A partir de mañana
Ramón Varón Castellanos
Conocimientos originales
Publicaciones y comunicaciones aeventos científicos
Lectura y defensade la Tesis Doctoral
Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Primer Ciclo(Grado)
Doctorando/a
Formación investigadora Director/a
Doctorando/a
CO
NO
CIM
IEN
TO
S
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
CONSIDERACIO
NES
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Felicidad
Creatividad
Motivación
Valentía
Perseverancia
Incertidumbre
Dedicación
Relación con el entorno humano
Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Motivación
Felicidad
Creatividad
Valentía
Perseverancia
Incertidumbre
Dedicación
• La satisfacción y emoción que proporciona cualquier actividad intelectual y la adquisición de nuevos conocimientos y métodos.
• Una necesidad de promoción personal.
• La intención de resolver un problema científico planteado y largamente no resuelto.
• Resolver un problema de la humanidad.
Evariste Galois (1811-1832)
•Hasta los 12 años no tuvo su primer contacto con las matemáticas.•A los 16 años empezó a abordar muchos problemas no resueltos aún del Algebra.•Creó la Teoría Fundamental de Grupos. • Todas las memorias que presentó sobre sus resultados matemáticos
fueron rechazadas por la Academia de Ciencias, algunas de ellas por matemáticos eminentes.
• Intentó dos veces ser admitido en la Escuela Politécnica de Paris, con sendos fracasos.
•Llegó a estar una temporada en la cárcel.•Murió a los 21 años en un duelo, parece ser que por una mujer.• La noche anterior al duelo, previendo su posible muerte, hizo una
recopilación de todas sus aportaciones matemáticas y se las envió a algunos amigos.
• Nunca se publicó nada de él mientras vivió. Joseph Liouville publicó su legado matemático once años después de su muerte.
*
• La curiosidad y el entretenimiento.
• La alegría, satisfacción y emoción que proporciona cualquier actividad intelectual y la adquisición de nuevos conocimientos y métodos.
• Una necesidad de promoción personal.
• La intención de resolver un problema planteado y largamente no resuelto.
• Resolver un problema de la humanidad.
*
• El placer que proporciona conocer más la naturaleza.
• La curiosidad y el entretenimiento.
• La alegría, satisfacción y emoción que proporciona cualquier actividad intelectual y la adquisición de nuevos conocimientos y métodos.
• Una necesidad de promoción personal.
• La intención de resolver un problema planteado y largamente no resuelto.
• Resolver un problema de la humanidad.
Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Motivación
Felicidad
Creatividad
Valentía
Perseverancia
Incertidumbre
Dedicación
¿Cuánto tiempo dedicar a la formación?
Hasta llegar a la extenuación
TODO EL TIEMPO
CRÉDITO ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos)
En la asignación de créditos a una materia deberán estar comprendidas:
Las horas correspondientes a clases teóricas.
Las horas correspondientes a clases prácticas.
Las horas de estudio.
Las horas dedicadas a la realización de seminarios.
Las horas dedicadas a la realización de trabajos.
Las horas dedicadas a la realización de proyectos.
Las horas dedicadas a la realización de prácticas.
Las horas exigidas para la preparación y realizaciónde los exámenes y pruebas de evaluación.
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1 curso académico: 60 ECTS
1 ECTS = 25 horas de trabajo total del alumno.
60 ECTS/curso x 25 horas/ECTS = 1500 horas/curso
Si se multiplican 40 semanas por 5 días/semana resultan 200 días de trabajo.
Si a cada una de las 40 semanas se le quitan 2 días para “descanso” quedan 5 días de trabajo a la semana.
Si se dividen ahora 1500 horas entre los 200 días resultan:
7,5 horas/día.
40 semanas por curso.
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7,5 horas
*
Si os atenéis estrictamente a los créditos ECTS no pasaréis de ser estudiantes de medio pelo y, después, profesionales de andar por casa.
Los créditos ECTS son, en mi opinión, un despropósito generalmente acatado pero también, por lo que yo sé, generalmente rechazado…aunque casi siempre “en la intimidad”.
Tenéis que dejar que el trabajo os inunde, os empape, os subyugue.
En resumen con respectoa la dedicación, al trabajo:
*
El trabajo ha de ser nuestro/a amante.
El trabajo nunca nos traiciona, nunca nos abandona, siempre podemos contar con él y nos da muchas satisfacciones.
El trabajo es un refugio para tiempos personales difíciles.
Max Planck, iniciador de la Física Cuántica. Su vida estuvo marcada por la tragedia.
Max Planck(1858-1947)
1909: Muere su primera esposa, con la que tuvo cuatro hijos: dos hombres y dos mujeres gemelas
1916: Su hijo menor muere en la I Guerra Mundial
1917: Fallece una hija al dar a luz
1919: Fallece su segunda hija al dar a luz
1945: La Gestapo ejecuta al segundo hijo, acusado de participar en un complot para asesinar a Hitler.
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¿Adicción al trabajo?
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¿Afecta a la salud tanto trabajo?
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Felicidad
Motivación
Creatividad
Valentía
Perseverancia
Incertidumbre
Dedicación
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FelicidadFelicidad
La felicidad absoluta:Atonta
Aburre
Produce esterilidad mental
Desarrolla el egoísmo
Es el principio del fin y de tiempos peores
Provoca conformismo
NANAS DE LA CEBOLLA (Miguel Hernández, 1939)
Vuela niño en la doble luna del pecho: él, triste de cebolla, tú, satisfecho. No te derrumbes. No sepas lo que pasa ni lo que ocurre.
Aquí enterraron de baldepor no hallarle una peseta.No sigas, era poeta.
Un poeta feliz
Miguel Hernández (1910-1942)
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Felicidad
Hay que buscar la felicidad, pero sin alcanzarla
A pesar de que camine no la alcanzaré nunca.¿Para qué sirve la utopía?Sirve para esto: para caminar
Eduardo Galeano (1940- )
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felicidad ?
Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Creatividad
Felicidad
Motivación
Valentía
Perseverancia
Incertidumbre
Dedicación
Hay que captar ideas y plasmarlas en algo teórico o aplicado
Los pilares de la creatividad son las ideas
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El mundo de las cosas - La esencia de las cosas está en las
ideas- Las cosas son lo que son por las ideas.-Las cosas particulares carecen prácticamente de realidad. -El mundo de las cosas particulares es un mundo de sombras.
Platón(427-357)
El mundo de las ideas-Las ideas son esencias. Aquello por lo que una cosa es lo que es
- Cada idea es única, eterna e inmutable
- Las ideas son entidades que poseen
existencia real
- El mundo de las ideas es inteligible, es un mundo de luz
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Valentía
Creatividad
Felicidad
Motivación
Perseverancia
Incertidumbre
Dedicación
Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Valentía
Creatividad
Felicidad
Motivación
Perseverancia
Incertidumbre
Dedicación
Es posible que tengáis que tratar con personas con mentes estrechas, poco abiertas a las nuevas ideas, aunque puedan ser muy inteligentes, eminencias. No son cosas incompatibles.
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Es propio de aquellos con mentes estrechas, embestir contra todo aquello que no les cabe en la cabeza.
Antonio Machado (1875-1939)
UNA BUENA IDEA
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Es propio de aquellos con mentes estrechas, embestir contra todo aquello que no les cabe en la cabeza.
Antonio Machado (1875-1939)
UNA BUENA IDEA
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Muchos científicos han tenido que enfrentarse con poderosos enemigos de una investigación libre.
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Evariste Galois (1811-1832)
•Hasta los 12 años no tuvo su primer contacto con las matemáticas•A los 16 años empezó a abordar muchos problemas no resueltos aún del Algebra.•Creó la Teoría Fundamental de Grupos. •Todas las memorias que presentó sobre sus resultados matemáticos fueron rechazadas por la Academia de Ciencias, algunas de ellas por matemáticos eminentes.•Intentó dos veces ser admitido en la Escuela Politécnica de Paris, con sendos fracasos•Llegó a estar una temporada en la cárcel•Murió a los 21 años en un duelo, parece ser que por una mujer.•La noche anterior al duelo, previendo su posible muerte, hizo una recopilación de todas sus aportaciones matemáticas y se las envió a algunos amigos.•Nunca se publicó nada de él mientras vivió. Joseph Liouville publicó su legado matemático once años después e su muerte.
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A veces somos nosotros los que no nos atrevemos a desarrollar una idea por considerarlo difícil.
Pero no siempre hay que culpar a los demás.
Se pierden muchas cosas por miedo a equivocarnos.
No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas.
Séneca (4 a.C- 65 d.C.)
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El único hombre que no se equivoca es el que nunca hace nada.
Johann Wolfgang von Goethe
(1749-1832)
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Perseverancia
Valentía
Creatividad
Felicidad
Motivación
Incertidumbre
Dedicación
Cualquier actividad requiere perseverancia.
Lo general es que la consecución de un resultado positivo esté precedido de fracasos.Dice Miguel de Unamuno (1864-1936):
“El modo de dar una vez en el clavo es dar 100 veces en la herradura.”
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El fracaso puntual estimula
El éxito continuado adormece
El éxito puntual estimula
El fracaso continuado también
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Pensad que el fracaso de hoy es la antesala del éxito de mañana.
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con uno mismo
Incertidumbre
Perseverancia
Valentía
Creatividad
Felicidad
Motivación
Dedicación
Combinación de ambas teorías
Combinación de ambas teorías
Naturaleza ondulatoria de la luz
Naturaleza ondulatoria de la luz
Corpúsculos (Newton) Corpúsculos (Newton)
Huygens, 1678
Maxwell
Young Foucault
Hertz, 1887
Fresnel
Faraday
Fotones (Einstein)Fotones (Einstein)
Einstein
Hertz, 1887
Compton, 1923 Planck
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Combinación de ambas teorías
Combinación de ambas teorías
Naturaleza ondulatoria de la luz
Naturaleza ondulatoria de la luz
Corpúsculos (Newton) Corpúsculos (Newton)
Huygens, 1678
Maxwell
Young Foucault
Hertz, 1887
Fresnel
Faraday
Fotones (Einstein)Fotones (Einstein)
Einstein
Hertz, 1887
Compton, 1923
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La luz ES ondulatoria Y NO ES ondulatoria
La luz ES corpuscular Y NO ES corpuscular
La luz ES Y NO ES
El electrón ES una onda Y NO ES una onda
El electrón ES una partícula Y NO ES una partícula
¡El electrón ES Y NO ES!
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Gato asustado
Átomo radiactivoque emite o no una partícula
Detector departículas
Recipiente de vidrio cerradoque contiene un gas tóxico
Martillo quese libera si seemite la partícula
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El gato está vivo y está muerto
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*
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El gato ESTÁ vivo Y NO ESTÁ vivo
El gato ESTÁ muerto Y NO ESTÁ muerto
¡El gato ESTÁ Y NO ESTÁ!
Naturaleza de la luz
Naturaleza del electrón
MUNDO DE LAS IDEAS
SER Y NO SERESTAR Y NO ESTAR
No hace falta saber qué es la luz, ni qué es el electrón, ni si el gato está vivo o está muerto.
• La Física de hoy no necesita dar un significado a los sistemas que estudia.
• Los idealiza y trabaja con ellos.• Es imprescindible idealizar para progresar en la ciencia.
• Con los sistemas ideales se trabaja mejor que con los reales.
Estado del gato
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Naturaleza de la luz
Naturaleza del electrón
Estado del gato
Naturaleza corpuscularNaturaleza ondulatoria
Onda Partícula
Vivo Muerto
ObservaciónExperimento
MUNDO DE LAS IDEAS
SER Y NO SER
MUNDO DE LAS COSAS
SER O NO SER
ESTAR O NO ESTAR
MUNDO DE LAS IDEAS FALSAS O PARCIALES
SÓLO ES, SÓLO NO ES, SÓLO ESTÁ, SÓLO NO ESTÁ, ETC.
ESTAR Y NO ESTAR
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En mi opinión las personas también SON Y NO SON, ESTÁN Y NO ESTÁN. Reúnen en ellas siempre una virtud y su opuesta, una cualidad y su opuesta.
Yo creo que Shakespeare actualmente cambiaría la frase: ser O no ser, esa es la cuestión
por esta otra:ser Y no ser, esa es la solución
ExamenEntrevistaPruebas
MUNDO DE LAS IDEAS
SER Y NO SER
MUNDO DE LAS COSAS
SER O NO SER
ESTAR O NO ESTAR
MUNDO DE LAS IDEAS FALSAS O PARCIALES
SÓLO ES, SÓLO NO ES, SÓLO ESTÁ, SÓLO NO ESTÁ, ETC.
ESTAR Y NO ESTAR
Generoso Avaro
OptimistaPesimista Adecuado
No adecuado
cualidadesy virtudes
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Ser Y no ser = duda, incertidumbre.Dudar es vivir.Dudar es propio de personas inteligentes.
Ser O no ser tiene connotaciones dogmáticas, deterministas, de intransigencia, de soberbia, de un mundo de sombras y de oscuridad.
Ser Y no ser tiene connotaciones de comprensión, de empatía, de transigencia, de humildad , de un mundo de luz e ideal.
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El problema con el mundo es que los estúpidos están seguros de todo y los inteligentes están llenos de dudas.
Bertrand Rusell (1872-1970)
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Quisiera verte y no verteQuisiera hablarte y no hablarteQuisiera encontrarte a solas y quisiera no encontrarte.
Antonio Machado (1875-1939)
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Yo soy yo y mis circunstancias.
José Ortega y Gasset (1883-1955)
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con el entorno humano
Relación con uno mismo
Relación con la pareja (en su caso)
Relación con los compañeros de actividad
No me hace caso
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No me hace caso
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Una confortable felicidad sentimental
Una confortable mediocridad profesional
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Segundo Ciclo(Máster)
Tercer Ciclo(Doctorado)
Relación con el entorno humano
Relación con los compañeros de actividad
Relación con la pareja (en su caso)
Es importante no pisar cadáveres para progresar en vuestra actividad.
No recurráis nunca ni a la humillación ni a la adulación.
Pedid a los compañeros o colaboradores que tengáis, aquello que sean capaces, intelectualmente, de dar. Cada persona tiene capacidades para ciertas cosas. Si trabajáis en equipo es importante que cada uno haga aquello para lo que tiene capacidad.
Que el único motor en vuestro progreso sea el trabajo, sin medrar con perjuicio de los compañeros ni recurrir a relaciones privilegiadas.
Sed amables
*
Platón(427-357)
Sé amable, pues cada persona con la que te cruzas está librando su ardua batalla.
*
Sed indulgentes con los fallos y errores de los que estén a vuestro cargo.
Sed amables
Sed exigentes y nada dóciles con los que estén situados administrativa o académicamente por encima, siempre con el más estricto respeto.
No admito, amigos, no quieroese consejo prudente.Paciencia la suficiente, pero no la del cordero.No puedo aceptar un daño,aunque me llegue del rey, ni con corazón de bueyni con alma de rebaño.
Miguel Hernández (1910-1942)
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Sed indulgentes con los fallos y errores de los que estén a vuestro cargo
Sed amables
Sed exigentes y nada dóciles con los que estén situados administrativa o académicamente por encima, siempre con el más estricto respeto.
Sed generosos
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En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; solo se gana lo que se da.
Antonio Machado (1875-1939)
*
Sed indulgentes con los fallos y errores de los que estén a vuestro cargo.
Sed amables.
Sed exigentes y nada dóciles con los que estén situados administrativa o académicamente por encima, siempre con el más estricto respeto.
Sed generosos.
Sed como la luz.
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Por una parte una onda que abarque todo vuestro entorno y que lo llene de una ilusión colectiva por aquello que, en su caso, estéis desarrollando entre todos….
….y, por otra parte, sed partículas de ilusión y de ejemplo que cuando incidan sobre cada uno de los demás, arranque de ellos entusiasmo y pasión por lo que, individualmente, estén haciendo.
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Hay almas a las que uno tiene ganas de asomarse, como a una ventana llena de sol.
García Lorca (1898-1936)
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Qué cantidad de maravillosos proyectos nacieron en ti, cuántos poéticos sueños y cuantas asombrosas impresiones has hecho nacer.
Nikolay Gogol (1809-1852)
Soy profesor
Los profesores dejamos una importante parte de nuestra vida repartida entre la de nuestros alumnos.
También los alumnos dan vida al profesor.
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Cada persona que pasa por nuestra vida es única. Siempre deja un poco de sí y se lleva un poco de nosotros.
José L. Borges (1899- 1986)
¿CÓMO SE VALORA UN PROFESOR?
No lo séQuizás por el recuerdo que deje en sus alumnos.
No se debe valorar por el número de aprobados.
Pero sí sé cómo no se debe valorar:
Y ya para acabar…
LOS MOMENTOS DIFÍCILES
No te rindas, por favor, no cedas,aunque el frío queme,aunque el miedo muerda,aunque el sol se esconda,y se calle el viento,aún hay fuego en tu alma,aún hay vida en tus sueños.
Poema “No te rindas” de Mario Benedetti
Mario Benedetti (1920-2009)
Muchas gracias por vuestra atención