Por que Ensinar Língua Portuguesa?� Ensina-se linguagem para construir sentidos, sempre
negociados e combinados em nossas interações.
� A escola deve levar o aluno a expandir a capacidade de � A escola deve levar o aluno a expandir a capacidade de uso da língua, estimulando o desenvolvimento das habilidades de se comunicar em diferentes gêneros de discursos.
O Que ensinar?� O aluno precisa ter contato com textos:
De diferentes gêneros orais e escritos em circulação na sociedade;
Adequados do ponto de vista discursivo, semântico e formal;
Com níveis cada vez mais complexos de organização.
Esquematização do CBC de Língua Portuguesa
EIXO I EIXO II EIXO III
Compreensão e produção de textos
A literatura e outras Linguagem e Línguaprodução de textos
A literatura e outras manifestações
culturais
Linguagem e Língua
Gêneros
18 tópicos
Suportes 9 tópicos
4 tópicos
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de contextualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
22 18 19 19
1- CONTEXTO DE PRODUÇÃO,CIRCULAÇÃO E RECEPÇÃO DE TEX TOS
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, nacompreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema: operação de contextualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
4 1 3 3
2- REFERENCIAÇÃO BIBLIOGRÁFICA, SEGUNDO NORMAS DA AB NT
Integrar referenciação bibliográfica à compreensão de textos, produtiva eautonomamente.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de tematização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
23 17 12 12
3- ORGANIZAÇÃO TEMÁTICA
Construir coerência temática na compreensão e na produção de textos, produtiva e autonomamente.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de tematização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
9 7 6 -
4- SELEÇÃO LEXICAL E EFEITOS DE SENTIDO
Usar, produtiva e autonomamente, a seleção lexical como estratégia de produçãode sentido e focalização temática, na compreensão e na produção de textos.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de tematização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
1 1 1 1
5- SIGNOS NÃO VERBAIS
Integrar informação verbal e não verbal na compreensão e na produção detextos, produtiva e autonomamente.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de enunciação
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
17 14 14
6- VOZES DO DISCURSO
Reconhecer e usar estratégias de enunciação na compreensão e na produção detextos, produtiva e autonomamente.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de enunciação
7- INTERTEXTUALIDADE E METALINGUAGEM
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
3 1 4 4
Reconhecer e usar, produtiva eautonomamente, estratégias de intertextualidadee metalinguagem na compreensão e na produçãode textos.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
12 13 - -
8- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO NARRATIVO (FICCIONAL)
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização dodiscurso narrativo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
13 12 12 12
9- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO DE RELATO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização dodiscurso de relato, na compreensão e na produção de textos.
.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
12 11 11 -
10- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO DESCRITIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização dodiscurso descritivo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
2 2 1 10
11-TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO EXPOSITIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualizaçãododiscurso expositivo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
9 9 11 11
12- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO ARGUMENTATIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização dodiscurso argumentativo, na compreensão e na produção de textos.
.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
12 12 11 -
13- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSSO INJUNTIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do discurso injuntivo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO ITEMA 1: GÊNEROSCompreensão e produção de textosSubtema:operação de textualização Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
13 10 10 4
14- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO POÉTICO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,
estratégias de textualização do discurso poético, na
compreensão e na produção de textos.
EIXO ITEMA 2: SUPORTES TEXTUAISSUBTEMA: JORNAL
15- ORGANIZAÇÃO DO SUPORTE JORNAL:RELAÇOES COM O
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
3 6 7 7
JORNAL:RELAÇOES COM O PÚBLICO-ALVO
Ler e produzir textos de jornal,relacionando, produtiva eautonomamente, a organizaçãodesse suporte ao público-alvo.
EIXO ITEMA 2: SUPORTES TEXTUAISSUBTEMA: JORNAL
16- PRIMEIRA PÁGINA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- 14 13 13
Ler e produzir textos característicosda primeira página de jornal,produtiva e autonomamente.
EIXO ITEMA 2: SUPORTES TEXTUAISSUBTEMA: JORNAL
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- - - 6
17- CREDIBILIDADE DO SUPORTE JORNAL: LINHA EDITORIAL, PUBL ICO-ALVOE TRATAMENTO IDEOLÓGICO-LINGUÍTICO DA INFORMAÇÃO
Ler jornal, considerando o tratamento ideológico-lingüístico da informação.
EIXO ITEMA 2: SUPORTES TEXTUAISSUBTEMA: LIVROS LITERÁRIOS
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
8 7 7 9
18- PERIGRAFIA DE LIVROS LITERÁRIOSLer livros literários, considerando, produtiva e autonomamente, as informações
de seus textos perigráficos.
EIXO IITEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
8 12 8 8
19- A LINGUAGEM VERBAL:MODALIDADES, VARIEDADES, REG ISTROS
Compreender a língua como fenômeno histórico, cultural, social, variável,heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EIXO IITEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
4 3 3 -
20- NEOLOGIA DE PALAVRAS
Reconhecer a neologia semântica, a lexical e o empréstimo como processos decriação lingüística.
EIXO IITEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- 2 4 4
21- USO DE PRONOMES PESOAIS NO PORTUGUÊS PADRÃO (PP) E NÃO PADRÃO (PNP)
Reconhecer e usar o pronome pessoal, produtiva e autonomamente.
EIXO IITEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- - 4 4
22- FLEXÃO VERBAL NO PORTUGUÊS PADRÃO (PP) E NÃO PADRÃO (PNP)
Reconhecer e usar mecanismos de flexão verbal, produtiva e autonomamente.
EIXO IITEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
6 4 4 4
23- FLEXÃO NOMINAL NO PORTUGUÊS PADRÃO (PP) E NÃ PAD RÃO (PNP)
Reconhecer e usar mecanismos de flexão nominal, produtiva e autonomamente.
EIXO IITEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
7 7 12 13
24-A FRASE NA NORMA PADRÃO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, a frase padrão em contextosque a exijam.
EIXO IITEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- - 15 15
25- A FRASE NA NORMA PADRÃO:PERÍODO SIMPLES
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, o período simples padrão emcontextos que o exijam.
EIXO IITEMA: LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- - - 25
26- A FRASE NA NORMA PADRÃO:PERÍODO COMPOSTO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, o período composto padrão emcontextos que o exijam.
EIXO IIITEMA: A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
7 - - -
27- DE FEITICEIRAS E FADAS
Reconhecer representações do feminino associadas às figuras da feiticeira e da fada.
EIXO IIITEMA: A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- 15 - -
28- O HERÓI
Reconhecer a figura do herói como matriz de construção de culturas esubjetividades.
EIXO IIITEMA : A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- - 7 -
29- A MAGIA DO ESPELHO
Reconhecer o espelho como matriz de construção de culturas e subjetividades.
EIXO IIITEMA : A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º 7º 8º 9º
- - - 5
30- MITOS E RITOS DE INICIAÇÃO OU PASSAGEM
Reconhecer mitos e ritos de iniciação como matrizes de construção de culturas e subjetividades.
Última flor do LácioÚltima flor do Lácio, inculta e bela,És, a um tempo, esplendor e sepultura:Ouro nativo, que na ganga impuraA bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura.Tuba de alto clangor, lira singela,Que tens o trom e o silvo da procela,Que tens o trom e o silvo da procela,E o arrolo da saudade e da ternura!
Amo o teu viço agreste e o teu aromaDe virgens selvas e de oceano largo!Amo-te, ó rude e doloroso idioma,
em que da voz materna ouvi: "meu filho!",E em que Camões chorou, no exílio amargo,O gênio sem ventura e o amor sem brilho!
Olavo Bilac