PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 1 ~
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE INGLÉS DE 4º. CURSO 2018/2019
Centro educativo: CEIP ANSITE Estudio (nivel
educativo): 4º PRIMARIA
Docentes responsables: Elena Bordón Matas y José Antonio Gil Rosario.
PUNTO DE PARTIDA (DIAGNÓSTICO INICIAL DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
En el presente curso escolar, la configuración de los grupos de cuarto nivel se detalla a continuación:
4º A: 23 alumnos: 2 con NEAE.
4º B: 22 alumnos: 1 alumno NEAE
Son dos grupos activos que requieren de mucho dinamismo para trabajar. Se trata de dos grupos muy participativos, realizando muchas preguntas y con mucha
ilusión y motivación en aprender cosas nuevas. El alumnado necesita el recuerdo de las normas ya que son muy extrovertidos y habladores; pero, son
propicios a ayudar y colaborar activamente con los compañeros.
En cuanto a lo que se refiere a nivel académico, se trata de estudiantes con ganas de aprender, aspecto que es demostrado en la atención a las explicaciones.
Sin embargo, también existen alumnos con un ritmo más lento sobre los que hay que tener una mayor atención para conseguir los objetivos.
Por otro lado, a nivel personal, son un grupo con un desarrollo madurativo propio de la edad, implicando pequeños enfrentamientos en momentos de juego o
de trabajo, pero muy propicios a la reflexión y a demostrar generosidad, ayuda y apoyo a sus compañeros.
Con el fin de responder a las necesidades de los alumnos y contribuir al desarrollo de los diferentes planes, programas y proyectos del Centro
planteamos:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 2 ~
Promover compromisos con las familias en los que se especifiquen las actividades que desde el centro y desde los hogares se
desarrollarán para facilitar el progreso educativo del alumnado.
Fomentar que los niños/as sean el agente de su propio proceso de aprendizaje, construyendo el conocimiento
desde sus propios aprendizajes, al contextualizar de manera funcional los procesos cognitivos, afectivos y
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 3 ~
psicomotrices. Bajo la guía facilitadora de las maestras.
Propiciar el éxito escolar adaptando la respuesta educativa al alumnado diverso que conforma nuestros grupos.
Garantizar la seguridad y la salud debido a la circunstancias generadas por la Covid19.
Con objeto de ayudar a los niños/as y a las familias a organizarse, planificarse y concienciarse sobre la actitud adecuada para avanzar con
éxito en la adquisición de los aprendizajes se hará uso de los siguientes recursos:
Agenda escolar: facilitará la comunicación Familia-profesorado y consignará las tareas planificadas diariamente que los alumnos deben
realizar haciéndose hincapié en el hecho de que lo que no se termina en clase deberá acabarse en casa. También permitirá las
orientaciones individualizadas que sean pertinentes.
Criterios de evaluación de 3.º de Educación Primaria que dejaron de impartirse en el tercer trimestre del curso 2019-2020 y que se consideran
esenciales:
Todos los criterios de terceros fueron impartidos de forma parcial por lo que se seguirán trabajando este curso escolar.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 4 ~
JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD,
ESTRATEGIAS PARA EL REFUERZO Y PLANES DE RECUPERACIÓN, ETC.)
Con la finalidad de favorecer la motivación del alumnado y conectar con sus intereses e inquietudes, se optará por el empleo de recursos web,
multimedia, textuales y apoyos icónicos, gráficos y visuales de diferente índole. En el diseño del trabajo diario en el aula se favorecerá la
coexistencia de diversas herramientas tradicionales y digitales, de manera que los materiales y recursos didácticos seleccionados por cada
docente para la consecución de los objetivos de este currículo serán variados, flexibles y adaptados a los intereses y necesidades del alumnado, y
adecuados a los diferentes estilos de aprendizaje. Se relacionará con otras áreas, en la medida de lo posible.
Las situaciones de aprendizaje se diseñarán incorporando actividades abundantes y diversas. Dichas actividades se llevarán a cabo en las
aulas, en la biblioteca, en el aula Medusa y otros espacios del entorno.
Debido a la existencia de alumnado con necesidades educativas muy diversas se acuerda organizar el aula en grupos heterogéneos y trabajo
individual para favorecer el clima de convivencia, equilibrar el apoyo entre iguales y desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de
esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 5 ~
colaborativo y emprendedor.
En las SA se harán explícitas las actividades adaptadas a las necesidades particulares de nuestro alumnado además de contemplar las medidas
de atención a la diversidad con el alumnado de NEAE. El empleo recurrente de los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje en
diferentes SA permite un trabajo continuo de los aprendizajes reforzando su adquisición conforme a los diferentes ritmos y estilos de cada
alumno, de manera que el plan de refuerzo-recuperación y/o ampliación está integrado en la secuencia propuesta de S.A., propiciando al
alumnado la adquisición de seguridad en el propio pensamiento para afrontar situaciones diversas que le permitan disfrutar de sus aspectos
creativos, estéticos o utilitarios, y a desenvolverse eficazmente y con satisfacción personal.
CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO:
1. Captar el sentido global e identificar la información esencial en textos orales sencillos y contextualizados, así como expresarse de forma
básica con el fin de desenvolverse progresivamente en situaciones de comunicación social.
2. Leer y reconocer el sentido global en textos breves y familiares, así como producir textos escritos cortos y sencillos con el fin de desarrollar la
escritura tanto formal como creativa, respetando y valorando las producciones de los demás.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 6 ~
3. Interactuar y hacerse entender en intervenciones breves y sencillas tanto orales como escritas, llevadas a cabo en contextos cotidianos
predecibles, con el fin de desenvolverse de manera progresiva en situaciones habituales de comunicación propias de la interacción social,
mostrando respeto a las ideas y opiniones de los demás.
4. Seleccionar y aplicar las estrategias básicas adecuadas para comprender y producir textos orales monológicos a través de medios tradicionales
y digitales, con el fin de afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
5. Seleccionar y aplicar las estrategias básicas adecuadas para comprender y producir textos escritos monológicos a través de medios
tradicionales y digitales, con el fin de afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
6. Seleccionar y aplicar las estrategias básicas adecuadas para interactuar en textos orales y escritos dialógicos a través de medios tradicionales y
digitales, con el fin de ampliar y afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
7. Aplicar a la comprensión y producción del texto los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos de
los países donde se habla la lengua extranjera, adaptando estos al contexto en el que se desarrollan, respetando las convenciones comunicativas
más elementales y desarrollando un enfoque intercultural y una actitud de empatía hacia las personas con cultura y lengua distinta a la nuestra,
con el fin de usar la lengua
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 7 ~
extranjera como medio de comunicación y vehículo para el entendimiento entre los pueblos.
8. Manifestar una visión creativa y emocional del aprendizaje que propicie la motivación, el pensamiento efectivo y divergente desde una
perspectiva empática del alumnado, a través de la representación artística y cultural en todas sus dimensiones, con el fin de contribuir al pleno
desarrollo personal, creativo y emocional del individuo.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 8 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa-
mientos
Espacios
Recursos
Estrategias para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
UP 0 Teatime at
Granny’s!
Los alumnos trabajarán el
tema relacionado con los
alimentos, números,
animales, material escolar,
instrumentos y prendas de
vestir, utilizando el
vocabulario y las
PLNT03: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por las
otras
culturas y sus
tradiciones.
Alimentación
saludable.
Plan
lector.
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 9 ~
estructuras
gramaticales
adecuadas
Periodo
implementación septiembre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Matemáticas, Música, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 10 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
P
RO
GR
AM
AS
UP 1 The robber’s clothes.
Se trabajará el campo
semántico relacionado con
las prendas de vestir y la
estructura gramatical
relacionada con la
descripción de vestimentas.
PLNT03: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
Plan
lector
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 11 ~
Periodo implementación Primera quincena de octubre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Matemáticas, Música, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo
Mejora
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 12 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
P
RO
GR
AM
AS
UP 2 Haunted House.
En esta UP trabajaremos el
campo semántico de la casa,
incluyendo los muebles,
aparatos electrónicos de uso
común y Halloween. Así se
pretende que el alumno
aprenda sobre esta festividad
anglosajona y que se analicen
las similitudes y diferencias
con los finaos.
PLNT03: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
Plan
lector
CL-CSC-AA-CMCT- CEC Observación directa Participación en las actividades Trabajos realizados Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2020/2021
~ 13 ~
Periodo implementación Segunda Quincena de Octubre.
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Matemáticas, Música, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo
Mejora
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 9 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
P
RO
GR
AM
AS
UP 3 A real cowboy
(Los alumnos trabajarán el
tema relacionado con
deportes, actividades de
ocio y puntos cardinales,
utilizando el vocabulario y
las estructuras
gramaticales
PLNT04: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
Práctica
del
ejercicio
físico.
Plan
lector
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 10 ~
adecuadas)
Periodo
implementación Noviembre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: C.S., VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 11 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
P
RO
GR
AM
AS
UP 4. Bathtime for Fifi
Los alumnos trabajarán el
tema relacionado con partes
del cuerpo, mascotas y
sentidos, utilizando el
vocabulario y las
estructuras gramaticales
adecuadas)
PLNT04: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
El cuidado de
las
mascotas.
Plan
lector.
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 12 ~
1-6, 8-18
Periodo
implementación noviembre – diciembre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Ciencias Naturales, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
UP 5 Merry Christmas!
Con esta tarea se pretende
que el alumno aprenda sobre
esta
PLNT4C01
PLNT4C02
PLNT4C03
PLNT4C06
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity
Respeto por
las
otras culturas y
sus
Plan
lector.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 13 ~
festividad en ‘Britain’. Así
como que analice las
similitudes y
diferencias con
nuestra Navidad.
PLNT4C07
PLNT4C08
de roles Grupos
heterogéneos
book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
tradiciones.
Consumo
responsable.
Solidaridad.
CL, CD, CSC, CEC, SIEE,
AA
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
Periodo
implementación diciembre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Plástica, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 14 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
UP 6 The hungry rat
(Los alumnos trabajarán el
tema relacionado con
alimentos, adjetivos
calificativos y cuadros,
utilizando el vocabulario y
las
estructuras
PLNT04: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/jueg o
de roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las otras
culturas y
sus tradiciones.
La
alimentación
variada y
saludable.
Plan
lector.
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 15 ~
gramaticales
adecuadas)
1-6, 8-18
Periodo
implementación enero – febrero
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Ciencias Naturales, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 16 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
UP 7 Night and day
(Los alumnos trabajarán el
tema relacionado con
actividades rutinarios, las
horas y las zonas horarias,
utilizando el vocabulario y
las
estructuras
PLNT04: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
Importacia de
las
rutinas.
Plan
lector
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 17 ~
gramaticales
adecuadas)
Periodo
implementación febrero – marzo
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: C. Sociales, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 18 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
UP 8 Off to school!
Los alumnos trabajarán el
tema relacionado con los
medios de transporte, las
asignaturas escolares y el
medio ambiente, utilizando
el vocabulario y las
estructuras
gramaticales
PLNT04: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
El cuidado del
medio
ambiente.
Plan
lector.
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 19 ~
adecuadas)
1-6, 8-18
Periodo
implementación marzo
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Ciencias Naturales, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 20 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
UP 9 Happy Easter!
Con esta tarea se pretende
que el alumno aprenda sobre
esta festividad en ‘Britain’.
Así como que analice las
similitudes y diferencias con
nuestra Semana Santa.
PLNT4C01
PLNT4C02
PLNT4C03
PLNT4C07
PLNT4C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
Plan
lector
CL, CD, CSC, CEC, SIEE
Observación directa
Participación en las
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 21 ~
actividades Trabajos
realizados
Periodo
implementación Última quincena de Marzo-Principios de Abril
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Plástica, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 22 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
UP 10 The Wolf’s in
town
(Los alumnos trabajarán el
tema relacionado con
lugares de la ciudad,
posición de los objetos y
mitos y leyendas,
utilizando el
PLNT04: C01-C08
Enseñanza directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego de
roles
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por
las
otras culturas
y
sus
tradiciones.
El valor de las
historias
populares.
Plan
lector.
CL-CSC-AA-CMCT-
CEC
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Test de la unidad
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 23 ~
vocabulario y las
estructuras
gramaticales
adecuadas)
1-6, 8-18
Periodo
implementación abril - mayo
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Literatura, VSC,
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 24 ~
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos
Espacios
Recursos
Estrategias para
desarrollar la
educación en
valores
PR
OG
RA
MA
S
Revision Unit
En esta unidad pretendemos
hacer un repaso general por
todas las unidades trabajadas
durante el curso, recordando
el vocabulario y las
expresiones estudiadas a lo
largo del año.
PLNT4C01-08
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Individual
Parejas
Pequeños
grupos Gran
grupo Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra digital
Textuales:
activity book,
worksheets
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Respeto por el
trabajo.
Compañerismo.
SIEE, AA
Carteles /
producciones
multimedia.
Fichas de expresión y
comprensión escrita.
Canciones/ Chants.
Proyectos (personales,
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA EXTRANJERA DE 4º. CURSO 2019/2020
~ 25 ~
colectivos, específicos, etc).
Test de final de curso.
Lectura de textos.
Producciones en el libro del alumno.
1-6, 8-17
Periodo
implementación mayo – junio
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Plástica, VSC.
Valoración
de ajuste
Desarrollo:
Mejora: