9-11 MAYIS 2018
ULEAD 2018 ANNUAL CONGRESS
VIII. International Congress on Research in
Education (ICRE)
VIII. ULUSLARARASI EĞİTİMDE
ARAŞTIRMALAR KONGRESİ
Baş Editörler
Prof. Dr. Dinçay KÖKSAL
Prof. Dr. Ahmet ATAÇ
Editörler
Dr. Öğretim Üyesi Fatih KANA
Dr. Öğretim Üyesi Gülenaz SELÇUK
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
ii
VIII. ULUSLARARASI
EĞİTİMDE ARAŞTIRMALAR KONGRESİ
BİLDİRİ ÖZETİ KİTABI
Baş Editörler
Prof. Dr. Dinçay KÖKSAL
Prof. Dr. Ahmet ATAÇ
Bu kitabın basım, yayın, satış hakları Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Derneği’ne aittir. Anılan kuruluşun izni
alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik ya da başka yöntemlerle
çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz.
Yayıncı Sertifika No : 35376
ISBN : 978-605-82193-2-8
Kapak Tasarım : Dr. Öğretim Üyesi Deniz Kürşat
Dizgi : Dr. Öğretim Üyesi Fatih Kana
Baskı : Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Derneği
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
iii
VIII. ULUSLARARASI
EĞİTİMDE ARAŞTIRMALAR KONGRESİ
VIII. International Congress on Research in Education (ICRE)
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
iv
AÇILIŞ KONUŞMASI
Prof. Dr. A. Kemal ÇELEBİ
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Rektörü
Değerli Katılımcılar,
VIII. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi bu yıl, Çanakkale Onsekiz Mart
Üniversitesi ve Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Derneği işbirliğiyle, üniversitemizin ev
sahipliğinde Manisa’da düzenlenmektedir.
"Eğitim Uygulamalarında Yenilikçilik ve Yaratıcılığın Gücü” temasıyla bilim insanlarını,
eğitimcileri ve eğitim araştırmacılarını bir araya getirmeyi hedefleyen kongremiz, geniş kapsamlı bir
etkinlik olarak eğitim uygulamalarının çağın gereksinimlerine uygun şekilde, mümkün olan en ileri
noktaya ulaştırılabilmesi için yeni fikir ve uygulamalara zemin hazırlamayı ön görmektedir.
Bir milletin varlığını sürdürebilmesi ve ilerleyebilmesi için istisnasız her alanda yenilikçi ve
eleştirel düşünme becerisine sahip bireylere ihtiyacı vardır. Bu anlamda en büyük görev eğitimcilere
düşmektedir. Zira içinde bulunduğumuz ve baş döndürücü bir hızla değişen modern zaman, bireylerin
kısa sürede ve karmaşık şekilde ortaya çıkan değişimlere ayak uydurmasını zorunlu kılmaktadır.
Bireylerin ve daha genel bir bakışla toplumların bu tempoya yetişebilmesi de ancak her alanda
yeniliklere açık olması ile mümkündür. Artık eğitimcilerin özgüveni yüksek, sorumluluk bilincini
kavramış, ülkesini her anlamda daha ileriye taşıyabilmek için uğraşan ve XXI. yüzyılın ritmini
yakalayabilen öğrenciler yetiştirmesi, gerekliliğin de ötesinde bir zorunluluktur. Sözü edilen
niteliklere sahip bireylerin yetiştirilebilmesi için elini taşın altına koyması gereken ilk grup da
şüphesiz eğitimcilerdir. Bu bakımdan özellikle “hocaların hocası” olarak niteleyebileceğimiz
akademisyenlerin, ilgili oldukları alanlarda günceli takip ederek gerekli revizyonları en kısa sürede
hayata geçirmeleri, hem yürüttükleri eğitim faaliyetlerinin hedefine ulaşması hem de hitap ettikleri
kitleye rol model olarak yenilikçi ve yaratıcı bakış açısını kazandırmaları ve bu yolla yaşam boyu
öğrenmeyi hayata geçirmeleri için elzemdir. Geleneksel eğitim öğretim faaliyetlerinin, çağın
gereksinimlerini karşılamasının mümkün olmadığı bu yüzyılda amaç, Milli Eğitim Temel Kanunu’nun
2. maddesinde de belirtildiği üzere toplumun bütün bireylerini “beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu
bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme
gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren,
topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek”tir.
Kongremizde “Eğitim Uygulamalarında Yenilikçilik ve Yaratıcılığın Gücü” teması, bu çerçevede ele
alınacak olup kongrenin söz konusu alandaki sorunlar ve eksikliklerin tartışılmasına ve eğitim
sürecinde yeni politikaların ortaya konmasına vesile olmasını temenni etmekteyiz.
Ülkemizin ve dünyanın farklı şehirlerinden toplamda 1025 katılımcının başvuruda bulunduğu
kongrede, bilim ve hakem kurulunun değerlendirmeleri neticesinde 651 bildiri sunuma kabul
edilmiştir.
Kongreye davetli konuşmacı olarak katkıda bulunan Güney Afrika Eğitim Araştırmaları
Birliği Başkanı Sayın Dr. Motlalepule Ruth Mampane’e, Polonya Eğitim Araştırmaları Birliği Başkanı
Prof. Dr. Joanna Madalinska-Michalak’a, Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme
Genel Müdürü Doç. Dr. Semih Aktekin’e, Rize Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dekanı Prof. Dr. Mehmet Küçük’e ve Sınırsız Eğitim Araştırmaları Derneği Başkanı Prof. Dr. Firdevs
Güneş’e; ayrıca kongrenin gerçekleşmesinde emeği geçen bütün düzenleme, bilim ve danışma kurulu
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
v
üyelerine, üniversitemiz yönetimine, yurt içi ve yurt dışından katılımları ile kongreye destek veren
bütün araştırmacı, bilim insanı ve eğitimcilere şükranlarımızı sunuyoruz.
Son olarak kongremize maddi destek sağlayan tüm kamu kurum ve kuruluşları ile özel sektör
temsilcilerine de teşekkürü bir borç biliriz.
9 May 2018, Manisa
Prof. Dr. A. Kemal ÇELEBİ
Celal Bayar Üniversitesi Rektörü
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
vi
OPENING SPEECH
Prof. Dr. A. Kemal ÇELEBİ
Rector of Celal Bayar University
Dear participants,
VIII. International Congress on Research in Education, hosted by our university, is being held
in Manisa this year with the cooperation of Çanakkale Onsekiz Mart University and the International
Association of Educational Researchers.
The conference, which aims to bring scientists, educators and educational researchers together
with the theme "The Power of Innovation and Creativity in Education Practices", is a comprehensive
event that prepares the ground for new ideas and practices so that the education practices can reach the
most advanced point possible.
Without exception, every area needs individuals with innovative and critical thinking skills so
that a nation can survive and move forward. In this sense, the greatest task falls into the educators.
Because modern time, changing at a dizzying pace, makes it necessary for individuals to keep up with
the changes that occur in a short time and in a complicated manner. It is possible that the individuals
and societies are able to catch up at this pace if they are open to innovations in each area. Now, it is a
compulsion beyond the necessity that the educators are confident, conscious about the concept of
responsibility, trying to move the country forward in every sense and able to educate the students who
can catch the rhythm of the XXI. century. The first group that should put their hand under the stone in
order to train the individuals with the mentioned qualities is undoubtedly the educators. In this respect,
especially academicians who can be described as "trainers of teachers" should follow the current
revisions in the fields to which they are related and pass on the necessary revisions in the shortest time
so that they may reach the goal of their training activities and it also gives them an innovative and
creative perspective as a role model and in this way they can process in life-long learning. In this
century, where traditional education and training activities cannot meet the needs of the age, as stated
in Article 2 of the Basic Law of National Education, the aim is to make all members of the society
have “a characteristic which is balanced and healthy in body, mind, morality, spirit and emotion, free
and scientific thinking power, a broad world view, respect to human rights, value to personality and
enterprise, responsibility to society; creativity, and productivity". The theme of " The Power of
Innovation and Creativity in Educational Practices" will be covered in this context and we hope that in
the congress we will be able to discuss the problems and deficiencies in the area and to introduce new
policies in the education process.
At the congress, in which a total of 1025 participants from the cities of both our country and
the different countries of the world applied, 651 papers have been accepted as a result of the
evaluations of the scientific and referee board.
We thank to the keynote speaker Dr. Motlalepule Ruth Mampane, who is Head of South
Africa Education Researches Association; to Prof. Dr. Joanna Madalinska-Michalak, who is Head of
the Union of Polish Educational Researches; to Doç. Dr. Semih Aktekin, who is General Director of
Teacher Training and Development Unit at Ministry of National Education; to Prof. Dr. Mehmet
Küçük, who is the Dean of Faculty of Education at Rize Recep Tayyip Erdoğan University; and to
Prof. Dr. Firdevs Güneş, who is the president of Limitless Education and Research Association. We
are also grateful to the members of regulatory, science and advisory committee, who have contributed
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
vii
to the realization of the congress, the management of our university and to the researchers, scientists
and educators who participate from domestic cities and foreign countries to the congress.
Last but not least, we would like to thank all public institutions and private sector
representatives who provided financial support to the congress.
9 May 2018, Manisa
Prof. Dr. A. Kemal ÇELEBİ
Rector of Celal Bayar University
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
viii
AÇILIŞ KONUŞMASI
Prof. Dr. Yücel ACER
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Rektörü
Değerli Katılımcılar,
Kıymetli Misafirler,
Üniversitemizin 25. Kuruluş Yıldönümünde ev sahipliği yaptığımız 7. Uluslararası Eğitimde
Araştırmalar Kongresinin bu yıl sekizincisine Manisa Celal Bayar Üniversitesinin düzenleniyor
olmasından ve burada tekrar sizlere hitap ediyor olmaktan dolayı duyduğum memnuniyeti ifade ederek
sözlerime başlamak istiyorum. Kongre kapsamında 641 sözlü bildiri, 10 poster ve 6 çalıştay ve atölye
çalışması ile yaklaşık 1016 katılımcı ile gerçekleşiyor olması gelenekselleştiği ve kurumsallaştığını
göstermektedir. “Eğitim Uygulamalarında Yenilik ve Yaratıcılığın Gücü” temalı kongreye hoş
geldiniz.
"Yenilik ve Yaratıcılık eğitimde sıkça bahsedilen iki önemli kavram ancak bu kavramların
içini doldurmamız gerekir. Eğitim herkes için kaliteli ve ulaşılabilir olmalıdır. Biz Türkiye olarak,
yakın gelecekte değişik kurumlarda söz sahibi olacak gençlerimizin daha yenilikçi olması gerektiğini
biliyoruz. Ülkemizi öne çıkartacak olan unsurun yenilikçi nesiller olacağını özellikle vurgulamak
isterim. Çünkü sadece rakamlarla ifade edilen becerileri ve bilgisi olan bir nesil değil, her alanda
yenilikçi, başkalarını geride bırakan bir nesil, bir ülke olmamız için gereklidir.
Bu anlamda eğitim alanında yapılan araştırmaların çok önemli, bu kongrenin de kendi
alanlarında kendini çok iyi yetiştirmiş kişileri dinleme fırsatı sunması ve bilgileri paylaşımı sağlayacak
önemli ve yararlı etkinlik olması nedeniyle katılımcılar ve özellikle de genç araştırmacı ve öğrencilerin
etkinliği iyi değerlendirmelerini ve takip etmelerini tavsiye ediyorum. Bir sempozyumun
organizasyonun ne kadar zor olduğunu, ne kadar emek gerektirdiğini, bu işlerin özel kuruluşlar
tarafından çok pahalıya yapıldığını aynı organizasyonu hocalarımızın büyük bir özveriyle çalışıp
gerçekleştirdiğini hepimiz çok iyi biliyoruz. Bu kongrenin gerçekleşmesinde emeği geçen herkese
teşekkürlerimi iletiyorum. Çağrılı Konuşmacı Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve
Geliştirme Birimi Genel Müdürü Doç. Dr. Semih Aktekin, Polonya Eğitim Araştırmaları Birliği
Başkanı ve Dünya Eğitim Araştırmaları Birliği Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Joanna Madalinska–
Michalak, Cape Town Güney Afrika Pretoria Üniversitesi öğretim üyesi ve Dünya Eğitim
Araştırmaları Birliği Konsey Üyesi, Prof. Dr. Motlalepule Ruth Mampane, ve Recep Tayyip Erdoğan
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı ve Eğitim Fakültesi Dekanlar Konseyi Başkanı Prof. Dr.
Mehmet Küçük tarafından gerçekleştirilecek davetli konuşmacılara, bildirileri ile çalıştay ve atölye
çalışmaları ile katkı veren herkese, bilim ve hakem kuruluna, kongre başkanları Prof. Dr. Ahmet Ataç
ve Prof. Dr. Dinçay Köksal düzenleme kurulu üyelerine ayrı ayrı teşekkürlerimi ifade etmek
istiyorum.
3 gün boyunca katılımcıların deneyimlerini paylaşacağı, öğretme ve öğrenme yöntemlerine,
eğitim projelerine ve yeniliklere, eğitim ve araştırmaya uygulanan yeni teknolojilere ilişkin son
gelişmelerin tartışılacağı kongrenin verimli geçmesi dileği ile hepimize katılımlarınız için teşekkür
ediyor saygıyla selamlıyorum.
9 May 2018, Manisa
Prof. Dr. Yücel ACER
Çanakkale Onsekiz Mart Universitesi
Rektörü
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
ix
OPENING SPEECH
Prof. Dr. Yücel ACER
Rector of Canakkale Onsekiz Mart University
Dear participants,
Distinguished Guests
I would like to start my speech by saying that I am pleased to see that International Congress of
Research in Education hosted by our University in the year of the 25th Anniversary of Çanakkale
Onsekiz Mart University is being organized by Manisa Celal Bayar University this year and I have the
great honour of address you in the opening of the congress. Within the scope of the congress, 641 oral
presentations, 10 posters, 6 workshops and workshops, will be realized with approximately 1016
participants and this shows that the congress has already been traditionalized and institutionalized.
You, all, welcome to the congress, entitled "The Power of Innovation and Creativity in Educational
Practices".
Innovation and creativity are two important concepts frequently mentioned in education
programmes, we need to fulfil the requirements of these concepts. Education must be of good quality
and accessible to everyone. We, as Turkey, in the near future will have a say in different institutions,
we know our young people should be more innovative. I would especially like to emphasize that it is
the innovative generation that will bring forth our country. It is necessary for us to be a country that
has an innovative generation in every field that leaves behind others not only a generation with the
skills and knowledge expressed in numbers.
In this sense, I would highly recommend that participants, especially young researchers and
students, make good use of this congress and follow up on the activity, because research in the field of
education is very important and this congress is also an important and useful activity to provide the
opportunity to listen to people who are very well educated in their fields and to share information. We
all know very well how difficult it is to organize such congresses and symposiums, how much effort it
requires, and the fact that these works are done very costly by private institutions. I would like to
express my thanks to everyone who has been involved in this congress, the keynote speakers; Assoc.
Dr. Semih Aktekin, General Director of Teacher Training and Development Department of Ministry of
Education, Prof. Dr. Joanna Madalinska-Michalak, President of the Polish Educational Research
Association and Deputy Chairman of of World Educational Research Association, Professor. Dr.
Motlalepule Ruth Mampane University of Pretoria University, Cape Town, South Africa and Member
of the World Educational Researches Association, and Prof. Dr. Mehmet Küçük, Dean of Faculty of
Education Recep Tayyip Erdoğan University and Chairman of the Dean’s Council of Education
Faculties in Turkey; and those how contributed to the congress with their presentation, and workshops;
and members of scientific committee and referees of the congress. I would like to express my thanks
to. Prof. Dr. A. Kemal ÇELEBİ, Rector of Manisa Celal Bayar University, for his great support fort
the realisation of the congress, the co-chairs of the congress Prof. Dr. Ahmet Ataç and Prof. Dr.
Dinçay Köksal and other members of the organising in committee separately.
I would like to express my sincere appreciation to all of you for your participation in the
conference in which you will share experiences, discuss the latest developments in teaching and
learning methods, training projects and innovations, new technologies applied to education and
research for 3 days.
9 May 2018, Manisa
Prof. Dr. Yücel ACER
Çanakkale Onsekiz Mart University
Rector
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
x
AÇILIŞ KONUŞMASI
Prof. Dr. Ahmet ATAÇ
Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dekanı
Manisa Celal Bayar Üniversitesi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi ve Uluslararası Eğitim
Araştırmacıları Derneği işbirliğinde düzenlenen 8. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi’nin
değerli katılımcıları;
Kongremizin teması "Eğitim Uygulamalarında Yenilikçilik ve Yaratıcılığın Gücü (The Power
of Innovation and Creativity in Educational Practises)" olarak seçildi. Bu temanın seçiminde öne çıkan
gerekçe eğitim uygulamalarında yenilik ve yaratıcılık arayışlarına yön vermek, Eğitim Bilimleri’nin
bütün alanlarında görülen nitelik sorunlarını tartışmak, bu sorunlara yeniliğin ve yaratıcılığın gücüyle
çözümler üretmekti. Evrensel yönünün bulunması ve Eğitim Bilimleri’nin bütün alanlarını kapsaması
bu temanın seçimindeki diğer motivasyonlar oldu.
Bu kapsayıcı temanın pozitif etkisiyle VIII. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi,
davet ilanından hemen sonra Eğitim Bilimleri alanında çalışan akademik ve uygulamacı
profesyonellerden büyük bir ilgi gördü. Eğitim Bilimleri’nin neredeyse bütün alan ve dallarından
yönelim oldu. Süreç içinde kongreye 686 bildiri taslağı gönderildi. Eğitim Bilimleri’nin çeşitli
alanlarında uzmanlığı olan 56. Hakem Kurulu üyemiz bu bildiri özetlerini değerlendirdi. Sonuçta, 641
bildiri özeti “Bildiri Sunumu” olarak, 10 bildiri özeti ise “Poster Sunumu” olarak kabul
edildi. Kongremize çeşitli atölye çalışmaları ve çalıştaylar düzenlemek suretiyle değer katmak isteyen
kıymetli bilim insanları oldu. Toplam 6 çalıştay ve atölye çalışması kongre programına dâhil edildi.
Bu tür bilimsel toplantıların bilginin paylaşıldığı, yeni fikirlerin ortaya çıktığı platformlar
olmasının yanı sıra meslektaşlar, okul yöneticileri ve öğretmenler arasında temasların kurulduğu,
işbirliklerinin geliştirildiği, tecrübeli öğretim elemanlarının genç meslektaşlarıyla tecrübelerini
paylaştığı ortamlar olması da ayrıca önemlidir. 1016’ya yakın eğitim paydaşının iştirakinin
öngörüldüğü kongremizin bu amaca da hizmet edeceği muhakkaktır.
Bu manada 8. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi’nin dünyanın ve ülkemizin eğitim
sorunlarının paylaşılıp tartışıldığı; üniversitelerimizin ve eğitim fakültelerimizin bu sorunların
çözümüne yönelik özgün çözümler ürettikleri, eğitim uygulamalarındaki yenilik ve yaratıcılık
arayışlarının müspet bir mecraya sevk edildiği bir platform, insanlıkça özlediğimiz duruşu dik
karakterli emrolunduğu gibi dosdoğru olan neslin/öğretmenlerin yetişmesine vesile olması dileğiyle
tüm katılımcılara sevgi ve saygılarımı sunuyorum.
9 Mayıs 2018, Manisa
Prof. Dr. Ahmet ATAÇ
Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dekanı
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xi
OPENING SPEECH
Prof. Dr. Ahmet ATAÇ
Manisa Celal Bayar University
Dean of Faculty of Education
Dear Participants of the 8th International Congress of Research in Education, held by
Manisa Celal Bayar University, Çanakkale Onsekiz Mart University and the International Association
of Educational Researchers; Distinguished Quests!
The theme of the congress was chosen as "The Power of Innovation and Creativity in
Educational Practices". The rationale behind the selection of this theme was to direct the quest for
innovation and creativity in educational practices, to discuss the quality problems seen in all areas of
Educational Sciences, and to produce solutions to these problems with the power of innovation and
creativity. The universal direction and the scope of all aspects of the Educational Sciences are the
other motivations for the choice of this theme.
With the positive effect of this inclusive theme, VIII. International Congress of Research in
Education attracted a great deal of attention from academics and practitioners working in the field of
educational sciences right after the invitation. It was the orientation of almost all areas and branches of
Educational Sciences. In the process, 686 paper proposals were sent to the congress. From our
scientific committee, specialized in various fields of educational sciences, 56 referees reviewed the
summaries of these papers. As a result, 641 abstracts were accepted as "Paper Presentation" 10
abstracts were accepted as "Poster Presentation". There were precious scientists who wanted to add
value by organizing various workshops and six workshops were included in the congress programme.
It is also a fact that such scientific meetings provide the platforms in which new ideas emerge
and knowledge is shared, as well as the environments where contacts and networks among colleagues,
school administrators and teachers are established, cooperation is developed, and experienced teaching
staffs share their experiences with their young colleagues. It is certain that the congress, where the
participation of education stakeholders close to 1016 is foreseen, will serve this purpose as well.
In this sense, the 8th International Congress of Research in Education is a discussion of the
educational problems of the world and of our country; I offer my love and respect to all participants, in
the hope that our universities and our education faculties will produce unique solutions for solving
these problems, and constitute platform where innovation and creativity researches in educational
practices are directed to a positive channel, and, lead to training of the teachers/ generation who are
upright in character as we humanly long for and who are honest as it is commanded.
9 May 2018, Manisa
Prof. Dr. Ahmet ATAÇ
Manisa Celal Bayar University
Dean of Faculty of Education
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xii
AÇILIŞ KONUŞMASI
Prof. Dr. Dinçay KÖKSAL
ULEAD Başkanı
Seçkin Misafirler!
Değerli Eğitim Araştırmacıları
Bayanlar ve Baylar!
Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Derneği (ULEAD), Manisa Celal Bayar Üniversitesi ve Çanakkale
Üniversitesi işbirliğinde ve yine Manisa Celal Bayar Üniversitesi ev sahipliğinde “Eğitim
Uygulamalarında Yenilikçiliğin ve Yaratıcılığın Gücü” teması ile 8. Uluslararası Eğitimde
Araştırmalar Kongresi'nde sizlere hitap etme ve ağırlama onurunu birlikte taşımaktayız. Dünyanın ve
ülkemizin dört bir yanından gelen meslektaşlarımızı, burada Manisa'da bizimle olduklarını görmekten
duyduğum mutlulukla hem yakından hem de uzaktan gelen tüm katılımcılara en sıcak kalbi
selamlarımı sunarak konuşmamı başlatmak istiyorum.
Muhtemelen bildiğiniz gibi, ULEAD olarak her yıl bir insan kaynakları yetiştiren tüm
alanlarda eğitimde araştırmalar kongresi ve yine periyodik olarak Uygulamalı Dilbilim, Spor Bilimleri
Araştırmaları, İngiliz Dili Eğitimi gibi tematik kongreler ve konferanslar düzenliyoruz. Yıllar içinde,
uluslararası camiadan çok sayıda konuşmacıyı ve yine pek çok genç araştırmacıyı ilk bildirilerini
sunarken tanıştık ve dinledik. Bu konuşmacılar çok çeşitli temaları ele aldılar ve hem tanıdık hem de
bilinmeyen konularda bilgilendirildiler ve tartışmalara katıldılar. Bu konuşmaların ve tartışmaların
bizim anlayışımıza, profesyonel ve bilimsel gelişime çeşitli şekillerde katkıda bulunduğunu
söyleyebiliriz. Ayrıca, bu tür bilimsel toplantıların hepimizin yeni bir şeyler öğrenmemize ve çalışma
alanımızı oluşturan bilgi gölüne birkaç damla eklenmesine katkı verdiği kesindir.
Mevcut kongremizin teması “Eğitim Uygulamalarında Yenilikçilik ve Yaratıcılık Gücü”
olarak belirlenmiştir. Yaratıcılık ve Yenilik sorununu ele almanın ve çeşitli perspektiflerden, hem
öğrenme hem de öğretim için daha etkili teknikleri ve uygulamaları denenmesinin ve teşvik
edilmesinin çok önemli olduğuna inanıyorum.
Yenilik ve yaratıcılık, sadece sanat alanının değil, tüm akademik disiplinler ve eğitim
faaliyetlerin temelini oluşturur. Yaratıcı süreç, yansıtılan düşüncede olduğu gibi, öğrenme
deneyimlerinin anlam kazanmasının da kritik bir bileşenidir. Yaratıcılığı ve yeniliği beslemek için
öğretime ve öğrenmeye yönelik yeni yaklaşımlara ihtiyacımız olduğu anlamına gelir.
Yenilik, yeni fikirler, yeni şeylere bakmanın yeni yolları, yeni yöntemleri veya değeri olan
ürünler olarak düşünülebilir. Yenilik, çıktı üretme, fiili olarak üretme veya farklı bir şey yapma, bir
şeyler yapma ya da yeni bir şey yapma fikrini içerir. Yenilik durmaksızın her zaman sıkı çalışmayı
gerektirir; pek çok iyi fikir asla takip edilmediği ve gelişmediği için sebat ve kararlılık gereklidir.
Yaratıcılık, eğitim bağlamında, her öğrencinin geliştirebileceği çapraz ve müfredatlar arası bir
beceri olarak kavramsallaştırılmalıdır. Bu nedenle teşvik edilebilir veya engellenebilir. Daha yaratıcı
öğrenmeyi ve yenilikçi öğretimi sağlamak için çabaya ve gelişime ihtiyacımız var: müfredat, pedagoji
ve değerlendirme, öğretmen eğitimi, BİT ve dijital medya ve eğitim kültürü ve liderlik.
Yaratıcılık terimi, birçok Avrupa ülkesinin okul müfredatlarında nispeten sıkça dile
getirilmektedir. Buna karşılık, yenilik (inovasyon) terimi nerdeyse hiç yer almamaktadır. Yaratıcılık
terimi çoğunlukla Kuzey İrlanda (1.78), Estonya (1.65) ve İskoçya (1.25) müfredatlarında ve en az
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xiii
Hollanda, Polonya (her ikisi de 0.04) ve Wallonia (Belçika) (0.07) * 'da yer almaktadır. Ancak şartlara
referans, yaratıcı uygulamaların gerçekleşmesi için bir garanti değildir. Kendilerini ile görüşülen
öğretmenler ülkelerindeki müfredatın yaratıcılığı ve yeniliği yeterince teşvik etmediğini düşünüyorlar,
çünkü yaratıcılığın nasıl tanımlanması gerektiği ve öğrenme ve değerlendirmede nasıl ele alınması
gerektiği konusunda net değiller. Değerlendirme ve öğretmen eğitimi, çalışma boyunca yaratıcı
öğrenme ve yenilikçi öğretim için hem destekleyici hem de engelleyiciler olarak hareket edebilecek
ana konular olarak ortaya çıkmıştır. (Referans: JRC-IPTS Çalışması: Yaratıcı Öğrenme ve Yenilikçi
Öğretim - AB Üye Ülkelerinde Eğitimde Yaratıcılık ve İnovasyon Çalışması Üzerine Son Rapor).
Yaratıcılık, yeniliğe dâhil olan aktif bir süreçtir. Yaratıcılığın uygulandığı bağlamların belirli
bir anlayışın yanı sıra beceri gerektiren bir öğrenme alışkanlığıdır. Yaratıcı süreç yeniliğin kalbinde
yer alır ve çoğu zaman her ikisi birbirinin yerine kullanılır.
Daha önceki kongrelerimizde de olduğu gibi, çok sayıda eğitim araştırmacısı, bu etkinlik için
bildiri, atölye çalışması ve posterler için başvuru da bulunarak ve hem bu alanda yüksek düzeyde bir
araştırma faaliyeti hem de bilimsel toplantımıza yüksek derecede ilgi göstermişlerdir. Buna ek olarak,
bazı seçkin akademisyenlerin bu kongrede davetli konuşmacı önerimizi kabul ettikleri için teşekkür
ediyorum.
Buna ek olarak, yurt içinden ve yurt dışından seçkin akademisyenlerin kongremizde çağrılı
konuşmacı olarak davetimizi kabul ettikleri ve bugün bizimle oldukları için kendilerine
minnettarlığımı ifade etmek istiyorum. Bu sabah, 7. Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresine ev
sahipliği yapan üniversitemizin Rektörü Prof. Dr. Yücel ACER’i dinleme fırsatımız olacak ardından
Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Birimi Genel Müdürü Doç. Dr. Semih
AKTEKİN’i ve Cape Town Güney Afrika Pretoria Üniversitesi öğretim üyesi ve Dünya Eğitim
Araştırmaları Birliği Konsey Üyesi, Prof. Dr. Motlalepule Ruth Mampane’i “The Role of educational
psycjology on the resilience of youths from economically depressed environment and family
background” başlıklı konuşmasında, Polonya Eğitim Araştırmaları Birliği Başkanı ve Dünya Eğitim
Araştırmaları Birliği Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Joanna Madalinska -Michalak, ve son olarak Recep
Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı ve Eğitim Fakültesi Dekanlar Konseyi Başkanı
Prof. Dr. Mehmet Küçük tarafından sunulacak konuşmayı dinleyeceğiz. Eğitim araştırmalarında
kazandıkları bilgi ve deneyimleri bizlerle paylaşmak için bildiri ve poster sunumları, atölye çalışmaları
işe kongremize katkı sunan herkese, düzenleme kurulu üyelerimize bilim kurulu üyelerimize teşekkür
etmek isterim. 3 gün sürecek olan programın verimli geçeceğinden ve eğitim alanındaki uygulamalara
önemli yansımaları olacağından hiç kuşkum bulunmamaktadır.
Hepimizin bildiği gibi, bu gibi bir kongreleri düzenlemek hızlı veya basit bir görev değildir.
Kongre Onursal Başkanlarımız, Manisa Celal Bayar Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. A. Kemal
ÇELEBİ'ye ve Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Yücel ACER'e bu kongrenin
gerçekleşmesine verdikleri destekler için en kalbi teşekkürlerimi ifade etmek isterim. Konferansın eş
başkanlığını yapan Prof. Dr. Ahmet ATAÇ, Düzenleme Kurulu üyeleri Dr. Öğretim Üyesi Gülenaz
ŞELÇUK ve Dr. Öğretim Üyesi Fatih KANA, düzenleme kurulunun diğer üyeleri kongrenin yükünü
üstlenmişlerdir. Her birine huzurlarınızda şükranlarımı sunuyorum. Kongre posterleri, sertifikalar,
rozetler, afişler ve kitap kapaklarının grafik tasarımı için Dr. Deniz KÜRŞAD'a ve aynı zamanda sanal
sunumların gerçekleştirilmesi için verdiği teknik destek için Öğretim Görevlisi Cumali YAŞAR’a da
özel olarak teşekkürlerimi sunmak istiyorum. Ayrıca, bilimsel ararştırma standartlarımızı korumak ve
geliştirmek için katkı veren bilim kurulumuza da öz verili çalışmalarından dolayı müteşekkirim.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xiv
Kongre bildirilerini yayınlama konusunda destek vermeyi kabul eden bilimsel dergilerin
(Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, Pedagojik Araştırma Dergisi, Dil ve Dil Araştırmaları
Dergisi, ELT Araştırma Dergisi) editörlerine de teşekkür etmeyi bir borç bilirim. Ayrıca e-kitabın
ULEAD tarafından yayınlanması da söz konusudur. Bunlar, ilgili araştırma bulgularının ve
tartışmaların daha etkin bir şekilde hedef kitlere yaygınlaştırılması için fırsatlar sunacaktır.
Hepimizin ortak amacı yaptığımız araştırmaları paylaşarak kendi alanımızdaki ya da
disiplinler arası araştırmacı ve bilim insanları ile etkileşimde bulunarak ve iletişim kurarak bu amacı
güçlendirmek ve daha da geliştirmektir. Sizleri 3 gün süresince burada ağırlamak bizler için onur
olacaktır. Şehzadeler diyarı güzel Manisa'da ve Demirci’de herkese keyifli birkaç gün diliyorum.
Burada olduğunuz ve beni dinlediğiniz için sizlere minnettarlığımı ifade etmek isterim.
9 Mayıs 2018, Manisa
Prof. Dr. Dinçay KÖKSAL
ULEAD Başkanı
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xv
OPENING SPEECH
Prof. Dr. Dinçay KÖKSAL
President of ULEAD
Distinguished Guests!
Dear, Educational Researchers
Ladies and Gentlemen!
For the 8th time, I have the honour and the pleasure of welcoming you all to the International
Congress on Research in Education with the theme of “The Power of Innovation and Creativity in
Educational Practises” hosted by Manisa celal Bayar Universty, in collaboration with the International
Association of Educational Researchers (ULEAD) and Çanakkale Unsekiz Mart University. I am
delighted that so many of our colleagues from around the world have found it possible to join us here
in Manisa, and I would like to start the proceedings by extending my warmest greetings to all
participants from both near and far.
As you probably know, ULEAD organizes annual congresses on research on education in all
fields and also periodically holds thematic congresses and conferences such as Applied Linguistics,
Sports Sciences Research, English Language Education. Over the years, we have met and listened to
many speakers from the international circle and many young researchers presenting their first reports.
These speakers addressed a wide variety of themes and were informed and participated in discussions,
both familiar and unknown. We can say that these talks and discussions have contributed to our
understanding of research, professional and scientific development in various numerous ways. and we
also hope that the conferences have resulted in a few drops being added to the lake of knowledge
which constitutes our field of study.
As you can tell, by the fact that we are continuing to organising them, we are firmly convinced
of the benefits of gatherings such as this, and trust that this 8th conference will also be considered in a
similar light.
The theme of our present congress is “The Power of Innovation and Creativity in Educational
Practises”. We believe that it is very important to consider the question of creativity and innovation,
and that from a variety of perspectives, to try and establish and promote more effective techniques and
practices for both learning and teaching.
Innovation and creativity are fundamental to all academic disciplines and educational
activities, not just the arts. The creative process is a critical component of making sense of learning
experiences. It means that we need new approaches to teaching and learning to nurture creativity and
innovation.
Innovation can be generally thought of as new ideas, new ways of looking at things, new
methods or products that have value. Innovation contains the idea of output, of actually producing or
doing something differently, making something happen or implementing something new. Innovation
almost always involves hard work; persistence and determination are necessary as many good ideas
never get followed through and developed.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xvi
In the educational context, creativity should be conceptualized as a transversal and cross-
curricular skill, which every learner can develop. Therefore it can be fostered or inhibited. We need
effort and improvement to enable more creative learning and innovative teaching: namely, curricula,
pedagogies and assessment, teacher training, ICT and digital media, and educational culture and
leadership.
The terms “creativity” relatively frequently appear in school curricula in many European
countries. In comparison, the term “innovation” hardly occurs at all. The term creativity is mostly
outstanding in the curricula of Northern Ireland (1.78), Estonia (1.65) and Scotland (1.25) and the least
found in The Netherlands, Poland (both at 0.04) and Wallonia (Belgium) (0.07)*. Reference to the
terms however, is not a guarantee for creative practices to occur. At the same time, many teachers and
education experts feel that the curricula in their countries do not, as yet, sufficiently encourage
creativity and innovation, mainly because they are not clear how creativity should be defined and how
it should be treated in learning and assessment. Assessment and teacher training come up throughout
the stud as major issues which could act as both enablers and barriers for creative learning and
innovative teaching. (Reference: JRC-IPTS Study: Creative Learning and Innovative Teaching -
Final Report on the Study on Creativity and Innovation in Education in the EU Member States).
Creativity is an active process necessarily involved in innovation. It is a learning habit that
requires skill as well as specific understanding of the contexts in which creativity is being applied. The
creative process is at the heart of innovation and often these two words are used interchangeably.
As was also generally the case with our previous congresses, a large number of researchers
submitted proposals for papers, workshops and posters for this event, indicating both a high level of
research activity in the field and a high degree of interest in this scholarly meeting.
In this congress we have 635 oral presentations and 10 poster presentations and 6 workshops
and totally 1016 participants. The workshops involve (i) Science Education “How are researching
brains grown?” by Assoc. Prof. Dr. Nilgün TATAR from Alanya Alaaddin Keykubat University; (ii)
Mathematics Education “Mathematical Modelling and Applications” by Prof. Dr. Esra BUKOVA
GÜZEL from Dokuz Eylül University; (iii) Evidence-Based Life Science and Social Studies Teaching
by Prof. Dr. Yücel KABAPINAR from Marmara University; (iv) “The place of STEM in Science
Programmes” by Salih ÇEPNİ from Uludağ University; (v) Turkish Education by Prof. Dr. Firdevs
GÜNEŞ; (vi) “Developing Emphaty Skills of Students: Social Emphaty” by Prof. Dr. Yücel
KABAPINAR.
In addition, we are delighted that some very distinguished scholars have accepted our
invitation to speak at this congress and I shall briefly mention them in the order of their presentations.
In addition, I would like to express my gratitude to distinguished scholars from abroad and Turkey for
their accepting to be our invited speaker in the congress. This morning, following the openning
speeches. we will have the opportunity to listen to Prof. Dr Yücel ACER, the Rector of our university,
who hosted the 7th International Congress of Educational Researches; Assoc. Prof. Dr. Semih
AKTEKİN, the General Manager of the Ministry of Education Teacher Training and Development
Unit; Prof. Dr. Joanna Madalinska –Michalak, President of the Association of Polish Educational
Researches and Vice-President of the Association of World Educational Researches, and Professor Dr.
Motlalepule Ruth Mampane, Pretoria University, Cape Town, South Africa, and Council Member of
World Educational Researches Association, and finally Prof. Dr. Mehmet Küçük from Recep Tayyip
Erdogan University Dean of Faculty of Education and Chairman of the Dean Council of Education
Faculties in Turkey. I would like to thank the members of our board of directors for organizing and
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xvii
participating in the workshops, and anyone who contributed to the congress, in order to share the
knowledge and experiences they have gained in educational research with us.
I wish to especially express my thanks to our plenary speakers for sharing their time and
expertise with us in this way. I would also like to thank in advance all our presenters for their
contributions to this event and to the discussion and debate in educational research. From the
programme, we can see that the next few days promise to be both interesting and stimulating.
As anyone who has ever been involved will know, it is not a quick or simple task to organise a
conference such as this one. Many people have been involved or provided support in various ways.
First of all, I would like to thank the organising committee and the Honorary Presidents, Prof. Dr. A.
Kemal ÇELEBİ, Rector of Manisa Celal Bayar University and Prof. Dr. Yücel ACER, Rector of
Çanakkale Onsekiz Mart University. The co- Chair of the Conference, Prof. Dr. Ahmet ATAÇ, Dr.
Gülenaz ŞELÇUK and Dr. Fatih KANA have undertaken the bulk of the organisational work, assisted
by the other members of the organising committee, most of whom were involved in some way. I
would like to extend my special thanks to Dr. Deniz KÜRŞAD for the grahic design of the congress
posters, certificates, badges, banners and book covers, and also Lecturer Cumali YAŞAR for his
technical support for vitual presentations, I would like to thank them all for their hard work. In
addition, I am grateful to the scientific committee for their assistance with academic aspects of the
organisation. This committee is essential for maintaining and developing our academic standards.
I would also like to thank the editors of the scientific journals which have agreed to publish
papers from the conference, namely Journal of Pedagogical Research, the Journal of Theory and
Practice in Education, and the Journal of Language and Linguistic Studies, ELT Research Journal and
of the e-book to be published by ULEAD. These provide opportunities for more widespread
dissemination of relevant research findings and debates. Furthermore, we are grateful for the support
from our sponsors.
Whatever our background, we all have a common purpose, and it is my privilege to welcome
you all here to strengthen and further that purpose through sharing research or interacting and
networking with others. I wish everybody an engaging and rewarding conference, and an enjoyable
few days here in Manisa. Finally, I would like to express my gratitude to you all for being here and
listening to me.
9 May 2018, Manisa
Prof. Dr. Dinçay KÖKSAL
Preseident of ULEAD
i
DAVETLİ
KONUŞMACILAR
KEYNOTE SPEAKERS
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
ii
Prof. Dr. Motlalepule Ruth Mampane
Pretoria University
Motlalepule Ruth Mampane is a Professors and Head of Educational Psychology Department
at the university of Pretoria, South Africa. Her research focus is on adolescent and resilience,
child development and resilience, adolescent adversity; family Resilience in relation to
developing adolescents and the role of culture and developmental on the context of
adolescents’ development. Mampane’s scholarly contributions within the discipline of
Educational Psychology and education is centred on resilience; mitigation of risk and support
for youths; and encouraging preventative programs through early identification of risk.
Mampane is currently involved in an international coproduction and collaboration research on
the effect of environmental adversity on the resilience of youth in South Africa. Her
postgraduate teaching of educational Psychology students is focused on family oriented
intervention, assessment and psychotherapy. This research focus is unique in the department
of Educational Psychology in unlocking indigenous knowledge system and cultural reference
to family resilience. Mampane has promoted / supervised more than 30 students’ thesis to
completion. Mampane has completed a leadership program for academics offered by GIBS
(University of Pretoria, 2015) and has acted extensively in leadership positions. She is an
alumni of the University of Michigan African, Ann Arbor and holds a Presidential Scholar
award (UMAPS 2010), funded by the African Studies Centre (International Institute) at the
University of Michigan for the period August 2009 – February 2010. Mampane received
several fundings for her research projects. Mampane is a council and EXCO member of
Standard Regulation Body, UMALUSI and chairperson of Assessment Standardisation
Committee. She is currently, a chairperson of Education Association of South Africa (EASA)
and a council member of World Education Research Association (WERA) where she
represents EASA’s interests. This position has enabled her to continually network and
collaborate with international scholars and to represent the University of Pretoria and the
department of Educational Psychology internationally. Mampane occupies the position of a
national editorial board member for Perspectives in Education (PiE) and the national editorial
team of South African Journal of Education (SAJE).
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
iii
Prof. Dr. Joanna Madalinska-Michalak
Head of the Union of Polish Educational Researches
Joanna Madalińska-Michalak is Professor of Social Sciences (field – Educational Research) at
the University of Warsaw and head of the Chair of Didactics and Teacher Education, Faculty
of Education at University of Warsaw, Poland. Her research work has focused on educational
leadership, teacher education, teachers’ and school principals’ development, and research
ethics. She is actively involved in many national and international research projects. She has
delivered keynotes in a wide range of countries. She is an author of more than 200 scientific
publications, mainly articles in journals and books. She has acted as an expert advisor to
international bodies and has been involved in research and educational programmes relating
to school leadership, teachers’ success, teachers’ competences and professionalism, teachers’
ethics, and teacher education. She was an expert at the European Research Funding 2007-
2013 7th Framework Programme. Her current teaching responsibities are: MA – Educational
Leadership, Teacher Education: Contemporary Challenges; Passion for Teaching; and
Research Methods in Education (at Graduate Programme in Teaching English to Young
Learners). She serves for global, international, and national scientific organisations. She
serves as a member of the Board of Directors of International Council of Education for
Teaching (ICET), a representative of Polish Educational Research Association in World
Education Research Association (WERA), a member of Council Board of European
Educational Research Association (EERA), Chair of Teacher Education Policy in Europe
Scientifi Network (TEPE), President of Polish Educational Research Association (PERA),
and a member of Board of Scientifc Associations at the Polish Academy of Science. She
serves as a member of editiorial boards and as a member of reviewers’ panels for such
scientific journals as Teachers and Teaching: Theory and Practice, European Journal of
Teacher Education and South African Journal of Education.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
iv
Doç. Dr. Semih AKTEKİN
Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürü
Milli Eğitim Bakanlığı
He was born in the district of Ahlat in Bitlis in 1974. He completed his primary, secondary
and high school education in Tatvan. In 1996, he graduated from Faculty of Political
Sciences, Department of Public Administration, Ankara University. He got a scholarship from
the Ministry of National Education to study in Nottingham University in England where he
had a master's degree In the field of History Education at the University, without thesis
(PGCE), “School Development School Improvement and Continuing Professional
Development” and doctoral degree in the field of Teacher Education. In 2004 he started to
work as an asssiatant professor Fatih Faculty of Education in Karadeniz Technical
University. He received the title of associate professor in History Education. He conducted
many national and international projects concerning his field of study and worked in different
commissions like OSYM, TÜBİTAK and the National Agency. He worked as a Bologna
Expert on the National Team Project of Bologna Experts in Higher Education Council of
Turkey, to harmonize with the European Higher Education area. He also worked in Turkey
Fulbright Commission and the European Association of History Educators EUROCLIO
(European Association of History Educators). He has been a member of the UNESCO
International Teacher Action Force board. He became Directorate of Higher Education and
Overseas Education in Ministry of National Education on March 14, 2014. Assoc. Prof. Dr.
Semih AKTEKİN was appointed to General Directorate of Teacher Training and
Development on January 13, 2016. He is married and the father of two children.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
v
Prof. Dr. Mehmet Küçük
Rize Recep Tayyip Erdoğan University
Dean of Education Faculty
Mehmet Küçük was born in Trabzon in 1978. He completed his primary and secondary
education in Trabzon and Artvin. He graduated from the Faculty of Education of Karadeniz
Technical University in 1999. He completed his MA entitled “Implementation of an in-service
action research course program for science teachers: A case study” in 2002 and PhD
dissertation entitled “A study toward teaching the nature of science for seventh grade primary
students” in 2006 at the same university. He had started to work as a research assistant in the
field of science education at the Karadeniz Technical University in 2000, appointed as an
associate professor of science education in 2008 and professor in 2014 at the Recep Tayyip
Erdogan University. He had worked as the head of science education department and he
currently holds the dean deputy position of the same faculty. He is also working as a member
of inspection and advisory board of Turkish Scientific and Technological Research
Institution. He is the chief editor of the Turkish Journal of Teacher Education. His main
research interests include action research, teaching the nature of science and science teacher
education.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
vi
ATÖLYE ÇALIŞMALARI
VE ÇALIŞTAYLAR İÇİN
DAVETLİ
KONUŞMACILAR
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
vii
Prof. Dr. YÜCEL KABAPINAR Marmara Üniversitesi
1988 yılında Buca Eğitim Fakültesi Tarih Öğretmenliği’nden mezun oldu. Yüksek lisansını
Dokuz Eylül Üniversitesi’nde “Müfredat Programı ve Ders Kitapları Açısından
Ortaöğretimde (Lise) Tarih Öğretimi” tezle bitirdi. Doktora için YÖK/Dünya Bankası Milli
Eğitimi Geliştirme Projesi kapsamında 1995 yılında Leeds Üniversitesi’ne yollandı ve
doktorasını “A Comparison Between Turkish and English History Textbooks: Design,
Construction and Usability Issues” adlı tez ile bitirdi. Ardından Buca Eğitim Fakültesi Sosyal
Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı’na Yrd. Doç. Olarak atandı. 2003 yılında ise Marmara
Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’na geçti. 2007 yılında
“Sosyal Bilgiler Eğitimi” alanında doçent, 2013 yılında da profesör oldu. Hayat Bilgisi,
Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretimi alanlarında çalışmaktadır. Kanıt temelli öğrenme/öğretme,
sosyal/tarihsel empati, ders kitapları, yerel tarih, sözlü tarih, öğrenme teorileri, biz/öteki
algıları temel çalışma alanlarındandır. Tek yazarlı olarak "Kuramdan Uygulamaya Sosyal
Bilgiler Öğretimi" ve editör olarak "Çocuk ve Empati" adlı kitapları vardır.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
viii
Prof. Dr. Salih ÇEPNİ
Uludağ Üniversitesi
Salih Çepni, 1963 yılında Trabzon’da doğdu. İlk ve orta öğrenimini Trabzon’da tamamladı.
1986 yılında KTÜ Fizik Öğretmenliği programından mezun oldu. 1987 yılında aynı kurumda
araştırma görevlisi olarak göreve başladı. 1988 yılında yüksek lisans ve doktora öğrenimini
tamamlamak üzere YÖK tarafından yurt dışına görevlendirildi. Yüksek lisansını fen eğitimi
alanında 1990 yılında New Brunswick Üniversitesinde, doktorasını da 1993 yılında
Southampton Üniversitesinde fen eğitimi alanında tamamladı. 1994 yılında Yrd. Doç. olarak
KTÜ Fatih Eğitim Fakültesinde göreve başladı. 1997 yılında Doçent oldu. 1997-1999 yılları
arasında YÖKDünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesinde görev aldı. 2003 yılında
Prof. oldu. Fen eğitimi, STEM, ölçme ve değerlendirme, yaşam temelli soru yazma, bağlam
temelli öğrenme vb. konularında çalışmaktadır.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
ix
Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ, Konya-Çumra’da doğdu. 1979 yılında Hacettepe Üniversitesi
Fransız Dili ve Edebiyatı Bölümünden mezun oldu. Aynı Üniversitede lisansüstü eğitimini
tamamladı. 1982 yılında girdiği Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde Doktor,
Doçent ve Profesör ünvanını aldı. Türkçe öğretimi, okuma-yazma öğretimi, hızlı okuma,
yetişkin eğitimi, ders kitaplarının incelenmesi ve sınıf yönetimi konularında 16 kitap ve
200’den fazla yayını bulunmaktadır.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
x
Prof. Dr. Esra BUKOVA-GÜZEL
Dokuz Eylül Üniversitesi
19 Ocak 1979’da İzmir’de doğdu. İlk, orta ve lise eğitimini İzmir’de tamamladı. 1999 yılında
Dokuz Eylül Üniversitesi Matematik Öğretmenliği bölümünden üçüncülük derecesi ile mezun
oldu. Sonrasında, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik Eğitimi
Anabilim dalında 2002 yılında yüksek lisansını ve 2006 yılında doktorasını tamamladı. Nisan
2012’de Üniversiteler Arası Kurulun doçentlik sınavından başarılı olarak doçent unvanını
aldı. 2017 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Matematik Eğitimi Anabilim Dalına profesör
olarak atandı. Halen aynı kurumda Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Başkanlığı’nı yürüten
BUKOVA GÜZEL aynı zamanda Matematik Eğitimi Derneği’nin de başkanlığını
yürütmektedir. Ulusal ve uluslararası birçok çalışması olan BUKOVA GÜZEL’in “Matematik
Eğitiminde Matematiksel Modelleme” ve “Temel Matematiksel Kavramlar Ve Uygulamaları”
adlı iki kitap çalışması bulunmaktadır. Çalışma alanları matematiksel modelleme, öğretmen
eğitimi, kavram öğretimi ve kavramsal öğrenme etkinlikleridir. Evli ve bir çocuk annesidir.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xi
Doç. Dr. Nilgün TATAR
Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi
16.01.1978 tarihinde Sivas’ta doğdu. 1995 yılında başladığı Osmangazi Üniversitesi, Biyoloji
Bölümünden 1999 yılında mezun oldu. 1999 yılında Cumhuriyet Üniversitesi Biyoloji
Bölümünde başladığı yüksek lisans eğitimden 2002 yılında mezun oldu. 2000 yılında
Cumhuriyet Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalına araştırma görevlisi olarak
atandı. 2002 yılında yüksek lisans eğitimini tamamladıktan sonra, aynı yıl Gazi Üniversitesi
İlköğretim Bilim Dalına doktora eğitimini almak için görevlendirildi. 2006 yılında doktora
eğitimini tamamladıktan sonra, Cumhuriyet Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim
Dalına Yardımcı Doçent olarak atandı. 2013 yılında Fen Bilgisi Eğitimi alanında Doçent
unvanı aldı. 2017 yılından beri Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi
Anabilim Dalında görevini sürdürmektedir. Araştırmaya dayalı fen eğitimi, bilimsel süreç
becerileri, okul dışı fen eğitimi, fen eğitiminde öğrenme-öğretme ve değerlendirme
yaklaşımları, öğretmen ve öğretmen adaylarının eğitimi alanında çalışmalar
yapmaktadır. Ulusal ve uluslararası alanda yayınlanan 30 makalesi, 35 sözlü bildirisi,
yürütücülüğünü yaptığı 3 projesi ve mezun ettiği 2 yüksek lisans öğrencisi bulunmaktadır.
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xii
HONOR BOARD
ONUR KURULU
Prof. Dr. A. Kemal ÇELEBİ
Manisa Celal Bayar University - Rector
Prof. Dr. A. Kemal ÇELEBİ
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Rektörü
Prof. Dr. Yücel ACER
Çanakkale Onsekiz Mart University - Rector
Prof. Dr. Yücel ACER
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Rektörü
Prof. Dr. Mustafa SAFRAN
Higher Education Council, Ankara
Prof. Dr. Mustafa SAFRAN
Yüksek Öğretim Kurulu
Prof. Dr. Mehmet ŞİŞMAN
Higher Education Council, Ankara
Prof. Dr. Mehmet ŞİŞMAN
Yüksek Öğretim Kurulu
Prof. Dr. Cemil ÖZTÜRK
President of EPDAD
Prof. Dr. Cemil ÖZTÜRK
EPDAD Başkanı
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xiii
BİLİM VE DANIŞMA KURULU /
SCIENTIFIC AND ADVISORY BOARD Prof. Dr. Ahmet Alpay Dikmen Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Ahmet Ataç Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Prof. Dr. Alaattin Canbay Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Alejandro José Gallard Martínez Georgia Southern Üniversitesi, USA
Prof. Dr. Ali İhsan Öbek Trakya Üniversitesi
Prof. Dr. Ali Paşa Ayas Bilkent Üniversitesi
Prof. Dr. Ali Şimşek Anadolu Üniversitesi
Prof. Dr. Ali Yıldırım Atatürk Üniversitesi
Prof. Dr. Arif Altun Hacettepe Üniversitesi
Prof. Dr. Arif Sarıçoban Selçuk Üniversitesi
Prof. Dr. Asuman Seda Saracaloğlu Adnan Menderes Üniversitesi
Prof. Dr. Aysu Erden Haliç Üniversitesi
Prof. Dr. Aysun Yavuz Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Ayşe Akyel Yeditepe Üniversitesi
Prof. Dr. Ayşe Kıran Hacettepe Universitesi
Prof. Dr. Aytekin İşman Sakarya Üniversitesi
Prof. Dr. Ayten Genç Hacetepe Üniversitesi
Prof. Dr. Battal Arvasi Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Binnur Yeşilyaprak Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Birsen Tütüniş İstanbul Aydın Üniversitesi
Prof. Dr. Burhanettin Dönmez İnönü Üniversitesi
Prof. Dr. Cahit Kavcar Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Cemal Yıldız Marmara Üniversitesi
Prof. Dr. Cemil Öztürk Marmara Üniversitesi
Prof. Dr. Çavuş Şahin Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Dinçay Köksal Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Douglas Franklin Ohiao Üniversitesi
Prof. Dr. Dursun Zengin Ankara Üniversitesi
Prof. Dr Duygu Anıl Hacettepe Üniversitesi
Prof. Dr. Ebru Aktan Acar Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Emine Ahmetoğlu Trakya Üniversitesi
Prof. Dr. Emrullah İşler Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Esra Bukova Güzel Dokuz Eylül Üniversitesi
Prof. Dr. Esra Ömeroğlu Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Fatma Ali Sinanoğlu Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Fatma Bıkmaz Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Feryal Çubukçu Dokuz Eylül Üniversitesi
Prof. Dr. Filomena Capucho Catholic Üniversitesi of Portugal
Prof. Dr. Firdevs Güneş Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Firdevs Karahan Sakarya Üniversitesi
Prof. Dr. Gazanfer Doğu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Prof. Dr. Gölge Seferoğlu Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Prof. Dr. Gül Durmuşoğlu Anadolu Üniversitesi
Prof. Dr. Hafize Keser Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Halil İbrahim Yalın Doğu Akdeniz Üniversitesi
Prof. Dr. Hasan Basri Gündüz Yıldız Teknik Üniversitesi
Prof. Dr. Hatice Sofu Çukurova Üniversitesi
Prof. Dr. Hayati Akyol Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Havise Güleç Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Hikmet Asutay Trakya Üniversitesi
Prof. Dr. Hüseyin Uzunboylu Yakın Doğu Üniversitesi
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xiv
Prof. Dr. Ibrahim Bajunid Former President of APERA
Prof. Dr. İbrahim Hatipoğlu Yalova Üniversitesi
Prof. Dr. İsmail Hakkı Erten Hacettepe Üniversitesi
Prof. Dr. İsmail Hakkı Mirici Hacettepe Üniversitesi
Prof. Dr. Joanna Madalińska-Michalak University of Warsaw
Prof. Dr. Leyla Harputlu Dokuz Eylül Üniversitesi
Prof. Dr. Liesel Ebersohn Güney Afrika Pretoria Üniversitesi
Prof. Dr. Madeleine Atkins Coventry Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Demirezen Hacettepe Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Ali Salahlı Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Durdu Karslı Doğu Akdeniz Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Gürol Yıldız Teknik Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Hakkı Sucin Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Küçük Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Takkaç Atatürk Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Taşdemir Ahi Evran Üniversitesi
Prof. Dr. Motlalepule Ruth Mampane University of Pretoria
Prof. Dr. Muhlise Coşgun Ogeyik Trakya Üniversitesi
Prof. Dr. Murat Altun Uludağ Üniversitesi
Prof. Dr. Mustafa Çakır Anadolu Üniversitesi
Prof. Dr. Mustafa Safran Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Mustafa Zülküf Altan Erciyes Üniversitesi
Prof. Dr. Nevide Akpınar Dellal Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
Prof. Dr. Nizamettin Koç Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Nurettin Öztürk Pamukkale Üniversitesi
Prof. Dr. Nurhayat ÇELEBİ Karabük Üniversitesi
Prof. Dr. Okan Yaşar Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Emerita Olga Seastrom Jarrett Georgia State Üniversitesi
Prof. Dr. Paşa Tevfik Cephe Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Petek Aşkar TED Üniversitesi
Prof. Dr. Fitnat Köseoğlu Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Rauf Yıldız Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Sadegül Akbaba Altun Başkent Üniversitesi
Prof. Dr. Salih Uşun Muğla Üniversitesi
Prof. Dr. Salih Zeki Genç Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Prof. Dr. Sedat Sever Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Selahattin Dilidüzgün İstanbul Üniversitesi
Prof. Dr. Selahattin Gelbal Hacettepe Üniversitesi
Prof. Dr. Selahhaddin Öğülmüş Ankara Üniversitesi
Prof. Dr. Semra Mirici Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Servet Bayram Marmara Üniversitesi
Prof. Dr. Sevinç S. Maden Trakya Üniversitesi
Prof. Dr. Soner Yıldırım Orta Doğu Teknik Universitesi
Prof. Dr. Suna Timur Ağıldere Gazi Üniversitesi
Prof. Dr. Süleyman Doğan Ege Üniversitesi
Prof. Dr. Tahir Balcı Çukurova Üniversitesi
Prof. Dr. Tahsin Aktaş Nevşehir Üniversitesi
Prof. Dr. Todor Shopov Sofya Üniversitesi
Prof. Dr. Uğur Çevik Karadeniz Teknik Üniversitesi
Prof. Dr. Yasemin Bayyurt Boğaziçi Universitesi
Prof. Dr. Arslan Kalkavan Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
Prof. Dr. Yavuz Akpınar Boğaziçi Üniversitesi
Prof. Dr. Yeşim Fazlıoğlu Trakya Üniversitesi
Prof. Dr. Yusuf Cerit Abant İzzet Baysal Üniversitesi
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xv
Doç. Dr. Aynur Kadimaliyeva Azerbaycan Devlet İktisat Üniversitesi
Doç. Dr. Aysel Çoban Başkent Üniversitesi
Doç. Dr. Betül Timur Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Bülent Güven Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Cem Çuhadır Trakya Üniversitesi
Doç. Dr. Cevdet Cengiz Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Cumali Öksüz Adnan Menderes Üniversitesi
Doç. Dr. Çiğdem Kan Fırat Üniversitesi
Doç. Dr. Ece Zehir Topkaya Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Eda Üstünel Muğla Üniversitesi
Doç. Dr. Eylem Bayır Trakya Üniversitesi
Doç. Dr. Fahri Temizyürek Gazi Üniversitesi
Doç. Dr. Gülcan Erçetin Boğaziçi Üniversitesi
Doç. Dr. Handan Köksal Trakya Üniversitesi
Doç. Dr. Hatice Akkoç Marmara Üniversitesi
Doç. Dr. İbrahim Çoşkun Trakya Üniversitesi
Doç. Dr. İlhan Adiloğulları Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. İlke Evin Gencel Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Kezban Tekşan Ordu Üniversitesi
Doç. Dr. Mehmet Kaan Demir Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Melek Demirel Hacettepe Üniversitesi
Doç. Dr. Metin Boşnak Sabahattin Zaim Üniversitesi
Doç. Dr. Mukadder Seyhan Yücel Trakya Üniversitesi
Doç. Dr. Nihat Çalışkan Ahi Evran Üniversitesi
Doç. Dr. Nilgün Yenice Adnan Menderes Üniversitesi
Doç. Dr. Rüştü Ilgar Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Serkan Timur Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Doç. Dr. Stephanie Schnurr University of Warwick
Doç. Dr. Şafak Öztürk Aynal Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Doç. Dr. Şevki Kömürcü Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
Doç. Dr. Tuncer Bülbül Trakya Üniversitesi
Doç. Dr. Türkan Argun Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Doç. Dr. Yılmaz Çakıcı Trakya Üniversitesi
Doç. Dr. Yusuf Avcı Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Esenkaya Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Yıkmış Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Delil Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ahmet Yapar Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Aysun Nüket Elçi Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Burcu Özdemir Beceren Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ceren Saygı Adnan Menderes Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Cihan Çakmak Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Deniz Mertkan Gezgin Trakya Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Elçin Ünal Oney Adnan Menderes Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Elmaziye Temiz Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Emre Güvendir Trakya Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Erkan Atalmış Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Erol Barın Hacettepe Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Etem Köse Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Fatih Kana Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Filiz Mumcu Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Gülenaz Selçuk Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Haydar Durukan Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Hayrettin Parlakyıldız Kıbrıs İlim Üniversitesi
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xvi
Dr. Öğr. Üyesi Hulusi Geçgel Çanakakale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Huriye Sevinç Peker Arel Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Isabel Catarino New University of Lisbon / Portugal
Dr. Öğr. Üyesi İsmet Koç Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Kadir Adamaz Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Kadir Vefa Tezel Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Kadriye Dilek Akpınar Gazi Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Kaya Yıldız Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi M. Sercan Uztosun Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Mehtap Özden Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Metin Aşçı Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Mustafa Tekin Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Nilüfer Atman Uslu Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Nurettin Konar İstanbul Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Onur Köksal Ömer Halisdemir Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Ömer Kutlu Ankara Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Salim Razı Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Selma Atay Çanakkale Onekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Selmin Çuhadar Trakya Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Serhat Aydın Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Sevil Yalçın Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Sibel Güven Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Sibel Telli Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Şahin Dündar Trakya Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Şakir Serbes Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Tuncay Öztürk Trakya Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Yıldırım Tuğlu Trakya Üniversitesi
Dr. Fehmi Bardak Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Heini Paavola Helsinki Üniversitesi /Finland
Dr. Mirja Talib Helsinki Üniversitesi /Finland
Av. Dr. İbrahim Gül SGK 1. Hukuk Müşaviri
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xvii
KONGRE BAŞKANLARI / PRESIDENTS OF CONGRESS
Prof. Dr. Ahmet Ataç Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Prof. Dr. Dinçay Köksal Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
KONGRE DÜZENLEME KURULU / ORGANIZING COMMITTEE
Prof. Dr. Filomena Capucho Portekiz Katolik Üniversitesi
Prof. Dr. Ibrahim Bajunid Former President of APERA
Prof. Dr. Liesel Ebersohn Güney Afrika Pretoria Üniversitesi
Prof. Dr. Madeleine Atkins Coventry Üniversitesi
Prof. Dr. Mehmet Küçük Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
Prof. Dr. Muhlise Coşgun Ogeyik Trakya Üniversitesi
Prof. Dr. Serap Tabak Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Prof. Dr. Tahsin Aktaş Başkent Üniversitesi
Prof. Dr. Todor Shopov Sofya Üniversitesi
Prof. Dr. Tuncer Taşkın Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Prof. Dr. Uğur Çevik Karadeniz Teknik Üniversitesi
Doç. Dr. Bahar İşigüzel Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
Doç. Dr. Celal Metin Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Doç. Dr. Fatma Şaşmaz Ören Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Doç. Dr. Gonca Ekşi Yangın Gazi Üniversitesi
Doç. Dr. Paşa Tevfik Cephe Gazi Üniversitesi
Doç. Dr. Şafak Öztürk Aynal Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Ahmet Delil Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Ati Merç Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Aysun Nüket Elçi Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Bülent Nuri Özcan Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Cihan Çakmak Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Erkan Atalmış Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Erol Esen Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Etem Köse Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Fatih Kana Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Fatma Şükran Elgeren Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Filiz Mumcu Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Gülenaz Selçuk Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Huriye Sevinç Peker Arel Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. İsmet Koç Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Kadir Adamaz Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Merve Polat Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Nilüfer Atman Uslu Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Papatya Alkan Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Serhat Aydın Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Suat Donuk Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Dr. Öğr. Üy. Yusuf Kasimi Düzce Üniversitesi
Öğr. Gör. Dr. Fehmi Bardak Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Öğr. Gör. Dr. İsmail Oğuz Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Öğr. Gör. Arzu Bayındır Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Öğr. Gör. Ali Altınel Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Öğr. Gör. Öznur Baykan Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Öğr. Gör. Sevilay Özkes Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Uzman Çağlar Karaca Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Arş. Gör. Ali Geriş Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Av. Dr. İbrahim Gül SGK 1. Hukuk Müşaviri
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xviii
Sekreterya
Dr. Öğr. Üy. Filiz Mumcu Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Arş. Gör. Füsun Köse Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Arş. Gör. Muhammet Sinan Bekmezci Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Mustafa Ali Akbulut Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Süleyman Bayram Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Çiğdem Özal Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Gamze Gedik Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Hamza Olçun Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Yunus Emre Keleş Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Alperen Avcı Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Merve Altunbaşak Manisa Celal Bayar Üniversitesi
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xix
İÇİNDEKİLER
DAVETLİ KONUŞMACILAR / KEYNOTE SPEAKERS ....................................................... i
BİLİM VE DANIŞMA KURULU / SCIENTIFIC AND ADVISORY BOARD ..................... xiii
BİLDİRİ ÖZETLERİ / ABSTRACTS ...................................................................................... liii
AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM PROGRAMLARI ..................................................................... 1
(18527) ERASMUS+ PROGRAMS IN TURKEY ....................................................................... 2
ÇEVRE EĞİTİMİ ................................................................................................................... 3
(16491) ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖZÜNDEN ÇEVRESEL DUYARLILIK VE AHLAK
İLİŞKİSİ .............................................................................................................................................. 4
(16843) FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİYOÇEŞİTLİLİĞE İLİŞKİN
GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ................................. 5
(17899) SÜRDÜRÜLEBİLİR STRATEJİ VE YÖNTEMLER İÇİN ÇEVRE EĞİTİMİ ................... 6
(17900) TÜRKİYE’DE ATIK MADDELERİN GERİ DÖNÜŞÜMÜ EĞİTİMİ ............................... 6
(18297) ÇEVRE EĞİTİMİ VE ÇEVRE EĞİTİMİNİN TOPLUMUN TASARRUF DEĞERLERİNE
KATKILARI ....................................................................................................................................... 7
(18298) ÇEVRE EĞİTİMİ MÜFREDAT PROGRAMLARINDA FARKLI TOPLUMLARDA GÖZ
ÖNÜNDE TUTULAN TEMEL KRİTERLER ................................................................................... 7
(18375) ÇEVRECİ İDEOLOJİ VE SANAT İLİŞKİSİ ....................................................................... 8
(18452) Y KUŞAĞI ÖĞRETMEN ADAYLARININ CEP TELEFONU KULLANIMLARI İLE
İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ......................................................................... 8
(18634) ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE ÇOCUKLARIN ALGILADIKLARI ÇEVRE
SORUNLARININ İNCELENMESİ ................................................................................................... 8
(18680) ÇEVRE EĞİTİMİ KAPSAMINDA PLANLANAN BİR ÖRNEK GEZİ: AĞAÇ DİKME
ETKİNLİĞİ ......................................................................................................................................... 9
(18685) ÇEVRE EĞİTİMİ DERSİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ DOĞA ALGISINA OLAN
ETKİSİ ................................................................................................................................................ 9
(18750) ÇOCUK-MİMARLIK EĞİTİMİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRİLMESİ .. 10
(18751) YETİŞKİNLERE YÖNELİK SÜRDÜRÜLEBİLİR ÇEVRE EĞİTİMİNİN GEREKLİLİĞİ
........................................................................................................................................................... 10
ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ........................................................................................ 11
(16854) İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE
YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ .............................................................................. 12
(18110) OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE SOSYOEKONOMİK ÖZELLİKLERİN ÇALIŞMA
BELLEĞİ PERFORMANSINA ETKİSİ .......................................................................................... 12
(18129) ERKEN OKURYAZARLIK BECERİLERİNİN EDİNİMİNDE SOSYOEKONOMİK
DÜZEYE İLİŞKİN FARKLILIKLAR .............................................................................................. 13
(18856) OYNUYORUM ÖYLEYSE VARIM ................................................................................. 13
(18336) OYUNCAK SEÇİMİNDE ANNE-BABA VE ÇOCUK ..................................................... 14
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xx
(18361) BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE 6 YAŞ ÇOCUKLARININ BAĞLANMA VE
EBEVEYNLERİNİN DUYGU SOSYALLEŞTİRME DAVRANIŞLARININ
DEĞERLENDİRİLMESİ .................................................................................................................. 14
(18403) DÜNYADA ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ UYGULAMALARININ İNCELENMESİ 15
(18544) TELEVİZYON, ANİMASYON VE ÇİZGİ FİLMLER: BİR LİTERATÜR TARAMASI 15
(18605) ŞEHZADELER ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ PROJESİNİN İLKOKUL ÇOCUKLARININ
GELİŞİM ALANLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ ............................................................... 16
(18718) ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE YARATICILIĞIN KEŞFEDİLMESİNE YÖNELİK
ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ............................................................................................................. 16
DEĞERLER VE SEVGİ EĞİTİMİ ....................................................................................... 17
(14531) ŞİİRLER HEDİYEYE DÖNÜŞTÜ ..................................................................................... 18
(16505) INTERNATIONALIZATION OF HIGHER EDUCATION: PROMOTION,
IMPLEMENTATION AND IMPROVEMENT STRATEGIES IN TURKEY ................................ 18
(18081) BİR RÜYA ile SAZIN BULUŞMASI: DEĞERLER EĞİTİMİ AÇISINDAN
ESKİŞEHİRLİ ÂŞIK NURŞAH’IN ŞİİRLERİ ................................................................................ 19
(18125) DEĞERLER EĞİTİMİNE YÖNELİK OLARAK AHMET MİTHAT EFENDİ’NİN
ÖYKÜLERİNDE YER ALAN ÖNERİ VE ÖĞÜTLER .................................................................. 19
(18207) BARIŞ TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRİLMESİ ................................................................... 20
(18262) EFSANELERİN AHLAKÎ DEĞERLERİN ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASI ............ 20
(18267) DEDE KORKUT HİKÂYELERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİNDE SEVGİ VE SAYGI
DEĞERLERİNİN KAZANDIRILMASINDA KULLANILMASI .................................................. 20
(18362) 30 İLE 45 YAŞLARI ARASINDAKİ YETİŞKİNLERİN SEVGİYİ ALMA VE
AKTARMA BİÇİMLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA ........................................................ 21
(18531) RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARINDA DEĞERLER ANALİZİ: 2014 YILINDA
BASILMIŞ KİTAPLAR ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA .................................. 21
(18474) İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAYGI DEĞERİNE BAKIŞ ALGISININ
İNCELENMESİ ................................................................................................................................ 22
(18524) RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARINDA DEĞERLER ANALİZİ: 2000-2007 YILLARI
ARASINDA BASILMIŞ KİTAPLAR ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA ............ 22
(18739) "ÇEMBERİMDE GÜL OYA" ULUSAL KÜLTÜR PROJESİ .......................................... 23
DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ .................................................................. 24
(18150) 2018 “TÜRKÇE” VE “İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ” DERSİ
ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA DİJİTAL VATANDAŞLIK BECERİLERİ ÜZERİNE BİR
İNCELEME ....................................................................................................................................... 25
(18206) TEK PARTİ DÖNEMİNDE TÜRKİYE‘DE YURTTAŞLIK EĞİTİMİ ............................ 25
(18377) HOW WOULD YOU DESCRIBE DEMOCRACY IN THREE WORDS? PROSPECTIVE
TEACHERS’ UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF DEMOCRACY ............................... 26
(18378) TO DEEPEN GENDER EQUALITY IN DEMOCRATIC SOCIETY: COMBATING
INTERNALIZED GENDER ROLES AND INTERNALIZED SEXISM ........................................ 27
ULEAD 2018 Annual Congress: ICRE
xxi
(18484) İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ DERSİNDE ELEŞTİREL OKUMA
YAKLAŞIMININ ELEŞTİREL OKUMA BECERİSİNİN KAZANDIRILMASINA ETKİSİ ....... 28
(18511) İLETİŞİM FAKÜLTELERİNDE MEDYA OKURYAZARLIĞI EĞİTİMİ ...................... 28
(18585) EXAMINATION OF THE ATTITUDES OF CLASSROOM TEACHERS REGARDING
CHILDREN’S RIGHTS EDUCATION ............................................................................................ 29
(18587) OPINIONS OF TEACHERS ON THE EFFECTIVENESS OF RESOURCE ROOM
APPLICATION WITH REGARD TO EDUCATION RIGHTS OF CHILDREN ........................... 29
EĞİTİM POLİTİKALARI .................................................................................................... 30
(18066) PISA SCORES OF OECD COUNTRIES IN RELATION TO THEIR GROSS DOMESTIC
PRODUCTS ...................................................................................................................................... 31
(18590) ENDÜSTRİ 4.0 VE EĞİTİMDEKİ YANSIMALARI ........................................................ 31
(18137) THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS' INCOME AND LEARNERS'
PERFORMANCE ............................................................................................................................. 32
(18786) ÜLKEMİZ DEĞER VE KOŞULLARI ÇERÇEVESİNDE UYGULANABİLİR BİR
TEMEL EĞİTİM MODELİ .............................................................................................................. 32
EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM .......................................................................... 33
(16254) SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM İNANÇLARI İLE EĞİTİM PROGRAMINA
İLİŞKİN METAFORİK ALGILARININ KARŞILAŞTIRILMASI ................................................. 34
(16593) EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM YÜKSEK LİSANS PROGRAMI İHTİYAÇ
ANALİZİ: BİR DELPHİ ÇALIŞMASI ............................................................................................ 34
(16594) SEVGİ EĞİTİMİ DERSİ SONUNDA ÖĞRENCİLERİN SEVGİYE DAİR GÖRÜŞLERİ
........................................................................................................................................................... 35
(18083) FEN VE SOSYAL BİLİMLER LİSELERİNDE GÖREV YAPAN OKUL
YÖNETİCİLERİNİN YENİLİKÇİ ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ ..... 35
(18101) ÖĞRENCİLERİN ÖZ-DÜZENLEME MOTİVASYON VE BİLİŞ-ÜSTÜ ÖZELLİKLERİ
İLE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ ............................................................... 36
(18105) WAITING TILL COLLEGE FOR EDUCATIONAL ATTAINMENT OF ECONOMY:
THE CURRICULUM DRAFT FOR ECONOMY COURSES AT HIGH SCH