculas (Maquetas) Obj 4 y 5 .-Rasgos Personales .- Proyecto de investigación cientifica
.- Escala de estimación (19-23/03/18)
.-Escala de Estimación (Durante el lapso) .- Escala de estimación (Durante el lapso)
Formula los diferentes isómeros estructurales y espaciales.
Representa los isómeros empleando diferentes materiales.
10%
10%
20%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y
EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Química DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5 to SECCIÓN: A-B FECHA: DEL 08 DE enero a abril DEL 2018
PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: 6.- Analiza a través de ecuaciones correspondientes las principales síntesis y reacciones de los alcanos para obtener diferentes compuestos orgánicos de gran importancia tecnológica y social.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 6.1.- Representar por medios de ecuaciones las principales síntesis y reacciones de los alcanos con el fin de obtener otros compuestos orgánicos de gran uso y aplicaciones en la vida cotidiana.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, Tecnología e Innovación
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
19-23/03/18 Al 09-13/04/18
.- Síntesis y reacciones de
los hidrocarburos
saturados.
.- Síntesis: -Carburo de aluminio. - Sal orgánica - Wurtz - Grignard .- Reacciones: -Halogenación -Combustión .- Importancia tecnológica y social.
( ) Exposición
Alumnos
( x) Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
( ) Análisis de
Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición
Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( x) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
.- Evaluación escrita
(Prueba escrita)
9-13/4/18 Formula y nombra las
ecuaciones para obtener
alcanos.
Establece ecuaciones de las
síntesis y reacciones de los
alcanos.
Analiza la importancia de la
síntesis de los alcanos.
15%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Cuaderno 10% Puntuación Actividad de evaluación: intervenciones 5% Puntuación
Realiza actividades asignadas 10 Excelente 4
Organización de la información 5 Bueno 3
Cuida la ortografía y redacción 2 Regular 2
Coloca plan de evaluación en el cuaderno 1 Deficiente 1
Pulcritud 1
Puntualidad 1
Total: 20ptos Nota: Durante el lapso deben realizar 5 intervenciones
Actividad de evaluación: Moléculas 10% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos de la personalidad
10% Puntuación
Presentación 2 Responsabilidad 5
Contenido 14 Presentación personal y cortesía 5
Creatividad 2 Hábitos de trabajo 5
Material 2 Creatividad e iniciativa. 5
Total: 20ptos Total: 20ptos
Actividad de evaluación: ______% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación
Total: Total:
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: FISICA DOCENTE: ODALYS SILVA AÑO: 5° SECCIÓN: A y B FECHA: DEL 08 - 01 AL 20 - 04 DE 2018
PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: Analiza el potencial eléctrico, la fuerza electromotriz y los fenómenos que se producen en los circuitos eléctricos a través de la resolución de problemas y la realización de experimentos sencillos, para la comprobación de principios de la física. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1 Estudia la energía potencial asociada a una carga eléctrica debido a su posición en un campo eléctrico. 1.2 Estudia las cargas eléctricas en movimiento y los diferentes tipos de corriente eléctrica. 1.3 Aplica la Ley de Ohm para circuito completo. 1.4 Analiza la variación de energía en los distintos componentes de un circuito eléctrico.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, tecnología e innovación
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
15- 1
Al 02- 2- 18
05 – 02 Al
16 – 2-18
Interacciones eléctricas en la vida cotidiana y socioproductiva
1.1 - Potencial eléctrico. Unidades - Diferencia de potencial entre dos puntos - Potencial debido a una carga puntual - Potencial eléctrico creado por varias cargas puntuales - Problemas de aplicación
1.2 - Corriente eléctrica - Fuentes de corriente eléctrica - Intensidad de corriente eléctrica - Corriente continua y corriente alterna - Conductividad eléctrica - Amperímetro y voltímetro - Ley de Ohm - Resistencia eléctrica y
conductancia
( x ) Exposición Alumnos
( x ) Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( x ) Resol. Ejercicios
( x ) Exposición
Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( x) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( x ) Cuestionario
( ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( x )Resolución de
problemas
( ) Otros,
( x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( x ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( x ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Prueba Individual N° 1 Prueba Individual N° 2
Prueba mixta Prueba mixta
- Maneja las definiciones relacionadas con potencial eléctrico. - Reconoce unidades de medida - Resuelve ejercicios y problemas sobre potencial eléctrico
- Define corriente eléctrica y sus tipos. - Conoce las fuentes de corriente eléctrica y la intensidad. - Conoce el funcionamiento del amperímetro y voltímetro - Aplica la ley de Ohm - Resuelve ejercicios y problemas de aplicación
15
15
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
19- 02
Al 02- 3-18
05- 3 Al
23- 3- 18
1.3
- Fuerza electromotriz - Ley de Ohm para circuito completo - Potencia eléctrica. Unidades - Ley de Joule - Costo de la energía eléctrica
1.4
- Circuitos eléctricos. - Elementos de un circuito eléctrico. Simbología. - Asociación de resistencias - Asociación de pilas - Redes eléctricas - Reglas de Kirchhoff
Prueba Individual N° 2 Prueba Individual N° 3 Laboratorio Revisión de cuaderno
Rasgos
Trabajo
escrito
(proyecto)
Prueba mixta Prueba mixta Cuestionario Escala de estimación Observación/ lista de cotejo
Observación/ escala de estimación
Escala de estimación
- Define fuerza electromotriz, Potencia eléctrica y ley de joule - Aplica las leyes de Ohm y Joules - Calcula el costo de la energía
eléctrica
- Define circuito eléctrico -Identifica los elementos de un circuito eléctrico y su simbología - Elabora circuitos eléctricos - Aplica las reglas de Kirchhoff - Resuelve problemas de aplicación
- Entrega puntual - Presentación adecuada - Clases y cuestionarios completos - Realiza correctamente todos los ejercicios y problemas
- Responsable en la entrega de actividades - Posee buena presentación y cortesía - Cumple con hábitos de trabajo - Mantiene la disciplina
- Contenido - Cumple con las normas asignadas - Cuida la ortografía y redacción - Es puntual en la entrega - Cumple con la defensa
20
10
10
10
20
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno
10 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10 % Puntuación
Entrega puntual 2
Muestra una presentación adecuada 2 Presentación personal y cortesía 5
Presenta las clases y cuestionarios completos 8 Hábitos de trabajo 5
Realiza correctamente todos los ejercicios y
problemas asignados en las prácticas 8
Disciplina 5
Responsabilidad 5
Total: 20 Total: 20
Actividad de evaluación: Laboratorio 10 % Puntuación Actividad de evaluación: Proyecto 20 % Puntuación
Elabora el pre laboratorio correspondiente a la práctica
4 Trabajo escrito:
Cumple con los materiales necesarios 4
Puntualidad 1
Participa activamente en la realización de la
experiencia 4
Contenido 5
Realiza correctamente todos los experimentos
y conclusiones 6
Cumple con las normas asignadas 2
Mantiene el orden y la limpieza de su sitio de
trabajo 2
Cuida la ortografía y redacción 2
Defensa:
Total: 20 Dominio del contenido 3
Vocabulario adecuado 2
Exposición del prototipo 3
Respuestas 2
Total: 20
___________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN: Ingles y otras Lenguas Extranjeras_____________________ DOCENTE: Mélida López_____________________________________________________ AÑO: 5to___________________ SECCIÓN: A, B___________________________________ FECHA: DEL 16-01-2018_________ AL 20-04-2018__________ DE 2018____________
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: Usa expresiones de interrelación personal apropiadas en base al uso de los tiempos verbales con la finalidad de aplicarlas en las comunicaciones en situaciones de la vida diaria.__
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Utiliza a través de la lectura y escritura distintas estructuras gramaticales para el manejo del vocabulario basado en actividades cotidianas reafirmando el uso de las expresiones de interrelación personal.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad._________________________ ____________________________________________________________________________________
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
16-01- al 24-01-2018 30-01- al 09-02-2018 20-02 al 23-02-2018 27-02 al 09-03-2018 13-03 al 23-03-2018 03-04- al 20-04-2018
Literatura, costumbres y tradiciones venezolanas. Lectura como forma de acceder a información sobre tradiciones y visiones del mundo. Comunicación oral.
DO y DOES y adverbios de frecuencia. Escribir oraciones en los diferentes tiempos verbales Either… or. Pasado simple. Neither… nor Used to, Be used to, Get used to. Expresar preferencias: Would rather, Would Prefer Tiempos Perfectos: Presente, Pasado , Pasado Continuo, Futuro, Futuro Continuo
( x ) Exposición Alumnos
( ) Discusión Dirigida
( x ) Discusión Grupal
( x ) Análisis de Lectura
( x ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( x ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( ) Lluvia de Ideas
( x ) Esquema
( ) Diagrama
( x ) Dramatización
( x ) Otros,
( x) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( x) Material de
Desecho
( ) Folletos
( x ) Rotafolio
( ) Transparencias
( x ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( x ) Fichas
( ) Modelos
( x ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros:
(x) Fotografías de
obras artísticas.
Prueba escrita Prueba escrita Proyecto Prueba oral Revisión de cuadernos Rasgos de la personalidad
Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación
Identifica las diversas estructuras
gramaticales en base al uso de los tiempos
verbales.
Reconoce distintas estructuras gramaticales
para el manejo del vocabulario basado en
actividades cotidianas.
Dominio gramatical en los ejercicios del
cuaderno. Comprensión y manejo del
vocabulario.
Usa estructuras gramaticales en expresiones
cotidianas de interrelación personal.
15%
20%
20%
15%
20%
10%
FIRMA DEL DOCENTE: MÉLIDA LÓPEZ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Prueba Escrita 1 15 % Puntuación Actividad de evaluación: Proyecto de aprendizaje (periódico mural deportivo)
15 % Puntuación
Dominio de contenido 20 ptos Organización de la información 4 pts
contenido 5 pts
redacción 5 pts
creatividad 3 pts
ortografía 2 pts
puntualidad 1 pts
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
Actividad de evaluación: Prueba escrita 2 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de Cuadernos
20 % Puntuación
Dominio de contenido 20 ptos Totalidad de las actividades asignadas 5 ptos
Realización de guía de ejercicios 10 ptos
Legibilidad 2 ptos
Puntualidad 1 ptos
Ortografía y redacción 2 ptos
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
Actividad de evaluación: Prueba oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos de P.
10 % Puntuación
Dominio gramatical 5 ptos Responsabilidad 5 ptos
Pronunciación 5 ptos Presentación personal y cortesía 5 ptos
Tono de voz 5 ptos Hábitos de trabajos 5 ptos
Creatividad 5 ptos Disciplina 5 ptos
Total: 20 ptos Total: 20 ptos
PROYECTO DE APRENDIZAJE
ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua Extranjera________________________________________ DOCENTE: Mélida López_____________________________________________________ AÑO: 5to__________________ SECCIÓN: A, B_____________________________________ FECHA: DEL 16-01-2018_________ AL 20-04-2018__________ DE 2018____________
TÍTULO INGLÉS Y PERIODISMO EN LOS JUEGOS INTERCURSO NAZARET 2018
PLAN DE ACCIÓN
PROPÓSITO GENERAL Usa expresiones de interrelación personal apropiadas en base al uso de los tiempos verbales con la finalidad de aplicarlas en las comunicaciones en situaciones de la vida diaria.
JUSTIFICACIÓN Para lograr el cumplimiento de los propósitos específicos el alumno utilizará estructuras gramaticales en diferentes tiempos verbales y empleará técnicas de investigación, utilizando para ello la observación directa, encuestas y entrevistas tanto al alumnado como al personal docente.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad._________________________ ____________________________________________________________________________________
PRPPÓSITOS ESPECÍFICOS
TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO
PONDERACIÓN %
FECHA DE EVALUACIÓN
TÉCNICA INST.
Utiliza a través de la lectura y escritura distintas estructuras gramaticales para el manejo del vocabulario basado en actividades cotidianas reafirmando el uso de las expresiones de interrelación personal.
Literatura, costumbres y tradiciones venezolanas. Lectura como forma de acceder a información sobre tradiciones y visiones del mundo. Comunicación oral.
DO y DOES y adverbios de frecuencia. Escribir oraciones en los diferentes tiempos verbales Either… or. Pasado simple. Neither… nor Used to, Be used to, Get used to. Expresar preferencias: Would rather, Would Prefer Tiempos Perfectos: Presente, Pasado , Pasado Continuo, Futuro, Futuro Continuo
(x ) Exposición Alumnos
( ) Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa Conceptual
( x ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( ) Lluvia de Ideas
( x ) Esquema
( ) Diagrama
( x ) Dramatización
( x ) Otros,
Periódico mural Periódico mural
Observación. Lista de cotejo
Identifica las diversas estructuras
gramaticales en base al uso de los
tiempos verbales.
Reconoce distintas estructuras
gramaticales para el manejo del
vocabulario basado en actividades
cotidianas. (entrevistas, resultados
a los diferentes comisiones
participantes en la semana
deportiva.)
Dominio gramatical en los
ejercicios del cuaderno.
Comprensión y manejo del
vocabulario. (elaboración de
afiches alusivos a los resultados de
los juegos en la semana deportiva.)
Usa estructuras gramaticales en
expresiones cotidianas de
interrelación personal.(Entrevistas
durante la jornada de semana
deportiva)
15%
19-02-2018
al
23-02-2018
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA LAPSO II_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________ FECHA: DEL _08-01____________ AL __________20-04______ DE: 2018__________
PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: Analiza la importancia de los mapas por medio de los estudios de los distintos modelos para identificar las características mas relevantes.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Elabora perfil topográfico por medio del estudio de mapas de curvas de nivel para su lectura e interpretación del relieve terrestre.
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación de la vida en el planeta.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
16-01 al 23-01-18
El planeta Tierra como un astro excepcional que exige un estudio integral.
-Mapas como. -Definición -Mapas, tipos, importancia. - Escala de un mapa, -Tipos de escala. -Símbolos convencionales. - Cota. -Curvas de nivel -Aerofotografía. -Hipsometría. -Relieves batimétricos y altimétricos. -Perfil topográfico.
(x ) Exposición Alumnos(
(x) Discusión Dirigida
( ) Discusión Grupal
(x) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( x ) Mapa Conceptual
( ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros, a
(x) Texto
( x ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
(x) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( x ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( x ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros: papel
milimetrado, regla,
escuadra, mapas de
curvas de nivel.
Técnica pedagó-gica.
Prueba práctica de laboratorio
-Elabora conceptos referidos al
contenido.
-Establece relación entre el uso de
los mapas y la teoría de los
sistemas.
-Establece diferencias entre un
mapa y un plano.
-Elabora mapas de curvas de nivel
con su respectivo perfil
topográfico.
-Elabora conclusiones del perfil
obtenido.
-Realiza lectura e interpretación de
mapas.
15%
29-01
al 02-
02-18
FIRMA DEL DOCENTE_________ YUDIS VARGAS ___________________ FECHA DE ENTREGA: _______21-01-18_________ FIRMA DEL COORDINADOR: _________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA____LAPSO II_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________ FECHA: _08-01____________ AL __________20-04______ DE: 2018__________
PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________
PROPÓSITO GENERAL: Diferencia los materiales de la corteza sólida de la tierra por medio del estudio de sus características físicas y químicas con la finalidad de conocer su importancia para la civilización.______________________________________________________________________________________________
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Establece diferencia entre rocas y minerales, por medio del estudio de su origen, textura, composición física y química, con la finalidad de conocer sus usos y su importancia económica.__________________________________________________________________________________
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación de la vida en el planeta.
REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
05-02 al 23-02-18
La tierra como un astro excepcional que exige estudio integral.
-Rocas y minerales: clasificación de acuerdo a su origen, textura. - Ciclo litogénetico. -Composición química de los minerales. -Clasificación e importancia. -Principales yacimientos. -Propiedades útiles para reconocer los minerales.
(x ) Exposición Alumnos(
( ) Discusión Dirigida
(x ) Discusión Grupal
( ) Análisis de Lectura
( ) Resol. Ejercicios
( x ) Exposición Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( x ) Mapa Conceptual
( x ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
(x) Texto
( x ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
(x) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( x ) Modelos
( ) Cartelera
( x) Afiches
( ) Inst. Laborator.
( ) Inst. Deportivos
( ) Otros: muestras de
rocas y minerales.
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Técninca pedagó-gica. Exposición didáctica (observaci-ón). Técnica pedagógica Revisión de cuaderno. Rasgos de la personali-dad. Proyecto
Prueba práctica de laborato-rio. Escala de estimación Prueba objetiva Escala de estimación Escala de estimación
-Identifica las rocas de acuerdo a su origen y textura. -Explica el ciclo litogenético de las rocas. -Importancia económica de las rocas, principales yacimientos. -Identifica los principales yacimientos. -Emplea las propiedades útiles para reconocer los minerales. -Identifica los principales yacimientos minerales. -Explica la importancia que tienes los minerales para la civilización.
15%
26-02
al 02-
03-18
15%
05-03
al 16-
03-18
20% 19-03 al 23-03-18 10% 10% 15%
FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN
Actividad de evaluación: Exposición 15% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba Objetiva _20% Puntuación
Recurso 5 pts Dominio de contenido 20pts
Estructura de la exposición ( inicio, desarrollo, cierre) 10 pts
Dominio del contenido1 5 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
Actividad de evaluación: Prueba laboratorio N°1
15% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba laboratorio N°2
__15% Puntuación
Dominio de contenido 20pts Dominio de contenido 20pts
Actividad de evaluación: RV cuaderno guía
10% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación
Totalidad de las actividades asignadas 12 pts Responsabilidad 5 pts
Pulcritud 2 pts Hábitos de trabajo 5 pts
Puntualidad en la entrega 1 pts Presentación personal y cortesía 5 pts
Portada 5 pts Disciplina 5 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:_MATEMATICA __________________________________ DOCENTE: _ATILIO AROCHA_______________________________________
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
FIRMA DEL DOCENTE________________________ FECHA DE ENTREGA: _______________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________
AÑO: ____QUINTO____________________ SECCIÓN: “A” y, “B” ____ FECHA: DEL 08- 01____ AL __23-01_______ DE 2018
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través de las reglas respectivas de una función y diferentes casos de factorización para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica la definición de función inversa y de la factorización aplicando las reglas respectivas para resolver problemas que requieren su uso para su solución en problemas de la vida diaria
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, tecnología e innovación REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
08 01 18 AL 23 02 18
*Refinación petrolera
*Definición de función inversa, de factorización y la regla de Ruffini *Despejes *Cambios de variable *Factores de un polino-nomio *Producto ( propiedad distributiva ) *Raices de un polinomio
( ) Exposición
Alumnos
( ) Discusión
Dirigida
( ) Discusión Grupal
( ) Análisis de
Lectura
( x ) Resol.
Ejercicios
( ) Exposición
Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa
Conceptual
( x ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
( x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laboratorio.
( ) Inst. Deportivos
( x ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Pizarra
Guía de ejercicios
Pedagógico “A” Y “B” 24 01 18 Pedagógico “A” Y “B” 28 02 18
Prueba Mixta Prueba mixta
*Define la función inversa ,
casos de factorización y regla
de Ruffini
*Describe las características de
la función inversa
*Despeja la incógnita
*Realiza cambios de variable
+Calcula los factores de un
polinomio
*Resuelve el producto de
polinomios aplicando la
propiedad distributiva
*Aplica la regla de Ruffini para
encontrar las raices de un
polinomio
+Determina la factorización de
un polinomio en cada ejercicio
20 20
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:_MATEMATICA __________________________________ DOCENTE: _ATILIO AROCHA_______________________________________
AÑO: ____QUINTO____________________ SECCIÓN: “A” y, “B” ___
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
FIRMA DEL DOCENTE________________________ FECHA DE ENTREGA: _______________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ______________
PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN:_MATEMATICA __________________________________ DOCENTE: _ATILIO AROCHA_______________________________________
AÑO: ____QUINTO____________________ SECCIÓN: “A” y, “B” ____
FECHA: DEL 26- 02____ AL __20-04_______ DE 2018 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL: Desarrollar habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través de las reglas respectivas de las matrices y determinantes para utilizarlos en la determinación de problemas de la vida diaria
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explicar la definición de matrices y determinantes aplicando las reglas respectivas para resolver problemas del entorno para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria
TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:
Ciencia, tecnología e innovación REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:
Educar en, por y para la curiosidad y la investigación
FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
RECURSOS
ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.
26 02 18 AL 20 04 18
Las tablas de doble entrada en el registro y organización de datos
+Matrices y determinantes *Definición de matrices y determinantes *Operaciones de matri –ces y determinantes *Adición de matrices *Producto de un núme- ro real por una matriz *Producto de matrices *Orden de un determi- nante *Regla de sarrus *Regla de cramer
( ) Exposición
Alumnos
( ) Discusión
Dirigida
( ) Discusión Grupal
( ) Análisis de
Lectura
( x ) Resol.
Ejercicios
( ) Exposición
Didáctica
( ) Debate
( ) Phillips 66
( ) Mapa
Conceptual
( x ) Mapa Mental
( ) Juego Didáctico
( ) Foro
( ) Cuestionario
( x ) Lluvia de Ideas
( ) Esquema
( ) Diagrama
( ) Dramatización
( ) Otros,
( x ) Texto
( ) Lámina
( ) Periódico
( ) Revista
( ) Material de
Desecho
( ) Folletos
( ) Rotafolio
( ) Transparencias
( ) Diapositivas
( ) Mapas
( ) Películas
( ) Reproductor
( ) Fichas
( ) Modelos
( ) Cartelera
( ) Afiche
( ) Inst. Laboratorio.
( ) Inst. Deportivos
( x ) Otros:
( ) Fotografías de
obras artísticas.
Pizarra
Guía de ejercicios
Producción Escrita (taller ) “A” Y “B” 21 03 18 Proyecto “A” Y “B” 21 03 18 Producción Escrita (cuaderno) Rasgos
Escala de esti – mación Escala de esti- mación
*Define matriz
*Reconoce los elementos , las
filas y las columnas de una
matriz
*Calcula la suma de matrices
sumando los elementos
homólogos en cada ejercicio
*Calcula el producto de matrices
realizando los producto
escalares en cada ejercicio
*Define determinante
*Resuelve determinantes
aplicando la regla de sarrus en
cada ejercicio
*Resuelve determinantes
aplicando la regla de cramer en
cada ejercicio.
20 20 10 10
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET
INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701
PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR
Actividad de evaluación: cuaderno ___10__% Actividad de evaluación: Rasgos __10__% Puntuación
1. Entrega los ejercicios en el tiempo establecido 2 pts ……1. Responsabilidad 5 pts
2. Utiliza el procedimiento correcto al resolver los ejercicios asignados
2 pts
2. Hábitos de trabajo 5 pts
3. Mantiene el cuaderno limpio y ordenado 2 pts 3. Disciplina 5 pts
4. contenido ( números de ejercicios realizados) 14 pts 4. Atención de clase 5 pts
Total: 20 pts Total: 20 ptos.
Actividad de evaluación: Taller en pareja ___20__% Puntuación Actividad de evaluación :Prueba escrita
20___% Puntuación
Definiciones 2 pts Dominio de contenido 20 pts
Resolución de ejercicios 18 pts
Total: 20 pts Total: 20 pts
Actividad de evaluación: Proyecto 20 % Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación
Puntualidad 2
Presentación 2
Sigue instrucciones 2
Introducción 2
conclusiones 2
Desarrollo del contenido 10
Total: 20 ptos. Total: