Programa de asignaturaPrograma de asignatura 2010
UMCEEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
CONSTITUCIÓN POLÍTICADE LA REPÚBLICA CHILE
EL NIÑO EN EL EL ESTUDIANTEEL NIÑO EN EL PRIMER CICLO BÁSICO
EL ESTUDIANTE DE E. BÁSICA
LA REFORMA EDUCATIVA: PROGRAMA DEL MINEDUC
(DEC. 232)
Capítulo III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALESDE LOS DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES
• Artículo 19.- La Constitución asegura a todas las personas:
10º.- El derecho a la educación:Tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las
distintas etapas de su vidadistintas etapas de su vida.Corresponde al Estado fomentar el desarrollo de la educación en
todos sus niveles; estimular la investigación científica y tecnológica, lacreación artística y la protección e incremento del patrimoniocreación artística y la protección e incremento del patrimoniocultural de la Nación.
11º.- La libertad de enseñanza:Una Ley Orgánica Constitucional establecerá los requisitosmínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de la
ñ bá i di ñ l á l bj ti denseñanza básica y media y señalará las normas objetivas, degeneral aplicación, que permitan al Estado velar por su cumplimiento.
La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), d 1990 t bl Tít l I A tí l II l t F de 1990,establece en su Título I, Artículo II, letra F, que uno de los derechos básicos educativos es garantizar el acceso al cultivo del arte:
“Tomar conciencia de la importancia de participar
activamente en expresiones de pla cultura relacionadas con el arte la ciencia y la tecnología yarte, la ciencia y la tecnología, y de obtener un desarrollo físico
armónico”armónico .
LOCE 1990
Informe Brunner
E i d G tió
1992
Reforma
AdministrativaEducacional
Equipos de Gestión
G. Prof. de trabajo
Proy. Educativo Inst.
educativaReforma Curricular
(Decreto 40)
NBOFV y OFTCMO
(Decreto 40)Aprendizajes esperadosSubsectoresIntegración disciplinar (visión holística)
E l ió i t l
1996
Evaluación integral
20022002
EDUCACIÓN Í
Objetivos FundamentalesV ti l (OFV)
Apreciación
ARTÍSTICA Verticales (OFV)Expresión
ARTES VISUALES
Expresión VocalARTES
MUSICALES
p
Expresión Corporal
Expresión Instrumental
PERFIL PSICOLÓGICO DEL NIÑO EN EL PRIMERCICLO BÁSICO SEGÚN PIAGETCICLO BÁSICO SEGÚN PIAGET
Desde el punto de vista cognitivo, entre 6 y 12 años, el niño transita p g ydesde la etapa del Pensamiento Pre-operatorio a las Operaciones
Concretas.
Pensamiento Intuitivo (4 a 7 Años): Párvulo a NB1
Periodo de Operaciones ConcretasPeriodo de Operaciones Concretas(8 a 11 Años): NB2 a NB4
Pensamiento Intuitivo (4 a 7/8 Años): Párvulo a NB1Párvulo a NB1
Proximidad entre las El yo es el centrocosas criterio básico
de explicación (Yuxtaposición)
El yo es el centro de todo
(Egocentrismo)
Carencia de deducción y síntesis. De la intuición de una
Incapacidad de ejecutaruna acción en dos sentidos (delante-
premisa se pasa a una conclusión general.
(Sincretismo) Se atiende a un solo aspecto de la realidad, el
sentidos (delantedetrás,
detrás-delante)(La irreversibilidad)
primero que se percibe (La centración)
Periodo de Operaciones Concretas(8 a 11 Años): NB2 a NB4
Se interiorizan acciones en Desarrollo de launa estructura de conjunto y se entiende la
reversibilidad; todo ello desde informaciones
concretas y perceptibles
Desarrollo de laReversibilidad por
Inversión (búsqueda de una operación contraria);
o por Reciprocidadconcretas y perceptibles. p p(búsqueda de una acción
recíproca).
Desarrollo de la Conservaciónpara comprender relaciones cuantitativas, aunque varíen
Utilización de Operaciones Lógicas, estableciendo
clasificaciones y jerarquizaciones con operaciones realizadas sobresu forma (conservación del
número, del volumen, de la cantidad, etc.)
con operaciones realizadas sobre elementos concretos a partir de
la experiencia personal.
PROGRAMA DE ASIGNATURAPROGRAMA DE ASIGNATURA LENGUAJE MUSICAL II
UNIVERSIDAD METROPOLITANA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNUNIVERSIDAD METROPOLITANA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNFACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓNDEPARTAMENTO EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMA
Ó
ASIGNATURA : Lenguaje Musical II
I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA : Lenguaje Musical IICÓDIGO : EGX 305N° DE HORAS : 4 horasNIVEL : 3° SemestrePRE-REQUISITO : Lenguaje Musical IPROFESORES : María Antonieta Mendoza Basaure
Patricio Ross LeivaMarco A Vera MárquezMarco A. Vera Márquez
% DE ASISTENCIA : 80 %
II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURAII. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
En esta etapa, la entrega de contenidos y actividades debe ser considerada una continuación de Lenguaje Musical I, para afianzar enconsiderada una continuación de Lenguaje Musical I, para afianzar en
el alumno aptitudes que le permitan comprender elementalmente la organización de la música, su sistema de lectoescritura en un nivel básico y aplicarlo a la interpretación instrumental, vocal y corporal.y p p y p
A través de una metodología que privilegie el aprendizaje vivencial, buscaremos consolidar la autonomía del p j ,
estudiante y el uso creativo de los elementos en estudio, a modo de autoconstrucción de herramientas pedagógicas propias que faciliten
el futuro ejercicio de la práctica docente.
III. OBJETIVOS
3.1 Profundizar el conocimiento de aspectos fundamentales de la música y su estructura.música y su estructura.
3.2 Reforzar destrezas y habilidades que permitan la interpretación instrumental elemental individual y colectiva.
3.3 Consolidar la capacidad de utilizar creativamente los contenidos en estudio, en trabajos grupales e individuales de ejemplos musicales elementales.3.4 Validar a través de talleres en aula, las estrategias metodológicas de iniciación vocal, instrumental y corporal utilizadas en el curso.
3 5 Vincular los objetivos contenidos de aprendizaje y actividades3.5 Vincular los objetivos, contenidos de aprendizaje y actividades generadoras del curso, con los requerimientos del Subsector de Aprendizaje Educación Artística de la Educación Básica.
IV CONTENIDOS
• Blanca y su silencio• Utilización del punto• Blanca con punto y su silencio• Negra con punto y corchea• Contratiempo
Sil i d h
4.1. FormaciónRítmica
• Silencio de corchea• Compás ternario• Barras de repetición
• Llave de solG t l S l Mi L D R d ‘ F Sí
4.2. FormaciónMelódica
• Grupo tonal Sol - Mi - La - Do - Re - do‘- Fa - Sí• re alto• mi alto• Negra con punto y corchea• Negra con punto y corchea• Sib y Fa#
4.3. Formación Instrumental
• Flauta dulce, quena y palagüito: articulaciones básicas (portato, legato) aplicadas a los grupos tonales Orff-Kodaly
• Zampoña: articulaciones básicas aplicadas a la lectura de t l O ff K d lgrupos tonales Orff-Kodaly
• Metalófono y teclado: técnicas de ejecución aplicadas a la lectura de grupos tonales.
• Guitarra: técnicas de ejecución aplicadas a la lectura de grupos• Guitarra: técnicas de ejecución aplicadas a la lectura de grupos tonales.
• Clases teórico prácticas
V. Metodología
• Utilización de material musical grabado, fichas metodológicas, etc.• Audición dirigida• Ejercitación en el manejo instrumental
Ob ió d t b j i di id l l• Observación de trabajo individual y grupal
VI. Evaluación
• Controles de ejecución instrumental individual y grupal• Trabajos de creación elemental individual y grupalj y g p• La evaluación se regirá por lo normado según el reglamento respectivo
Cronograma de Evaluaciones 1er. Semestre 2010
• Unidad 1: Nota Si, clases 1 – 6 (05/04 – 23/04)Evaluación Parcial 1: Clase 6 (12 %)
• Unidad 2: re´ alto, clases 7 – 11 (26/04 – 10/05)Evaluación Parcial 2: Clase 11 (16 %)
• Unidad 3: mi´ alto, clases 12 – 16 (14/05 – 28/05))Evaluación Parcial 3: Clase 16 (20 %)
• Unidad 4: Negra con punto y corchea, clases 17 – 21 (31/05 – 14/06)Evaluación Parcial 4: Clase 21 (24 %)
• Unidad 5: Sib y Fa# clases 22 - 26 (18/06 – 02/07)• Unidad 5: Sib y Fa#, clases 22 - 26 (18/06 – 02/07)Evaluación Parcial: Clase 26 (28 %)
VII BIBLIOGRAFÍA
• Hemsy G., Violeta "Iniciación Musical del Niño", Editorial Ricordi, Buenos Aires 1973
VII. BIBLIOGRAFÍA
Buenos Aires 1973.• Cateura M., María "Música para los Ciclos Básicos", Editorial Daimon,
Barcelona 1982.• Ross L., Patricio "La Asignatura de Música en la Educación Básica", g
Editorial Georgia, Santiago 1993.• Material de Clases: Antología de partituras preparadas por los
académicos del curso
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