Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
1
PROYECTO EDUCATIVO CEE PENYETA ROJA.
CURSO 2019/2020.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
2
ÍNDICE 1.- INTRODUCCIÓN.
2.- CONTEXTO.
2.1. Escolar.
2.2. Familiar.
2.3. Organismos colaboradores.
3.- EL CENTRO.
3.1. Características y finalidad del centro.
3.2. Principios y valores.
3.3. Objetivos generales del centro.
4.- LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
5.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.
5.1. Descripción física del centro.
5.2. Horarios alumnado y profesionales.
5.3. Organización en relación al alumnado.
5.4. Agrupamientos.
6.- ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA.
6.1. Órganos de gobierno y gestión.
6.2. Organización pedagógica.
6.3. Organización de espacios y recursos.
7.- ACTIVIDAD DOCENTE.
7.1. Programación y evaluación.
7.2. Acción tutorial.
7.3. Orientación educativa.
7.4. Actividades educativas complementarias.
7.5. Servicios complementarios: Comedor y transporte.
7.6. Otros servicios.
8.- MARCO LEGISLATIVO.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
3
1 INTRODUCCIÓN.
Documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa (C.E.) que
enumera y define los rasgos de identidad del centro, formula los objetivos a conseguir y
expresa la estructura organizativa y funcional del centro. Debe suponer un instrumento
para organizar la respuesta educativa a las n.e.e. de nuestros alumnos/as junto con el
P.C.C. Y EL R.R.I.
El P.E.C. proporciona un marco de referencia que define el estilo educativo de nuestro
centro permitiendo una actuación coordinada y coherente de todos los miembros de la
C.E. así como orientar y concretar la elaboración del P.C.C. y facilitar la evaluación y el
funcionamiento del centro.
Debe convertirse en el eje para la mejora de la enseñanza en el que se especifiquen:
. Fines e intenciones educativas
. Aspectos básicos sobre organización y funcionamiento
. Participación de diversos estamentos de la Comunidad Educativa Escolar a través de
sus órganos de gestión.
Sus características serán:
Como proceso
Como producto Como garantía
Inacabado Breve De convivencia
Participativo Global De ambiente adecuado
Motivador Expresión
Consensuado Compromiso
Democrático
Inacabado
Por tanto debemos tener en cuenta que solo será viable en la medida que toda la
comunidad educativa asuma su puesta en marcha como responsabilidad compartida, y
esa será su finalidad, instrumento director, funcional y normativo para la vida escolar y a
su vez para establecer los fundamentos y criterios básicos que podrán modificarse para
dar respuesta, pedagógica, organizativa y legislativa.
Su revisión será anual por parte del equipo directivo, modificando algunos datos
numéricos y aquellos más relevantes. Cada 4 años se actualizará y se revisará por parte
de todo el equipo multiprofesional, siempre y cuando no haya una solicitud por parte del
claustro aprobada para revisarlo antes de los 4 años.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
4
El proceso a seguir para la modificación será el siguiente: primero el documento es
revisado y modificado por etapas, luego se pasa por coordinadores, se sube al equipo
multiprofesional y lo aprueba la dirección (LOMCE ART, 131).
2 CONTEXTO.
2.1 Contexto escolar.
SITUACIÓN GEOGRÁFICA:
El Colegio de Educación Especial Penyeta Roja está ubicado en las afueras del casco
urbano, en zona montañosa situado en la Partida Penyeta Roja s/n Código Postal 12004
de Castellón de la Plana, junto a la urbanización Tossal Gros, en la comarca de la Plana.
CARACTERISTICAS DEL CENTRO
C.E.E. PENYETA ROJA, es un colegio público que pertenece al Complejo Socio
Educativo Penyeta Roja dependiente de la Excma. Diputación Provincial de Castellón.
En dicho complejo se encuentra:
C.E.E. Penyeta Roja.
Colegio-IES Exma. Diputación de iniciación técnico deportiva (CITD).
Residencia de deportistas.
Centro de recepción y primera acogida de Penyeta Roja.
Servicio Psicopedagógico Escolar.
Escuela Infantil.
Servicio de atención temprana a hipoacúsicos (S.A.A.PE.).
Servicio sanitario: atención médico-ATS- auxiliar.
Últimamente se ha incorporado el Centro Ocupacional de AFANIAS.
Este complejo se creó en el año 1979 con la intención de proporcionar un apoyo social y
docente a la provincia de Castellón.
Al estar ubicado en zona montañosa, está rodeado de gran variedad de vegetación y
fauna, lo que permite tener contacto directo con la naturaleza.
El hecho de estar fuera del casco urbano hace que el alumnado tenga que acceder a él
por medio de transporte escolar. Actualmente contamos con siete Rutas de autobús que
provienen de distintos pueblos de la Provincia, de la zona, Almassora, Burriana, Vall
d´Uixo, Benlloch, Cabanes, La Pobla Tornesa, Borriol, Oropesa, Benicassim, Grao de
Castellón, Vilarreal, San Joan de Moró, Onda, Alcora, Atzaneta, Vall d´Alba, Useres,
Vilafamés y Castelló de la Plana.
Las personas que quieren llegar al centro se encuentran con la dificultad de que el
trasporte público de autobús tiene su parada un poco alejada, a unos 300 m, por lo que la
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
5
asistencia de padres, madres o tutores legales a reuniones, celebraciones, asistencia al
S.A.A.P.E…. se dificulta, se debe acceder o bien en trasporte particular o taxi.
Por este mismo motivo, aunque contamos con trasporte propio del centro, se dificultan
las salidas pedagógicas con los alumnos/as ya que lo compartimos con otras
dependencias del Complejo, y para disponer de él, debemos solicitarlo con tiempo de
antelación. Esto merma los procesos de autonomía social de nuestros alumnos/as en su
medio habitual, así como el aprendizaje de habilidades sociales utilizando los servicios de
la comunidad.
2.2 Contexto familiar.
Nuestro colegio, al ser un centro específico público, que abarca una zona en concreto,
acoge a niños/as de diferentes poblaciones tanto de zonas rurales como urbanas. Por
ello, la procedencia de las familias es variada, predominando un nivel económico medio-
bajo.
Existe una mayoría de familias cuya lengua vehicular es el castellano, no obstante, el
aumento de la inmigración en la provincia hace que exista una gran diversidad de
lenguas, razas, religiones entre nuestros alumnos/as.
2.3 Organismos colaboradores.
Afanias, Cruz Roja, Ateneu, CEU, UJI, Diputación de Castellón, Gabinetes
psicopedagógicos privados para los/as alumnos/as que participan en la beca MEC,
Cocemfe…
3. EL CENTRO.
3.1 Características y finalidades del centro.
El C.E.E. de Penyeta Roja, está incluido en el Complejo Educativo del mismo nombre
perteneciente a la Exima. Diputación de Castellón. Este centro se creó para dar respuesta
al alumnado con n.e.e. En el momento de su creación no existía otro centro de estas
características en la ciudad de Castellón. En la actualidad, hay un centro de similares
características dependiente de la Consellería de Educación. Al depender de la
administración local nuestra organización y funcionamiento difiere en algunos aspectos.
La finalidad del centro es dar una respuesta educativa al alumnado que requiere de
apoyos y medidas de alta intensidad e individualizaciones que no pueden ser prestados
con los medios de atención a la diversidad disponibles en los centros ordinarios.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
6
En nuestro centro se matriculan cada vez más alumnos/as con limitaciones personales
graves y permanentes debido principalmente a los cambios conceptuales y legislativos
desarrollados a lo largo de esta última década. Las características de nuestros
alumnos/as nos permiten agruparlos en tres grupos que vamos a intentar describir de
acuerdo a sus necesidades y la incidencia curricular que les deberemos ofrecer:
PRIMER GRUPO: Características de las n.e.e.
• Importantes déficit biológico a nivel sensorial, perceptivo y motórico. • Precario estado de
salud, malformaciones, frecuentes enfermedades y hospitalizaciones. • Limitado nivel de
conciencia, ausencia de habla, nula o escasa intencionalidad comunicativa.
Estas necesidades precisan respuestas relativas a la salud física, funciones biológicas
básicas (alimentación, vigilia, sueño, higiene personal….) así como la potenciación de su
percepción sensorial consciente e interacción con el medio. La organización de esas
respuestas implica respuestas múltiples y permanentes que requieren la colaboración de
diversos profesionales que procuren atención médico sanitaria, cuidados relativos a las
necesidades básicas que promueven su bienestar y el establecimiento de la
intencionalidad comunicativa. La respuesta actual en el Centro se basa en fomentar
temas relativos a estimulación temprana y basal.
SEGUNDO GRUPO: Aquellos que poseen:
• Un conocimiento de sí mismo y de los demás y del mundo que les rodea. Que se
caracteriza por la distorsión y desorganización de su actividad mental. • Fuerte tendencia
al aislamiento y evitación del contacto con personas. • Ausencia de intencionalidad
comunicativa o alteraciones de la comunicación no utilización del lenguaje, habla sin
sentido. • Otras manifestaciones como estereotipias, terrores aparentemente
injustificados, atracción por los objetos, obsesiones conductuales.
• Dificultad en atribuir estados mentales a las demás personas respecto a lo que piensan y
sienten. • En muchos casos alteraciones importantes en el ámbito de la alimentación
higiene y sueño.
Estos alumnos/as necesitan en primer lugar, una respuesta que propicie paulatinamente
su contacto normalizado con las personas y entorno inmediato, promoviendo a su vez
bienestar físico y emocional e independencia personal. Para ello las intenciones
prioritarias en la planificación de la atención educativa se centraran sobre todo en el
establecimiento de una comunicación alternativa funcional, con sentido,
proporcionándoles además un ambiente consistente y de apoyo emocional específico
para irles incorporándolos a tareas y actividades de la vida cotidiana.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
7
TERCER GRUPO:
Sería aquel cuya problemática de origen esencialmente cognitivo incide en el desarrollo
de funciones psicológicas como la atención, la memoria, la capacidad de planificación y
ejecución que dificultan el conocimiento y adaptación al medio, determinado un
enlentecimiento en el desarrollo y un bajo nivel de competencias generalizado,
presentando niveles evolutivos disarmónicos:
• Aprenden con gran dificultad y lentitud. • Olvidan fácilmente lo aprendido. • Poseen
dificultades para planificar actividades. • Aunque poseen intencionalidad comunicativa sus
posibilidades son limitadas. • A menudo se asocian problemas emocionales y de
comportamiento.
Las respuestas a estas necesidades giran en torno a la mejora de su percepción y
representación, el acceso a la función simbólica y a la utilización de un lenguaje, así como
en estrategias de conocimiento que permitan adaptarse a su medio circundante para
adquirir en él su desarrollo personal, independencia e inserción social.
Para ello contamos con los siguientes recursos humanos:
- 16 maestros/as de Pedagogía Terapéutica y 1 maestra de pedagogía terapéutica
habilitada/asignada como profesora técnico de programas de formación básica.
- 12 educadores/auxiliares.
- 1 maestro de Educación Física.
- 1 profesor de Música.
- 2 maestras en Audición y Lenguaje, una de ellas compartido con la Escuela Infantil.
Y 1 logopeda pertenecientes al Servicio Psicopedagógico Escolar (SPE).
- 4 profesoras técnicos especialistas F.P. (2 de cerámica, uno para el centro y otra
para los programas formativos, 1 de costura y 1 de carpintería).
- 4 psicólogos/orientadores, Servicio Psicopedagógico Escolar (SPE).
- 2 fisioterapeutas, uno de ellos compartido con la Escuela Infantil.
- 1 celadora.
- 1 enfermero.
- 1 trabajador social (PTSC).
Los/as alumnos/as matriculados/as en este curso 2019/2020 son 85.
El número de clases por niveles son:
- Dos clases de educación infantil.
- Dos clases de educación primaria.
- Tres clases de educación secundaria.
- Cuatro clases de TVA.
- Dos clases de PFCB.
- Un aula de mediación/apoyo.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
8
Las ratios varían según las características del alumnado. Hay una ratio de 5 a 12
alumnos/as por tutor/a.
3.2 Principios y valores.
Dada la naturaleza y complejidad de nuestro/as alumnos/as queremos hacer hincapié en
que nuestra acción educativa se impulse por los siguientes principios de manera que sea
una escuela que se apoye en los siguientes principios y valores:
PRINCIPIOS:
• INTEGRADOR:
Que acepta la pluralidad y la diversidad de todos los miembros de la C.E. facilitando la
información de los alumnos dentro de sus posibilidades y al máximo de sus capacidades
en todos los aspectos básicos para su desarrollo.
• PARTICIPATIVO:
Fomentando la colaboración entre todos los miembros de la C.E. con el fin de que la
diversidad de opiniones establezca la toma de decisiones, los trabajos a planificar y
realizar mejorando la calidad de la enseñan.
• MOTIVADOR:
Favoreciendo un buen clima de relaciones humanas en la C.E. vivenciando las
actividades educativas de manera satisfactoria.
• TOLERANTE:
Dando cabida a la diversidad de opiniones, caracteres, trabajos, favoreciendo así un
entendimiento respetuoso.
• CRITICO:
Facilitando la reflexión individual y de grupo en la práctica docente potenciando la
autocrítica y la crítica constrictiva para poder transformar, adecuar, cambiar y renovar o
ampliar los objetivos educativos.
• REALISTA:
Adaptándose a las necesidades del alumnado, ajustando los objetivos educativos a las
capacidades del alumnado y a su realidad social y familiar, empleando los recursos
disponibles en el Centro e impartiendo una formación útil y práctica.
• INNOVADOR:
Potenciando la formación y actualización de los diversos profesionales del centro, que
facilite el intercambio de conocimientos y experiencias y que sea capaz de ir incorporando
y desarrollando nuevas estrategias de enseñanza.
VALORES:
1. No discriminación, igualdad a todas las personas sean cuales sean su sexo, cultura o
religión.
2. Participación democrática, cooperación y diálogo como medio de mejorar la calidad
educativa y las relaciones entre los distintos sectores de la C.E.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
9
3. Defensa de las señas de identidad de cada persona como derecho y condición
indispensable para su desarrollo y crecimiento personal.
4. Coeducación, educación para la paz, a salud, educación vial y ocio constructivo en
relación con la calidad de vida y el incremento del bienestar individual y social.
3.3 Objetivos generales del Centro.
De acuerdo a la identidad del Centro y con tal de conseguir los fines establecidos
legislativamente nos proponemos los siguientes objetivos generales:
DE ÁMBITO PEDAGÓGICO:
• Potenciar al máximo en nuestro alumnado la autonomía personal, social y laboral así
como destrezas de comunicación que les permita vivir en sociedad.
• Buscar aprendizajes que sean significativos y funcionales, ya que al estar relacionados
con aquello que se necesita aprender puedan desarrollarse mejor en la vida cotidiana.
• Seleccionar las actividades que tengan en cuenta los intereses de los/as alumnos/as, su
capacidad siendo fundamental que estas posean un carácter expresivo y manipulativo.
• Desarrollar unidades didácticas que integren mediante la globalización los contenidos
de todas las áreas que reproduzcan situaciones reales.
• Potenciar en los alumnos aquellos aprendizajes adquiridos en interacción con sus
compañeros.
• Crear hábitos de responsabilidad y participación.
• Realizar una planificación general que incluya objetivos, contenidos, criterios de
evaluación, las unidades didácticas a desarrollar y la metodología, así como los grupos
flexibles. Esta planificación se concretizara en programaciones trimestrales, con el
desarrollo de las citadas unidades didácticas.
• Realizar el trabajo en equipo entendiéndolo como el mejor medio de conseguir los
objetivos planteados, favoreciendo la reflexión y la crítica del trabajo diario.
• Buscar en la evaluación la valoración positiva del alumnado, partiendo de sus
posibilidades. La evaluación informara tanto de los progresos de los/as alumnos/as como
de la adecuación de las programaciones.
• Realizar sistemas y estrategias de evaluación del alumnado utilizando como:
observación directa y sistemática, análisis de las producciones de los/as alumnos/as,
análisis de grabaciones audiovisuales, registros estandarizados, intercambio orales con
otros profesionales y pruebas psicopedagógicas.
• Realizar una evaluación inicial donde quede reflejado los objetivos a desarrollar durante
el curso, una continua y una final donde quede reflejado el grado de consecución logrado.
• Valorar el funcionamiento de los equipos pedagógicos, realizando reuniones periódicas
en base a:
- Grado de coordinación.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
10
- Grado de participación e implicación.
- Efectividad del trabajo en común.
- Reparto de tareas y grado de cumplimiento.
- Aplicación de criterios comunes.
- Adecuación de la organización del alumnado recursos personales y materiales.
• Potenciar las reuniones de los equipos docentes y hacer efectiva la función del tutor/a
como coordinador/a con las familias para desarrollar la labor educativa.
• Elaborar, adquirir y adaptar el material didáctico y curricular cuidando que sea: variado,
estimulante proporcione posibilidad de manipulación y nuevas adquisiciones.
• Temporalizar las actividades
• Registrar en el inventario general del material escolar común del centro existente. El
material se distribuirá dependiendo de las necesidades de cada año y estará a disposición
de cualquier profesional del centro.
• Dedicar tiempo a la formación de los profesionales.
• Reglar la distribución de tiempos y utilización de los espacios comunes.
• Potenciar proyectos de innovación e investigación que aporten al funcionamiento del
Centro avances pedagógicos.
• Incorporar nuevas tecnologías a la labor educativa.
ÁMBITO DE GESTIÓN:
· Utilizar los canales de comunicación que quedan establecidos en este PEC, para
asegurar una participación efectiva mediante el diálogo, la colaboración y la intervención
de diferentes colectivos.
· Establecer coordinación para facilitar la comunicación con las familias de los/as
alumnos/as mediante las tutorías, reuniones generales y relaciones con el AMPA.
· Utilizar el Claustro para la toma de decisiones consensuada.
· Utilizar el Consejo Escolar del Centro como órgano principal para avanzar y mejorar en
el perfeccionamiento y mejora del PEC, facilitando la información necesaria, potenciando
elnproceso de reflexión de toda la comunidad educativa mediante acuerdos
consensuados.
· Garantizar la transparencia de la información, facilitándola a toda la comunidad
educativa con el tiempo suficiente para su posterior discusión y debate.
ÁMBITO DE CONVIVENCIA:
· Facilitar y dinamizar el aprendizaje de nuestro alumnado procurando ser creativos/as,
buscando nuevas soluciones y estableciendo una relación positiva y afectiva con los/as
alumnos/as.
· Establecer canales de comunicación y convivencia en base a conseguir un clima
adecuado así como la interacción de los/as alumnos/as en los niveles y en el Centro.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
11
· Posibilitar que las relaciones de todos/as los/as profesionales del Centro estén basadas
en la cooperación, armonía y respeto del individuo, siendo exigentes en el cumplimiento
de las obligaciones y respetuosos con los derechos de los profesionales de los diferentes
colectivos.
· Crear un ambiente de cordialidad, confianza y cooperación con las familias y los/as
profesionales del Centro.
· Facilitar la colaboración de las familias en las actividades del Centro.
ÁMBITO DE PROYECCIÓN SOBRE EL ENTORNO:
· Demandar de las administraciones públicas y entidades privadas, así como a los
organismos competentes el acceso a los medios y recursos para la utilización de los
servicios de la Comunidad.
· Mantener relaciones con el exterior mediante la realización de actividades
extraescolares, de carácter cultural y deportivo asegurando que contribuyan a la
normalización de nuestros alumnos. (Ironman, mercadillo solidario…).
4. COMUNIDAD EDUCATIVA.
La Comunidad educativa de nuestro centro está formada por todos los agentes que
Intervienen directa o indirectamente en la educación.
Pretendemos que sea una comunidad colaboradora participativa y respetuosa con el
trabajo de los demás.
SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
ALUMNOS Y ALUMNAS: son los protagonistas del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Pretendemos un tipo de alumno/a con la máxima autonomía posible, integrada en una
sociedad y feliz.
LAS FAMILIAS: constituyen una pieza fundamental, ya que son ellos los que guían
a sus hijos con la ayuda y colaboración del personal del centro. Deben ser
colaboradores, participativos y plenamente integrados con la labor del Centro.
EL PROFESORADO: constituye un estamento fundamental, orienta y ayuda a
los/as alumnos/as en su proceso educativo complementando la acción educativa
de la familia. Nuestro modelo es un profesorado innovador, trabajador en equipo y
participativo.
PERSONAL ESPECIALISTA: que atiende de forma individual o en grupo al
alumnado o en los talleres, éstos son: maestros de audición y lenguaje, logopeda,
fisioterapeutas, los profesores técnicos de Formación Profesional y personal de
enfermería, los cuales desempeñan un papel fundamental de acuerdo a las
funciones que tienen asignadas. También queremos unos especialistas
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
12
integradores, colaboradores e innovadores de experiencias que faciliten el
progreso de los alumnos.
AUXILIARES: que atiende a los/as alumnos/as, desempeña una labor decisiva
para ellos. El modelo de la auxiliar que pretendemos es el del profesional que
colabora con el resto de del personal y de las familias con el objetivo de que los/as
alumnos/as consigan sus metas, en base a conocer las características de los
alumnos y dentro de su competencias colabora y estar abierto a experiencias e
innovaciones.
EL PERSONAL DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO: que atiende la orientación de
los/as alumnos/as. Debe ser un personal implicado directamente en la vida y
organización del Centro conocedor de los alumnos/as e implicado en los principios
de integración y normalización previstos en nuestro Proyecto Educativo de Centro.
EL TRABAJADOR SOCIAL: es el profesional responsable de coordinar las
actuaciones dirigidas a las familias que sobrepasan el ámbito escolar y en
concurso de otras instituciones y servicios.
EL PERSONAL DE SERVICIOS: conserje, señoras de limpieza y personal del
comedor, aun no dependiendo administrativamente del Centro, debe ser un
personal informado, colaborador y conocedor de las características y problemática
del Centro para aplicar pautas de actuación conjuntas.
EDUCADORES CON BECA.
ALUMNADO EN PRÁCTICAS.
5.- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.
5.1. Descripción del centro:
El centro consta de varios módulos:
En el módulo A se encuentran:
- 2 aulas de educación infantil.
- 1 aula de Transición a la vida adulta.
- El aula multisensorial.
- 1 sala de fisioterapia.
- 1 aula de recursos TIC.
- Patios interiores y exteriores
En el módulo B se encuentran:
- 2 aulas de primaria.
- 1 aula de secundaria.
- 1 aula de transición a la vida adulta.
- El aula de mediación/apoyo.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
13
- 1 aula de recursos TIC.
- Patios interiores y exteriores.
En el módulo central /C) se encuentran:
- 1 aula de transición a la vida adulta.
- 1 aula de secundaria.
- 1 aula de música.
- 1 sala de fisioterapia.
- 1 sala de educación física.
- 1 sala de enfermería.
- 1 sala de psicomotricidad,
- Patio interior.
En el módulo D (la torre) se encuentran:
- 2 aulas de Transición a la vida adulta.
- 2 aulas de programas formativos de cualificación básica adaptada: uno de cerámica y
otro de alojamiento y lavandería.
En el módulo F se encuentran:
- El Taller de carpintería
- El Taller de jardinería
- El Taller de hogar
En el módulo G:
- Taller de cerámica.
En la planta baja se encuentran:
- La recepción/conserjería.
- Sala de profesores.
- Sala de audiovisuales.
- Despacho de dirección.
En la primera planta:
- Sala de informática.
- 3 salas de audición y lenguaje/logopedia.
- Biblioteca.
- Aula TIC.
En la segunda planta:
- Despacho del trabajador social.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
14
- 4 despachos de psicólogas/orientadoras.
- Lavandería.
5.2 Horarios alumnado y profesionales.
Horario general del alumnado del centro:
El horario se determinará en función de lo que el Consejo Escolar marque en cada
momento a propuesta del claustro de profesores.
El horario actual de los alumnos/as del Centro es el siguiente:
OCTUBRE - MAYO: ETAPA E. INFANTIL.
- 10:00 Inicio de las clases. Entrada de los/as alumnos/as.
- 11.30 Patio vigilado por el personal del centro
- 12:00 Comedor, ocio y tiempo libre
- 14:00 Patio vigilado por auxiliares y educadores becados
- 14:30 Inicio de la jornada de tarde
- 16:30 Salida de los/as alumnos/as
OCTUBRE – MAYO: EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA,
TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE
CUALIFICACIÓN BÁSICA.
- 10:00 Inicio de las clases. Entrada de los/as alumnos/as.
- 11.30 Patio vigilado por el personal del centro
- 12:00 Vuelta a clase.
- 13:00 Comedor
- 14:00 Patio vigilado por auxiliares y educadores becados
- 14:30 Inicio de la jornada de tarde
- 16:30 Salida de los/as alumnos/as
SEPTIEMBRE – JUNIO: ETAPA E. INFANTIL.
- 10:00 Inicio de las clases. Entrada de los/as alumnos/as.
- 11.30 Patio vigilado por el personal del centro
- 12:00 Comedor, ocio y tiempo libre
- 14:00 Salida de los/as alumnos/as
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
15
SEPTIEMBRE – JUNIO: EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA, TRANSICIÓN A LA
VIDA ADULTA Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE CUALIFICACIÓN BÁSICA
- 10:00 Inicio de las clases. Entrada de los/as alumnos/as.
- 11.30 Patio vigilado por el personal del centro
- 12:00 Vuelta a clase.
- 13:00 Comedor
- 14:00 Salida de los/as alumnos/as
En cuanto al horario del personal del Centro se atendrá a la legislación vigente, vendrá
especificado cada curso en la PGA anual.
5.3. Organización en relación a los/as alumnos/as.
La asignación del personal a las diferentes unidades y servicios se realizará de acuerdo a
la normativa vigente y siguiendo los criterios establecidos en el RRI.
5.4. Agrupamientos.
En el centro se imparten las enseñanzas de las siguientes etapas:
· Educación Infantil.
· Educación Primaria.
· Educación Secundaria.
· Transición a la Vida Adulta (TVA).
· PFCB.
Con independencia de las etapas, el Centro puede tener, previa solicitud, Programa de
Cualificación Profesional Inicial.
La distribución de los/as alumnos/as se realiza/revisa cada curso atendiendo a diversos
criterios, como son:
Puesto que criterio de edad resulta insuficiente dadas las características de nuestros/as
alumnos/as, se tienen en cuenta criterios que condicionan los agrupamientos en el aula
como son: tipología o trastorno, nivel cognitivo-conductual, homogeneidad en cuanto al
establecimiento de dinámicas de gran grupo, incompatibilidades, barreras arquitectónicas,
infraestructura del centro, peligrosidad del alumno, etc.
Hay además determinadas tipologías como la Parálisis Infantil, el trastorno del espectro
autista y otros, que requieren unos profesionales, materiales, espacios físicos y unos
dinamismos de aula muy particulares.
Esto hace necesaria que el criterio de Topología/Trastorno prevalezca delante de otros,
intentando asumir el resto de los aspectos en la medida de lo posible.
El agrupamiento de los/as alumnos/as se realiza por tutorías que estarán formadas por
grupos heterogéneos con las ratios que la Administración establezca.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
16
Los agrupamientos de los/as alumnos/as se realizarán por una comisión formada por el
equipo directivo y la orientadora, que elaborarán una agrupación para ser expuesta en el
claustro, en el que se podrán recoger propuestas para volver a ser debatidas por la
comisión, y tendrá carácter provisional durante el mes de septiembre para realizar los
ajustes necesarios.
El Centro propone como opción metodológica los agrupamientos flexibles, ya que
potencian la socialización, la interacción de los/as alumnos/as, a la vez que se rentabilizan
los recursos personales al máximo.
6.- ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA.
6.1. Órganos de gobierno y gestión.
La gestión y gobierno de nuestro centro se realiza a través de órganos colegiados y
unipersonales que son comunes a todos los centros públicos: El Equipo Directivo, el
Consejo Escolar y el Claustro de Profesores. El Equipo directivo está formado por el
Director/a, el Jefe/a de Estudios y el Secretario/a.
El Equipo Directivo es el órgano ordinario de gestión y gobierno del Centro. Las
funciones que le competen son las reflejadas en el Reglamento Orgánico de las Escuelas
de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria aprobado por RD 82/1996
de 26 de Enero y el D. 233/1997 de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el que
se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuelas de Educación Infantil y
de los Colegios de Educación Primaria, sin perjuicio de lo que marque el Reglamento de
los Centros de Educación Especial en su momento.
El Consejo Escolar. El Consejo Escolar es el órgano de gobierno colegiado que
representa a toda la Comunidad Educativa. Está formado por los siguientes miembros:
La directora como presidenta.
Jefe/a de estudios.
La secretaria que actúa con voz pero sin voto.
Un/a representante del AMPA.
7 maestros/as elegidos por el claustro.
1 representante del personal de atención educativa complementaria PAEC.
8 representantes de los padres, madres o tutores legales de los/as alumnos/as.
1 representante de la administración (director/a técnico/a).
1 personal de administración y servicios (ordenanzas) PAS.
El consejo escolar podrá crear cuantas comisiones considere oportunas de forma
temporal o permanente.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
17
El Claustro de Profesores/as es el órgano propio de participación del profesorado en la
vida del Centro.
Está integrado por la totalidad de los profesores y profesoras que prestan su servicio en el
mismo. Representante de auxiliares/educadoras, celadora, orientadoras, A.L. y Logopeda
y Fisioterapeutas. Está presidido por el Director/ a y tiene la responsabilidad de planificar,
coordinar, decidir e informar de todos los aspectos docentes del Centro.
Las funciones propias del Claustro son las señaladas en el reglamento de las Escuelas de
E. Infantil y colegios de E. Primaria.
La asistencia será obligatoria para todos sus miembros.
6.2. Organización Pedagógica.
La heterogeneidad de los/as alumnos/ as y la diversidad de personas que trabajan con
ellos/as directamente, hace que, además de estos órganos de gobierno, se estructuren en
el Centro otras formas de coordinación y participación para dar una respuesta completa a
los/as alumnos/as desde todos los campos de actuación.
Pretendemos que la organización pedagógica de nuestro Centro tenga las siguientes
características tomando como referente los objetivos generales de centro:
· Que el trabajo en equipo sea un punto básico de funcionamiento.
· Que se aprovechen al máximo todos los recursos personales del centro.
· Que exista en todo momento una coordinación del trabajo con los/as alumnos/as.
· Que exista una gran flexibilidad en el uso de espacios del centro.
· Que se aprovechen también todos los recursos exteriores al centro para la educación de
los/as alumnos/as.
· Impulsar que la estructura pedagógica de nuestro centro permita la flexibilidad y que sea
abierta y creativa, además de participativa, funcional y sobre todo formativa.
· Que todo el personal que tiene contacto directo con el alumno/a, trabaje de forma
coordinada y participativa siguiendo las mismas pautas y líneas de actuación acordadas
por todos a propuesta del tutor/a del alumno/a.
Desde esta perspectiva, el centro estructura su organización pedagógica en torno a unos
órganos de coordinación colectivos e individuales. Sus componentes serán todos los que
tienen esa incidencia directa con el/la alumno/a.
Los órganos de coordinación son:
- Equipos de Tutores/as.
- Equipo de Fisioterapia.
- Equipo de audición y lenguaje/Logopeda.
- Equipo de auxiliares/educadoras.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
18
- Comisión de coordinación Pedagógica.
- Equipos de talleres.
- Equipo de coordinadores/as de etapa.
El Tutor/a, es el profesor/a responsable de la aplicación del Proyecto Educativo y del
Proyecto Curricular en su grupo de alumnos/as. Tiene la misión además de seguir día a
día el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus alumnos/as y conocer en todo momento
todos los datos concernientes a todos y cada uno de sus alumnos/as, datos sociales,
médicos, familiares y pedagógicos.
Una de sus funciones consiste en recabar y ser responsable de todos los documentos y
toda la información necesaria para su conocimiento y actuación con el alumno/a. Es el
encargado de coordinar todas las actividades que se realicen con sus alumnos/as en
todos los campos profesionales. Las funciones del tutor/a son las recogidas en el
reglamento de E. Infantil y Primaria.
El Equipo de Fisioterapia está formado por los profesionales de este área en el centro.
Se coordinan a la hora de realizar sus programaciones y a la hora de intervenir con los/as
alumnos/as tanto individualmente como en grupos. La programación, horarios y
evaluación de los/as alumnos/as y del servicio lo determinarán sus miembros en la PGA.
Equipos de audición y lenguaje/ Logopedia está formado por los profesionales de este
área en el centro. Se coordinan a la hora de realizar sus programaciones y a la hora de
intervenir con los/as alumnos/as tanto individualmente como con grupos. La
programación, horarios y evaluación de los/as alumnos/as y del servicio lo determinarán
sus miembros en la PGA.
El Equipo de auxiliares/educadoras, participa en todos los períodos de la actividad
escolar: recreo, en actividades de ocio, en el tiempo de comedor. De igual forma aplica el
P. Educativo y la programación formulada en la PGA anual. La colaboración estrecha con
el tutor/a es imprescindible.
La Comisión Pedagógica se reúnen mensualmente (primer martes de cada mes) para
tratar por un lado la prevención y por otro lado cualquier tema personalizado del alumno/a
referente a conductas, mejoras, etc.
El equipo de coordinadores/as de etapas, se reunirá mensualmente y estará formado
por las coordinadores/as de cada una de las etapas educativas que se imparten en el
centro. Este equipo se encargará de poner en común todas las decisiones tomadas en
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
19
cada etapa educativa, y en algunas ocasiones tratarán de llegar a un consenso entre
todas las etapas, para después informar de dichas propuestas en el claustro.
Además, durante este curso escolar 2019/2020 se llevan a cabo varias comisiones y
grupos de trabajo: Comisión de Convivencia, de formación y TIC. Grupo de trabajo de
fiestas, imagen y sonido, publicidad, señalización del centro, el grupo de trabajo para
revisar los documentos de centro y un programa de reciclaje.
6.3. Organización de espacios y recursos.
Para llevar a cabo toda la gestión administrativa del centro, se cuenta con los siguientes
documentos:
- Libro registro de matrículas y bajas.
- Libro de actas del Consejo Escolar.
- Libro de actas del Claustro.
- Libro de actas de la Comisión Pedagógica.
- Libro de inventario de materiales (se está elaborando durante este curso 2019/2020).
Formará parte también de la actividad administrativa todo el archivo pedagógico que
incluirá el expediente del alumno/a que estará constituido por los siguientes documentos:
- Dictamen de escolarización e informe psicopedagógico.
- Fotocopias del DNI y del Libro de Familia.
- Otra documentación personal.
- Certificado de minusvalía.
- Cartilla de la seguridad social.
- Cartilla de vacunaciones.
- Recetas y hoja de autorización de medicación.
- Informes médicos.
- Informe del médico rehabilitador.
- Ficha individual/documento de matrícula del alumno/a actualizada cada curso escolar.
- Informes psicopedagógicos.
- Informes socio-familiares.
- Informes de evaluación.
- Actas de intervención del Trabajador Social.
- Resolución de grado y nivel de dependencia.
Este archivo será custodiado por el Secretario/a que llevará un control exhaustivo sobre
los documentos que se extraigan de él.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
20
Organización de espacios:
Como recursos espaciales se cuenta con todas las dependencias del Centro, sea para
actividades lectivas como para actividades de ocio. Si se realizan actividades en el centro
fuera del horario escolar, su organización y permiso será avalado en Consejo Escolar de
Centro, ateniéndonos a la legislación vigente. A principio de cada curso se distribuirán los
espacios básicos para aulas, salas de ocio, salas para actividades complementarias, etc.
7.- ACTIVIDAD DOCENTE.
7.1. Programación y evaluación.
PROGRAMACIÓN. Adaptar las áreas por etapa según la normativa. Incluir Programas
específicos e incluir criterios metodológicos a nivel de centro.
La programación de la actividad docente se inspirará en el modelo descrito en este
Proyecto Educativo, que se convierte en el criterio básico para todos los sectores de la
C.E.
En este Centro el régimen de enseñanzas se basa en las directrices generales de la
resolución de Educación Especial, en las Orientaciones para la Adaptación del Currículo,
en el Reglamento de las Escuelas de E. Infantil y los Colegios de Primaria y la Resolución
del 31 de Julio del 2000.
Todo lo expuesto quedará reflejado en el PCC, que contendrá:
La Programación Curricular.
Los criterios de Evaluación.
Los recursos metodológicos, espaciales y materiales.
Acción tutorial.
Las orientaciones para la incorporación de temas transversales.
Las orientaciones para las actividades complementarias.
Para llevar a cabo y garantizar el desarrollo de las actividades educativas del Centro, se
elaborará al principio de cada curso un Plan General Anual. En él se incluirá: La
programación de actividades y organización prevista para cada año y las modificaciones
previstas igualmente sobre el Proyecto Curricular y planes de trabajo de todos los
sectores de la Comunidad Educativa.
Además, durante este curso escolar, tras la aprobación de la Resolución de 18 de julio de
2019, se impllanta el plan de actuación personalizado (PAP) para cada alumno/a. El
cual, será realizado por el equipo de aula, coordinado por el/la tutor/a y bajo el
asesoramiento de la orientadora. Se elabora anualmente y se revisa trimestralmente.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
21
EVALUACIÓN.
El proceso que permite verificar la consecución de los objetivos marcados en el Centro es
la EVALUACIÓN. Esta evaluación se aplicará no solamente al alumnado sino también a
los procesos de enseñanza y aprendizaje y a las estructuras y recursos del centro.
Los documentos necesarios para la evaluación serán los siguientes:
Documento de evaluación del alumno/a.
Documento de evaluación de la práctica docente.
La evaluación del alumnado se realizará a través de una reunión inicial con los padres,
madres o tutores legales, informe procesual en el mes de enero y por último el Informe
final en junio. Del Informe Inicial, informe procesual o evaluación continua y por último el
Informe final, se acuerda que el informe procesual de enero, no ha de ser impreso si no
que solo ha de grabarse en el pen dirve de etapa, excepto la copia que se entrega a los
padres, madres o tutores legales.
Para el informe final, los especialistas son los responsables de entregarlos al tutor/a en la
fecha establecida, para que ésta pueda entregarlos a la secretaria del centro para su
correspondiente archivo.
Al finalizar el curso se realizará una evaluación de la práctica docente, con el objetivo de
valorar el funcionamiento del centro en general, si ha habido una buena coordinación con
los diferentes equipos, si las reuniones con los coordinadores han sido las suficientes…
7.2. La Acción Tutorial.
Entendemos la acción tutorial en el centro como el proceso de orientación, información,
colaboración mutua entre el centro y las familias de cada alumno/a Es función del tutor/a
informar de todo aquello relacionado con la educación del alumno/a a su familia y
promover la colaboración educativa entre los profesionales y las familias.
En este plan se especificarán los objetivos que se persiguen, los recursos utilizados, la
metodología de trabajo con las familias y la evaluación del proceso.
Se pretenderá, al final del proceso que:
Las familias sigan las pautas marcadas por el equipo de profesionales que intervienen
con cada alumno/a.
La familia conozca la problemática de su hijo/a y distintas formas de abordar su
educación.
La familia colabore en el proceso de educación del alumno/a.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
22
Deberá coordinarse esta acción tutorial con todos los profesionales que intervienen en
proceso, los cuales informarán conjuntamente a las familias o responsables del alumnado.
7.3. Orientación Educativa.
Un aspecto importante en la acción educativa en el centro es el relacionado con la
orientación de los/as alumnos/as. Para ello se cuenta con el apoyo de cuatro
psicopedagogas/orientadoras del SPE que presentan su Plan de actuación en la PGA de
cada año.
7.4. Actividades Educativas complementarias.
Como complemento al programa educativo y con la finalidad de incidir de manera más
directa en las enseñanzas que reciben estos/as alumnos/as el centro organiza actividades
complementarias para los/as alumnos/as.
Estas actividades se orientan de manera general en base los siguientes criterios:
Promover la independencia personal del alumnado.
Proporcionar a los/as alumnos/as actividades educativas lo más apropiadas posible a
su edad cronológica.
Deberán favorecer la enseñanza de habilidades funcionales que les permitan adquirir la
máxima competencia posible.
Proporcionar enseñanza de habilidades en contextos naturales.
7.5. Servicios complementarios: Transporte y Comedor.
Para hacer posible la educación de los/as alumnos/as escolarizados en este centro, es
necesario contar con los servicios complementarios de comedor y de transporte escolar,
dado el carácter comarcal del centro.
La actividad del comedor de este centro completa el Proyecto Educativo, como parte
fundamental en el desarrollo del alumno/a.
La organización administrativa del servicio de comedor y de transporte se ajustará a lo
establecido en los reglamentos, normas y órdenes que Consellería a través del servicio de
comedor y transporte escolar envía cada año al centro.
El Consejo Escolar supervisará todo lo relativo a estos servicios.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
23
7.5. Otros Servicios: SAAPE y SAA.
La legislación vigente asigna a los CPEE la función de centros de recursos. Por tal motivo
el centro presta el servicio de Estimulación Temprana previa a la escolarización
(SAAPE), y Atención Ambulatoria (SAA) para hipoacúsicos.
Estas intervenciones deben considerar:
La globalidad del niño/a.
Han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinaria
o transdisciplinar.
Previamente debe de existir un Diagnóstico y Valoración del niño/a recopilando los
informes existentes.
Este servicio será organizado a principio de cada curso escolar previa valoración por
equipo directivo y SPE atendiendo a que hayan profesionales y horarios disponibles y
que no suponga una especial merma a los/as alumnos/as escolarizados en el centro.
La programación del servicio, la temporalización de las reuniones, horarios, alumnos/as a
atender y profesionales implicados constará en la PGA anual.
8.- MARCO LEGISLATIVO.
Para todo lo expuesto en este PEC, habrá de hacer referencia a la siguiente base
legislativa:
- LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA (LOMCE), que modifica a la LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE
EDUCACIÓN (L.O.E.).
- REAL DECRETO 334/85, de 6 de marzo de Ordenación de la EE, en el que se
reconoce que conforme al principio de normalización las personas no han de recibir ni
utilizar servicios excepcionales más que en los casos estrictamente excepcionales. De
acuerdo con ello expresa que la EE podrá desarrollarse en dos tipos de institución:
* Los centros ordinarios, en régimen de integración educativa.
* Los centros específicos o unidades de educación especial.
- REAL DECRETO 696/95, de 31 de abril y REAL DECRETO DEL GOBIERNO
VALENCIANO 39/98, de 31 de marzo de la ordenación de la EE para la atención del
alumnado con n.e.e. (C.V.) determinan que en cuanto a la escolarización en los centros
específicos es necesario que las n.e.e. tengan un carácter permanente asociado a
discapacidad que requiera adaptaciones curriculares significativas y extremas, pudiendo
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
24
haber incluso centros específicos que escolaricen alumnos con n.e.e. asociadas a una
discapacidad determinada y experiencias de educación combinada entre centros de EE y
centros ordinarios si los promueve la Administración educativa.
- Orden 20/2019 de 30 de abril por la cual se regula la organización de la respuesta
educativa para la inclusión del alumnado.
- Resolución de 18 de julio de 2019, del secretario autonómico de Educación y
Formación Profesional, por la cual se dictan instrucciones para la organización y
funcionamiento de los centros docentes específicos de Educación Especial sostenidos
con fondos públicos para el curso 2019-2020.
- Corrección de errores de la Resolución del 18 de julio de 2019.
- Resolución de 22 de julio de 2019 por la que se dictan instrucciones para la
organización de los servicios psicopedagógicos escolares y los gabinetes
psicopedagógicos, así como para la elaboración de su plan de actividades y de su
memoria durante el curso 2019-2020.
- Resolución de 24 de julio de 2019 por la que se dictan instrucciones para la
aplicación de algunos de los principales procedimientos previstos en la Orden 20/19
y se publican los formularios referidos a la evaluación psicopedagógica, el informe
sociopsicopedagógico, el Plan de Actuación Personalizado (PAP) y el dictamen de
escolarización.
- Orden 73/2014, de 26 de agosto, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte,
por la que se regulan los programas formativos de cualificación básica en la
Comunitat Valenciana, así, como la Corrección de errores de dicha Orden.
- Resolución de 8 de julio de 2019, del secretario autonómico de Educación y Formación
Profesional, por la que se dictan instrucciones para la organización y el funcionamiento de
los programas formativos de cualificación básica en el ámbito de la Comunitat Valenciana
para el curso 2019-2020.
- Decreto 104/2018, de 27 de julio por el que se desarrollan los principios de equidad
y de inclusión en el sistema educativo.
- Decreto 108/2014 de 4 de julio, por el que se establece el currículo de Educación
Primaria de la Comunidad Valenciana.
Colegio Educación Especial
Penyeta Roja
Partida Penyeta Roja, s/n Aptdo. Correos: 12004
Telf: 964-359837 Fax: 964-359591
Email: [email protected]
25
- Decreto 38/2008, de 28 de marzo, por el que se regula el currículo del 2º ciclo de
Educación Infantil en la Comunidad Valenciana.
- Decreto 233/1997, por el que se aprueba el ROF de las escuelas de Educación Infantil
y Primaria.
De todo lo expuesto se deduce la que la función de un centro específico es la de ser una
opción necesaria y adecuada para responder satisfactoriamente a las necesidades
Educativas de determinadas alumnos que en su defecto no encuentren en los centros
ordinarios condiciones y medios apropiados para favorecer su desarrollo.
Constituyen por lo tanto un recurso del sistema educativo orientado a lograr que alumnos
y alumnas con necesidades educativas graves y/o permanentes consigan como el resto
de alumnado los fines que la educación escolar persigue.
Los centros específicos deberán llevar a cabo con los medios personales y materiales una
función optimizadora del desarrollo del alumnado evitando que las menores expectativas
representen un lastre o una limitación de su desarrollo. Se caracterizaran por la adopción
de sistemas organizativos no restrictivos, tanto en el orden interno como en relación al
entorno y a la comunidad y por la oferta de adaptaciones significativas del currículo para
todas las etapas de acuerdo con las características propias de los alumnos en cada una
de ellas.