PRONTUARIOS PARA LA
PLANEACIÓN BIMESTRAL DE
ESPAÑOL
Prever y preparar recursos para los proyectos didácticos de un bimestre de la asignatura de Español de secundaria de acuerdo con el Programa de Español 2011 .
Propósito
Emplear el lenguaje para comunicarse y para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.
Competencias comunicativas
Estructura del Programa.
Estructura
Estructura
Español. Tercer grado
BLOQUE I
Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:Competencias que se favorecen: las cuatro competencias comunicativas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
o o o
Los ámbitos son una forma de organización de las prácticas sociales del lenguaje.
Los ámbitos
ESTUDIO LITERATURAPARTICIPACIÓN
SOCIAL*
1 2 3
Organización de «contenidos»
Los Temas de Reflexión se encuentran organizados en cinco aspectos :
Comprensión e Interpretación.Búsqueda y manejo de información.Propiedades y Tipos textuales.Conocimiento del Sistema de Escritura y Ortografía.Aspectos Sintácticos y Semánticos.
Prácticas de Lenguaje de los tres grados
BLOQUE
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR ÁMBITO, 1º
ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIÓN SOCIAL
IElaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema.
Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal.
Elaborar un reglamento interno del salón.
II
Integrar información en una monografía para su consulta.
Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir.
Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.
III
Exponer los resultados de una investigación.
Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.
Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad
IVEscribir informe de investigación científica para estudiar.
Conocer la lírica tradicional mexicana.
Analizar el contenido de programas televisivos.
V
Adaptar una obra de teatro clásica al contexto actual.
Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español.
BLOQUE
PRACTICA SOCIALES DEL LENGUAJE POR ÁMBITO, 2º grado
ESTUDIO LITERATURAPARTICIPACIÓN
SOCIAL
I
Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos.
Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.
Analizar documentos sobre los derechos humanos.
II
Participar en mesas redondas.
Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.
Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes.
IIIElaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura.
Escribir la biografía de un personaje
Analizar y elaborar caricaturas periodísticas.
IV
Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio.
Reseñar una novela para promover su lectura.
Leer y escribir reportajes para su publicación.
V Realizar una crónica de un
suceso.Elaborar una carta poder.
BLOQUE
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR ÁMBITO, 3º
ESTUDIO LITERATURAPARTICIPACIÓN
SOCIAL
I
Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.
Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.
Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.
IIParticipar en panel de discusión sobre un tema investigado previamente.
Elaborar y prologar antologías de textos literarios.
Análisis de diversos formularios para su llenado.
III
Elabora informes sobre experimentos científicos para aprender.
Analizar obras literarias del renacimiento para conocer las características de la época.
Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.
IVElaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa.
Lectura dramatizada de una obra de teatro.
Elaborar una historieta para su difusión.
V Elaborar un anuario que integre autobiografías.
Escribir artículos de opinión para su difusión.
Interpretar adecuadamente el Programa.Elaborar actividades para desarrollar los Proyectos Didácticos. Mantener el enfoque.Propiciar la atención de los Temas de Reflexión.Asegurar el logro de los Aprendizajes Esperados.
¿Qué desafíos implica para los Maestro/as el Programa de Español 2011?
Durante el Ciclo Escolar 2011-2012 se presenta un problema:•Aplicar el Programa de Español 2011.•Trabajar con libros de texto basados en el Programa 2006
¿Qué desafíos enfrenta el Maestro/a durante el Ciclo Escolar 2011-2012?
¿ Cómo aprovechar los libros de texto basados en el Programa 2006 durante
el Ciclo Escolar 2011-2012.
Prontuarios con seis columnas:
(1) Libro de texto del Programa 2006 (¿Qué proyecto abordaremos?;
(2) Nuevo Programa 2011 ( ¿Qué práctica trabajaremos?);
(3) Meta del Proyecto ¿Cuál es la Meta?(Producto final esperado);
(4) Actividades ¿Qué actividades emprenderemos?;
(5) Temas de Reflexión ¿Qué contenidos conceptuales necesitamos?;
(6) Reactivos ENLACE 2011 ¿Qué reactivos se relacionan?
ESPAÑOL 1PRONTUARIO
PRIMER GRADOBLOQUE 1
(Septiembre-Octubre)
ESPAÑOL 1
ESPAÑOL 2PRONTUARIO
SEGUNDO GRADOBLOQUE 1
(Septiembre-Octubre)
ESPAÑOL 2
ESPAÑOL 3PRONTUARIO
TERCER GRADOBLOQUE 1
(Septiembre-Octubre)
ESPAÑOL 3
ESPAÑOL 1PRONTUARIO
TERCER GRADOBLOQUE 2
(Noviembre-Diciembre)
ESPAÑOL 1PRONTUARIO
SEGUNDO GRADOBLOQUE 2
(Noviembre-Diciembre)
ESPAÑOL 1PRONTUARIO
TERCER GRADOBLOQUE 2
(Noviembre-Diciembre)
¡Muchas Gracias!
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