RESULTADOS SIMCE 2009
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
Objetivos Objetivos •Informarnos sobre lo que es la medición SIMCE.
•Conocer los resultados de nuestro colegio para identificar las principales debilidades y fortalezas de nuestros estudiantes.
•Plantear acciones de mejoramiento de los aprendizajes.
Información General del SIMCE
¿Qué hace el SIMCE?¿Qué hace el SIMCE?• Mide el aprendizaje del país en relación al Mide el aprendizaje del país en relación al
marco curricular nacional.marco curricular nacional.
• Proporciona información válida, confiable y Proporciona información válida, confiable y pública sobre los resultados de aprendizaje pública sobre los resultados de aprendizaje en cada establecimiento.en cada establecimiento.
¿Cuál es su principal propósito?¿Cuál es su principal propósito?
Mejorar la Calidad de la Educación
Orientar el trabajo de Profesores y Directivos
Orientar políticas públicas.
Con estos propósitos provee información sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Niveles de LogroNiveles de LogroComplementan la información
Diagnóstico
Saber Hacer
Que tan lejos están de alcanzar un nivel determinado
Retroalimentar decisiones y estrategias
Establecer metas y compromisos
Niveles de LogroNiveles de Logro
Nivel AvanzadoNivel Avanzado
Nivel IntermedioNivel Intermedio
Nivel InicialNivel Inicial
Nivel Nivel CaracterísticaCaracterísticaNivel AvanzadoNivel Avanzado Los estudiantes logran los aprendizajes Los estudiantes logran los aprendizajes
esperados para el Nivel.esperados para el Nivel.
Nivel IntermedioNivel Intermedio Los estudiantes no logran los Los estudiantes no logran los aprendizajes esperados para el Nivel, aprendizajes esperados para el Nivel, alcanzando aprendizajes correspondientes alcanzando aprendizajes correspondientes a 3º Básico o 7º Básico.a 3º Básico o 7º Básico.
Nivel Inicial Nivel Inicial Los estudiantes no logran todos los Los estudiantes no logran todos los aprendizajes esperados para 3º Básico o aprendizajes esperados para 3º Básico o 7º Básico según corresponda. Requieren 7º Básico según corresponda. Requieren de un fuerte apoyo para mejorar sus de un fuerte apoyo para mejorar sus desempeños.desempeños.
PUNTAJES DE CORTES POR NIVELESPUNTAJES DE CORTES POR NIVELES
CUARTO BÁSICOCUARTO BÁSICO
SectorSector AvanzadoAvanzado IntermedioIntermedio InicialInicial
LenguajeLenguaje 281281 241241 240 o menos240 o menos
MatemáticaMatemática 286286 233233 232 o menos232 o menos
C.M. SocialC.M. Social 295295 246246 245 o menos245 o menos
C.M. NaturalC.M. Natural 284284 241241 240 o menos240 o menos
SectorSector AvanzadoAvanzado IntermedioIntermedio InicialInicial
LenguajeLenguaje 286286 235 a 285235 a 285 234 o menos234 o menos
MatemáticaMatemática 321321 276 a 320276 a 320 275 o menos275 o menos
PUNTAJES DE CORTES POR NIVELESPUNTAJES DE CORTES POR NIVELES
OCTAVO BÁSICOOCTAVO BÁSICO
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
CUARTO BÁSICOSector Puntaje Variación
Medición Anterior
En relación con Similares (ALTO)
En relación con la comuna
En relación con todo el país
Lectura 278 - 9 - 39 -22 + 16
Matemática 267 - 9 - 53 -31 + 14
C.M. Natural 292 - 15 - 24 -6 + 36
NIVELES DE LOGRO 4º BÁSICO
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
Sector Avanzado Intermedio Inicial
Lectura 41 % 41 % 17 %
Matemática 37 % 47 % 17 %
C.M. Natural 59 % 34 % 7 %
DATOS INTERNOS CUARTO BÁSICO 2009
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
ALUMNOSALUMNOS 3030 NUEVOSNUEVOS 00REPITENTESREPITENTES 00CON EVALUACIÓN CON EVALUACIÓN DIFERENCIADADIFERENCIADA
88CON TRASTORNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
55
PROBLEMAS PROBLEMAS EMOCIONALESEMOCIONALES
1313
SIMCE 4to Básico
303 302
296 296
287
278
282
295
292
301
276
267
301299
314
307
283
292
260
265
270
275
280
285
290
295
300
305
310
315
2002 2005 2006 2007 2008 2009
Años
Pu
nta
jes
Lenguaje Matemática C.Naturaleza
En Relación con los Octavos En Relación con los Octavos BásicosBásicos
20092009
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
Puntaje Octavos Básicos ISMPuntaje Octavos Básicos ISM
Sector Puntaje Variación Medición Anterior
En relación con Similares (ALTO)
Lectura 283 - 13 - 13
Matemática 312 • 7 • -5
E. C. Naturaleza 297 - 21 -13
E.C. de la Sociedad 291 • -2 - 10
RESULTADOS POR CURSO
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
Nº DE Nº DE
ALUMNOSALUMNOS
LENGUAJELENGUAJE MATEMÁTICAMATEMÁTICA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE LA DE LA
NATURALEZANATURALEZA
COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDADDE LA SOCIEDAD
8ºA8ºA 3030 275275 310310 285285 284284
8ºB8ºB 2323 294294 316316 313313 300300
DATOS INTERNOS OCTAVOS 2009
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
ALUMNOSALUMNOS 8ºA8ºA 8ºB8ºB NUEVOSNUEVOS 44 22REPITENTESREPITENTES 22 11CON EVALUACIÓN CON EVALUACIÓN DIFERENCIADADIFERENCIADA
33 55CON TRASTORNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
33 55
PROBLEMAS PROBLEMAS EMOCIONALESEMOCIONALES
1616 44
NIVELES DE LOGRO 8º BÁSICO
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
Sector Avanzado Intermedio Inicial
Lectura 50% 40 % 10 %
Matemática 44 % 42% 14 %
Simce 8º Básico
288
296
283
305 305
312312
318
297
284
293291
265
270
275
280
285
290
295
300
305
310
315
320
325
2004 2007 2009
Años
Pu
nta
jes
Lenguaje Matemática C.Naturaleza C. Sociedad
PROPUESTAS PARA MEJORAR RESULTADOS
Colegio Instituto Santa María“Aprender más para servir mejor”
La Congregación de Jesús crea a partir de La Congregación de Jesús crea a partir de este año la Red de Colegios de la este año la Red de Colegios de la
Congregación.Congregación. El Colegio define una postura frente a las El Colegio define una postura frente a las mediciones estandarizadas, orientando mediciones estandarizadas, orientando dentro de sus prioridades el logro de la dentro de sus prioridades el logro de la
excelencia en los resultados. excelencia en los resultados.
• Autoevaluación y Evaluación del desempeño docente.
•Acompañamiento de clases, como mecanismo de apoyo que utiliza la observación como una estrategia para mejorar las prácticas pedagógicas.
•Instaurar una Política de Capacitación Docente.
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En Relación con los DocentesEn Relación con los Docentes
Definición de nuestras metas de mejoramiento a cuatro años, logrando alcanzar los 310 puntos como
promedio en todos los subsectores evaluados.
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Gestión CurricularGestión Curricular
Aumentar el porcentaje de los estudiantes que se encuentran en el nivel de logro avanzado e
intermedio y reducir el porcentaje de niños y niñas que se ubican en el nivel de logro inicial.
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Gestión CurricularGestión Curricular
Realización de mediciones de la velocidad, fluidez y comprensión lectora, para diagnosticar el estado de lectura de los estudiantes del ISM y
aplicar las remediales en los casos que sea necesario.
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Gestión CurricularGestión Curricular
Incorporar efectivamente los Mapas de Progreso al trabajo en clases y en las
evaluaciones, evidenciando su uso.
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Gestión CurricularGestión Curricular
Enfatizar las Evaluaciones de Proceso. Regulación de frecuencia y cantidad.
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Gestión CurricularGestión Curricular
Favorecer un ambiente propicio para el aprendizaje, tanto entre los estudiantes y los
profesores.
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Gestión CurricularGestión Curricular
Reforzamiento pedagógico a los alumnos que lo requieran.
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Gestión CurricularGestión Curricular
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En Relación con los PadresEn Relación con los Padres• Generar estrategias que involucren a los padres Generar estrategias que involucren a los padres informándoles el nivel al que pertenece su hijo, informándoles el nivel al que pertenece su hijo, responsabilizarse de lo que se puede lograr.responsabilizarse de lo que se puede lograr.•Incentivar la realización de acciones en familia Incentivar la realización de acciones en familia como pequeñas lecturas, salidas a lugares con como pequeñas lecturas, salidas a lugares con significado cultural, etc.significado cultural, etc.