T.C.ELAZIĞ VALİLİĞİ
ALACAKAYA KAYMAKAMLIĞIŞht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Müdürlüğü
Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik PlanıI
II
Geleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime, eğitimise öğretmene dayalıdır.
Mustafa Kemal ATATÜRK
III
SUNUŞ
Çok hızlı gelişen, değişen teknolojilerle bilginin değişim süreci de hızla değişmiş ve başarı için
sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın
gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz,
belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı
olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.
Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa uyumu
ve gelişimi açısından tespit edilen ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü doğrultusunu ve
tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Plânın, okulumuzun
eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.
Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2015-2019
yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır.
Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında
stratejik planlamanın yapılması gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıştır. Zoru hemen
başarırız, imkânsızı başarmak zaman alır.
Okulumuza ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin
tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, İlçe Milli
Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü çalışanlarına teşekkür ediyor, bu plânın
başarıyla uygulanması ile okulumuzun başarısının daha da artacağına inanıyor, tüm
personelimize başarılar diliyorum
Ferhat YALÇIN Okul Müdürü
IV
İÇİNDEKİLER
OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU...................................................................................................... VI
İÇİNDEKİLER..................................................................................................................................... V
TABLOLAR DİZİNİ......................................................................................................................... VII
ŞEKİLLER DİZİNİ........................................................................................................................... VII
KISALTMALAR.............................................................................................................................. VIII
TANIMLAR........................................................................................................................................ IX
BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ....................................................................1
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ........................................................................................................ 7
A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM...........................................................................................8
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ.........................................................8
C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER...........................................................10
D. PAYDAŞ ANALİZİ................................................................................................................... 12
E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ................................................................................................. 18
F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI...........................25
G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ................................................................................................ 26
BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELİM...........................................................................................29
A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER.........................................................................30
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU...................................................................................30
C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER.......................................................................31
BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME.............................................................................................43
BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME..............................................................................45
A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ........................46
B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU...........................48
V
TABLOLAR DİZİNİTablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu.........................................................................................................5
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi..................................................................................................................5
Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması............................................................................................7
Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar.................................................................................................................7
Tablo 5: Kurum Personel Durumu...............................................................................................................19
Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları..............................................19
Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları...............................................20
Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri.........................................................................20
Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri.........................................................20
Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı.........................................................................20
Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları.......20
Tablo 12: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları.......................................................20
Tablo 13: Yıllara Göre Proje Sayıları..........................................................................................................21
Tablo 14: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu............................................................................44
ŞEKİLLER DİZİNİŞekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması..........................................................................................................3
Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli..................................................................4
Şekil 3: Teşkilat Şeması...............................................................................................................................19
Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli........................................................47
VII
KISALTMALAR
MEB : Millî Eğitim Bakanlığı
MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü
SGB : Strateji Geliştirme Başkanlığı
İKB : İnsan Kaynakları Bölümü
SP : Stratejik Plan
AR-GE : Araştırma, Geliştirme
AB : Avrupa Birliği
TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu
MEBBİS : Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri
E-okul : Okul Yönetim Bilgi Sistemi
FATİH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
DPT : Devlet Planlama Teşkilatı
KHK : Kanun Hükmünde Kararname
TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş
HBÖ : Hayat Boyu Öğrenme
İHL : İmam-Hatip Lisesi
MTE : Mesleki ve Teknik Eğitim
SWOT : Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats
PEST : Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik
GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit
TÜİK : Türkiye İstatistik Kurumu
STK : Sivil Toplum Kuruluşları
vs. : vesaire
vb. : ve benzeri
s. : Sayfa
VIII
TANIMLAR
Bütünleştirici eğitim (kaynaştırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.Destek eğitim odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları ifade eder.Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder. Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve sakıncalı içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru..Ortalama eğitim süresi: Birleşmiş Milletler Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme Raporu’nda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir. Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder.Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder.Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.
IX
BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
BİRİNCİ BÖLÜMSTRATEJİK PLAN HAZIRLIK
SÜRECİ
1
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ1.1 Yasal Çerçeve Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.1.2 Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları)
DAYANAKSıra No Referans Kaynağının Adı1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer
Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı9 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı10 Elazığ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı11 Alacakaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
2
Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması
3
2015-2019 Stratejik
Planı
Alacakaya MEM
2015-2019 Stratejik planı
MEB2015-2019
Stratejik Planı
Elazığ MEM2015-2019
Stratejik Planı
Durum Analizi Raporu
Birimlerin Önerileri
Yüksek Planlama
Kurulu Kararları
Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli
4
Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz
PEST AnaliziGZFT Analizi
Üst Politika Belgeleri Analizi
Paydaş Analizi
Faaliyet Alanları ile
Sunulan Hizmetler
Mevzuat Analizi
Tarihi Gelişim
Vizyonun Belirlenmesi
Nihai Stratejik Plan
Performans Göstergelerinin BelirlenmesiTedbirlerin Belirlenmesi
Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi
Stratejik Amaçların Belirlenmesi
Temaların Belirlenmesi
Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi
İzleme ve DeğerlendirmeFaaliyet Raporu
Performans ProgramıYıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Hazırlık Programının OluşturulmasıStratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı
Stratejik Plan Ekip ve KurullarıStratejik Planlama İş Takvimi
Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu
S.NO ADI SOYADI GÖREVİ1 Ferhat YALÇIN Okul Müdürünün2 Nizamettin ÇAĞLAR Müdür Yardımcısı3 Şenol EROL Öğretmen4 Necmettin SÖNMEZ Okul/Aile Birliği Başkanı5 Deniz ŞİMŞEK Okul/Aile Birliği yönetim kurulu üyesi
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi
S.No ADI SOYADI GÖREVİ1 Nizamettin ÇAĞLAR Müdür Yardımcısı
2 Aziz YILDIRIM Öğretmen
3 Fatih YILDIZ Öğretmen
4 Cevdet KARADENİZ Veli
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi
tarafından, 14.12.2015 tarihinde okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası
belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından
gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından
incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel
yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun
tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan
stratejik amaçlar belirlendi.
Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması
gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan
stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak
da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili
olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca
odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
5
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,
yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet
“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda
olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen
değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü
yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;
önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.
Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı
hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
Çalışmalar gerçekleştirildikten sonra okulumuzun 2015-2019 dönemi stratejik planına son
halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne resmi
yazıyla gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan
taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.
6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
İKİNCİ BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
7
Durum analizi bölümünde, müdürlüğümüzün tarihi gelişimi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetler, paydaş analizi, kurum içi analiz ve dışı analizi yer almaktadır.
A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİMOkulumuz 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında yapımı tamamlanıp eğitim öğretim faaliyetlerine başlamıştır. 27.09.2008 tarihinde Bölücü Terör Örgütü ile girdiği silahlı çatışmada Şehit edilen Jandarma Piyade Çavuş Suat ÇAĞLAR’ ın adı okulumuza verilmiştir. Faaliyete başlayan okulumuzun kurucuları arasında Okul Müdürü Ferhat YALÇIN ve Müdür Yardımcısı Mehmet YILDIZ idareci olarak yer almıştır.
Okul bahçesinin ihata duvarının üzerine 2014 yılının Eylül –Ekim ayında Alacakaya Kaymakamlığı tarafından demir korkuluklar yapılarak okul bahçesinin koruma altına alınması temin edilmiştir, Ayrıca aynı yıl yine Alacakaya Kaymakamlığı tarafından okul bahçemizin çevre düzenlemesi çalışmaları başlatılmış olup ,bahçenin duvar kenarlarına 50 adet çeşitli cinsten ağaçlar ekilmiş yaz boyunca sulaması yapılarak koruması sağlanmıştır. Okulumuz 4 anasınıfı ve 10 ilkokul şubesi ile eğitim öğretime devam etmektedir. Okulumuzda şu anda bir müdür, bir müdür yardımcısı, 15 öğretmen ve 255 öğrenci ile öğretime devam etmekteyiz. Okulumuz kadrosunda 1 Kadrolu hizmetli personelimiz yanında 3 tane iş kur elemanı olmak üzere toplam 4 adet personel hizmet vermektedir.
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİYASAL YÜKÜMLÜLÜK
(GÖREVLER)DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)
Atama
657 Sayılı Devlet Memurları KanunuMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
Ödül, Disiplin
Devlet Memurları Kanunu6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair YönergeMilli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
Okul Yönetimi
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel KanunuMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları YönergesiMEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin KararTaşınır Mal Yönetmeliği
Eğitim-Öğretim Anayasa1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
8
6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin YönergeMilli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları YönergesiMilli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
Personel İşleri
Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin YönergesiDevlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri YönetmeliğiKamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet YönetmeliğiMemurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği YönetmeliğiÖğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği
Mühür, Yazışma, Arşiv
Resmi Mühür YönetmeliğiResmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Evrak YönergesiMilli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği
Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.Okul Spor Kulüpleri YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
Öğrenci İşleri
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri
Yönergesi
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
İsim ve TanıtımMilli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
Sivil SavunmaSabotajlara Karşı Koruma YönetmeliğiBinaların Yangından Korunması Hakkındaki YönetmelikDaire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu
9
FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER Şehit Piyade Çavuş Suat Çağlar İlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.
Faaliyet Alanları
FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİHizmet-1: Rehberlik Hizmetleri
Psikolojik DanışmaSınıf İçi Rehberlik HizmetleriMeslek Tanıtımı ve Yönlendirme
Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmetiKayıt-Nakil işleriDevam-devamsızlıkSınıf geçme
Hizmet-2: Sosyal-Kültürel EtkinliklerHalk oyunlarıKoroSatrançYarışmalarKültürel GezilerSergilerTiyatroKermes ve ŞenliklerPikniklerYazarlarla Buluşma EtkinlikleriSosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları
Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmetiDerece terfiHizmet içi eğitimÖzlük haklarıSendikal Hizmetler
Hizmet-3: Spor EtkinlikleriFutbol,VoleybolBasketbol
Hizmet-3: Mali İşlemlerOkul Aile Birliği işleriBütçe işlemleriBakım-onarın işlemleriTaşınır Mal işlemleri
Hizmet-4: İzcilik EtkinlikleriGünlük Çalışma KamplarıMahalli KamplarResmi Bayram Törenleri
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER
Hizmet-1: Öğretimin PlanlanmasıPlanlarÖğretmenler KuruluZümre toplantıları
Hizmet-1: Sağlık HizmetleriAğız ve Diş Sağlığı SemineriÇocuk Hastalıkları Semineri
Hizmet-2: Öğretimin UygulanmasıSınıf içi uygulamalarGezi ve incelemeYetiştirme kurslarıKazanım değerlendirme
Hizmet-2: KurslarOkuma-Yazma kurslarıBilgisayar kurslarıOkullar Hayat Olsun Projesi
Hizmet-3: Öğretimin DeğerlendirilmesiDönem içi değerlendirmelerOrtak sınavlar
Hizmet-3: Velilerle İlgili HizmetlerVeli toplantılarıVeli iletişim hizmetleriOkul-Aile Birliği faaliyetleri
10
Ürün-Hizmet ListesiÖğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri
Sınav işleri Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri Öğrenim Belgesi
Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel araştırmalar
Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim
Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)
Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi
düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.
Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri
mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili
yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.
Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir . Sınıf öğretmenlerimiz öğrenci
ve velilere yönelik seminerler düzenlemekte, çeşitli anket ve envanterler uygulamaktadır.
Düzenli olarak veli görüşmeleri yapılmaktadır. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen
sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.
Okulumuzda her hafta cuma günleri sınıflar gezilerek haftanın en temiz ve düzenli sınıfı
seçilmekte, haftanın en temiz ve düzenli sınıfının fotoğrafı çekilerek okulumuzun web sitesinde
yayınlanmaktadır.
Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, piknik, kermes gibi faaliyetler düzenlenmektedir. Yıl sonunda Ana sınıflarımız düzenlenen şenliklere katılmaktadır.
11
C. PAYDAŞ ANALİZİŞehit Piyade Çavuş Suat Çağlar İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın
hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması
ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır.
Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.
Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti
Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda
öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler
tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.
Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler,
Öğretmenler, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, İlçe Toplum Sağlığı merkezi,Memur ve Hizmetli,
Belediye, Sendikalar, Muhtarlıklar, vb.
Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:
Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda
ele alınmaktadır.
Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan
kişilerdir.
Çalışan: Kurum çalışanlarıdır.
Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdı
Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir. İki çeşit
müşteri vardır. Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten
yararlanan veya ondan etkilenenlerdir. İç müşteriler; kurumda çalışanlardır.
Temel Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın
zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)
Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu
ortaklıklardır.
Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden
kurum/kuruluşlardır.
12
ŞEHİT PİYADE ÇAVUŞ SUAT ÇAĞLAR İLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞIN ADI
PAYDAŞTÜRÜ NEDEN PAYDAŞ
HE
DE
F K
İTL
E /
YA
RA
RL
AN
ICI
TE
ME
L O
RT
AK
STR
AT
EJİ
K O
RT
AK
ÇA
LIŞ
AN
TE
DA
RİK
Çİ
Önem derecesi
1. Ö
nem
li 2
. Öne
mli
Milli Eğitim Bakanlığı
Dış Paydaş
MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.
√ √ 1
Kaymakamlık Dış Paydaş
Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.
√ 1
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Dış Paydaş
Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.
√ √ 1
Okullar Dış Paydaş
İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır.
√ √ √ √ 1
Yönetici ve Öğretmenler İç Paydaş Hizmet veren
personeldir. √ √ √ √ 1
Öğrenciler İç Paydaş
Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.
√ √ √ 1
Okul Aile Birlikleri İç Paydaş
Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır.
√ √ √ √ 1
Memur ve İç Paydaş Görevli personeldir. √ √ √ 1
13
Hizmetliler
Belediye Dış Paydaş
Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar. √ √ √ 2
İlçe Toplum Sağlığı Merkezi
Dış Paydaş
Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır.
√ 2
Sendikalar Dış Paydaş
Personel örgütlenmesi yapar. √ √ 2
Vakıflar Dış Paydaş
Okul öncesi ve yaygın eğitim çalışmalarında destek sunar.
√ 2
Muhtarlıklar Dış Paydaş
Halk ile iletişimi gerçekleştirir. √ √ √ 2
ŞEHİT PİYADE ÇAVUŞ SUAT
ÇAĞLAR İLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ(TABLO-4)
Kurum İçi-Dışı Paydaş Türü
Paydaşlar İç PaydaşDış Paydaş
Lider
Çalışanlar
Hedef Kitle
Temel Ortak
Stratejik Ortak
Tedarikçi
Yöneticilerimiz √ √ √Öğretmen √ √ √Öğrenci √ √Veli √ √ 0 0Okul Aile Birliği √ √ √ √Memur ve Hizmetliler √ √Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √ √
Bakanlık Merkez Teşkilatı √ √
Elazığ Valiliği √ √Elazığ Büyükşehir Belediye Başkanlığı √ √
Elazığ Cumhuriyet Başsavcılığı √ √
Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı √ √
İl Kuvvet Komutanlıkları √ 0
14
İl Emniyet Müdürlüğü √ 0İlçe Emniyet Müdürlüğü √ 0Semt Karakolu √ √ √İl Özel İdaresi √ √ √Alacakaya Kaymakamlığı √ √ √
Alacakaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √
Alacakaya Belediye Başkanlığı √ √ √
Alacakaya Mal Müdürlüğü √ √
Üniversiteler √ 0 √ 0YURT-KUR Konya Bölge Müdürlüğü √ 0
Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl Müdürlüğü
√ 0 √ 0
Ulusal Ajans √ √ √Medya √ 0Eğitim Sendikaları √ 0Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü
√ 0 0
Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü √ 0
İl Sağlık Müdürlüğü √ 0 0İlçe Toplum Sağlığı Merkezi √ √
Semt Kliniği √ √Tarım İl Müdürlüğü √ 0 0İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü √ √
Çevre ve Orman İl Müdürlüğü √ 0
Türk Telekom Konya Bölge Müdürlüğü √ √
Devlet Tiyatrosu Müdürlüğü √ 0
Meteoroloji Bölge Müdürlüğü √ 0
Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek)
√ 0 0
Kantin İşleticileri √ √ √Servis İşleticileri √ √ √Özel Sektör √ 0 0 0O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır.
15
Ölçeklendirilen paydaşlar bu aşamada kapsamlı olarak değerlendirilir. Paydaşlar
değerlendirilirken cevap aranabilecek sorular şunlardır:
Paydaş, Okulun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgilidir?
Paydaşın Okulun beklentileri nelerdir?
Paydaş, Okulun faaliyetlerini/hizmetlerini ne şekilde etkilemektedir?(olumlu-olumsuz)
Paydaşın Okulun etkileme gücü nedir?
Paydaş, Okulun faaliyetlerinden/hizmetlerinden ne şekilde etkilenmektedir? (olumlu-olumsuz)
Paydaş analizi kapsamında, Okulun sunduğu ürün/hizmetlerle bunlardan yararlananlar
ilişkilendirilir.
Böylece, hangi ürün/hizmetlerden kimlerin yararlandığı açık bir biçimde ortaya konulur.
Ürün/Hizmet Tablosu, yararlanıcıların ilgili olduğu ürün/hizmetleri bir arada görebilmek ve her
bir ürün/hizmetin hangi yararlanıcıları ilgilendirdiğini görselleştirebilmek için faydalı bir araçtır.
Yararlanıcı-Ürün/Hizmet Matrisi
Ürün/Hizmet
Yararlanıcı/Müşteri Pe
rson
el iş
leri
Reh
berli
k ve
Yön
lend
irme
Öğr
enci
baş
arıs
ının
Öğr
enci
kay
ıt, k
abul
ve
deva
m
işle
ri
Öğr
enci
lere
Ücr
etsi
z D
ers
Sına
v iş
leri
Sını
f geç
me
işle
ri
Öğr
enim
bel
gesi
Spor
tif F
aaliy
etle
r
Sosy
al v
e K
ültü
rel F
aaliy
etle
r
Öğr
enci
dav
ranı
şlar
ının
Öğr
enci
sağl
ığı v
e gü
venl
iği
Mez
unla
r (Ö
ğren
ci)
Öğr
enci
Ser
visl
eri
Eğiti
m-Ö
ğret
imi v
e Y
önet
imi
Gel
iştir
me
Çal
ışm
alar
ıFi
ziki
Nite
lik G
eliş
tirm
e St
aj iş
leri
Oku
l çev
re il
işki
leri
Milli Eğitim Bakanlığı √ √ √ √ √ √ √ √ √
Elazığ Valiliği √ √ √ √Elazığ İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Alacakaya Kaymakamlığı √ √ √ √ √
Alacakaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Okullar /Kurumlar √ √ √ √ √ √ √Özel Öğretim Kurumları √ √ √ √ √
Yöneticilerimiz √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √Öğrenciler √ √ √ √ √ √ √ √ √Okul aile birlikleri √ √Memur ve Hizmetli √ √ √Belediye √ √ √ √İlçe Sağlık Müdürlüğü √
16
Meslek odaları √ √Eğitim Sendikaları √ √ √Vakıflar √ √Muhtarlıklar √ √Tarım İlçe Müdürlüğü √ √
Sivil Savunma İl Müdürlüğü √ √
Türk Telekom İlçe Müdürlüğü √
Medya √ √ √ √ Paydaşların değerlendirmesi: Paydaş önem/etki matrisinde güçlü ise birlikte çalış, zayıf ve önemli ise taleplerini önemse ve gözet, çalışmalarına dâhil et. Güçlü ve önemsiz ise faaliyetlerini bilgilendir. Eğer zayıf ve önemsiz ise kurumlarını faaliyetlerini izle.
PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ
PAYDAŞIN ADIÖnem Etki
Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf
Milli Eğitim Bakanlığı √ Birlikte çalışKaymakamlık √ Birlikte çalışİlçe Milli Eğitim Müdürlükleri √ Birlikte çalışOkullar √ İzle
Yöneticiler √ Çalışmalara dâhil et
Öğretmenler √ Çalışmalara dâhil et
Öğrenciler √ Çalışmalara dâhil et
Özel Öğretim Kurumları √ İzle
Okul Aile Birlikleri √ Çalışmalara dâhil et
Memur ve Hizmetliler √ Çalışmalara dâhil et
Belediye √ Bilgilendirİlçe Sağlık Müdürlüğü √ İzleMeslek odaları √ BilgilendirSendikalar √ İzleVakıflar √ İzleMuhtarlıklar √ İzleTarım İlçe Müdürlüğü √ İzleSivil Savunma İl Müdürlüğü √ İzleTürk Telekom İlçe Müdürlüğü √ İzle
D. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ.Kurum İçi Analiz
17
Tablo 3: Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Kurullar ve Komisyonlar
Kurul / Komisyon Adı Görevi
Okul Aile Birliği Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluşturmak
Öğretmenler Kurulu Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı
Satın Alma Komisyonu Satın alma ile ilgili işlemlerPsikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu
Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve geliştirilmesi
Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması
Öğretmenler Kurulu Müdür Okul Aile Birliği
Komisyonlar Müdür Yardımcıları
Kurullar
Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler
Sosyal Kulüpler
Zümre Öğretmenleri
Sınıf Öğretmenleri
Rehberlik Servisi
Şekil 3: Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Teşkilat Şeması
Eğitim Öğretimde Temel İstatistikler
Tablo 4: Kurum Personel Durumu
GÖREV ÜNVANI ASİL VEKİL BOŞ TOPLAM
Okul Müdürü 1 0 1Müdür Yardımcısı 0 1 1Sınıf Öğretmeni 7 4 11Anasınıfı Öğretmeni 4 0 4İngilizce Öğretmeni 1 0 1
18
Hizmetli 1 3 4
Tablo 5: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci Sayıları
SINIF Erkek Kız TOPLAM
ANASINIFI 28 22 50
1.SINIFLAR 26 25 51
2.SINIFLAR 30 26 56
3.SINIFLAR 38 25 63
4.SINIFLAR 24 26 50
TOPLAM 146 124 270
Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları
SINIFLARA
ŞUBESİ
B ŞUBES
İ
C ŞUBESİ
D ŞUBESİ
TOPLAM
ANASINIFI + + + + 4
1.SINIFLAR + + 2
2.SINIFLAR + + + 3
3.SINIFLAR + + + 3
4.SINIFLAR + + 2
TOPLAM 14
Tablo 7: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri
Eğitim ve Öğretim Yılı Kurs Sayısı Kursiyer / Öğrenci
SayısıGörevli Öğretmen
Sayısı2014-2015 0 0 0
Tablo 8: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri
Taşınan Yerleşim Yeri1.Sınıf 2.Sınıf 3.Sınıf 4.Sınıf Toplam
K E K E K E K E K ESULARBAŞI 0 3 0 4 3 4 3 3 6 14ALTIOLUK 2 4 2 4 2 2 0 1 6 11GULEMAN 1 0 3 2 1 1 1 4 6 7NERGEK 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
KAYRANLI 1 0 1 1 0 1 2 2 4 4
19
Taşınan Yerleşim Yeri1.Sınıf 2.Sınıf 3.Sınıf 4.Sınıf Toplam
KERKAN 0 0 0 0 0 2 1 1 2 2TOPLAM 24 39
Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı
Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları
Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları
Tablo 12: Yıllara Göre Proje Sayıları
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme :
FAALİYET VEYA PROJELER
Sorumlu Birim/Şube/Ki
şi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam(TL)
1.1.1. Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.
Okul idaresi ve öğretmenler
14/05/201531/12/2019 200 300 300 400 5.00
0 1700
1.1.2. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için
Okul idaresi, öğretmenler ve
14/05/201531/12/2019
0 0 0 0 0 0
20
etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
rehperlik servisi
1.1.3. İlkokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.
Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler
14/09/201531/12/2019 100 150 200 250 250 950
1.1.4. Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.
Okul idaresi, öğretmenler, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
14/09/201531/12/2019 100 150 200 200 250 900
1.1.5. İlkokulda devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.
Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
14/09/201531/12/2019 50 100 150 200 250 750
1.1.6. Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır.
Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler, Halk Eğitim Müdürlüğü
14/09/201531/12/2019 30 40 50 60 70 250
1.1.7 .Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak.
Okul idaresi, Öğretmenler
14/09/201531/12/2019 300 400 600 600 700 2.600
21
Kurum Dışı Analiz
Üst Politika BelgeleriÜst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu belgelerde yer alan politikalar incelenmiştir. Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan politika belgeleri;
1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları
2. 10. Kalkınma Planı
3. Orta Vadeli Mali Plan
4. Orta Vadeli Program
5. 62. Hükümet Programı
6. Bakanlık Mevzuatı
7. MEB 2010-2014 Stratejik Planı
8. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
9. Alacakaya Milli Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
10. MEB 2015-2019 Stratejik Planı
11. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
12. Alacakaya Milli Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
13. Millî Eğitim Şura Kararları
14. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
15. Elazığ İl Özel İdaresi Stratejik Planı
16. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
17. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
18. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
19. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
20. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
21. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları
22. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
23. Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler
22
GÜÇLÜ YÖNLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Velilere kısa sürede
ulaşılabilmesi. Okul yönetici
ve öğretmenlerinin ihtiyaç
duyduğunda İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü yöneticilerine
ulaşabilmesi
Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması. Genç öğretmen kadrosunun olması. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
-Bilişim Teknolojileri Sınıfının olması-Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması-ADSL bağlantısının olması-Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için kütüphanenin olması-Ders dışı faaliyetlerin yapılması-Çok Amaçlı Salonun olması
ZAYIF YÖNLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
*Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi*Velilerin eğitim seviyesinin düşüklüğü ve çoğunun işsiz olması*Okuma alışkanlığının az olması
*Ücretli öğretmen sayısının fazla olması*Rehber öğretmen eksikliği
*Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği*Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı
23
FIRSATLAREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
*Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği*Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması*Yerel yönetimin eğitime desteği
*Bakanlığın Okul Öncesi Eğitime önem vermesi ve yaygınlaştırması*Eğitim-Öğretim kadromuzun dinamizmi.
*Okula toplu ulaşımın kolay olması*Okulumuzun yakınlarında sağlık ocağı bulunması
TEHDİTLEREğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
*Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç vermesi
*Okulumuzun çevresinde bulunan internet kafeler*Parçalanmış ve problemli aileler
*Velilerin ekonomik durumunun düşük oluşu*Okul çevresinin boş arazi olması
24
E. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI
Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları;a. Eğitim ve Öğretime Erişimde 8,
b. Eğitim ve Öğretimde Kalitede 14,
c. Kurumsal Kapasitede 17,
olmak üzere toplam 39 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.
EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI
Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okul öncesi eğitimde
okullaşma Zorunlu Eğitimde
devamsızlık Zorunlu eğitimden erken
ayrılma Bazı okul türlerine yönelik
olumsuz algı Öğrencilere yönelik
oryantasyon faaliyetleri Hayat boyu öğrenmeye
katılım Hayat boyu öğrenmenin
tanıtımı Özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin uygun eğitime erişimi
Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler
Okuma kültürü Elektronik ders içerikleri Eğitimde ve öğretim
süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri
Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri
Okul sağlığı ve hijyen Eğitsel, mesleki ve kişisel
rehberlik hizmetleri Hayat boyu rehberlik hizmeti Temel dersler önceliğinde
ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu
Eğitsel değerlendirme ve tanılama
Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların niteliği
Yabancı dil yeterliliği Siyasi ve sendikal yapının
eğitim üzerindeki etkisi
Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon
İnsan kaynağının genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi
Hizmetiçi eğitim kalitesi Okul ve kurumların
bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumlulukları
Alternatif finansman kaynaklarının artırılması
Okul ve kurumların fiziki kapasitesi
Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
Birleştirilmiş sınıf uygulaması
Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları
Donatım eksikliği Stratejik yönetim ve
planlama anlayışı İş sağlığı ve güvenliği Projelerin etkililiği ve proje
çıktıların sürdürülebilirliği Denetim anlayışından
rehberlik anlayışına geçilemediği algısı
Kurumsal aidiyet Elektronik ağ ortamlarının
etkinliği İstatistik ve bilgi temini
25
F. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ
1. Eğitim ve Öğretime Erişim1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma 1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma devam ve tamamlama1.1.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım1.1.4. Özel eğitime erişim ve tamamlama1.1.5. Özel Politika gerektiren gurupların eğitim ve öğretime erişimi
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci2.1.2. Öğretmen 2.1.3. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi2.1.4. Rehberlik
2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
2.2.1. Sektörle iş birliği2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama2.2.3. Mesleki rehberlik
2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1. Yabancı dil yeterliliği2.3.2. Uluslararası hareketlilik
3. Kurumsal Kapasite3.1. Beşeri Alt Yapı
3.1.1. İnsan kaynakları yönetimi3.1.2. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi
3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı
3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı3.2.3. Donatım
3.3. Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi
3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları
3.3.2. İzleme ve değerlendirme3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma
26
3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim
3.3.4.1. Çoğulculuk 3.3.4.2. Katılımcılık 3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik
3.3.5. Kurumsal iletişim3.3.6. Bilgi Yönetimi
3.3.6.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması3.3.6.2. Veri toplama ve analiz3.3.6.3. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı
27
BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
29
Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır.
A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLERVİZYON
MİSYON
TEMEL DEĞERLER
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1 Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Stratejik Amaç 2Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Stratejik Amaç 3Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1 Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.
Stratejik Hedef 3.3 Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.
30
C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
TEMA:1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME
ERİŞİM
31
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılmasına yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite teması altında
değerlendirilmektedir.”
Stratejik Amaç 1Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.1.1. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) 60 70 80 92
1.1.2. Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)
İlkokul 5 3 2 10
Ortaokul 20
Ortaöğretim 10
1.1.5. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%) 0 0 0 2,50
1.1.6. Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) 5
1.1.7. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) 8
1.1.8. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%) 80
Bu hedefin gerçekleşmesi ile örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve erken ayrılmaların azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması beklenmektedir.
Stratejiler
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
1.Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.
Okul İdaresi
Anasınıfı Öğretmenler
i
2.Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.
Okul idaresi
Koordinatör Rehber
Öğretmen
3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
4.
Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilmizde bulunanların da bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak üzere bu öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyonunun sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf edilmesi için çalışmalar yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
5.Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
Okul idaresi
Sınıf Öğretmeni
6.Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.
7. Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.
Okul idaresi
Rehberlik Yürütme
32
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
Komisyonu
8.Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.
Okul idaresi
Sınıf Öğretmeni
9.Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla gerekli tanıtım ve bilgilendirmeler yapılacak.
Okul idaresi
10.Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır.
Okul idaresi
Sınıf Öğretmenler
i
11.Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır.
Okul İdaresi
Sınıf Öğretmeni
12.
İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdam edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili taraflarla iş birliğinde ve hayat boyu öğrenme kapsamında mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.
Kulüp Öğretmeni
Sınıf Öğretmeni
13.Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
14. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
15.
33
TEMA:2 EĞİTİM-ÖĞRETİMDE
KALİTE
34
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılmasına yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite teması altında
değerlendirilmektedir.”
Stratejik Amaç 2Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Performans Göstergeleri
No Performans GöstergesiÖnceki yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.1.1.Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%)
İlkokul 50 60 100Ortaokul 100
Ortaöğretim 100
2.1.4. Öğrenci başına okunan kitap sayısı
İlkokul 20 30 50Ortaokul 20
Ortaöğretim 15
2.1.7. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranıİlköğretim Kurumları 5 10 16
Ortaöğretim 16
2.1.9. Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı (%)
İlköğretim kurumları 20 25 60
Ortaöğretim 602.1.11. Beyaz Bayrak sertifikası 12.1.12. Beslenme Dostu Okul Sertifikası 1
Hedefin gerçekleştirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkân sağlanacağı düşünülmektedir.
Stratejiler
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
16. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
Okul İdaresi Kulüpler
17.Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.
Okul İdaresi Kulüpler
18. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak.
Okul İdaresi
Sosyal Kuküpler
19. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. İlçe Milli Eğitim
Okul İdaresi
20.Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir.
İlçe Milli Eğitim
Okul İdaresi
36
21.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.
Okul İdaresi
Tüm Öğretmenle
r
Stratejik Hedef 2.2Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.
Performans Göstergeleri
No Performans GöstergesiÖnceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.2.1. Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı 0 0 0 1
2.2.2. Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey sayısı 0 0 0
Hedefin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.3Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.3.1. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı 0 0 0 100
2.3.2. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 0 0 0 220
2.3.3. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 0 0 0 80
2.3.4. AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı 0 0 0 11
Hedefin gerçekleştirilmesi ile yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır.
37
TEMA:3KURUMSAL KAPASİTE
38
“Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve teknolojik
altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının
geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema altında ele alınmaktadır.”
Stratejik Amaç 3Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.
Performans Göstergeleri
No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.1.1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısıİlkokulu 28 25 15Ortaokul 15Ortaöğretim 15
3.1.4. Çalışan başına düşen yıllık mahalli hizmet içi eğitim süresi (saat) 1 1 1 33.1.5. Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) 5 5 5 103.1.6. Asil yönetici sayısının yönetici normuna oranı (%) 50 100 100 903.1.7. Norm kadro doluluk oranı (%) 80 80 80 98
Hedefin gerçekleştirilmesi ile müdürlüğümüz insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi beklenmektedir.
Stratejiler
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
22. Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
23.Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim uzmanları gibi kariyer meslek mensupları ile alanında yetkin diğer personelin görevlendirilmesi esas alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
24.Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin arttırılması için analizleri yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
25.Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
26. Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
27. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
28.Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
29. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini İlçe Milli Okul
39
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek.Eğitim
Müdürlüğüİdaresi
Stratejik Hedef 3.2Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
Performans Göstergeleri
No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 20193.2.1. Spor salonu sayısı 0 0 0 13.2.2. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı 1 1 1 13.2.3. Kütüphanesi olan okul sayısı 1 1 1 1
3.2.4. Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum sayısı 0 0 0 1
3.2.5. İnternet altyapısı, tablet veya etkileşimli tahta kurulumu tamamlananların oranı (%) 0 0 0 100
Hedefin gerçekleştirilmesi ile belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamları tesis edilecek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturulması planlanmaktadır.
Stratejiler
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
30.Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
31.Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
32.Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
33.Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği, onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
34.Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
35.Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
36.Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
37. Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik
İlçe Milli Okul
40
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.Eğitim
Müdürlüğüİdaresi
38.Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik adımlar atılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
39.Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
Stratejik Hedef 3.3Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak.
Performans Göstergeleri
No GöstergeÖnceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.3.1. Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre yapılan bildirimlerin uygulanma oranı (%) 60 65 70 85
3.3.2. Bakanlık elektronik ortamlarına Müdürlüğümüz ile ilgili şikâyet sayısı
Hedefin gerçekleştirilmesi ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle müdürlüğümüz yönetim yapısının bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi beklenmektedir.
Stratejiler
No StratejilerAna
Sorumlu
Diğer Sorumlu Birimler
40. Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
41. Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
42. Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
41
BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
43
Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakların bütçeyle ilişkilendirilmesini ve harcamaların önem sırasına göre gerçekleştirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakların amaçlar doğrultusunda etkili ve verimli bir şekilde kullanılması mümkün olabilecektir.
Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.
Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 18000 TL’lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır.
Müdürlüğümüz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aşağıdaki tabloda sunulmuştur.
Tablo 13: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu
Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%)Stratejik Hedef 1.1 3000 16.6
Stratejik Amaç 1 3000 16.6Stratejik Hedef 2.1 3000 16.6Stratejik Hedef 2.2 3000 16.6Stratejik Hedef 2.3 3000 16.6
Stratejik Amaç 2 9000 50Stratejik Hedef 3.1 3000 16.6Stratejik Hedef 3.2Stratejik Hedef 3.3 3000 16.6
Stratejik Amaç 3 6000 33.3Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı 18000
44
BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
BEŞİNCİ BÖLÜM
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
45
A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ
Müdürlüğümüz 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Model’inin çerçevesini;
1. 2015–2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması
süreçleri oluşturmaktadır.
Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. İlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme Şubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden) yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.
46
Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli
47
Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait
gerçekleşmelerin tespiti
İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst
yöneticiye sunumu
Yılsonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli
tedbirlerin alınması
Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti
Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye
sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması
Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften
sapmaların ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi
B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU
TE
MA
STR
AT
EJİ
K AM
AÇ
STRATEJİKHEDEF N
O STRATEJİLERANA
SORUMLU DİĞ
ER
SOR
UM
LU
BİR
İML
ER
TE
MA
1EĞ
İTİM
VE
ÖĞ
RET
İME
ERİŞ
İM
Stra
tejik
Am
aç 1
Büt
ün b
ireyl
erin
eği
tim v
e öğ
retim
e ad
il şa
rtlar
altı
nda
eriş
mes
ini s
ağla
mak
.
Stratejik Hedef 1.1
Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere,
eğitim ve öğretimin her
tür ve kademesinde
katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
1.Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.
Okul Yönetimi
AnasınıfıÖğretme
nleri
2. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.
Okul Yönetimi
Tüm Öğretme
nler
3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Okul Yönetimi
Koordinatör
Rehber Öğret.
4.
Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilimizde bulunanların da bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak üzere bu öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyonunun sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf edilmesi için çalışmalar yapılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
5.
Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
6.
Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
7. Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
8.Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
9.Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
10. Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla gerekli tanıtım ve bilgilendirmeler yapılacak.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
11.Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
12.Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
13.
İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdam edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili taraflarla iş birliğinde ve hayat boyu öğrenme kapsamında mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
14. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
15. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak.Okul
YönetimiÖğretme
nler Kurulu
TE
MA
STR
AT
EJİ
KA
MA
Ç
STRATEJİKHEDEF N
O STRATEJİLERANA
SORUMLU DİĞ
ER
SOR
UM
LU
BİR
İML
ER
TE
MA
2EĞ
İTİM
-ÖĞ
RET
İMD
E K
ALİ
TE
Stra
tejik
Am
aç 2
Büt
ün b
ireyl
ere
çağı
n ge
rekt
irdiğ
i bilg
i, be
ceri,
tutu
m v
e da
vran
ışın
kaz
andı
rılm
ası i
le
giriş
imci
, yen
ilikç
i, ya
ratıc
ı, di
l bec
erile
ri yü
ksek
, ile
tişim
e ve
öğr
enm
eye
açık
, öz
güve
n ve
so
rum
lulu
k sa
hibi
, sağ
lıklı
ve m
utlu
bire
yler
in y
etiş
mes
ine
imkâ
n sa
ğlam
ak.
Stratejik Hedef 2.1
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal
ve zihinsel gelişimlerine
yönelik faaliyetlere
katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı
düzeylerini artırmak.
16.Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
17.
Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine gidilecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
18.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
19.
Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
20.Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim fuarları yapılacak.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
21. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
22.Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler verilecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
23.Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler yapılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
24. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
TE
MA
2EĞ
İTİM
-ÖĞ
RET
İMD
E K
ALİ
TE
Stra
tejik
Am
aç 2
Büt
ün b
ireyl
ere
çağı
n ge
rekt
irdiğ
i bilg
i, be
ceri,
tutu
m v
e da
vran
ışın
ka
zand
ırılm
ası i
le g
irişi
mci
, yen
ilikç
i, ya
ratıc
ı, di
l bec
erile
ri yü
ksek
, ile
tişim
e ve
öğ
renm
eye
açık
, öz
güve
n ve
soru
mlu
luk
sahi
bi, s
ağlık
lı ve
mut
lu b
ireyl
erin
25.
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
26. Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
27.
Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
Stratejik Hedef 2.2
Hayat boyu öğrenme yaklaşımı
çerçevesinde, işgücü
piyasasının talep ettiği beceriler ile
uyumlu bireyler yetiştirerek
istihdam edilebilirliklerin
i artırmak.
28.
Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
29.Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarının KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmalar ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği yapması sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
30.
Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcileri ile sürekli işbirliğine gidilecek.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
31. Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin süreçlerin, sektörün ve işgücü piyasasının taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
yetiş
mes
ine
imkâ
n sa
ğlam
ak.
32.
Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
Stratejik Hedef 2.3
Eğitimde yenilikçi
yaklaşımlar kullanılarak bireylerin
yabancı dil yeterliliğini ve
uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini
artırmak
33.Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
34.
Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.
Okul Yönetimi
Öğretmenler
Kurulu
TE
MA
STR
AT
EJİ
KA
MA
Ç
STRATEJİKHEDEF N
O STRATEJİLERANA
SORUMLU DİĞ
ER
SOR
UM
LU
BİR
İML
ER
TE
MA
3K
UR
UM
SAL
KA
PASİ
TE
Stra
tejik
Am
aç 3
Beş
eri,
mal
i, fiz
iki v
e te
knol
ojik
yap
ı ile
yön
etim
ve
orga
niza
syon
yap
ısın
ı iyi
leşt
irere
k eğ
itim
e er
işim
i ve
eğiti
mde
kal
iteyi
artı
raca
k et
kin
ve v
erim
li iş
leye
n bi
r ku
rum
sal y
apıy
ı tes
is e
tmek
.
Stratejik Hedef 3.1
Müdürlüğümüz hizmetlerinin
etkin sunumunu sağlamak üzere
insan kaynaklarının
yapısını ve niteliğini
geliştirmek.
35.Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
36.Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim uzmanları gibi kariyer meslek mensupları ile alanında yetkin diğer personelin görevlendirilmesi esas alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
37.
Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin arttırılması için analizleri yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
38.Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
39.Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
40. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Okul İdaresi
Rehber Öğretme
n
41. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır. Okul İdaresi
Öğretmenler
Kurulu
42. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
Stratejik Hedef 3.2
Plan dönemi sonuna kadar,
belirlenen kurum
standartlarına uygun eğitim
ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı
oluşturmak.
43.
Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
44.
Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul İdaresi
45.Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği, onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
46.
Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
47.Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
48.Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
49.
Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
50.
Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik adımlar atılacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
TE
MA
STR
AT
EJİ
KA
MA
Ç
STRATEJİKHEDEF N
O STRATEJİLERANA
SORUMLU DİĞ
ER
SOR
UM
LU
BİR
İML
ER
51.
Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Okul Aile
Birliği
TE
MA
3K
UR
UM
SAL
KA
PASİ
TE
Stra
tejik
Am
aç 3
Beş
eri,
mal
i, fiz
iki v
e te
knol
ojik
yap
ı ile
yön
etim
ve
orga
niza
syon
yap
ısın
ı iy
ileşt
irere
k eğ
itim
e er
işim
i ve
eğiti
mde
kal
iteyi
artı
raca
k et
kin
ve v
erim
li iş
leye
n bi
r kur
umsa
l yap
ıyı t
esis
etm
ek.
Stratejik Hedef 3.3
Plan dönemi sonuna kadar
etkin bir izleme ve
değerlendirme sistemiyle
desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu,
katılımcı, şeffaf, hesap verebilir
sahip bir yönetim ve
organizasyon yapısını
oluşturmak
52.Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
53.
Müdürlüğümüz iş ve işlemlerinden dolayı kaybedilen davaların izlemesi yapılarak, kaybedilme nedenleri ile dava açılma nedenleri tespit edilecek ve bunların önlenmesine yönelik tedbirler artırılacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
54.Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
55.Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
56.Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların ve araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
57.Müdürlüğümüz birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
58. IPA-II döneminde Müdürlüğümüz proje tekliflerinin gerçekleştirilmesi sağlanacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
59.
Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılarak mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet oranı artırılacaktır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul İdaresi
Makamlarınızca da uygun görüldüğü taktirde 2015-2019 yıllarını kapsayan Şht. Pyd. Çvş. Suat Çağlar İlkokulu Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.
Ferhat YALÇIN Okul Müdürü
OLUR……./……./……..
İlçe Milli Eğitim MüdürlüğüMurat BALTA