BESANÇONOPTIMISER LE RELATIONNEL ET L’ACCUEIL DE TOUSPN031965 Compréhension des situations de difficultés scolaires : des repères pour mieux agir dans la classePN031930 Le stress à l’école : mettre en place des outils pour le gérerPN031971 Pour un climat scolaire apaisé : place des parents dans l’écolePN031370 Formation des explorateurs : communication et animation d’équipePN031986 Accueillir et favoriser les apprentissages des élèves ayant des troubles cognitifsPN031938 Relation parents-enseignants dans le 1er degré avec le co-accompagnement éducatif de l’élèvePN032061 Prendre en compte la dimension corporelle pour mieux vivre l’école : renforcer l’attention, la mémoire et les capacités cognitives de l’élève.

ACCOMPAGNER L’ÉVOLUTION DU MÉTIER D’ENSEIGNANTPN031684 Produire des écrits en cycle 2PN030819 Ecrire en cycle 3PN030820 La classe multi-niveaux : organisation de la classe pour apprendre aux élèves à travailler en autonomiePN031268 Différenciation pédagogique : quelles modalités pour quels objectifs ?PN030810 Evaluation positive cycle 1PN031970 Au secours… mon métier change !PN032075 Journée de mutualisationPN031901 Formation aux gestes premiers secours : Nord Franche ComtéPN031898 Formation aux gestes premiers secours : Besançon et Haute SaônePN031904 Formation aux gestes premiers secours : Haut JuraPN031902 Formation aux gestes premiers secours : JuraPN030939 Les différents parcours éducatifs : la logique de parcours à travers les cycles

LE NUMÉRIQUE À L’ÉCOLEPN030941 CRÉATICITÉ : osez une pédagogie numériquePN030943 Programmer dans le 1er degréPN031973 Le numérique en maternellePN031960 Les nouvelles techniques de l’information et de la communication

SOIREE BOÎTE A OUTICE par FOADPN031944 soirée Boîte à OUTICE- Ipad vidéo et sonsPN031945 soirée Boîte à OUTICE – premiers éléments de codage ScratchPN031946 soirée Boîte à OUTICE – interactivité en classe ? Pourquoi pas ?

DIJONOPTIMISER LE RELATIONNEL ET L’ACCUEIL DE TOUSPN030500 Les neurosciences au service de l’apprentissage Niveau 1 [89]PN030727 Les neurosciences au service de l’apprentissage Niveau 2 [71]PN031297 Des problèmes pour chercherPN030513 Approche et outils de la discipline positive Niveau 1 [21]PN030514 Approche et outils de la discipline positive Niveau 1 [89]PN031418 La sophrologie au service des élèves

ACCOMPAGNER L’ÉVOLUTION DU MÉTIER D’ENSEIGNANTPN030502 Jouer pour apprendre, apprendre en jouantPN031295 Des outils montessoriens en maternelle : pourquoi ? Quoi ? Comment ?PN031296 La pédagogie Père Faure : pourquoi ? Quoi ? Comment ?PN030507 Écrire au cycle 3 : les différents écrits dans la classePN031962 Ecole-Collège : organiser le fonctionnement du cycle 3PN030738 Gestion de classe pour favoriser les apprentissages [21]PN030976 Gestion de classe pour favoriser les apprentissages [71]

PN032264 La pensée logique en maternelle [89]PN032263 La pensée logique en maternelle [21]PN030834 La grammaire en couleursPN030835 La numérationPN032326 Formation PSC1 [58]PN032327 Formation PSC1 [71]PN032319 Formation PSC1 [21]PN032329 Formation PSC1 [89]

LE NUMÉRIQUE A L’ÉCOLEPN030750 Le numérique au service des apprentissagesPN030746 Programmer dans le 1er degréPN030755 Le numérique comme outils du maîtrePN030862 Apprendre à chercher, vérifier et traiter de l’information [21]PN030864 Apprendre à chercher, vérifier et traiter de l’information [71]PN030866 Apprendre à chercher, vérifier et traiter de l’information [58]PN030868 Apprendre à chercher, vérifier et traiter de l’information [89]

NANCY-METZOPTIMISER LE RELATIONNEL ET L’ACCUEIL DE TOUSPN033236 Découvrir, inventer : l’imagination créatrice à l’oeuvrePN033237 Etre attentif, cela se décide!PN033240 Les émotions et le système mnésiquePN032150 Les élèves dits « perturbateursPN032623 Faire découvrir et travailler les émotions avec nos élèves : conduire des exercices variés pour faire découvrir les émotions à nos élèvesPN032647 La gestion de conflit (le théâtre comme outil pédagogique)PN032332 Psychologie des adolescentsPN032648 Comprendre et exercer son autorité (le théâtre comme outil pédagogique) PN032641 Sanctionner sans punirPN032632 Formation à la communication authentique et bienveillantePN032638 S’initier à la régulation non violente des conflits avec l’outil du théâtre forum

PN032633 Théâtre d’improvisation : conduire des séances de théâtre d’improvisation avec les élèvesPN029645 Gérer son stress par la sophrologie (niveau 1)PN029650 Gérer son stress par la sophrologie (niveau 2)

ACCOMPAGNER L’ÉVOLUTION DU MÉTIER D’ENSEIGNANTPN032656 Lire et écrire en CP/CE1PN032657 Apprendre en jouant Cycle 1PN032652 Neuro-sciencesPN033243 Neurosciences EducativesPN033245 Plasticite cerebrale et intelligence(s)PN032725 Construction du nombrePN032660 Activités artistiques en cycle 1 et 2PN032717 Maternelle et CP : Conter et exploiter les Contes dans ma classe Module 1PN032903 Gestion mentale et mathématiquesPN032823 Adapter mon enseignement en tenant compte des sciences cognitives et en particulier de la gestion mentalePN032655 Les pré-requis de la maternelle (de la PS à la GS) pour l’entrée en CPPN032652 Neuro-sciencesPN032722 Le langage oral en maternellePN032661 Apprendre en musique cycle 1 et 2PN032904 Gestion mentale et grammaire PN032726 Style d’apprentissage

LE NUMÉRIQUE A L’ÉCOLEPN032752 Pourquoi et Comment le Numérique à l’Ecole Élémentaire ?PN032753 Les outils numériques dans votre classe niveau 1

DONNER DU SENS A L’ÉCOLEPN032765 De l’athéisme aux illuminati : quelles croyances au temps de la Génération Z ?

STRASBOURGOPTIMISER LE RELATIONNEL ET L’ACCUEIL DE TOUSPN032856 Gérer son stress par la Sophrologie - Niveau 1 (68) PN032644 Approfondir sa posture de Pleine Présence et pouvoir accompagner ses élèves dans une qualité de présence attentive et bienveillante de Pleine conscience PN032643 S’entraîner à la pratique de pleine conscience - Mindfulness PN032844 Mieux communiquer avec les élèves et entre adultes PN032857 Gérer son stress par la Sophrologie - Niveau 1 (67)PN032617 Comment instaurer un climat favorable aux apprentissages dans sa class PN032860 Affiner le regard : observer l’enfant, le groupe, soi-mêmePN032858 Gérer son stress par la Sophrologie - Niveau 2 (68)PN032859 Gérer son stress par la Sophrologie - Niveau 2 (67)PN032846 La violence à l’écolePN032133 Le trouble « Dys » : comment l’identifier, l’accompagner, l’évaluer ? PN032828 Mener des « ateliers philo » et d’expérience à l’altérité » dans ma classePN032630 Formation aux techniques de Prise de parole, pour plus d’accroche de mes élèves et gagner en aisance dasn mes interventionsPN032635 Le conte de l’oral à l’écrit (CE1 au CM2)PN032626 Formation à l’écoute active : améliorer l’écoute en situation professionnelle pour optimiser les relations au quotidienPN032631 Avec l’Ennéagramme mieux comprendre ses élèves pour améliorer le relationnel

ACCOMPAGNER L’ÉVOLUTION DU MÉTIER D’ENSEIGNANTPN032649 Le système attentionnelPN032696 Les mathématiques par le jeu en cycle 3PN032653 Créer, innover et mutualiser en classe bilinguePN032682 Comment entrer en littérature dès l’école maternelle ?PN032650 Les intelligences multiples au cœur des apprentissages

PN032675 Technologie au collège (échanges de pratiques) PN032711 Renouveler les activités musicales à l’école (Cycle 2 et 3)PN032687 Comment aborder les arts visuels en cycle 2 et 3 ?PN032826 Adapter mon enseignement en tenant compte des sciences cognitives/gestion mentale PN032706 De l’Art à l’oeuvrePN032627 Découverte ludique du monde aquatique (Cycle 1 et 2)PN032610 La mémoire au service des apprentissages (67)PN032714 Maternelle et CP : Conter et exploiter les Contes dans ma classe (Module 2)PN032611 La mémoire au service des apprentissages (68)PN032629 Corps et mental en tandemPN032628 Enseigner le « Savoir nager » (Cycle 3)PN032713 Relation élève professeur : créer un lien privilégié par l’utilisation demusique en cours ! Niveau 1

LE NUMÉRIQUE A L’ÉCOLEPN032750 Carte mentale : cheminement de la penséePN032754 Power Point ou Prezi ?PN032751 Pourquoi et Comment le Numérique à l’Ecole Élémentaire ? PN032757 Différencier avec le numérique, Des solutions concrètes clé en main ! (Cycle 2 et 3)PN032734 Les outils numériques dans votre classe niveau 1 PN032758 Évaluer à l’aide du numérique. Avantages et limites de l’évaluation par ordinateur (Cycle 2 et 3)

DONNER DU SENS A L’ÉCOLEPN033263 Comprendre le calendrier chrétienPN033264 Laîcité, Valeurs de la République, et prise en compte du fait religieux: vers une fraternité ouvertePN032763 Donner du sens aux apprentissagesPN032828 Mener des «ateliers philo» et des ateliers d’»expérience à l’altérité» dans ma classePN032762 Le fait religieux et le cinémaPN032764 L’œuvre de Saint Luc : son évangile et les actes des apôtres

Accès à la fiche de formation en cliquant sur le numéro de référencement dans le site : formiris-est.formiris.orgLES RÉFORMESBESANÇONPN030812 Evaluation positive aux cycles 2 et 3PN030816 L’oral en cycle 1 : quelle pédagogie de langage oral en maternelle ?PN031689 Le langage oral en cycle 2 : développer la maîtrise de l’oral PN031690 Faire des liens entre socle et programme dans nos pratiquesPN031274 L’évaluation pour accompagner au service des apprentissagesPN031683 Progression en mathématiques dans le cycle 3PN030822 Apprendre à comprendre la littérature en cycle 3DIJONPN030800 J’apprends, tu apprends, nous apprenons [21]PN031293 J’apprends, tu apprends, nous apprenons [89]PN030732 Les parcours éducatifs [89]PN030733 Les parcours éducatifs [58]PN030735 Les parcours éducatifs [71]PN030736 Les parcours éducatifs [21]NANCY-METZ PN032824 AP : Préparer des activités en s’appuyant sur la gestion mentalePN032783 Les stratégies d’apprentissage au cœur de la réforme du collègePN032837 Prévention de la difficulté scolaire et compétences Méta-cognitivesPN032776 Oser la pédagogie de projet au collège et en cycle 3STRASBOURGPN032644 Approfondir sa posture de Pleine Présence et pouvoir accompagner sesélèves dans une qualité de présence attentive et bienveillante de Pleine conscience PN032643 S'entraîner à la pratique de pleine conscience - Mindfulness

PN032833 Prévention des difficultés scolaires et compétences métacognitivesPN032860 Affiner le regard : observer l’enfant, le groupe, soi-même PN032788 Développer le goût de lire et construire des parcours littéraires en cycle 3PN032795 Construire des parcours avec des débats et des écrits en cycle 3PN032797 L’évaluation et le cahier de réussite en maternellePN032960 Approche et outils de la discipline positive -Niveau 1

FAIT RELIGIEUX DONNER DU SENS A L’ECOLEDIJONPN030523 Laïcité et droit des cultesPN030525 Croire et savoir à l’écolePN030528 L’Islam en FranceNANCY-METZPN032765 De l’athéisme aux illuminati:quelles croyances au temps de la Génération Z?STRASBOURGPN033263 Comprendre le calendrier chrétienPN033264 Laïcité, valeurs de la République et prise en compte du fait religieux : Vers une fraternité ouverte PN032763 Donner du sens aux apprentissagesPN032828 Mener des «ateliers philo» et des ateliers d’»expérience à l’altérité» dans ma classePN032762 Le fait religieux et le cinémaPN032764 L’œuvre de Saint Luc : son évangile et les actes des apôtres

CITOYEN DU MONDE/EDDNANCY-METZPN032830 Observer le vivant dans les milieux humides avec un public de maternelles

MA

NU

FAC

TUR

E C

OM

MU

NIC

ATIO

N Il

lust

ratio

n :1

23rf

.com

) Fédérer les équipes autour de projetsProjets collectifs : formations en réseaux d’établissement/en intraUne formation en réseau est organisée au profit de plusieurs établissements qui souhaitent mettre en place une formation qui correspond à des besoins repérés collectivement. La demande s’effectue par un chef d’établissement coordonnateur au profit de l’ensemble des établissements partenaires sur appel à projet lancé courant septembre par Formiris Est. L’accord de prise en charge est validé courant la mi-octobre après étude de la CTPF (Commission Territoriale pour la formation)

) Accompagnement professionnel individualisé spécifiquePour tout enseignant qui souhaite construire un projet professionnel et personnel au sein de l’institution ou en dehors. Conseil individualisé respectant les règles déontologiques de confidentialité. Prendre contact avec l’antenne Formiris Est de votre académie.

) ReconversionPour tout enseignant qui se trouve en perte d’heures ou de contrat à la prochaine rentrée scolaire, ou qui pour des raisons personnelles (santé par exemple) se trouve dans l’obligation d’envisager un changement de discipline ou de métier. Conseil individualisé respectant les règles déontologiques de confidentialité. Prendre contact avec l’antenne Formiris Est de votre académie.

) Accompagner l’enseignant dans son parcours professionnelBESANÇONPN 031930 Le stress à l’école : mettre en place des outils pour le gérer PN 031370 Formation des explorateurs : communication et animation d’équipeDIJONPN031987 Dynamiser son parcours professionnelNANCY-METZPN032632 Formation à la communication authentique et bienveillantePN032648 Comprendre et exercer son autorité (le théâtre comme outil pédagogique)PN029645 Gérer son stress par la sophrologie (niveau 1)PN029650 Gérer son stress par la sophrologie (niveau 2)STRASBOURGPN032587 Garder ou retrouver son enthousiasme et son plaisir d’enseignerPN032855 Mettre en place des solutions pour se préserver en tant qu’enseignant

) Session « ouverture à la prise de responsabilité »Afin d’aider l’enseignant à clarifier les enjeux et à structurer son projet professionnel futur en vue de prendre des responsabilités au sein de l’institution (Chef d’établissement, formateur, chargé de mission, etc…)STRASBOURG NANCY-METZ PN032851 Vers la prise de nouvelles responsabilités (Alsace/Lorraine)BESANÇON DIJONPN03----- Vers la prise de nouvelles responsabilités (Bourgogne et Franche-Comté)

Pour vous offrir un conseil de proximitéNos antennes régionales sont là pour vous offrir un conseil de proximité dans toutes

vos démarches de formation, pour accompagner le chef d’établissementdans la réalisation de son plan de formation et pour guider chaque enseignant

dans son parcours individualisé de formation.

Académie deSTRASBOURG15, rue des écrivains

67 000 Strasbourg

Tél. 03 88 21 11 85

Académie deDIJON

9 bis boulevard Voltaire

21 000 Dijon

Tél. 03 80 36 20 56

Académie deBESANÇON

rue Mégevand

25 041 Besançon CEDEX

Tél. 03 81 25 03 70

Académie deNANCY-METZ

Siège social FORMIRIS Est

11, rue de Laxou

54 600 Villers-lès-Nancy

Tél. : 03 54 95 63 06

Formiris (Fédération des associations pour la formation et la promotion

professionnelle dans l’enseignement catholique) offre ses services à l’éta-

blissement scolaire pour l’accompagner dans la réussite de ses projets

(adaptation à notre société en mutation, mises en œuvre des réformes,

anticipation sur de nouvelles compétences) et souhaite apporter des ré-

ponses adaptées aux attentes de chaque enseignant tout au long de sa vie

professionnelle (entrer et évoluer dans le métier, innovations, ouverture aux

nouvelles technologies, développement personnel, adaptation et reconver-

sion, prises de responsabilités,…).

Plus la formation associe l’ensemble des acteurs pédagogiques, plus ils y

adhèrent, et plus l’élève en retire les bénéfices ultimes.

C’est sans doute à chaque établissement qu’il revient d’élaborer le meilleur

plan de formation qui lui correspond pour répondre aux besoins des ensei-

gnants et des équipes pédagogiques. Plusieurs modalités de formation

peuvent se combiner : stage inter-établissement, tutorat, chantier intra-éta-

blissement, formation à distance, formation en réseaux,…

Accompagner les projets individuels et collectifsf

Nouvelles modalités de prise en chargeLes frais pédagogiques sont pris en charge par FormirisLes conditions de participation aux frais de déplacements et d’hébergements pris en charge par Formiris seront modifiées à la rentrée 2017. Pour avoir les dernières informations mises à jour, se référer au site de Formiris

) Entrer dans le métierAccompagner les suppléants du premier degréBESANÇONPN 032731 suppléants 1er degréDIJON PN032362 Formation des suppléants 1er degré [89]PN032366 Formation des suppléants 1er degré [71]NANCY-METZPN033199 Suppléants 1er degré Lorraine « PN033200 Suppléants 1er degré Lorraine « expérimentés »STRASBOURGPN032808 Rencontre des suppléants 1er degré de l’E.C. d’Alsace - J1 PN032814 Rencontre des suppléants 1er degré de l’E.C. d’Alsace - J2 PN032815 Rencontre des suppléants 1er degré de l’E.C. d’Alsace - J3 PN032816 Rencontre des suppléants 1er degré de l’E.C. d’Alsace - J4PN032581 Suppléants 1er degré Alsace « Savoir être professeur » - 1ère sessionPN032582 Suppléants 1er degré Alsace « Savoir être professeur » - 2ème session

Préparation concours (RAEP)NANCY-METZ STRASBOURGPN033204 Préparation concours et examens professionnels 1er degré

) Ecole inclusive Voie professionalisantePN032093 Une école inclusive ouverte à tous (Bourgogne et Franche-Comté)PN032365 De la différenciation à la professionnalisation des parcours (Alsace-Lorraine)

Accueillir, intégrer et favoriser la réussite éducative de tous les élèves-Différenciation-Elève en difficultéBESANÇONPN ---- Place des enseignants généraux et professionnels adaptés - EGPA dans l’école inclusiveDIJONPN032428 Difficultés en mathématiques niveau 1 PN032435 Difficultés en mathématiques niveau 2PN032265 De la mutualisation à la construction d’outils [89]PN032266 De la mutualisation à la construction d’outils [21]NANCY-METZ PN032512 Difficultés en mathématiques : entre analyse et expérimentationPN03 ---- Attention concentration… Comment en comprendre les mécanismes au regard des neurosciencesPN032810 Le projet avenir : le parcours et l’orientation professionnelle de tous les élèves dans le 2ème degréPN032827 De la mutualisation à la construction d’outils [54]PN032811 De la mutualisation à la construction d’outils [57]PN032819 De la mutualisation à la construction d’outils [88]PN032825 Les opérations cognitives dans l’apprentissage de la lectureSTRASBOURGPN032828 Mener des «ateliers philo» et des ateliers d’»expérience à l’altérité» dans ma classe

1er

DEGRÉ