SUKUPUOLISENSITIIVISYYS OPETUKSESSA

NIINHÄN SEN PITÄISI MENNÄ. JA NIIN SE MYÖS USEIN MENEEKIN – VALITETTAVASTI.

SUKUPUOLISENSITIIVISYYS

Tavoitteet: • Tunnistaa sukupuolten epätasa-arvon ilmeneminen ja sitä ylläpitävät rakenteet

ja käytännöt. • Ymmärtää sukupuolisensitiivisyyden käsite. • Ymmärtää sukupuolen merkitys opetuksessa. • Tunnistaa omat työtapansa ja niiden taustalla olevat arvot ja asenteet.

Sisältö: • Sukupuolijärjestelmä • Sukupuolisensitiivisyys • Sukupuoli opetuksessa • Oman toiminnan arviointi

MISTÄ ON PIENET POJAT TEHTY?

MISTÄ ON PIENET POJAT TEHTY, MISTÄ ON PIENET TYTÖT TEHTY?

• Vastaus:

-”Etanoista sammakoista koiranhännän tupsukoista; Niistä on pienet pojat tehty!”

-”Sokerista kukkasista inkivääristä kanelista; Niistä on pienet tytöt

tehty!”

SUKUPUOLIJÄRJESTELMÄ

• Naisten ja miesten sukupuolirooleja ylläpitävä ja tuottava taloudellisten, yhteiskunnallisten ja poliittisten rakenteiden järjestelmä.

• Ääneen lausuttuja ja piileviä sääntöjä, velvollisuuksia ja oikeuksia, jotka

hallitsevat sukupuolten välistä suhdetta; yleisesti hyväksytyt normit säätelevät sitä, mitä on olla tyttö tai poika.

• Jäsentää naisille ja miehille eri työt ja arvot, vastuualueet ja velvoitteet. • Asettaa lähtökohtaisesti naiset keskenään samanlaisiksi ja vastaavasti

miehet keskenään samanlaisiksi. (Liisa Huhta 27.5.2010)

MITÄ AJATUKSIA KUVA HERÄTTÄÄ?

SUKUPUOLISENSITIIVISYYS • Sukupuolierot huomioidaan, mutta ei anneta stereotypioiden määritellä

kohtelua: → Miten suhtaudumme tyttö- ja poikaoppilaisiin tai -opiskelijoihin (esim. reagointi

hyvään/huonoon käytökseen). → Millaisia ominaisuuksia tulemme huomaamatta vahvistaneeksi tai miten

aikuisina tulkitsemme kenenkin ominaisuudet (esim. koulumenestys ahkeruutta vai lahjakkuutta). (Liisa Huhta 23.4.2010)

• Sukupuolisensitiivisyys mahdollistaa yksilön huomioimisen paremmin ja kokonaisvaltaisemmin:

→ Kun ymmärrämme sukupuolen merkityksen, kykenemme huomioimaan

paremmin yksilön sukupuolen takana.

SUKUPUOLISENSITIIVISYYS OPETUKSESSA

• Opetuksessa ja koulutuksessa pidetään usein yllä

sukupuolineutraaliuden periaatetta tasa-arvoihanteena: - Sukupuolta ei nosteta esiin; ”kaikkia kohdellaan samalla tavalla.”

• Sukupuolisensitiivinen ohjaaja/opettaja tiedostaa ja ymmärtää, että

maailma on monessa suhteessa erilainen naisille ja miehille, ja kykenee huomioimaan tämän kohdatessaan opiskelijoitaan.

• Sukupuolisensitiivinen ohjaaja/opettaja kannustaa yksilöä hyödyntämään vahvuuksiaan ja tekemään mielekkäitä valintoja omista, eikä sukupuolensa, lähtökohdista.

SUKUPUOLISENSITIIVISYYS EDELLYTTÄÄ…

• Tahtoa ymmärtää sukupuolen merkitys mm. yksilön aseman, tarpeiden, odotusten ja viestintätapojen kannalta.

• Kykyä tunnistaa omat työtapansa ja niiden taustalla olevat arvot ja asenteet.

• Taitoa tunnistaa epätasa-arvon ilmeneminen sekä sitä ylläpitävät käytännöt. » Monet sukupuolineutraalit käytännöt saattavat tosiasiassa asettaa

miehet ja naiset erilaiseen asemaan

LENTOKONEASENTAJAT

ENTÄ MITEN ITSE TOIMIT?

• Millaisia opetusmenetelmiä, materiaaleja ja esimerkkejä käytät? • Miten paljon käytät puhuttelunimien sijasta ryhmänimitystä ”tytöt” tai

”pojat”? Onko sillä merkitystä? • Kuunteletko ja huomioitko tyttöjä ja poikia yhtä paljon? • Vaaditko tyttöjä ja poikia noudattamaan sääntöjä samalla tavalla? • Oletko pohtinut vaikuttaako opiskelijan sukupuoli antamiisi

arvosanoihin?

”TAKANA OVAT AJAT, JOLLOIN AMIKSIA PIDETTIIN TYHMINÄ MOPOPOIKINA TAI KARVANOPPA-AUTOJEN RASSAAJINA”

(HS 28.4.2010)

KIITOS!

Lapin Letka www.lapinletka.fi