1 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
PROIECT EDUCATIONAL NATIONAL IN ZONA RURALA
Studiu realizat de GfK (Institut de cercetare de piata) pentru Fundatia Orange
Violeta Tataru Key Account GfK Romania 25 Februarie 2016
2 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Obiective si Desfasurarea Proiectului
Masurarea nivelului de dezvoltare tehnologica si de utilizare la clasa a continutului
digital in scolile din mediul rural.
Identificarea perceptiilor, a comportamentelor si a nevoilor asociate cu utilizarea tehnologiei si a continutului digital
in scoli.
2. Etapa cantitativa 1. Etapa calitativa
Proiect in 2 pasi
3 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Metodologie
METODA Etapa calitativa: Focus Grupuri si interviuri in profunzime
Etapa cantitativa: Interviuri fata in fata
POPULATIA INVESTIGATA Directori si profesori din zona rurala, care predau ore pentru elevi din clasele V-VIII Elevi din zona rurala, aflati in clasele V-VIII Parinti ai elevilor
ESANTION Profesori si directori: 24 interviuri in
profunzime | 230 chestionare Elevi: 6 focus grupuri | 10 interviuri in
profunzime | 334 chestionare Parinti: 9 interviuri in profunzime | 334
chestionare
Culegerea datelor: Iulie – Septembrie 2015
4 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Zone acoperite prin cercetare
Moldova
Oltenia-Muntenia-Dobrogea
Transilvania
Banat/ Crisana/
Maramures
5 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Descrierea Scolilor Segmentare dupa scorul de tehnologizare
6 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Scoli – Scor de tehnologizare (la nivel rural national)
26%
34%
40%
Scor de Tehnologizare scazut Scor de Tehnologizare mediu Scor de Tehnologizare mare
• Prezenta computerelor in salile de clasa si numarul de computere functionale;
• Nivelul de acoperire al conexiunii la Internet; • Accesul elevilor la Internet si la computerele din salile de
clasa.
CRITERII PENTRU SEGMENTARE
95% dintre scoli au conexiune la Internet, dar diferentierea este data de distributia conectivitatii in cadrul scolii.
90% dintre scoli au laborator de informatica, dar rata de functionalitate a
computerelor face diferenta intre segmente.
Scolile cu scor de technologizare
mare au un numar mai mare de elevi si o proportie mai mare de
profesori titulari.
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
7 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Scolile cu scor mare de tehnologizare nu au probleme majore de infrastructura, insa cele cu scor scazut au numeroase deficiente la acest capitol.
Principalele probleme de infrastructura
28
28
33
21
13
10
3
8
17
Lipsa computerelor folosite de profesori
Lipsa computerelor folosite de elevi
Cladirea are nevoie de reabilitare
Lipsa toaletelor in incinta scolii
Lipsa sursei de apa potabila Lipsa transportului – este greu de
ajuns la aceasta scoala Lipsa surselor de incalzire
Deficiente in circuitul electric
Fara probleme/ nevoi
42
37
35
23
14
9
8
9
10
53
57
51
38
25
19
13
11
4
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
8 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Gradul de acces la Internet si posibilitatea ca elevii sa foloseasca Internetul si computerele scad odata cu scorul de tehnologizare.
…Internet in toate scolile din segmentul respectiv
100% 96% 47%
100% 82% 27%
100
49 49
100
44 53
83
24 18
...in scoala ...in intreaga scoala (inclusiv toate clasele)
…in laboratorul de informatica
Scor mare Scor mediu Scor scazut
Acces la Internet
…computerele din toate salile de clasa
Elevii au acces la…
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
9 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
97
23
5
3
3
Laborator de informatica
Biblioteca
Laborator de biologie
Laborator de chimie
Laborator de fizica
100
34
8
8
13
53
15
2
4
4
Scolile cu grad mic de tehnologizare au cele mai putine laboratoare specializate si cel mai mic numar de computer in laboratorul de informatica.
16
Numar mediu de computer functionale in laboratorul de informatica
10 4
Sali de clasa cu cel putin 1 computer
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
10 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Multe dintre scoli au nevoie de amenajari tehnologice si de sediu.
ü Scolile cu scor de tehnologizare mare au experienta in a desfasura proiecte cu
Fonduri Europene.
ü Scolile ar investi in mai multe computer si in amenajarea salilor.
ü In general elevii au acces la Internet si computer in timpul orelor care se desfasoara in laboratorul
de informatica, mai putin in scolile cu scor de tehnologizare scazut.
ü Scolile cu scor de tehnologizare scazut au dotari slabe in ceea ce priveste computerele
functionale, imprimantele sau DVD players.
11 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Descrierea Profesorilor Segmentare dupa scorul de tehnologizare
12 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
37%
31%
32%
Scor de Tehnologizare scazut Scor de Tehnologizare mediu Scor de Tehnologizare mare
Profesori – Scor de tehnologizare (la nivel rural national)
+45 ani
35-54 ani
25-34 ani
• Aparatele electronice detinute personal (computer, smartphone, laptop etc.);
• Numarul de ore petrecute pe Internet, pe saptamana; • Tipuri de activitati realizate pe computer/ Internet; • Familiaritatea cu Word, PPT, Excel, alte programe; • Atitudinea fata de tehnologie.
Toti profesorii au experienta in utilizarea computerelor si in accesarea Internetului (de multe
ori de acasa).
Profesorii cu un scor de tehnologizare
mare sunt cei mai tineri, in timp ce profesorii cu un scor de tehnologizare mic
tind sa fie mai in varsta.
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
CRITERII PENTRU SEGMENTARE
13 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Profesorii cu scor de tehnologizare mare detin cel mai mare numar de dispozitive electronice moderne.
93
85
90
37
64
71
Laptop
Desktop
Smartphone
Telefon mobil obisnuit
Internet mobil (USB)
Tableta
79
69
60
48
53
35
59
66
34
69
36
11
Aparate electronice detinute
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
14 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Profesorii cu scor mare de tehnologizare au cel mai mare nivel de interes pentru tehnologia moderna, in timp ce cei cu scor scazut recunosc ca mai au de invatat.
2.9 h in medie
90
10
Gasesc tehnologia moderna foarte interesanta si o folosesc cat mai mult
Cred ca trebuie sa o cunosc si stapanesc ca sa tin pasul cu lumea de azi
Ma cam depaseste
2.1 h in medie
1.1 h in medie
39
53
6
Atitudinea fata de tehnologia moderna
64
35
Timp petrecut pe Internet pe zi
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
15 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
70 67 67
47 84
61
57 26 26
71 46
61
97 92 92
71 98
92
88 61
48
100 76
92
Cautare online informatii pentru ore Descarcare materiale de pe Internet
Citire informatii pe site-uri de specialitate Cautare prezentari online
Pregatire materiale pentru sustinerea orei Realizare fise de lectura/ studiu
Prezentare la ora a materialelor realizate Accesare documente online in timpul orei
Accesare filme online in timpul orei
Realizare fise de evaluare Descarcare lucrari ale elevilor
Redactare situatii despre activ. didactica
Profesorii cu scor mare de tehnologizare desfasoara semnificativ mai multe activitati pentru scoala folosind computerul/ Internetul.
88 81 79
67 83
74
76 36
33
83 57
78
Activitati desfasurate pe comupter/ Internet
Pregatirea orelor
Sustinerea orelor
Evaluarea elevilor
Activitati administrative
Deja existente
Create
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
16 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Profesorii utilizeaza tehnologia la ore intr-un mod relativ limitat, insa sunt constienti de avantajele ei.
In prezent, a folosi tehnologia in timpul orelor inseamna a crea/ accesa materiale de suport in
format electronic (prezentari ppt, filme, cantece).
ü Modalitate eficienta de a capta atentia elevilor
ü Satisfactia de a crea continut personalizat
ü Modalitate distractiva, interactiva de a sumariza informatia
ü Adaptarea la noile cerinte de pe piata muncii (abilitati de operare pe computer)
Beneficii identificate de profesori pentru materialul didactic digital:
Profesorii nu sunt familiarizati cu material didactic educativ digital (softuri sau website-uri educationale).
17 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Profesorii intampina cu deschidere continutul digital, atat timp cat metodele traditionale nu sunt inlocuite, ci completate.
Beneficii asteptate privind continutul digital
ü Intelegere mai buna a informatiei, prin exercitii si experimente
ü “Umplerea golului” intre teorie si practica
ü Compensarea lipsei de laboratoare si a materialelor didactice
Cea mai buna solutie din punctul de vedere al profesorilor
Combinarea metodelor de predare traditionale si a celor moderne, pentru a beneficia de avantajele
ambelor parti.
18 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Profesorii mentioneaza si cateva dezavantaje ale utilizarii tehnologiei la ore.
ü Nu stiu unde sa gaseasca continut digital si cum sa faca selectia unui continut
adecvat (lipsa de experienta).
ü Metodele de predare bazate pe noile tehnologii in didactica orei necesita mai mult
timp (pentru familiarizare, pregatire etc.).
ü Metodele de predare traditionale sunt preferate pentru pregatirea elevilor pentru
examenele nationale.
19 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Profesorii pot schimba interesul pentru digital si nivelul de tehnologizare al elevilor.
Profesorii proactivi (cei care aduc/ fac materiale suplimentare la/ pentru ore etc.) à cresc
interesul elevilor pentru tehnologie/ Internet.
Declarativ, profesorii au experienta in a utiliza computerul/ Internetul, dar masura si felul in
care le utilizeaza in prezent si atitudinea fata de tehnologia moderna arata ca
au nevoie de instruire in aria digitala.
20 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Profesorii reactioneza diferit la proiecte ce presupun introducerea in scoli a continutului digital, in functie de nivelul lor de tehnologizare.
Ar putea deveni parteneri de incredere pentru implementarea proiectelor educationale avand in centru tehnologia si continutul digital.
Desi nu se incadreaza in categoria de “nativi digitali” (asadar sunt putin mai rezervati in a imbratisa tehnologia), au o atitudine pozitiva.
Reticenti in a folosi tehnologia la ore si in a-si modifica obiceiurile. Nu sunt inca convinsi de beneficiile acestor metode.
21 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Descrierea Elevilor Segmentare dupa scorul de tehnologizare
22 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Elevi - Scor de tehnologizare (la nivel rural national)
34%
34%
32%
Scor de Tehnologizare scazut Scor de Tehnologizare mediu Scor de Tehnologizare mare
• Aparatele electronice folosite (computer, smartphone, laptop etc.); • A fi persoana din gospodarie care se pricepe cel mai bine la
tehnologie; • Numarul de ore petrecute pe Internet, pe zi; • Tipuri de activitati realizate pe computer; • Familiaritatea cu Word, PPT, Excel, alte programe; • Locurile unde este utilizat Internetul.
61% dintre elevi folosesc acasa un computer tip desktop, iar
30% folosesc un laptop.
80% dintre elevi au acces la Internet in gospodarie.
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
CRITERII PENTRU SEGMENTARE
23 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
In cadrul gospodariei, copiii sunt, in general, cei care se pricep cel mai bine sa lucreze cu tehnologia.
2.9 h in medie
1.8 h in medie
0.6 h in medie
Persoana din gospodarie care se pricepe cel mai bine la tehnologie
Timp petrecut pe Internet, acasa, pe zi
94% copilul intervievat 2% alt copil din gospodarie
58% copilul intervievat 17% alt copil din gospodarie
31% copilul intervievat 33% alt copil din gospodarie
Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
24 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Elevii cu scor mare de tehnologizare folosesc cel mai mult dispozitivele moderne si utilizeaza computerul pentru cea mai variata gama de activitati.
78 44
74 44
38
Computer/ Desktop Telefon mobil obisnuit
Smartphone Laptop Tableta
64 54
49 33
28
40 61
13 13
7
Dispozitive electronice folosite de elev Legenda
Scor mare
Scor mediu
Scor scazut
25 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Abilitatile de utilizare a tehnologiei detinute de elevi nu sunt foarte avansate. Computerele sunt utilizate in special pentru divertisment.
ü Abilitatile de folosire a computerului sunt destul de limitate: accesarea Internetului, deschiderea fisierelor,
cautarea de informatii etc.
ü Divertismentul este principalul scop pentru utilizarea computerului, in timp ce activitatile ce tin de scoala ocupa
un loc secundar.
Jucat jocuri Facut teme Ascultat muzica Salvat imagini Salvat materiale de pe Internet Completat fise de lucru Citit documente/ carti electronice Accesat dictionare limbi straine
73% 71%
59% 51%
46% 49%
45% 42%
65% 62%
55% 40% 39%
26% 28% 28%
63% 40% 43%
22% 21% 29%
20% 14%
Activitati desfasurate pe computer
26 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Majoritatea elevilor declara ca le place scoala si ca apreciaza utilizarea tehnologiei la ore.
ü Cel mai mult le place limba romana si matematica, materii care sunt obligatorii pentru
a trece examenele nationale.
ü In general le place sa mearga la scoala (doar 10% au o perspectiva negativa) à pentru unii
elevi este o ocazie buna de a se detasa de mediul domestic.
ü Orele la care utilizata tehnologia sunt considerate drept distractive si capabile de a stimula
curiozitatea. Elevii cred de asemenea ca tehnologia ii ajuta sa memoreze mai bine informatia.
27 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Descrierea Parintilor
28 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Parintii au incredere in profesori si ii privesc cu respect. Conteaza pe ei pentru a asigura educatia copiilor lor.
Incredere in profesori
Nivel mare de incredere in profesori, care sunt perceputi ca fiind bine pregatiti
Parintii nu ezita sa lase educatia copiilor in mainile profesorilor.
Implicare limitata in educatia copiilor In special in zonele mai sarace, parintii sunt mai
putin implicati in educatia copiilor.
29 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Dezvoltarea abilitatilor de operare a computerului este importanta pentru succesul copiilor lor
Este de mare ajutor pentru elevi sa stie sa foloseasca Internetul si computerul
Elevilor le place mai mult sa mearga la scoala daca folosesc tehnologia moderna la si pentru la scoala
Cred cu tarie ca pentru a-i face pe elevi mai atenti si receptivi profesorii trebuie sa foloseasca tehnologia moderna la ore
Consider ca utilizarea tehnologiei in scoli duce la scaderea calitatii invatamantului
83%
79 %
62%
29%
Opiniile parintilor despre utilizarea tehnologiei in scoli
59% 41% Da Nu
Folosesc internetul
Folosirea tehnologiei
78
18 3 1
Copiii din gospodarie
Adultii din gospodarie
Nu stiu pe nimeni care sa se priceapa
Nimeni din gospodaria noastra
30 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Principalele concluzii
31 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
In scolile romanesti din mediul rural exista premisele utilizarii noilor tehnologii in procesul educativ
• Parintii au un grad de incredere ridicat in profesori privind educatia copiilor.
• Desi au cunostinte tehnologice precare, parintii considera ca tehnologia moderna reprezinta un ajutor/ facilitator in educatia copiilor.
• Aproape toate scolile din rural au o dotare tehnologica minimala (Internet, computere), insa doar putin peste jumatate au toate computerele functionale.
• Aproximativ un sfert din scoli din zonele rurale au un grad de tehnologizare scazut.
• Profesorii intampina cu deschidere continutul digital, atat timp cat metodele traditionale nu sunt inlocuite.
• Noile tehnologii sunt utilizate la ore intr-un mod relativ limitat; este nevoie de instruire in aria digitala.
• Profesorii proactivi (cei care aduc/ fac materiale suplimentare la/pentru ore etc.) cresc interesul elevilor pentru tehnologie. • Majoritatea elevilor au acces la Internet in gospodarie.
• Computerul este in general folosit pentru activitati simple, divertismentul este principalul scop de utilizare, pe cand activitatile scoalare ocupa un loc secundar.
• Elevii considera binevenita si dezirabila utilizarea la clasa a metodelor interactive de predare, bazate pe noile tehnologii.
32 © GfK | Proiect educational in zona rurala | Februarie 2016
Multumim!
Daca aveti intrebari, va rugam contactati-ne
Violeta Tataru Key Account Executive [email protected]
Violeta Bahaciu Senior Research Consultant [email protected]