Tantárgy neve Környezettani alapismeretek
Tantárgyi kód CO3001
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kiss Ferenc, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja KT
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása Az ember és környezete kapcsolatának, valamint az ember környezet-átalakító
tevékenységének és a tevékenység környezeti hatásainak ismertetése. Ezekkel
összefüggésben a környezeti nevelés, illetve a fenntarthatóságra nevelés lehetőségei az
következő tantárgyakban, mint pl. matematika, informatika, vizuáliskultúra, testnevelés,
ének-zene, történelem, magyar, idegen nyelvek, stb.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Élő és élettelen környezeti tényezők. A környezet a környezetvédelem; a
környezettudomány és az ökológia fogalma. Ember és a természet közötti kapcsolat a
kezdetektől napjainkig. Az emberi tevékenység káros hatásai. Globális környezeti
rendszerek állapota, védelme. A talaj, a víz és a levegő szennyeződése. Üvegházhatás,
ózonréteg vékonyodása, savas esők, füstköd. A megváltozott környezeti feltételek hatása
a bioszférára. Biológiai sokféleség megtartásának szükségessége, az emberiség
felelőssége és feladatai. Hulladékgazdálkodási értékrend. Környezet, gazdaság és
társadalom összefüggései. Fenntartható fejlődés.
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kiss F., Vallner Judit (2000): Környezettudományi alapismeretek, a
„Természettudományi Alapismeretek” c. tankönyvben (szerk.: Iszáj Ferenc),
Nyíregyháza, Bessenyei György Könyvkiadó, 403-480. o. ISBN 963 9130818
Kiss Ferenc, Lakatos Gyula, Rakonczai János, Majer József (2011):
Környezettani alapismeretek,. (http://www.tankonyvtar.hu,
http://www.nyf.hu/kornyezet/node/8) Kiss Ferenc- Tóthné Kosztin Beáta - Vallner Judit (2012): Transzdiszciplináris oktatás,
KÖRNYEZETTAN TANÍTÁSA c. könyvben, Debrecen, Nyíregyháza, 99. o. ISBN
978 963473 561 8
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Pedagógiai etika
Tantárgyi kód CO3002
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. habil. Kiss Lajos András, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja TR
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A kurzus célja, hogy segítséget nyújtson a közoktatásban tevékenykedő
pedagógusoknak ahhoz, hogy megfelelően eligazodjanak a felgyorsult társadalmi
változások, a globalizáció, a tömegkommunikáció által radikálisan átalakított új
„világtársadalomban”. Továbbá célja a kurzusnak az is, hogy segítséget nyújtson a
pedagógusok elméleti és gyakorlati felkészültségének fejlesztésében, a
kommunikáción alapuló világtársadalom keretei között. A kurzus igyekszik empatikus
készségeket és kompetenciákat kialakítani a „másság”-hoz kapcsolódó különféle
dialógusformákban.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A kurzus átfogóan tárgyalja a nevelésetika történetét, valamint némely kiemelt
témakörét (például: természet és erkölcsösség, ész és haszon, továbbá a pluralizmus
mint pedagógiai paradoxon, a nevelés mint egyezkedés stb.). Szólni kíván továbbá a
pedagógus etika néhány fontos gyakorlati kérdéséről is (a pedagógus mint
erkölcsnevelő, a pedagógus személyisége, a szabadság és a “beavatkozás” kérdései). A
humán tudományok etikai kódexének és a pedagógusok etikai kódexének a kérdései
zárják a feldolgozandó témák körét.
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Oelkers, Jürgen: Nevelésetika. Problémák, paradoxonok és perspektívák. Vince Kiadó,
Budapest, 1998.
Zrinszky László: A pedagógus etika elméleti és gyakorlati kérdései. Jászberény, 1995.
(Agrárszakokt. Int. – Jászberényi Tanítóképző Int.)
Hügli, Anton: Pädagogische Ethik. In: Pieper, Annemarie/Thurnerr, Urs: Angewandte
Ethik. Beck Verlag, München, 1998. 312-338.
Schleiermacher, Friedrich Daniel: Ausgewählte Pädagogische Vorlesungen und
Schriften. Volk und Wissen Verlag, Berlin 1965.
Tantárgy neve Cigány gyerekek szocializációja
Tantárgy kódja CM3005
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) --
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Jenei Terézia, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a cigány/roma gyerekek családi
szocializációjának jellegzetességeivel, iskolai szocializációjukkal kapcsolatos különböző
felfogásokkal, valamint Magyarországon működő jó gyakorlatokkal.
Kialakítandó kompetenciák:
A tanulóközösségek alakulásának segítése, fejlesztése (interkulturális nevelési programok
alkalmazása, az együttműködés készségeinek fejlesztése)
Szakmai együttműködés és kommunikáció (a tanulókkal, a szüleikkel, az iskolai
közösséggel történő együttműködés, a velük való hatékony kommunikáció)
2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Romológiai/ciganológiai alapismeretek. A szocializációs folyamat, szocializációs
színterek; kisebbségek szocializációja. Cigány/roma gyerekek családi szocializációja (A
gyerekek státusa a családban, a gyerekekkel kapcsolatos szülői attitűdök.) A cigány/roma
gyerekek iskolai szocializációja. Együtt vagy külön? (A kompenzatorikus és
emancipatorikus látásmód). A komprehenzív iskolaszerkezet, konstruktivista pedagógiai
módszerek. Modellértékű cigány/roma oktatási programok/intézmények, jó gyakorlatok
külföldön és Magyarországon.
3. Kötelező, ajánlott irodalom: Forray R. Katalin—Hegedűs T. András. Cigány gyermekek szocializációja. Aula Kiadó,
Bp. 1998.
Bernard Formoso: A gyermekek szocializációja. In: Cigányok Európában. 1. Kulturális
antropológiai tanulmányok. Nyugat-Európa. Új Mandátum Kiadó, Budapest. 2000. 80-
133.
Boreczky Ágnes (szerk.): Cigányokról – másképpen. Gondolat Kiadó, Budapest, 2009.
Takács Géza: Kiútkeresők. Cigányok iskolai reményei. Osiris Kiadó, Bp., 2009.
Kertesi Gábor – Kézdi Gábor: A roma és nem roma tanulók teszteredményei ... a
különbségek okairól. Közgazdasági Szemle, LIX. évf., 2012. július-augusztus (798–853)
Tantárgy neve Honvédelmi alapismeretek
Tantárgy kódja CE3002
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+0
Félévi követelmény kollokvium
Előfeltétel (tantárgyi kód) --
Tantárgyfelelős neve és beosztása Falucskai János főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MI
1. A tantárgy elsajátításának célja
A hallgatók tegyenek szert ismeretekre a Magyar Köztársaság Honvédelmét érintő elméleti
kérdésekben, ismerjék meg a Magyar Honvédség feladatrendszerét, szervezeti felépítését,
fontosabb haditechnikai eszközeinek jellemző adatait, legyenek képesek eligazodni a Magyar
Köztársaság biztonságát, honvédelmét, a Magyar Honvédség feladatait érintő kérdésekben.
2. Tantárgyi program
Törvényismeret. Biztonságpolitikai és szövetségi ismeretek. A magyar Honvédség feladatai és
felépítése. Hadtörténelmi ismeretek. Általános lőkiképzés. Műszaki ismeretek. Túlélési
ismeretek. Béketámogató műveletek. A tájékozódás alapjai és eszközei. A katonák ellátása.
ABV védelmi ismeretek. Egészségügyi ismeretek.
3. Évközi tanulmányi követelmények
1 db. elektronikusan elküldött írásbeli dolgozat beküldése a tanulói útmutatóban feltüntetett
határidőre.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félévközi pontszám:
1 db. írásbeli dolgozat: 45 pont (minimum 20pont szükséges)
Vizsga pontszám:
1 db. írásbeli vizsga: 55 pont (minimum 20pont szükséges)
5. Az értékelés módszere
Összesen 45+55=100 pont szerezhető. A teljesítéshez szükséges a minimum pontok elérése.
A kollokvium érdemjegyének meghatározása:
0-60: Elégtelen (1)
61-70: Elégséges (2)
71-80: Közepes (3)
81-90: Jó (4)
91-100 Jeles (5)
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
http://www.zmne.hu/tananyag/honvism2007.htm
7. Kötelező, ajánlott irodalom
- A 2004. évi CV. Törvény a honvédelemről és a Magyar Honvédségről
- A Magyar Köztársaság Fegyveres Erőinek Szolgálati szabályzata (24/2005. HM
rendelet)
- Biztonságpolitika, Szerkesztette: Gazdag Ferenc SVKH - Budapest, 2001.
- ABV védelem alapjai, HVK Euro-Atlanti Integrációs Munkacsoport kiadványa,
Budapest, 1996.
- NATO logisztikai kézikönyv. Honvéd Vezérkar Euro-Atlanti Integrációs
Munkacsoport. Nyt. szám: 21/3. Budapest, 1996.
- 1989. évi 20. törvényerejű rendelet a háború áldozatainak védelmére vonatkozóan
Genfben 1949. augusztus 12-én kötött Egyezmények I. és II. kiegészítő
Jegyzőkönyvének kihirdetéséről
Tantárgy neve Az erőszak pszichológiai kérdései
Tantárgy kódja CM3001
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) 0+2
Félévi követelmény Gy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TK
A tantárgy elsajátításának célja: A tanárjelölt ismerje meg az erőszak jelenségvilágát, megjelenési formáit, pszichológiai
hátterét és következményeit. Képes legyen felismerni az agresszióra utaló jeleket, tüneteket.
Ismerje meg a preventív lehetőségeket, képes legyen alkalmazni azokat. Sajátítsa el a
hatékony megelőzés és beavatkozás módszereit.
2. Kompetenciaterületek: 1, 2, 8, 9.
3. Tantárgyi program: Az agresszió fogalma, jelenségtana, elméletei. A bántalmazás típusai, okai, pszichés
következményei. Magatartásbeli jelek, tünetek. Az önpusztító agresszió. Erőszak a családban
és a családvédelem. Erőszak az iskolában. Áldozatok, agresszorok és kívülállók jellemzői. Az
agresszió megnyilvánulásai. A tanár lehetőségei az iskolai keretek között.
Gyermekbántalmazás. A bűnözés megelőzése, különös tekintettel az erőszakos bűnözésre. A
médiaerőszak jelensége, hatása. Preventív lehetőségek.
4. Évközi tanulmányi követelmények: részvétel az órákon
5. A megszerzett ismeretek értékelése: gyakorlati jegy
6. Az értékelés módszere: írásbeli feladat (dolgozat, teszt)
7. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok: jegyzetek, könyvek, video, DVD filmek
8. Kötelező, ajánlott irodalom: Figula Erika (2004): Iskolai zaklatás – iskolai erőszak pszichológus szemmel. Nyíregyháza
Hárdi I.: (2000): Az agresszió világa. Medicina Könyvkiadó RT., Budapest
Karl E. Dambach (2001): Pszichoterror (mobbing) az iskolában, Akkord Kiadó.
Morvai Krisztina (1998): Terror a családban. Kossuth Könyvkiadó, Budapest. Karl E.
Tóth Tamás (2005): Médiaerőszak. Kossuth Kiadó
Tantárgy neve Internetes tájékozódás, könyvtárhasználat
Tantárgy kódja CO3006
Meghirdetés féléve Bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szerafinné dr. Szabolcsi Ágnes PhD, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék/intézet
kódja
MI
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy
keretén belül a hallgatók megismerkednek az információs társadalom könyvtári
vonatkozásaival, a könyvtárak használati alapismereteivel, a korszerű
információhordozókkal és az információ visszakeresés lehetőségeivel, az internetes
tájékozódás legfontosabb tudnivalóival
2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A könyvtár fogalma. A könyvtár funkciói:
megőrzés, dokumentumszolgáltatás, információszolgáltatás. A könyvtárak típusai –
Az 1997.évi CXL törvény. Katalógusok fajtái. A könyvtári szolgáltatások.
Hagyományos könyvtár – elektronikus könyvtár – virtuális könyvtár. A könyvtárban
gyűjtendő dokumentumok köre. Dokumentumtipológia. A dokumetumok
életjelenségei – bibliometriai alapfogalmak: a szakirodalom, a szakirodalom
növekedése, szóródás, tudománymetria. Információs társadalom és könyvtárak. Az
egyes tudományok nyomtatott és elektronikus információforrásai. Az információ
visszakeresés módszerei. Az Internet által kínált lehetőségek. Számítógépes
adatbázisok
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
1. 1997. évi CXL törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a
nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről. – In: Magyar Közlöny, 1997.
112. sz. – 8639-8393. p.
2. Koltay Tibor: Virtuális, elektronikus, digitális : digitális tananyag. –Typotex, 2006.,
URL: http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tkt/virtualis-elektronikus/adatok.html
3. Az információ/ Fülöp Géza. – Bp.: ELTE, 1996. – 132-166. p.
4. Könyvtárosok kézikönyve I-V. köt. – Bp.: Osiris, 1999. – 2004.
5. Az információs társadalom/szerk. Glatz Ferenc. – Bp. – MTA, 2000. – 13-27., 117-
181. p.
6. Tóth Erzsébet: Hatékony információkeresés a weben. Nyíregyháza,2010. 159.p.
Tantárgy neve Inkluzív nevelés – attitűdformálás Tantárgy kódja CO3003
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár
A tantárgyfelelős tanszék kódja TK
1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók saját spontán, a mássághoz kapcsolódó attitűdjeinek, sztereotípiáinak és előítéleteinek
tudatos megismerésének segítése. A másság, a különleges gondoskodást igénylők helyzetének,
életkörülményeinek, képességeinek és fejleszthetőségének a megismerése pozitív attitűdváltást
fog eredményezni. A hallgatók a sajátos nevelési igényű gyermekekhez való viszonyukban, az
inklúzió, integráció érzelmi elfogadásában attitűdjük és ezáltal viselkedési szándékuk (affektivitás
és konativitás) változásával képesek lesznek az inkluzív pedagógiai szemléletre, gyakorlatra.
2. A tantárgyi program: Az attitűd fogalma, szerkezete, tárgyai, dimenziói, funkciói. Az attitűd és viselkedés. A fogyatékossághoz, a sajátos nevelési igényekhez és az
együttneveléshez, a befogadáshoz való viszonyok feltárása – pozitív és negatív sajátélmények,
pozitív és negatív szituációk bemutatása ebben a témakörben multimédiás segédlettel. Pozitív
érzelmek kiváltása, előidézése a különleges gondoskodást igénylőkről (sajátos élethelyzetek,
ábrázolásuk a művészetekben, a fogyatékos személyek művészi alkotásai, sportsikereik,
családjaik, szülők pozitív élményeinek megismerése, jó befogadó intézményi példák
megismerése). 3. Évközi tanulmányi követelmények: az órákon való aktív részvétel 4. A megszerzett ismeretek értékelése: gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: értékelés a részvétel alapján történik, a megjelölt tartalmat meghaladó
hiányzás esetén a kurzust meg kell ismételni.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok: jegyzetek, kérdőívek, tesztek, DVD filmek
7. Kötelező, ajánlott irodalom: Bagdy Emőke-Telkes József: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Tankönyvkiadó, Bp.
1988. 34-73,122-141, ISBN 963 18 1262 6 Billédi Katalin: Inkluzív nevelés-előítélet-mentes attitűd-tolerancia. Educatio Társadalmi
Szolgáltató Közhasznú Társaság, 2008. www. sulinovaadatbank.hu Marshall B. Rosenberg: Erőszakmentes kommunikáció. Agykontroll Kft, Bp..2001. ISBN 963
795 97 X Poór Zoltán (szerk): Attitűdformáló pedagógusképzési program „Mindenki másképp egyforma”
Tantárgy neve Hang-Szó-Kép az iskolai rendezvényeken
Tantárgy kódja CO3004
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Karádi Zsolt Béla főiskolai tanár
A tantárgyfelelős tanszék kódja MY
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A Tantárgy segítséget kíván nyújtani az oktatási intézményben vagy azon kívül rendezendő
hagyományos közösségi és társadalmi, valamint egyházi ünnepek irodalmi-, képzőművészeti-
és zenei anyagának összeállításához.
A stúdium eredményeképpen a hallgatók képessé válnak
iskolai hagyományok kialakítására
a társadalmi-, iskolai-, egyházi ünnepek egyes alkalmaihoz kapcsolódó műsorok
igényes összeállítására
a zenei, szépirodalmi, képzőművészeti analógiák/párhuzamok felismerésére, valamint
ezek alkalmazására
a népszokások megismerése, gyakorlása által a társas kultúra fejlesztésére, tanórán
kívüli közösségi tevékenységek megszervezésére
a dramaturgiai hatáskeltés eszközeinek birtoklására
az alapvető prezentációs formák alkalmazására.
a művészeti platformon előforduló megjelenés gyakorlata és ennek szervezése kezdő
lépéseitől a megvalósulás utolsó fázisáig.
a kiállításon való megjelenés szervezése és szerkesztési gyakorlata, dokumentálása,
sajtó, és PR tevékenysége, valamint alapvető szerzői jogi problémák megismerése.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Fontosabb témakörök:
Az ünnep igényének belső és külső tényezői
Ünnepkörök, szokások (társadalmi-, egyházi- és iskolai ünnepek)
A műsor tervezésének, összeállításának szempontjai (strukturális, esztétikai)
Források áttekintése (népzenei, műzenei, populáris)
A jelzett ünnepek lírai-epikai-drámai reprezentációi
Dramaturgiai alapok
Az alapvető prezentációs formák
A kiállításon való megjelenés szervezése, dokumentálása
Artisjus - A szerzői jogok védelméről
A hallgató a félév során beadandó dolgozatot készít el, melyben kidolgozza egy általa
kiválasztott ünnep teljes műsorát, majd a félév zárásaként egy beszámoló alkalmával
dolgozatát prezentálja.
A gyakorlati jegy megszerzése a beadandó írásbeli munka és a szóbeli beszámoló alapján
történik, melynek során a hallgató a félév során tárgyalt témakörök elsajátításáról ad számot
3. Kötelező, ajánlott irodalom:
1. Ünnepeink – dalok, népszokások, népénekek. 3 CD Szerkesztette: Cseh Tamás,
Péterdi Péter, Vakler Anna. Etnofon Kiadó, 2008.
2. Dobszay László: A magyar dal könyve, Zeneműkiadó Bp. 1984. ISBN 963 330 434 2
3. Judy Allen: A rendezvényszervezés nagykönyve. Akadémiai Kiadó, Bp. 2010.
4. Döme Zsuzsa: Ünnepek és emléknapok. Eötvös József Könyvkiadó, Bp. 2007.
5. Frank János: Tárlatok szertartások, Műcsarnok Kiadása, Budapest, 1992 ISBN 963
7550 25 9
6. Petrányi Zsolt: Kézikönyv kezdő kurátoroknak, Műcsarnok Nonprofit Kft. 2010,
ISBN 978-963-9506-26-8
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A KER szerint A1 szintről (újrakezdő) induló kurzus célja a korábban megszerzett
ismeretek rendszerezése, automatizálása. Kimenet az A2/1 szintre
Hallott szöveg értése: Rövidebb, egyszerű, lassúnak mondható beszédtempójú, a
hallgató élethelyzeteihez kapcsolódó témák szövegeinek megértése.
Írott szöveg értése: Egyszerű, köznyelvi vagy a hallgatók tanulmányaihoz kapcsolódó
szakmai szöveg gondolatmenetének értése.
Íráskészség: Magánlevél megfogalmazása, (szándék, egyszerű eseményről beszámoló
stb.)
Beszédkészség: Spontán módon kész az ismert élethelyzetek, érdeklődési körnek
megfelelő témában folytatott társalgásban egyszerű mondatokban reagálni,
véleményét megfogalmazni.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Angol: Szókincs: személyes adatok, család, lakás, napirend
Nyelvtan: létige, személyes és birtokos névmások, névelők, mondat szórendje,
főnevek többes száma, felszólítások, melléknevek fokozása, egyszerű és folyamatos
jelen idő, egyszerű múlt idő
Német: Szókincs: személyes adatok, család, lakás, szabadidő
Nyelvtan: jelen idő, mondat szórendje, nemek, egyes-többes szám, melléknév
egyeztetése, a jövő idő kifejezése, módbeli segédigék
Francia:
Szókincs: személyes adatok, család, lakás,
Nyelvtan: jelen idő, mondat szórendje, nemek, egyes-többes szám, melléknév
egyeztetése, a jövő idő kifejezése
Orosz: Szókincs: személyes adatok család, családtagok, családi élet, iskola, tanulás.
Nyelvtan: nemek, a„свой” birtokos névmás, a birtokos névmások ragozása,
kérdőszók, kérdő névmások, gyűjtőszámnevek, melléknév.
Tantárgy neve Általános idegen nyelv I. (angol, német, francia,
orosz)
Tantárgy kódja CI3001
Meghirdetés féléve -
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csiky Nándor főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MF
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Angol:
Oxenden, C., Latham-Koenig, C. & Seligson, P.: New English File Elementary
Student's Book. Oxford University Press, 2004.
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K.:Oxford Angol Nyelvtan. Oxford University
Press, 2012.
Némethné Dr. Hock Ildikó: Társalgás, szituációk, képleírások és hallás utáni
szövegértés-angolul. Lexika Kiadó Kft, Székesfehérvár, 2012.
Német:
Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke: Studio d. A2, B1, B2/1, B2/2.
Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen, 2012.
Maklári Tamás: Lazán németül I. Nyelvkönyv kezdőknek. Studium Bt., 2004.
Péntek Bernadett/Gárvány Hajnalka: Szóbeli feladatok a német emelt szintű
érettségire és a nemzetközi nyelvvizsgákra. Nordwest 2002 Kiadó, 2005.
Reimann, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Erklärungen und Übungen. Max Hueber Verlag, 2000.
Tänzer, Harald/Willing, Madeleine: Német nyelvtan. Lerntraining. Maxim Kiadó,
2011.
Francia:
Vida Enikő: Allons-y I. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Allons-y II. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Francia szóbeli nyelvvizsga-feladatok, Lexika Kiadó,
Székesfehérvár, 2001
Orosz:
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I. Budapest,
Nemzedékek Tudása Tkk., 2007 + CD.
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I.
Munkafüzet. Budapest, Nemzedékek Tudása Tkk., 2007.
Hartman Lászlóné, Horváth Istvánné, Kun László Orosz nyelvtan
gyakorlatokkal. Aula Kiadó, 2004
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A KER szerint A2/1 és A2/2 szintről induló kurzus célja a korábban megszerzett
ismeretek, kompetenciák fejlesztése. Kimenet a B1/1 szintre.
Hallott szöveg értése: rövidebb, egyszerű, normál beszédtempójú, a hallgató
élethelyzeteihez, életkorához kapcsolódó témák szövegeinek megértése. A média által
közvetített szövegek lényegének kiszűrése.
Írott szöveg értése: Egyszerű, köznyelvi vagy a hallgatók tanulmányaihoz kapcsolódó
szakmai szöveg és sajtócikk gondolatmenetének értése.
Íráskészség: Magánlevél, szakmai témához kapcsolódó beszámoló megfogalmazása
(benyomások, érzések, információközlés)
Beszédkészség: Spontán módon kész az ismert élethelyzetek, érdeklődési körnek
megfelelő témában folytatott társalgásban, egyszerű mondatokban, de árnyaltan
reagálni, véleményét megfogalmazni.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Angol: Szókincs: közlekedés, ünnepek, évszakok, időjárás, szabadidő, szórakozás
Nyelvtan: egyszerű múlt és folyamatos múlt idők, a jövőidejűség kifejezése, módbeli
segédigék, a befejezett jelen idő, a feltételes mondatok 1. és második típusa, szenvedő
szerkezet jelen és múlt időben
Német: Szókincs: napirend, életmód, szabadidő, utazás, iskola és tanulás
Nyelvtan: igeidők rendszere (jelen-múlt jövő kifejezése), melléknévfokozás, felszólító
mód, mellékmondatok, prepozíciók
Francia: Szókincs: közlekedés, napirend, ünnepek, évszakok, időjárás
Nyelvtan: igeidők rendszere (jelen-múlt jövő kifejezése), melléknévfokozás,
határozószók használata, névmások rendszere
Orosz: Szókincs: napirend, pénz, szabadidő, utazás, belső tulajdonságok, külső személyleírás,
házimunka, sport, egészséges életmód, betegségek
Tantárgy neve Általános idegen nyelv II. (angol, német, francia,
orosz)
Tantárgy kódja CI3002
Meghirdetés féléve -
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+4
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csiky Nándor főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MF
Nyelvtan: pontos idő kifejezése, igeszemlélet mozgást jelentő igék.
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Angol:
Oxenden, C., Latham-Koenig, C. & Seligson, P.: New English File Pre-
Intermediate Student's Book. Oxford University Press, 2012.
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K.:Oxford Angol Nyelvtan. Oxford University
Press, 2012.
Némethné Dr. Hock Ildikó: Társalgás, szituációk, képleírások és hallás utáni
szövegértés-angolul. Lexika Kiadó Kft, Székesfehérvár, 2012.
Német:
Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke: Studio d. A2, B1, B2/1, B2/2.
Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen, 2012.
Maklári Tamás: Lazán németül I. Nyelvkönyv kezdőknek. Studium Bt., 2004.
Péntek Bernadett/Gárvány Hajnalka: Szóbeli feladatok a német emelt szintű
érettségire és a nemzetközi nyelvvizsgákra. Nordwest 2002 Kiadó, 2005.
Reimann, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Erklärungen und Übungen. Max Hueber Verlag, 2000.
Tänzer, Harald/Willing, Madeleine: Német nyelvtan. Lerntraining. Maxim Kiadó,
2011.
Francia:
Vida Enikő: Allons-y I. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Allons-y II. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Francia szóbeli nyelvvizsga-feladatok, Lexika Kiadó, Székesfehérvár,
2001
Orosz:
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I. Budapest,
Nemzedékek Tudása Tkk., 2007 + CD.
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I.
Munkafüzet. Budapest, Nemzedékek Tudása Tkk., 2007.
Hartman Lászlóné, Horváth Istvánné, Kun László Orosz nyelvtan
gyakorlatokkal. Aula Kiadó, 2004.
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A KER szerint B1/1és B1/2 szintről induló kurzus célja a korábban megszerzett
ismeretek, kompetenciák fejlesztése. Kimenet a B2/1 szintre.
Hallott szöveg értése: egyszerű köznyelvi vagy a hallgató tanulmányainak megfelelő
szakszöveg, normál beszédtempójú, akár rádióban vagy televízióban hallott szöveg
lényegének, illetve az ismeretlen szavak jelentésének megértése a szövegkörnyezet
segítségével.
Írott szöveg értése: Egyszerű köznyelvi vagy a hallgatók tanulmányaihoz kapcsolódó
szakmai szöveg sajtócikk értése.
Íráskészség: Magánlevél, szakmai témához kapcsolódó beszámoló megfogalmazása
(indoklás, magyarázat, benyomások, érzések, információközlés)
Beszédkészség: Spontán módon kész az ismert élethelyzetek, érdeklődési körnek
megfelelő témában folytatott társalgásban, egyszerű mondatokban, de árnyaltan
reagálni, véleményét megfogalmazni.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Angol: Szókincs: étkezés, vásárlás, iskola, munka, egészség, betegség
Nyelvtan: egyszerű múlt és folyamatos múlt idők, a jövőidejűség kifejezése, módbeli
segédigék, a befejezett jelen idő, a feltételes mondatok 1. és második típusa, szenvedő
szerkezet jelen és múlt időben
Német: Szókincs: étkezés, vásárlás, munka, környezetvédelem, női és férfi szerepek
Nyelvtan: igeidők rendszere (jelen-múlt jövő kifejezése), melléknévfokozás,
határozószók használata, mellékmondatok, prepozíciók
Francia: Szókincs: étkezés, vásárlás, iskola, munka
Nyelvtan: igeidők rendszere (jelen-múlt jövő kifejezése), melléknévfokozás,
határozószók használata, névmások rendszere
Tantárgy neve Általános idegen nyelv III. (angol, német, francia,
orosz)
Tantárgy kódja CI3003
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+4
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csiky Nándor főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MF
Orosz: Szókincs: belső tulajdonságok, külső személyleírás, házimunka, sport, egészséges
életmód, betegségek
Nyelvtan: felszólító mód, határozatlan névmások, általánosító névmások
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Angol:
Oxenden, C., Latham-Koenig, C. & Seligson, P.: New English File Pre-
Intermediate Student's Book. Oxford University Press, 2012.
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K.:Oxford Angol Nyelvtan. Oxford University
Press, 2012.
Némethné Dr. Hock Ildikó: Társalgás, szituációk, képleírások és hallás utáni
szövegértés-angolul. Lexika Kiadó Kft, Székesfehérvár, 2012.
Német:
Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke: Studio d. A2, B1, B2/1, B2/2.
Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen, 2012.
Maklári Tamás: Lazán németül I. Nyelvkönyv kezdőknek. Studium Bt., 2004.
Péntek Bernadett/Gárvány Hajnalka: Szóbeli feladatok a német emelt szintű
érettségire és a nemzetközi nyelvvizsgákra. Nordwest 2002 Kiadó, 2005.
Reimann, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Erklärungen und Übungen. Max Hueber Verlag, 2000.
Tänzer, Harald/Willing, Madeleine: Német nyelvtan. Lerntraining. Maxim Kiadó,
2011.
Francia
Vida Enikő: Allons-y I. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Allons-y II. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Francia szóbeli nyelvvizsga-feladatok, Lexika Kiadó, Székesfehérvár,
2001
Orosz:
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I. Budapest,
Nemzedékek Tudása Tkk., 2007 + CD.
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I.
Munkafüzet. Budapest, Nemzedékek Tudása Tkk., 2007.
Hartman Lászlóné, Horváth Istvánné, Kun László Orosz nyelvtan
gyakorlatokkal. Aula Kiadó, 2004.
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A KER szerint B2/1 szintről induló kurzus célja a korábban megszerzett ismeretek,
kompetenciák fejlesztése. Kimenet a B2/2 szintre.
Hallott szöveg értése: a szintnek megfelelő témakörben hosszabb köznyelvi vagy a
hallgató tanulmányainak megfelelő szakszöveg, illetve normál beszédtempójú, akár
rádióban vagy televízióban hallott szöveg értése, illetve az ismeretlen szavak
jelentésének megértése a szövegkörnyezet segítségével.
Írott szöveg értése: Képes összefüggő köznyelvi vagy a hallgatók tanulmányaihoz
kapcsolódó szakmai szöveg elolvasása után annak tartalmi összefoglalására.
Íráskészség: Világos, érthető szöveget tud alkotni az általa ismert témákban.
Magánlevél, szakmai témához kapcsolódó beszámoló megfogalmazása (indoklás,
magyarázat, benyomások, érzések, információközlés)
Beszédkészség: Spontán módon kész az ismert élethelyzetek, érdeklődési körnek
megfelelő témában folytatott társalgásban, összetett mondatokban, a szintnek
megfelelő árnyaltsággal, véleményét megfogalmazni, reagálni.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Angol: Szókincs: a társadalmi együttélés formái: család, barátság, munkahelyi kapcsolatok,
lakókörnyezet, utazás
Nyelvtan: folyamatos befejezett jelen idő, módbeli segédigék, szóképzés,
szövegösszekötő elemek, függő beszéd, a felt. mondatok 3. típusa, szenvedő szerkezet
a leggyakoribb igeidőkben, a vonatkozói mellékmondatok
Német: Szókincs: munka, álláskeresés, állásinterjú, személyes kapcsolatok, generációk
Nyelvtan: összetett mondat, elő- és utóidejűség, vonzatos igék, szenvedő és hasonló
jelentésű szerkezetek
Francia: Szókincs: a társadalmi együttélés formái: család, barátság, munkahelyi kapcsolatok,
lakókörnyezet
Nyelvtan: összetett mondat, igeidő-egyeztetés, határozószók körének bővítése,
névmások rendszere
Orosz:
Tantárgy neve Általános idegen nyelv IV. (angol, német, francia,
orosz)
Tantárgy kódja CI3004
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csiky Nándor főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MF
Szókincs: munka, álláskeresés, állásinterjú, élet a városközpontban és a zöldövezetben,
városi közlekedés, intézmények
Nyelvtan: feltételes mód, tagadó névmások: не- és ни-, célhatározói mellékmondat,
чтобы, függő beszéd.
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Angol:
Oxenden, C., Latham-Koenig, C.: New English File Intermediate Student's Book.
Oxford University Press, 2011.
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K.:Oxford Angol Nyelvtan. Oxford University Press,
2012.
Némethné Dr. Hock Ildikó: Társalgás, szituációk, képleírások és hallás utáni
szövegértés-angolul. Lexika Kiadó Kft, Székesfehérvár, 2012.
B. Lipták Csilla, Csősz Tímea: Színes kérdések és válaszok angol nyevből-B2 szint.
Maxim Könyvkiadó Kft., 2011.
Német:
Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke: Studio d. A2, B1, B2/1, B2/2.
Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen, 2012.
Maklári Tamás: Lazán németül I. Nyelvkönyv kezdőknek. Studium Bt., 2004.
Péntek Bernadett/Gárvány Hajnalka: Szóbeli feladatok a német emelt szintű
érettségire és a nemzetközi nyelvvizsgákra. Nordwest 2002 Kiadó, 2005.
Reimann, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Erklärungen und Übungen. Max Hueber Verlag, 2000.
Tänzer, Harald/Willing, Madeleine: Német nyelvtan. Lerntraining. Maxim Kiadó,
2011.
Francia:
Vida Enikő: Allons-y I. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Allons-y II. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Francia szóbeli nyelvvizsga-feladatok, Lexika Kiadó, Székesfehérvár,
2001
Orosz:
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I. Budapest,
Nemzedékek Tudása Tkk., 2007 + CD.
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I.
Munkafüzet. Budapest, Nemzedékek Tudása Tkk., 2007.
Hartman Lászlóné, Horváth Istvánné, Kun László Orosz nyelvtan
gyakorlatokkal. Aula Kiadó, 2004.
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A KER szerint B2/2 szintről induló kurzus célja a korábban megszerzett ismeretek,
kompetenciák fejlesztése. Kimenet a B2/4szintre.
Hallott szöveg értése: hosszabb interjúk, előadások, hosszabb köznyelvi vagy a
hallgató tanulmányainak megfelelő szakszöveg, illetve normál beszédtempójú, akár
rádióban vagy televízióban hallott szöveg értése, annak lényeges tartalmi tévedések
nélküli visszaadása.
Írott szöveg értése: Képes összefüggő köznyelvi vagy a hallgatók tanulmányaihoz
kapcsolódó szakmai szöveg elolvasása után annak tartalmi összefoglalására.
Íráskészség: Világos, érthető szöveget tud alkotni az általa ismert témákban.
Magánlevél, szakmai témához kapcsolódó beszámoló megfogalmazása (indoklás,
magyarázat, benyomások, érzések, információközlés)
Beszédkészség: Spontán módon kész a különböző élethelyzeteknek megfelelő, és akár
az érdeklődési körén túli témában folytatott társalgásban összetett mondatokban, a
szintnek megfelelő árnyaltsággal, véleményét megfogalmazni, reagálni.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Angol: Szókincs: érzelmek, szabadidő, sport, öltözködés, szórakozás, média, technikai
vívmányok
Nyelvtan: folyamatos befejezett jelen idő, módbeli segédigék, szóképzés,
szövegösszekötő elemek, függő beszéd, a felt. mondatok 3. típusa, szenvedő szerkezet
a leggyakoribb igeidőkben, a vonatkozói mellékmondatok
Német: Szókincs: érzelmek, sport, öltözködés, szórakozás, média, migráció
Nyelvtan: vonzatos igék, elváló és nem elváló igekötős igék, szenvedő és hasonló
jelentésű szerkezetek, feltételes mód
Francia: Szókincs: érzelmek, szabadidő, sport, öltözködés, szórakozás, média
Nyelvtan: összetett mondat, igeidő-egyeztetés, igemódok, névmások rendszere.
Orosz:
Tantárgy neve Általános idegen nyelv V. (angol, német, francia,
orosz)
Tantárgy kódja CI3005
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+4
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csiky Nándor főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MF
Szókincs: sportok, sportolás, sportműsor a tv-ben, híres sportolók
Nyelvtan: cselekvő melléknévi igenevek, számnevek ragozása
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Angol:
Oxenden, C., Latham-Koenig, C.: New English File Intermediate Student's Book.
Oxford University Press, 2011.
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K.:Oxford Angol Nyelvtan. Oxford University
Press, 2012.
Némethné Dr. Hock Ildikó: Társalgás, szituációk, képleírások és hallás utáni
szövegértés-angolul. Lexika Kiadó Kft, Székesfehérvár, 2012.
B. Lipták Csilla, Csősz Tímea: Színes kérdések és válaszok angol nyevből-B2
szint. Maxim Könyvkiadó Kft., 2011.
Német:
Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke: Studio d. A2, B1, B2/1, B2/2.
Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen, 2012.
Maklári Tamás: Lazán németül I. Nyelvkönyv kezdőknek. Studium Bt., 2004.
Péntek Bernadett/Gárvány Hajnalka: Szóbeli feladatok a német emelt szintű
érettségire és a nemzetközi nyelvvizsgákra. Nordwest 2002 Kiadó, 2005.
Reimann, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Erklärungen und Übungen. Max Hueber Verlag, 2000.
Tänzer, Harald/Willing, Madeleine: Német nyelvtan. Lerntraining. Maxim Kiadó,
2011
Francia:
Vida Enikő: Allons-y I. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Allons-y II. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Francia szóbeli nyelvvizsga-feladatok, Lexika Kiadó, Székesfehérvár,
2001
Orosz:
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I. Budapest,
Nemzedékek Tudása Tkk., 2007 + CD.
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I.
Munkafüzet. Budapest, Nemzedékek Tudása Tkk., 2007.
Hartman Lászlóné, Horváth Istvánné, Kun László Orosz nyelvtan
gyakorlatokkal. Aula Kiadó, 2004.
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A KER szerint B2/4 szintről induló kurzus célja a korábban megszerzett ismeretek,
kompetenciák fejlesztése. Kimenet a B2/6szintre.
Hallott szöveg értése: Konkrét és elvont témákban folytatott beszéd, normál
beszédtempójú hírműsorok értése, azok lényegi tévedések nélküli visszaadása.
Írott szöveg értése: Képes összefüggő köznyelvi vagy a hallgatók tanulmányaihoz
kapcsolódó szakmai szöveg elolvasása után annak tartalmi összefoglalására, Irodalmi
szöveg értése.
Íráskészség: Világos, érthető tájékoztató, érvelő, beszámoló szöveget képes alkotni. a
szint követelményének megfelelő témákban.
Beszédkészség: Anyanyelvi beszélővel spontán módon kész a különböző
élethelyzeteknek megfelelő, és akár az érdeklődési körén túli témában folytatott
társalgásban összetett mondatokban, a szintnek megfelelő árnyaltsággal, véleményét
megfogalmazni, reagálni.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Angol: Szókincs: szolgáltatás, táplálkozás, életmód, fogyasztói társadalom
Nyelvtan: narratív igeidők, segédigék használata, határozós szerkezetek használata,
szövegösszetartó eszközök, főnévi igenév és gerund használata, függő beszéd,
műveltetés, óhajtó mondatok, vonatkozói mellékmondatok
Német: Szókincs: viselkedési szabályok, Németország és Európa, politika, közlekedés
Nyelvtan: vonzatos igék, szenvedő és hasonló jelentésű szerkezetek, függő beszéd,
feltételes mód
Francia: Szókincs: szolgáltatás, táplálkozás, életmód
Nyelvtan: összetett mondat, igeidő-egyeztetés, igemódok, igenevek és a
mondatrövidítés formái.
Tantárgy neve Általános idegen nyelv VI. (angol, német, francia,
orosz)
Tantárgy kódja CI3006
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+4
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csiky Nándor főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MF
Orosz: Szókincs: élet falun, természet, szabadidő a természetben, természeti katasztrófák,
környezetvédelem, háziállatok
Nyelvtan: szenvedő melléknévi igenevek, szenvedő szerkezet, a visszaható névmás,
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Angol:
Oxenden, C., Latham-Koenig, C.: New English File Upper-Intermediate Student's
Book. Oxford University Press, 2011.
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K.:Oxford Angol Nyelvtan. Oxford University
Press, 2012.
Némethné Dr. Hock Ildikó: Társalgás, szituációk, képleírások és hallás utáni
szövegértés-angolul. Lexika Kiadó Kft, Székesfehérvár, 2012.
B. Lipták Csilla, Csősz Tímea: Színes kérdések és válaszok angol nyevből-B2
szint. Maxim Könyvkiadó Kft., 2011.
Német:
Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke: Studio d. A2, B1, B2/1, B2/2.
Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen, 2012.
Maklári Tamás: Lazán németül I. Nyelvkönyv kezdőknek. Studium Bt., 2004.
Péntek Bernadett/Gárvány Hajnalka: Szóbeli feladatok a német emelt szintű
érettségire és a nemzetközi nyelvvizsgákra. Nordwest 2002 Kiadó, 2005.
Reimann, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Erklärungen und Übungen. Max Hueber Verlag, 2000.
Tänzer, Harald/Willing, Madeleine: Német nyelvtan. Lerntraining. Maxim Kiadó,
2011
Francia:
Vida Enikő: Allons-y I. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Allons-y II. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő:Francia szóbeli nyelvvizsgafeladatok , Lexika Kiadó, Székesfehérvár,
2001
Orosz:
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I. Budapest,
Nemzedékek Tudása Tkk., 2007 + CD.
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I.
Munkafüzet. Budapest, Nemzedékek Tudása Tkk., 2007.
Hartman Lászlóné, Horváth Istvánné, Kun László Orosz nyelvtan
gyakorlatokkal. Aula Kiadó, 2004.
TANTÁRGYLEÍRÁS
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A KER szerint B2/6 szintről induló kurzus célja a korábban megszerzett ismeretek,
kompetenciák fejlesztése. Kimenet a B2 középfokú nyelvvizsga.
Hallott szöveg értése: Konkrét és elvont témákban folytatott beszéd, normál
beszédtempójú hírműsorok értése, azok tévedések nélküli visszaadása.
Írott szöveg értése: Képes összefüggő köznyelvi vagy a hallgatók tanulmányaihoz
kapcsolódó szakmai szöveg elolvasása után annak tartalmi összefoglalására.
Bármilyen sajtócikk és irodalmi szöveg szótár segítségével való értése.
Íráskészség: Világos, érthető tájékoztató, érvelő, beszámoló szöveget képes alkotni a
B2 nyelvvizsgaszint követelményének megfelelően.
Beszédkészség: Anyanyelvi beszélővel spontán módon kész a különböző
élethelyzeteknek megfelelő, és akár az érdeklődési körén túli témában folytatott
társalgásban összetett mondatokban, a szintnek megfelelő árnyaltsággal, véleményét
megfogalmazni, reagálni. A B2 nyelvvizsgaszint témáiban való jártasság.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
Angol: Szókincs: munkavállalás, környezetvédelem, szociális kérdések (szegénység,
munkanélküliség, drog- és alkoholfogyasztás), bűncselekmények és büntetésformák
Nyelvtan: narratív igeidők, segédigék használata, határozós szerkezetek használata,
szövegösszetartó eszközök, főnévi igenév és gerund használata, függő beszéd,
műveltetés, óhajtó mondatok, vonatkozói mellékmondatok
Német: Szókincs: munkavállalás, tudomány és felfedezések, szociális kérdések (szegénység,
munkanélküliség, drog- és alkoholfogyasztás)
Nyelvtan: vonzatos igék, szenvedő és hasonló jelentésű szerkezetek, függő beszéd,
feltételes mód, stílusrétegek
Francia :
Szókincs: munkavállalás, környezetvédelem, szociális kérdések (szegénység,
munkanélküliség, drog- és alkoholfogyasztás)
Nyelvtan: igenevek, subjonctif használata, stílusfajták
Tantárgy neve Általános idegen nyelv VII. (angol, német,
francia, orosz)
Tantárgy kódja CI3007
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény Gyakorlati jegy
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Csiky Nándor főiskolai adjunktus
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MF
Orosz: Szókincs: TV, mozi, filmek, művelődés, művészek, a számítógép részei, használata,
internet, technikai újdonságok, a számítógép részei, használata, internet, technikai
újdonságok
Nyelvtan: határozói igenevek, a -мя végű főnevek ragozása, mellérendelő összetett
mondatok, alárendelő összetett mondatok
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Angol:
Oxenden, C., Latham-Koenig, C.: New English File Upper-Intermediate Student's
Book. Oxford University Press, 2011.
Coe, N., Harrison, M., Paterson, K.:Oxford Angol Nyelvtan. Oxford University
Press, 2012.
Némethné Dr. Hock Ildikó: Társalgás, szituációk, képleírások és hallás utáni
szövegértés-angolul. Lexika Kiadó Kft, Székesfehérvár, 2012.
B. Lipták Csilla, Csősz Tímea: Színes kérdések és válaszok angol nyevből-B2
szint. Maxim Könyvkiadó Kft., 2011.
Német:
Funk, Hermann/Kuhn, Christina/Demme, Silke: Studio d. A2, B1, B2/1, B2/2.
Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen, 2012.
Maklári Tamás: Lazán németül I. Nyelvkönyv kezdőknek. Studium Bt., 2004.
Péntek Bernadett/Gárvány Hajnalka: Szóbeli feladatok a német emelt szintű
érettségire és a nemzetközi nyelvvizsgákra. Nordwest 2002 Kiadó, 2005.
Reimann, Monika: Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache.
Erklärungen und Übungen. Max Hueber Verlag, 2000.
Tänzer, Harald/Willing, Madeleine: Német nyelvtan. Lerntraining. Maxim Kiadó,
2011
Francia:
Vida Enikő: Allons-y I. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő: Allons-y II. Lexika Kiadó, Székesfehérvár, 2003.
Vida Enikő:Francia szóbeli nyelvvizsgafeladatok , Lexika Kiadó, Székesfehérvár,
2001
Orosz:
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I. Budapest,
Nemzedékek Tudása Tkk., 2007 + CD.
Székely András-Székely Nyina-Tomori Lajosné: Шаг за шагом I.
Munkafüzet. Budapest, Nemzedékek Tudása Tkk., 2007.
Hartman Lászlóné, Horváth Istvánné, Kun László Orosz nyelvtan
gyakorlatokkal. Aula Kiadó, 2004.
Tantárgy neve Anyanyelvi ismeretek III. A tanári
kommunikáció
Tantárgy kódja CO3005
Meghirdetés féléve bármely félév
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 0+2
Félévi követelmény Minősített aláírás
Előfeltétel (tantárgyi kód) –
Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Zopus András PhD főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja MY
1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:
A kurzus résztvevői magas szintű, a hatékony tanári kommunikáció különböző szóbeli és
írásbeli formáihoz (osztálytermi kommunikáció, szülőkkel való kommunikáció, szakmai
hozzászólás, érvelés, ünnepi beszéd stb.) szükséges gyakorlati kommunikációs ismereteket
szereznek, illetve a tanári kommunikáció speciális igényei szerinti készségfejlesztésben
részesülnek.
2. Az elsajátítandó ismeretanyag:
A tanári kommunikáció szövegtípusai. Az osztálytermi kommunikáció sajátosságai. A tanári
beszéd retorikája; a tanári beszéd stílusa, a tanári beszéd grammatikája. A nyilvános beszéd
típusai és jellemzői. A meggyőzés technikái, az érvelő szövegek sajátosságai, az érvelés
módszerei a tanári beszédben/a (nem politikai) nyilvános beszédben.
3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
Antalné Szabó Ágnes: A tanári beszéd empirikus kutatások tükrében. 2006. Budapest:
Magyar Nyelvtudományi Társaság.
Herbszt Mária: Tanári beszédmagatartás. 2010. Szeged: Szegedi Egyetemi Kiadó – Juhász
Gyula Felsőoktatási Kiadó.
Szikszainé Nagy Irma: Szövegértés-szövegelemzés-szövegalkotás. Budapest: Osiris Kiadó.
V. Raisz Rózsa – H. Varga Gyula (szerk.): Nyelvi és kommunikációs kultúra az iskolában.
1999. Budapest: Magyar Nyelvtudományi Társaság.