“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
SESION DE APRENDISAJE
DATOS GENERALES1.1 I.E : “Centro Educativo Industrial Luciana”1.2 ÁREA : Industria Tecnología1.3 SUB AREA : Tecnología del vestido 1.4 UNIDAD OCUPACIONAL : Modistería Básica1.5 PROYECTO : Desarrollo de modelo de blusa1.6 GRADO Y SECCIÓN : 3ro A1.7 HORAS SEMANALES : 5 horas1.8 FECHA : 26 /10/20121.9 PROFESOR DEL ÁREA :KathiaGiuliana Bautista Chamochumby. Correo electrónico : [email protected]
I.TEMA : DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II. CAPACIDADES:2.1Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en el desarrollo del modelo de la blusa.
2.2 Realiza los modelos de blusa, haciendo uso correcto de los instrumentos y materiales a emplearse.
2.3 Valora el desarrollo de modelo de la blusa teniendo en cuenta la calidad, las nuevas técnicas apropiadas según el tipo y las normas de seguridad.
III.CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
3.1. Pensamiento creativo.
3.2. Toma de decisiones.
IV. CONTENIDO
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS (CONCEPTUAL)
EJECUCION DE PROCESOS PRODUCTIVOS
(PROCEDIMENTAL)
GESTION DE PROCESO (ACTITUD Y APTITUD)
ESTUDIO DEL DESARROLLO DE MODELO
Terminología Concepto Estudio de los fundamentos
genéricos del diseño. Desvíos de pinzas. Godets Canesú
Compara y diferencia los modelos de blusa.
Aplica y ejecuta los cortes de los modelos de la blusa con precisión.
Planifica las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos.
Emplea los métodos y técnicas de trabajo a su equipo.
Organiza los materiales e instrumentos de trabajo.
Utiliza con responsabilidad los instrumentos y materiales, en el proceso del desarrollo del modelo de blusa.
SITUACION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS T INDICADORES
MUESTRAS DE
DESEMPEÑO
INICICIOMotivaciónConflictocognitivo (saberes previos)
MOTIVACIÓN:- Se muestra fotos de diseños de blusas.- Se muestra blusas confeccionadas.- Se muestra la blusa de la cual se hará el
patrón de desarrollo de modelo
SABERES PREVIOS: ¿En qué se diferencian las blusas? ¿Qué tipos de modelos conocen o son
los más comunes? ¿Qué telas serán apropiadas para la
blusa?CONFLICTOS COGNITIVOS: ¿Por qué creen que existe diferentes
tipos de modelos de blusa?
- Pizarra- Plumones- Tiza- Fotos de
polos- Prenda de
vestir
5
-Participa dando a conocer sus saberes previos.
-Desarrolla sus capacidades de comunicación, observación, descripción en el desarrollo del tema.
-Participa con lluvia de ideas.
-Da a conocer sus dudas.-Intercambia sabers previos.
PROCESO
Actividad básica (nuevos saberes)PracticaEvaluación
PROCESO DE LA INFORMACIÓN:
-Se entrega la hoja de información y de operación
- Se procede a calcar la plantilla del patrón básico de la blusa en pizarra y que cada alumno lo copie en su cuaderno a 1/3 de medida
- Se inicia el trazo para realizar el patrón de modelo de blusa indicada, haciendo leer cada pasó a cada alumno.
- Se resalta con líneas de colores por cada pieza diferente en el patrón.
- Se coloca la nomenclatura y dirección de la tela.
- Se corta el patrón adecuadamente- Presentarán el patrón cortado.
RETROALIMENTACIÓN:- Se hace consultas de lo que no fue
suficientemente claro y se hará resumen de la clase
-Papel molde-Lápiz-Borrador-Reglasmilimetrada-Tijeras
- Plantillas- Plumones de
diferentes colores
- Hoja de información
- Hoja de operación
30
Desarrolla sus habilidades y destreza en la práctica.
Utiliza los instrumentos y materiales correctamente
Muestra interés y se integra en el proceso.
SALIDAMeta cogniciónAplicación a situaciones nuevasExtensión
REFLEXIÓN:Se cuestiona el valor que tuvo haber hecho esta clase: ¿Para qué? ¿Por qué?
EVALUACIÓN:- Se hace una evaluación oral de lo
aprendido con preguntas sobre el proceso del trazo del desarrollo de modelo de blusa.
-ACTIVIDAD:Se deja una tarea para la siguiente clase diciendo que todo el proceso lo hagan en medida total.
-Lapicero-Cuaderno de apuntes.
-Hoja de investigación- Registro auxiliar
10
Demuestra sus habilidades y destrezas con la presentación de su avance.
Muestra interés y responsabilidad.Se muestra auto crítico para seguir afianzándome cada vez más
V. SITUACION DE APRENDIZAJE
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
NIVEL : SecundariaAREA : Educación para el trabajo TIEMPO : 45” PROFESOR DEL ÁREA :KathiaGiuliana Bautista Chamochumby. TURNO : Mañana FECHA : 26 /09/2012
HOJA DE INFORMACION N°1
I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II.-CAPACIDADES:
Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en el desarrollo del modelo de la blusa.
III.- IMFORMACION:
A) CONCEPTO.- Prenda de vestir, generalmente femenina, amplia y con mangas, que cubre la parte superior del
cuerpo.
B) HISTORIABLUSA.- En el siglo XV a. de C. las mujeres ya utilizaban blusas ceñidas con un cinturón. Durante varios siglos fue la prenda de las campesinas, y en este siglo se relevó por otra más ligera para acompañar a los primeros trajes femeninos. La aparecieron de las blusas escotadas, en 1913.
C) TIPOS DE BLUSA
Durante el tiempo han hecho diferentes tipos de blusa
Blusa básica: que se usaban en un principio Blusa manga corta : para el verano Blusa mangas largas: Para el invierno Blusa mangas 3/4 y mangas 2/4 : para la primavera y otoño
D) COLORES
Los colores de blusa también influyen mucho según la estación del año y según quien se va a poner ya que la contextura tiene mucho que ver par saber el color que más le favorece.
E) TELAS APROPIADAS PARA BLUSA Satín
Popelina
Popelina estampada
Razo
Gaza
F) IMÁGENES DE BLUSA
IV.- PREGUNTAS O CUESTIONARIOS:
1) ¿Qué entiendes por blusa?
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
2) ¿Que telas no son recomendables para la confección de la blusa?
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
3) ¿Qué telas conoces para la blusa?
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
NIVEL : Secundaria PROFESOR: KathiaGiuliana Bautista ChamochumbyAREA : Educación para el trabajo TURNO : MañanaTIEMPO : FECHA : 26 /09/2012jcf316
HOJA DE OPERACION N°1
I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II.-CAPACIDADES:Realiza los modelos de blusa, haciendo uso correcto de los instrumentos y materiales a emplearse.
III.- INSTRUMENTOS Y MATERIALES: Cinta métrica, regla, lápiz, borrador, Cuaderno y hoja de operación.
IV.PROCEDIMIENTO
DESARROLLO DE MODELO DE LA BLUSA
DELANTERO
PROCEDIMIENTO:
Realizar el patrón básico de la blusa:
A2 – B1 = G
b – B = H
U G H Con L.R
Para la vuelta
b J = 5cm
D K = 5
U B J con L.R
U D K con L.R
U J K con L.R
2
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2
3
ESPALDA
PROCEDIMIENTO:
PIE DE CUELLO:
1. Formar un rectángulo de 20 cm. X 9
cm
2. B C = 3cm, ancho de pie de cuello,
3. A A2 = 3,8 cm, altura de pie de
cuello
4. A2 A3 = 1.3 cm.
5. B B2 = 4 cm.
6. C C2 = 4 cm.
7. C2- B2 en L. R
8. C C3 = 1.5cm
9. B B3 = 0.7 cm.
10. C3 – B3 con R. C
11. C2 1cm = X
12. C3 – X – B2 con R. F
13.
A−B2
=Y
14. Y – B3 con R .C
15. y - y1 = 3.8 cm
16. y1 – A2 con L. R
17. B2 – y1 con R .C
U
U
U
U
U
U
U
1.
2.
3.
Trazar un patrón base de la blusa
básica de dama:
A4 – B2 = H
A2 - B = G
U H G con R.F.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
DESARROLLO DE MODELO DE LA BLUSA
DELANTERO
PROCEDIMIENTO:
BOLSILLO
U
Trazar un patrón base de la blusa
básica de dama:
A 5 cm = H
A2 5 cm = G
R 4 cm = S
S 6cm = L
S 6 cm= K
L 14cm = Q
K 14 cm = T
B 5cm = I
D 5cm = J
b-I-J-D con L..R
U K-L –Q-T-K con
L.R
ESPALDA
PROCEDIMIENTO:
MANGA CORTA
Trazar un patrón base de la blusa
básica de dama.
A4 – B2 = X1
X1 G
PRESILLA DE MANGA
2
Realizar el patrón básico de la manga.
b r = 12
1.
2.
CUELLO ESPORT
1. Formar un rectángulo de 20 cm. X 9 cm
2. B C = 3cm, ancho de pie de cuello, B1 C1 = 3 cm
3. C C1 con L.R
4. A A2 = 3,8 cm, altura de pie de cuello
5. A2 A3 = 1.3 cm.
6. B B2 = 4 cm.
7. C C2 = 4 cm.
8. C2- B2 en L. R
9. C C3 = 1.5cm
10. B B3 = 0.7 cm.
11. C3 – B3 con R. C
12. C2 1cm = X
13. C3 – X – B2 con
R. F
14.
A−B2
=Y
15. Y – B3 con R .C
16. y - y1 = 3.8
cm
17. y1 – A2 con L.
R
18. B2 – y1 con R .C
19. B1 a = 2cm
20. a - B2 con L.R
21. a b = 1cm
22. b – B2 con L. R
23.
B1−A12
=z
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
NIVEL : Secundaria PROFESOR: KathiaGiuliana Bautista ChamochumbyAREA : Educación para el trabajo TURNO : MañanaTIEMPO : 45” FECHA : 14 /09/2012
HOJA DE INVESTIGACION°1
I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II.-CAPACIDADES:
Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en la aplicación del desarrollo de
modelos de blusa.
III.- PREGUNTAS:
1.- ¿Qué telas son recomendables para realizar una blusa?
2.- ¿Qué entendemos por blusa?
3.- ¿Qué medida necesitamos para realizar la blusa con el método?
4.- ¿Cuales son las precauciones para desarrollar modelos de blusa?
5.-Visite a los centros comerciales, mercados de tu preferencia: observe y dibuje luego
desarrolla 10 modelos de blusa para tu posible colección.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘“INDUSTRIAL LUCIANA”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VSTIDO
SECCIONES : 3ro APROFESORA : Lic. Kathia Giuliana Bautista Chamochumby TRIMESTRE : III
ALUMNO :
FICHA DE META COGNICION
Responde verazmente y de manera espontánea a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para que aprendí? ¿Cómo me sentí?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘“INDUSTRIAL LUCIANA”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
PROFESORA :Kathia Giuliana Bautista Chamochumby
AÑO : 3ro ATRIMESTRE : III
FICHA DE OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES
OBSERVACIÓNCu
mpl
imie
nto
opo
rtun
o de
las
tare
as la
bora
les
enc
omen
dad
as (
4 )
Org
aniz
ació
n y
limpi
eza
en
el
Des
arro
llo d
e su
s tr
abaj
os (
4)
Co
nser
va b
iene
s y
equ
ipos
de
l tal
ler
(4)
Re
spon
sabi
lidad
en
la a
plic
ació
n de
nor
mas
de
segu
rida
d (4
)
Mue
stra
dis
pos
ició
n em
pre
nde
dora
al
real
izar
sus
trab
ajo
s (4
)
PR
OM
ED
IO
1
2
3
4
5
6
7
LEYENDA: EXCELENTE 4PTOS BIEN 3PTOS REGULAR 2PTOS INICIO 1PTO MALO OPTOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘‘“INDUSTRIAL LUCIANA”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
PROFESORA : Kathia Giuliana Bautista Chamochumby TRIMESTRE : III
SECCIONES : 3ro A
FICHA DE COTEJO - PROYECTO - BLUSA
N°
NOMBRES
APELLIDOS
Sec
ción
Asi
sten
cia
Pre
cisi
ón
Aca
bad
o
Uso
de
Equ
ipos
Lim
piez
a
Tie
mp
o
Pro
med
io
1
2
3
4
5
6
7
LEYENDA: EXCELENTE 4PTOS BIEN 3PTOS REGULAR 2PTOS INICIO 1PTO MALO OPTOS