Projetos Literários na
Escola Infantil
20 de Agosto de 2005
Hotel InterCity POA
ROTINA:
CHEGADA E BRINQUEDO LIVRE
OLHAR AS AGENDAS
TRABALHINHO
PÁTIO
HIGIENE E LANCHE
BRINQUEDO LIVRE
MASSINHA
ORGANIZAÇÃO PARA SAÍDA
CENTRO DE INTERESSE
• O QUE É QUE VOCÊS QUEREM ESTUDAR?
• ELEIÇÃO
Centro de Interesse: AS BALEIAS
TODA AÇÃO EDUCATIVA
TEM O SEU PORQUÊ E
PARA QUÊ
O QUE É CONSTRUTIVISMO?
O sanduíche da Maricota
• Regras do jogo:• jogar o dado e
comprar o ingrediente sorteado.
TODA AÇÃO EDUCATIVATEM O SEU PORQUÊ E
PARA QUÊ
DESENVOLVIMENTO MOTOR
HABILIDADES
AUTONOMIA
CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS
CAPACIDADE MOTORA FINA
DESENVOLVIMENTO MORAL
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL GRUPO 3 - TRIMESTRE I
IDENTIDADE E AUTONOMIA
* Desenvolver a atenção através de jogos, atividades e rodas literárias;* Desenvolver a socialização, a participação em grupo e o espírito de colaboração;* Construir e respeitar regras e combinações do grupo;* Exercitar a construção da autonomia; * Expor opiniões, confrontando idéias;* Saber ouvir e respeitar os colegas;*Organizar jogos e materiais da sala;* Reconhecer a rotina das atividades, respeitando-as;* Cuidar e organizar seus pertences
LÓGICA , CIÊNCIAS E CONHECIMENTOS GERAIS
* Desenvolver orientação espacial;* Reconhecer seu crachá – na chamada e na mochila;* Construir o conceito de noção do tempo (antes/depois, ontem/hoje/amanhã);* Estimular percepções sensoriais;* Identificar as cores, nomeando-as;* Reconhecer e participar de datas comemorativas da família, escola, comunidade;* Identificar e nomear as partes do corpo;* Participar das aulas especializadas;
MATEMÁTICA
* Contar objetos de 1 a 3;* Explorar blocos lógicos, classificando-os;* Classificar e seriar objetos respeitando diferentes atributos (cor, forma, tamanho);* Realizar todas as etapas dos jogos, e seus relatórios; * Realizar escrita gráfica de 1 a 3;* Quantificar objetos utilizando materiais concretos;* Representar quantidades através de colagens, desenhos ou materiais concretos;* Estabelecer relações de grandeza (alto/baixo, pequeno/grande);* Ordenar objetos do > ao < e vice-versa;* Estabelecer relações termo-a-termo; * Trabalhar conservação de quantidade e inclusão de classe (sobrou/faltou)
LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA
* Narrar histórias, fatos e acontecimentos;* Identificar personagens e seqüenciar narrativas;* Diferenciar a escrita gráfica do desenho;* Estimular a linguagem escrita;* Reconhecer a letra inicial do nome;* Escrever o seu nome com o auxílio do crachá;* Produzir novas histórias, a partir de uma contada ou não;* Explorar livros infantis, relacionando as histórias aos fatos do dia-a-dia;
ARTES PLÁSTICAS
* Desenvolver a capacidade de criar, inventar, descobrir;* Explorar diferentes materiais, com diversas texturas e técnicas;* Utilizar o pincel adequadamente;* Manusear a tesoura, recortando livremente;* Rasgar, amassar e colar com diversos materiais;* Nomear as cores;* Representar graficamente a figura humana;
MUSICAIS
*Desenvolver a percepção auditiva e a memória;* Conhecer e cantar diferentes músicas infantis e populares;* Expressar-se corporalmente ao som de variados ritmos; * Identificar instrumentos musicais (pandeiro, flauta, tambor, chocalho...);
INFÂNCIA
• “Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representa-la. É difícil crer que essa ausência se devesse à incompetência ou à falta de habilidade. É mais provável que não houvesse lugar para infância neste mundo.” (ARIÈS, 1981: 50).
Monteiro Lobato
“Os projetos literários partem de histórias voltadas para as crianças. As
histórias servem de pretextos para descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica... É ficar sabendo História, Geografia sem precisar saber o nome
disso tudo e muito menos achar chato.”
A professora lista os conteúdos a serem desenvolvidos no trimestre, dentro das diferentes áreas: literatura e língua portuguesa, matemática, lógica, ciências e conhecimentos gerais, identidade e autonomia, artes plásticas e música. Escolhida a história desencadeadora do projeto literário, ela vincula alguns conteúdos do trimestre para aquela história, trabalhando-os de maneira lúdica e prazerosa.
Projeto Literário: O CARACOL
Língua Portuguesa: Jogos de Interpretação
Matemática: Seriação, trilha
C/L/CG: Mostrar um caracol, ver suas características, o que come...
Artes: Construção dos animais da história (sucata, massinha, móbiles...)
Projeto Literário: ÉRICA E OS IMPRESSIONISTAS
Língua Portuguesa: História coletiva, Escrita espontânea
Matemática: Trilha do museu, Combinações de numerais com o total 5
L/C/CG: Pintores Impressionistas: Degas, Monet, Renoir
Artes Plásticas: Releitura das obras
“Pode-se viver no mundo
uma vida magnífica quando se
sabe trabalhar e amar:
trabalhar pelo que se ama e
amar aquilo em que se trabalha”