Proyecto Educativo Institucional
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Proyecto Educativo Institucional
ESCUELA LENFUEN
Nombre del Proyecto :
“PROTECTORES DEL
MEDIO AMBIENTE”
PERÍODO: 2018
Proyecto Educativo Institucional
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1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Director(a) Gladys Elizabeth Tapia Aqueveque
Dirección del Establecimiento Prado Huichahue Km.20 desde Padre Las
Casas ,camino Temuco Cunco por
Huichahue
R.B.D. 06168-9
Comuna Padre Las Casas
Fono 45.2923640
E-mail [email protected]
Fecha de creación del Establecimiento
Educacional
1968
Decreto Cooperador de la Función
Educacional del Estado
5244 19-08-1981
Dependencia
Municipal
Nivel y Modalidad
Básica Incompleta
Planes y Programas Propios
Resolución /Fecha
Planes y Programas del Ministerio de
Educación
Horario de Funcionamiento 08:00-17:00
Nº de Docentes Directivos 1
Nº de Docentes 4: 1 Profesor Encargado, 1Lengua indígena,
1 Religión, 1 docente de ingles, un profesor
generalista y 1 Apoyo SEP
Nº Asistentes de la Educación 2
Auxiliar de labores menores
Psicopedagoga
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2. Presentación
INTRODUCCIÓN
La Escuela Municipal “Lenfuen” de Prado Huichahue, comuna de Padre Las Casas, ha
formulado su Proyecto Educativo Institucional, con el propósito de contar con un
instrumento que direccione el accionar del establecimiento en la comunidad escolar,
definiendo el quehacer educativo a corto, mediano y largo plazo, proyectándolo de
manera de avanzar en el logro de aprendizajes de calidad para todos nuestros alumnos,
reafirmando de esta forma nuestro compromiso para desarrollar un servicio educacional
de calidad, con equidad y participación, potenciando en los alumnos sus capacidades y
competencias; habilidades, conocimientos y valores, que les permitan desarrollarse,
continuar estudios y/o desenvolverse en mejores condiciones en su vida laboral y
familiar, siendo un aporte positivo en la comunidad.
El proyecto es el resultado de un proceso de reflexión, y orientación para integrar y
canalizar las diferentes acciones, programas y/o proyectos que se implementan en el
establecimiento.
En su elaboración participaron, docente encargada, docente apoyo SEP, docente Lengua
Indígena alumnos, padres y apoderados, asistente de la educación y manipuladora,
entregando información sobre: la cultura familiar de la comunidad, información
pedagógica curricular y sugerencias e ideas.
Para su diseño y elaboración, la docente encargada organizada con la comunidad escolar,
asumieron la responsabilidad de colaborar en la recopilación de antecedentes, analizar y
priorizar la información relevante y proyectar la planificación de la gestión institucional
tanto a corto, como mediano y largo plazo.
La Escuela como Institución Educacional se encuentra inserta en la comunidad
Curihuinca Vidal, ubicada en el sector Prado Huichahue distante 20 Km de Padre las
Casas, donde la vegetación presenta un cambio considerable respecto a los sectores
rurales más cercanos a Padre las Casas
Se sustentará bajo las leyes, Ley 20.370 (LGE), 19.284 (Ley Integración Social de la
Discapacidad), Ley 20.248 (SEP) Convenio 169 (OIT), Ley 19.253 (Indígena), SAC Ley
20.529, Ley 20.536 violencia escolar (CONVIVENCIA), Ley antidiscriminación 20.609
Su vigencia será a partir del año 2015 hasta el año 2018, realizando anualmente las
evaluaciones y ajustes que sean necesarios.
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2.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto
RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO.
Aproximadamente 150 años atrás el lugar que conocemos como Prado Huichahue era habitado por
indígenas del lugar, posteriormente se vendió el terreno por una yunta de bueyes a don Juan
Curihuinca Vidal, lugar que tomó en nombre de este en inicios, posteriormente fue llamado Prado
Huichahue por sus hermosas praderas.
Este territorio contaba con 250 hectáreas aproximadamente, por el norte, los límites eran el rio
Huichahue y por el este dos fundos como asentamiento agrícola. Conocidos actualmente como
Parcelas San Ramón. Luego se formó un cementerio y escuela que estaba ubicada donde está
actualmente la sede social, que posteriormente se trasladó a la ubicación actual, hacia el año 1968.
Lo único que había al momento de habitar, eran dos caminos principales que hoy conocemos, los
cuales estaban llenos de piedras y ripio y que eran transitados por carretas.
La población comienza a expandirse rápidamente, por lo que la mayoría de los habitantes de la
comunidad tenían el apellido del Cacique mapuche inicial. Posteriormente el gobierno bajo el mando
del estado de Chile, se dividen las tierras y se les da título de dominio a cada una de las familias que
allí existían, cambiándose el nombre al de Comunidad Curihuinca Vidal, en honor al cacique
fundador.
La Escuela “LENFUEN”, está ubicada en el sector Rural de Prado Huichahue de la comuna de Padre
Las Casas, a 20Km. de distancia; su infraestructura data del año 1968 con material de fierro y
madera. Atiende alumnos de Básica incompleta. Es reconocida oficialmente por el Ministerio de
Educación de la República de Chile según Resolución Oficial Documento Traspaso Nº 5244 del año
1981 que la faculta como cooperadora de la función Educacional.
Para enseñar, utilizan las Bases Curriculares aprobadas por decreto de Educación N| 2960
/2012 y su Reglamento de Evaluación y Promoción escolar Decreto Exento Nº 511 de 1997.
Desde el año 1997 se encuentra con Jornada Escolar Completa; hoy actualmente con una
matrícula general de 09 alumnos.
A partir del año 2008 y por 4 años, se cuenta con un Plan de Mejoramiento Educativo (PME),
generado a través de la Subvención escolar Preferencial (SEP), elaborado con la participación
de toda la comunidad educativa. Su objetivo central es apoyar el mejoramiento de la calidad de
los aprendizajes de los alumnos, ofreciendo mejores oportunidades a los alumnos de Educación
Básica y en especial de los alumnos prioritarios y de bajo rendimiento. Este será renovado
cada 4 años.
Actualmente se reformula año a año.
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DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL ESTABLECIMIENTO (infraestructura)
2.2. Antecedentes del Establecimiento
NOMBRE DEL PROYECTO: “Por una Educación de calidad, fortaleciendo su identidad“
FICHA DE ANTECEDENTES
1.- DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre Escuela Lenfuen RBD 006168-9
Dependencia Municipal
Año de Fundación
1968
Años de antigüedad
50
Sector
Rural
Dirección
Prado Huichahue Km.18 Temuco –Cunco Sector Prado Huichahue
Dirección Posta Padre Las Casas
Teléfono 45.2923640 Celular 9.95051006 Email [email protected]
Director
Gladys Elizabeth Tapia Aqueveque
Horario de funcionamiento 08:00 a 17:00
Fecha inicio clases 05-03 -2018 Grupo socioeconómico alumno/as (SIMCE) Bajo Estructura Curso 1 Combinado
(1° a6º) Niveles que atiende Básica JEC
X Año de Inicio
1997
Nº Resolución Exenta
189-03--1997
Mat. Total
24
Educ. Parv.
0
NT1
0
NT2
0
Educ.
Básica
24
Als. Prioritario
Sostenedor Municipalidad de padre las casas RUT 61.955.000-5
Representante Legal Paola Sandoval Valdebenito RUT
PLANTA DE FUNCIONARIOS (totales) Directivos
UTP
0 Docentes
Encargado
1 Educadora de Párvulos
0
Integración
0
Asistentes de
Educación 2 Administrativos
0
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6
Auxiliares
1
Manipuladoras
1 Índice de vulnerabilidad (IVE) 100%
Promedio de escolaridad de los Padres
Enseñanza Básica y Media Incompleta.
Niveles Cursos Cantidad de cursos por
nivel
Matrícula por curso
Educación Parvularia
NT1
- -
NT2
- -
Educación Básica
1°
1 3
2°
1 4
3°
1 6
4°
1 4
5°
1 3
6°
1 4
7°
8°
Educación Media
1°
2°
3°
4°
10
Proyecto Educativo Institucional
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2.3 Oferta Educativa:
Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos
NB1 y NB2 NB3, NB4, NB5 y NB6
Sectores de
Aprendizaje
1° y 2°
básico
3° y 4°
Básico Sectores de
Aprendizaje
5°
básico
6°
básico
7°
básico
8°
básico
1 Lenguaje y
Comunicación
X X
1 Lenguaje y
Comunicación
X X
2 Lengua Indígena X X
2 Idioma extranjero:
Inglés
X X
3 Matemática X X 3 Matemática X X
4 Historia, Geografía
y Ciencias
Sociales
X X 4 Historia, Geografía
y Ciencias
Sociales
X X
5 Ciencias
Naturales
X X 5 Ciencias
Naturales
X X
6 Artes Visuales X X 6 Artes visuales X X
7 Música X X 7 Música X X
8 Educación Física y
Salud
x x 8 Educación Física y
Salud
x X
9 Orientación X X 8 Orientación X X
10 Tecnología X X 9 Tecnología x X
11 Religión X X 10 Religión X X
12 Libre disposición X X 11 Libre disposición X X
Taller JECD X X Taller JECD x X
Taller JECD Taller JECD
Taller JECD Taller JECD
Otros Otros
Total tiempo
Escolar
1444 Total tiempo
Escolar
1444
Proyecto Educativo Institucional
8
2.4 Otros antecedentes
Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED
(Excelencia Académica)
Índice de Vulnerabilidad
SNED 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Años %
% 60% 2018 100 %
Desempeño Difícil
Años Porcentaje
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2.5 Infraestructura
Espacios Fisicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 2 Regular
Biblioteca CRA 1 Regular
Aula Tecnológica 1 Deficiente, computadores 1, fotocopiadora
data
Laboratorio de Ciencias 0
Talleres para Especialidades 0
Salas de Procedimiento (TP) 0
Laboratorio de Informática 0
Laboratorio de Enlaces 0
Enfermería 0
Sala UTP 0
Sala Profesores 0
Gimnasio- Duchas 0
Comedor 1 Regular
Cocina 1 Regular
Despensa 1 Regular
Internado 0
Servicios Higiénicos 1 Bueno
Patios Techados 0
Otros
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2.6 Diagnóstico Institucional
ÁMBITO DE LA GESTIÓN LIDERAZGO:
Difundir el Proyecto Educativo Institucional asegurando la participación de la comunidad
escolar en desarrollo, con una visión compartida, reflejada en la planificación basada en
información relevante con los intereses de los distintos actores de la comunidad.
Liderar, administrar y ejercer los procesos de cambios al interior de la escuela, formando
personas capaces de adaptarse a circunstancias cambiantes con culturas de altas expectativas.
Establecer estrategias para la identificación y administración en la resolución de problemas,
utilizando técnicas de negociación en los conflictos surgidos a partir de decisiones
fundamentadas que consideren enfoques alternativos.
Monitorear y evaluar los resultados de APRENDIZAJES de los estudiantes y retroalimentar
a Docente sobre su desempeño profesional.
4.2.-ÁMBITO DE LA GESTIÓN CURRICULAR:
Garantizar la implementación de los Planes y Programas vigentes del Marco Curricular y
Ajustes Curriculares (2011) en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional,
promoviendo entre los Docentes la implementación de estrategias de enseñanza efectivas en
el aula de acuerdo al Marco para la Buena Enseñanza,
Establecer condiciones para la Gestión del Tiempo Escolar definiendo estrategias de
enseñanza de acuerdo con las necesidades de los alumnos, planificación para seleccionar y
organizar los contenidos de programas de estudio, la definición de las estrategias de
enseñanza y tiempos para definir criterios e instrumentos de evaluación en los procesos
propiamente pedagógicos.
Promover entre los docentes altos expectativos de logros de resultados de los estudiantes
desarrollando sus habilidades y potenciando sus capacidades de aprendizajes.
Instalar sistema de monitoreo para sistematizar información cualitativa y cuantitativa del
proceso de implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.
Proyecto Educativo Institucional
10
AMBITO DE LA GESTIÓN RECURSOS:
Generar un sistema de organización eficiente y viable entre el establecimiento y el sostenedor
para la administración de los recursos financieros, materiales y de infraestructura que apoye la
consecución de metas y prioridades definidas en el P.E.I.
Gestionar la disponibilidad de Recursos Pedagógicos para profesores, estudiantes, padres y
apoderados a través de un sistema de control de gastos con optimización del uso de recursos
financieros.
Motivar, apoyar y administrar la aplicación de elementos de Gestión de Recursos Humanos y
Desarrollo Organizacional relacionadas con las necesidades del personal Docente apoyando
su desarrollo profesional, como así mismo, aceptando el surgimiento de liderazgos al interior
de los equipos de trabajo del establecimiento.
AMBITO GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Fortalecer el Clima Organizacional para el BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA
ESCUELA, favoreciendo la Motivación y el Compromiso de la comunidad educativa.
Mantener un clima de colaboración entre el establecimiento educacional, estudiantes,
padres y apoderados para el logro Metas Institucionales.
Articular el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL con las características del
entorno, involucrando al establecimiento con redes, instituciones académicas y
profesionales, que contribuyan a potenciar los resultados de aprendizaje de los
estudiante/as.
2.7 Índices De Eficiencia Interna.
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Matrícula Por Años
*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES
2009
Nº
% 2010
Nº
% 2011
N°
% 2012
N°
% 2013
N°
%
Matrícula
16 100 17 100 16 100% 15 100
%
17 100%
Aprobados
13 81 17 100% 15 100 15 100
%
13 76
Reprobados
1 6 0 0 0 0 0 0 0 0
Retirados
2 13 0 0 1 6% 0 0 4 24
Deserción
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Titulado
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2014
Nº
% 2015
Nº
% 2016
N°
% 2017
N°
% 2018
N°
%
Matrícula
10 100 15 100 11 100
%
15 100
%
24 100%
Aprobados
09 90 12 80 11 100% 15 100
%
Reprobados
0 0 0 0 0 0% 0 0%
Retirados
1 10 3 20 0 0 % 0 0%
Deserción
0 0 0 0 0 0 0 0%
2.8 Resultados de Mediciones Externas
Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.
El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.
INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicación
Prueba SIMCE
Matemática
Años 4° Básico Años 4° Básico
2017 ---- 2017 ----
2016 320 2016 272
2015 247 2015 232
2014 --- 2014 ---
2013 268 2013 233
Proyecto Educativo Institucional
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2.9 Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:
PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
PME /LEY SEP 2008 Plan de Mejoramiento Educativo(a cuatro años)
Contratación de profesores Apoyo SEP para
trabajar en curso multigrado de 1° a 6° año,
apoyando principalmente a los estudiantes
prioritarios,para mejorar calidad en sus
aprendizajes.
Convivencia Escolar Mantener una sana convivencia en la Unidad
Educativa.
Biblioteca CRA - Fomentar el interés por la lectura en los
alumnos/as.
Desde el 2013 los resultados han ido en incremento, se destacan los resultados obtenidos en la
aplicación del 2016, punteando sobre los 300 puntos en lenguaje.
La propuesta de trabajo inserta en el plan de mejora, está orientada a una intervención en la
velocidad lectora y comprensión lectora. Siendo un trabajo de proceso con los alumnos que
presentaron menores rendimientos. Durante el año 2017 y 2018 el colegio, aplicó un trabajo
personalizado con el plan lector y el plan de rescate lector. Tambien se han generados Planes de
Mejoramiento Municipal buscando mejorar en lenguaje y matemática por medio del trabajo en
equipo docente y generando instancias de conversación, análisis y retroalimentación mutua. Se
aplica un diagnóstico a los alumnos considerando; velocidad lectora, comprensión lectora, cálculo
mental. El plan a desarrollar ha sido atención directa con los niños que presentan mayores
dificultades, respetando su ritmo de aprendizaje y considerando sus necesidades educativas
especiales.
Proyecto Educativo Institucional
13
U
3.2 MISIÓN:
Desarrollar los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares que les
permitan obtener mejores resultados académicos, potenciando el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes pertinentes a sus intereses, vivenciando
sus tradiciones culturales e involucrándose en el cuidado del medio ambiente.
Estos son los programas y/o proyectos en ejecución en la Escuela.
ORGANIGRAMA
3. FUNDAMENTOS
3.1 VISIÓN
Otorgar una educación de calidad en la formación de valores y respeto a la diversidad cultural y
natural presente en el entorno, con una comunidad educativa comprometida con su quehacer
pedagógico, permitiendo el desarrollo de competencias, habilidades sociales, tecnológicas
fortaleciendo la autoestima. Formando personas capaces de desenvolverse en el medio natural,
cultural y social circundante.
MINEDUC
SECREDUC
MUNICIPALIDAD
Consejo Escolar
ALUMNOS
DIRECTOR
Comité Convivencia
Escolar
ESCUELA
DAEM
Asistente de la
Educación
DOCENTES
Centro Padres
Consejo Profesores
Proyecto Educativo Institucional
14
3.3 Principios
Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y
alumnos.
Estos principios dan identidad propia al establecimiento, puesto que se constituirán en el marco
para el quehacer del Proyecto Educacional Escuela LENFUEN los principios definidos son los
siguientes:
La escuela Lenfuen basa su proyecto educativo en los principios de participación de la
comunidad en la cual está inserta, manifestando un proceso pedagógico basado en la equidad y
calidad de los procesos de aprendizaje de niños y niñas, Integrando la diversidad de culturas y
familias del entorno.
El director en este enfoque es un líder, participativo, democrático que inserta a la familia en el
proceso educativo, con un gran interés por la mejora en la calidad de aprendizajes de sus
alumnos, con interés por organizar la escuela en los siguientes ámbitos: Gestión curricular,
Liderazgo, Convivencia escolar, Recursos y Resultados. Destacándose en él o ella el
compromiso por la cultura local y el medio ambiente.
El/La docente está inserta en el proceso de aprendizaje de sus alumnos siendo una escuela
multigrado, debe considerar los diversos ritmos de aprendizaje, integrando las planificaciones
durante las sesiones de aprendizaje, planificando actividades diversas que permitan que todos
los niños y niñas aprendan. Destacándose en ellos/ellas el compromiso por la cultura local y el
medio ambiente.
El/La docente Apoyo SEP, en su rol de apoyo al docente, colabora en las diversas necesidades
que se requieran para mejorar la calidad de los aprendizajes de niños y niñas, que permitan lograr
el desarrollo integral de los alumnos. Destacándose en ellos/ellas el compromiso por la cultura
local y el medio ambiente.
Los padres y apoderados de la comunidad participan en el proyecto educativo, colaborando en
las actividades de la escuela, asistiendo e involucrándose en reuniones y celebraciones en
coherencia con principios institucionales destacándose en ellos el compromiso por la cultura
local y el medio ambiente. Se desarrolla una articulación vinculante entre la comunidad y la
escuela.
Los alumnos de la escuela Lenfuen son niños y niñas, participativos, con interés por aprender,
motivados por un aprendizaje activo, que dan importancia a su familia y comunidad,
disciplinados, cariñosos y alegres, que se desenvuelven en un ambiente de sana convivencia y
que valoran su escuela, vivencian la cultura y participan activamente en el cuidado del medio
ambiente.
SELLOS Educativos que sustentan la Visión, Misión y Perfil del Estudiante en el PEI actual.
_ Discentes con conocimientos y valores
_Identidad cultural y medioambiental
Proyecto Educativo Institucional
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Proyecto Educativo Institucional
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3.4 Propuesta Curricular
3.4.1 Desde el año 1997 la Escuela cuenta con autorización para incorporarse a la Jornada Escolar
Completa Diurna, actualmente con 3 horas más en el trabajo pedagógico de los alumnos destinados
a la implementación de talleres JEC. (Taller de matemáticas y Lenguaje). Estos Talleres, permiten
un desarrollo integral a partir de las necesidades e intereses de alumnos y alumnas en las áreas ya
descritas, ejerciendo responsablemente actos de libertad, autonomía, generosidad, solidaridad,
trabajo en equipo y respeto por sus pares.
A partir del año 2012 se firma un nuevo Convenio SEP por cuatro años, período en que el
Establecimiento focalizará los recursos en el mejoramiento de la Igualdad de Oportunidades para
que todos los estudiantes logren los conocimientos necesarios que le permiten obtener mejores
resultados en cuanto a los aprendizajes, la adquisición valórica y el desarrollo de habilidades
sociales para integrarse a la sociedad actual.
A partir de 2015 hasta el 2018 se firma una nueva etapa del Convenio SEP, lo que significa
reformular el Proyecto de Mejoramiento Educativo PME cuyo objetivo es mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes a través de los siguientes contenidos.
1. Desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes
2. Cultura
3. Medio ambiente
Que se visualice a los alumnos y toda la comunidad educativa comprometidos con la cultura y el
cuidado del medio ambiente
Proyecto Educativo Institucional
17
3.4.2 MARCO LEGAL Y DOCUMENTOS DE APOYO AL P.E.I.: La escuela se
rige por la siguiente normativa vigente:
o Ley 19.532/1996: Crea régimen de jornada escolar completa diurna.
o Ley 19.494/1997: Establece normas de aplicación de la JECD.
o Decreto cooperador de la Función Educacional Nº 5244del año 1981.
o *D. Ministerio de Salud Nº 289189 Reglamento sobre condiciones mínimas de los
establecimientos educacionales.
o D. con Fuerza Ley Nº 1, 1996 y sistematizado de la Ley Nº 19.070 – 1996.
Estatuto de Profesionales de la Educación.
o Ley 19.410/1195: Plan Anual de Desarrollo Educ. Municipal (PADEM)
o PLADECO: Plan de Desarrollo Comunal.
o Políticas Educacionales:
Plan de estudios de 1° a 6°
Decreto N°2960/2012
Decreto Exento 511/ 1997 aprueba Reglamento de Evaluación y Promoción escolar de
niños y niñas de Enseñanza Básica.
Decreto N°280 que indica impartir la asignatura de Lengua Indígena de acuerdo a la
matrícula y cantidad de alumnos de esa etnia.
.INGLES
Proyecto Educativo Institucional
18
3.1. Área LIDERAZGO
Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones
Socializar el PEI con la
comunidad educativa e
involucrar a los diferentes
actores en el desarrollo de
los objetivos
institucionales y la
promoción del quehacer
educativo hacia la
comunidad en general.
Evaluar el PEI
anualmente para
asegurar, orientar y
articular el
cumplimiento y
logro de los
objetivos y metas.
Organizar
espacios y
tiempos para la
reflexión y
trabajo
pedagógico.
-Sugerencias de
los Padres para
agregar al PEI.
Asistir a las reuniones
Técnicas-Pedagógicas
programadas por el
Departamento de
Educación.
Readecuación del
Proyecto Institucional.
-Difusión del Proyecto
a la comunidad Escolar.
Con registro de firmas.
2 Liderar, administrar y
ejercer los procesos
pertinentes para el
desarrollo de actividades
que permitan alcanzar los
objetivos institucionales.
Involucrando a toda la
comunidad educativa.
Instalar un sistema
de monitoreo para
el PEI y Plan de
Mejoramiento SEP.
Elaborar Pautas
para monitorear
el PEI y PME-
SEP.
Establecer instancias a
nivel institucional para
la difusión del PEI y
reglamentos
institucionales del
establecimiento y
generar estrategias para
comprometer a la
comunidad educativa.
Delegar roles
Analizar el
Reglamento de
Convivencia Escolar
y dar cumplimiento
a la normativa
vigente.
-Bitácora diaria.
-Análisis y reflexión
compartida del Manual
de Convivencia y
planes de organización.
3.2. Área GESTIÓN CURICULAR
Objetivos estratégicos
Metas Estrategias Acciones
1 Lograr progresivamente
la adquisición de
competencias
necesarias para la
comprensión
lectora, resolución
de problemas y el
conocimiento de las
ciencias naturales y
Implementar un
sistema para
fortalecer la
comprensión
lectora.
-Cuadernillo con
lecturas de
comprensión
lectora acorde al
nivel.
- Organización eficiente
de los tiempos y espacios
para la implementación
curricular en aula para el
desarrollo de la
Proyecto Educativo Institucional
19
sociales en los
estudiantes a través
del trabajo semanal
en cada asignatura
por curso
fomentando el
cuidado del medio
ambiente y las
prácticas
tradicionales
culturales del
entorno.
comprensión lectora.
2. Lograr paulatinamente
alcanzar niveles de
velocidad lectora en todos
los alumnos del
establecimiento sobre la
media alta a través de la
implementación de
acciones que respondan a
las características de los
estudiantes/as.
Reformular
estrategias para
mejorar la velocidad
lectora.
Registro escrito
Se favorecen instancias
y tiempos para la
reflexión docente sobre
prácticas pedagógicas y
logros de Aprendizaje
en Consejo de
Profesores.
3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos estratégicos
Metas Estrategias Acciones
1.- Mantener un clima de
colaboración entre el
establecimiento
educacional, Docentes,
estudiantes, padres y
apoderados para el logro
Metas Institucionales
referidas a valores y
confianzas mutuas.
-Mejorar las
relaciones
interpersonales entre
los actores de la
comunidad
educativa.
Registro escrito Realizar charlas y
talleres tanto para los
alumnos como para
los padres sobre
temas de convivencia
escolar.
Difundir el
Reglamento de
Convivencia Escolar.
Realizar Actos y
Reuniones de cámara
dería fomentando las
buenas relaciones
interpersonales .
3 Articular el
-Gestionar Apoyo
Registro escrito
Proyecto Educativo Institucional
20
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL con las
características del entorno,
involucrando al
establecimiento con redes,
instituciones académicas y
profesionales, que
contribuyan a fortalecer la
sana convivencia escolar
que favorezcan los
aprendizajes significativos
de los estudiante/as.
técnico pedagógico
y transversal con
redes de apoyo de
la comunidad.
Fortalecimiento de
las relaciones con la
comunidad y de
cooperación con
instituciones
académicas y
profesionales de
educación y/o otras,
a través de
reuniones.
3.4. Área RECURSOS
Objetivos estratégicos
Metas Estrategias Acciones
1 Establecer la
comunicación eficiente y
viable entre el
establecimiento y el
sostenedor, para la
administración de los
recursos financieros,
materiales y humanos, de
infraestructura que apoye
la consecución de metas y
prioridades definidas en el
P.E.I.,
Mejorar las
condiciones
estructurales del
establecimiento
para una mejor
atención de los
estudiantes.
Registro escrito
-Mantener buena
comunicación para
adquisición de
recursos
-Asegurar los
recursos en apoyo de
metas y prioridades
definidas en el
Proyecto
Institucional
2 Disponer de Recursos
Pedagógicos para
profesores, estudiantes,
padres y apoderados a
través de un sistema de
control de gastos con
optimización del uso de
recursos financieros
Contar con recursos
y materiales mínimos
para el desarrollo de
la gestión
pedagógica.
Cuaderno de
registro.
Gestionar la rapidez
de recursos
pedagógico con el
sostenedor.
-Mantener control
permanente de los
recursos utilizados.
3.5. Área RESULTADOS
Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones
Proyecto Educativo Institucional
21
1 Elaborar un sistema de
Evaluación que permita
monitorear las etapas y
áreas de implementación ,
desarrollo y utilización de
recursos para el desarrollo
del PEI.
Contar con un
instrumento que
permita evaluar el
desarrollo del PEI en
al menos dos veces
al año.
Registro Escrito
Elaborar evaluación
a docentes, asistentes
de la educación y
otros.