1
UNA EXPERIÈNCIA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA
Jornada de cloenda seminari de mestres d'Educació Especial. 12 de maig de 2009
ESCOLA BÀRKENO, ESCOLA GURU.
2
EL NEN: construïm una narrativa
Retard psicomotor: La rehabilitació funcional.
Complexitat cultural i lingüística: Diversitat dels models de criança. Les llengües.
Evolució diagnòstica i propostes: Noves perspectives. L’atenció d’estimulació global. Comprensió progressiva. Facilitar al nen la convivència en un entorn
terapèutic.
3
ELS ESCENARIS DE DESENVOLUPAMENT
Perspectiva contextual: Necessitats educatives contextos
grau d’ajut i suports
Importància de que la resposta educativa identifiqui i faci explícit el treball educatiu de tothom, en aquests diferents contextos.
ELS de l’entorn familiar i social: A casa, en el lleure, en els espais de relació amb altres
familiars, amb els amics, en la vida quotidiana.
ELS de l’entorn escolar: Adaptacions (continguts, activitats, materials,
estratègies...) segons les diferents situacions educatives.
4
ELS ESCENARIS DE DESENVOLUPAMENT
Enfocament més participatiu i cooperatiu.
Amplia les possibilitats de transferència i de generalització de les competències.
Que es fan més significatives i funcionals en els contextos naturals.
LA GALERIA D’IMATGES: evolució a l’escola
CEIPM BÀRKENO
6
E.I. 3 anys
Bona adaptació al grup Immaduresa global
Poc llenguatge (inintel·ligible) Hipotonia Indiferenciació
Actuacions Treball de desvetllament sensorial Assessorament als pares
7
E.I. 4 anys
Nova tutora Factors familiars
Problemàtiques afectives Divergències en pautes de criança
Preocupació Actitud del nen
Actuacions: Treball en competències maduratives bàsiques Emfàsi en comprensió i seguiment de
consignes Demanda d’atenció logopèdica
8
E.I. 5 anys
Actitud No tolera el modelatge de l’adult Aparició agressivitat física i verbal Conflictes amb companys i adults
Relació tutora-nen Dificultats adaptar continguts Baix nivell d’exigència
Actuacions Proposta treball del comportament: quadre de
premis Propostes de continuïtat
Escolarització compartida
9
Primària: 1r curs
Nous espais + noves dinàmiques + nous referents + dificultats familiars
Increment: Inestabilitat emocional del nen Alteracions del comportament
Conflictes amb companysConflictes amb adults
10
Primària: 1r curs
Actuacions: Mesures de contenció Suport en Aula Propostes d’organització personal i autonomia
Horari Què hi ha per dinar? Racó dels jocs Racó dels contes
Assessorament al cicle Tutora Mestres de reforç Especialistes
Escolarització Compartida Elaboració del projecte d’escolarització compartida Coordinacions periòdiques amb l’escola d’EE
11
Experiència Compartida
CEIP BÀRKENO
CEE GURU
12
La intervenció com a centre específic
Definir un projecte-terapèutic individual (PI) des de: Des de les intervencions individuals Amb l’objectiu de potenciar el
desenvolupament d’habilitats personals, socials i comunicatives
Partint d’una perspectiva interactiva i contextual
Per tal de prioritzar assoliment de capacitats
13
Definir els suports necessaris
PERSONALS
TECNOLÒGICS
ALTRES PERSONES
CURRICULARS
14
ELS SUPORTS PERSONALS
TUTORA
EDUCADOR
REESTRUCTURACIÓ DEL LLENGUATGE
LOGOPÈDIA
DINÀMICA DE GRUP
PSICOMOTRICITAT
nen
15
ELS SUPORTS - ALTRES PERSONES
FAMÍLIA
BARKENO
EAP
GURU
16
Grup aula reduït (3-4). Material específic adaptat a les necessitats
del noi Flexibilitat a l’hora d’agrupar els alumnes a
les hores amb els especialistes Priorització de les competències curriculars Ús de panells de comunicació-organització Estructura contenidora i organitzativa
ELS SUPORTS CURRICULARS
17
TAC (àrees llengua, mates i música) Programes informàtics, recursos de la xarxa
Blog: treball interdisciplinar de tots els grups de l’escola. http://escolaguru.blogspot.com
Fotografia: sobretot a l’àrea de comunicació.
ELS SUPORTS TECNOLOGICS
18
Planificació de la Intervenció amb el NEN
Objectius: Psicologia Llenguatge i comunicació Psicomotricitat Atenció a la família Treball per competències
19
Des de Psicologia:
Establir una bona dinàmica de funcionament al grup aula, d’igual a igual i de alumne-adult
Promoure una major capacitació i integració del JO
Desenvolupar una capacitat afectiva apropiada treballant l’expressió de les ansietats, la fragilitat i l’agressivitat latent.
20
Des de Llenguatge i Comunicació
Treballar les funcions neurològiques relacionades amb el llenguatge (associació, segregació, seqüenciació, memorització, control i inhibició) 1 sessió individual de reestructuració
del llenguatge 2 sessions en grup, una amb la
logopeda i una amb la tutora.
21
Des de Psicomotricitat
Desenvolupar el control postural Treballar l’equilibri (molta
resistència) i la coordinació motriu.
22
Atenció a la família
Facilitar pautes d’actuació comunes entre els diversos nuclis familiars per tal d’afavorir l’organització interna del nen
Ajudar en el procés d’acceptació de les dificultats que presenta el nen, reduir ansietats familiars. Acompanyament.
Control i seguiment de l’evolució per part de la Dra. Esqué.
23
Situació actual
Entorn terapèutic de l’escola d’E.E.+
Ajustament en la relació a l’escola ordinària
+
Millora de les relacions familiars
Millora en l’estabilitat personal i el comportament
NEN
DINÀMIQUES
MESTRES
ENTORN