7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
1/19
APLIKASI PRINSIP 5E DALAM P
Kumpulan 7
HAMIZAH BT AB KARIMHANAN BT ARSAD
RIMI B SAIMAN
MOHD RAMZI B SIDIK
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
2/19
Model pengajaran dan pembelajaran in
adalah dicadangkan dalam `Children's
Learning in Science Project' (Needham,Dalam model ini, murid - murid digalak
bertukar-tukar fikiran.
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
3/19
PRINSIP-PRINSIP
5E
ENGAGE
ELABORATE
EVALUATEEXPLORE
EXPLAIN
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
4/19
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
5/19
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
6/19
Ciri ciri p & p Konstruktivis
Guru memainkan peranan sebagaipembimbing, pemantau, jurulatih, tuto
pemudahcara .
Aktiviti, kesempatan, alat dan persekitadibekalkan untuk menggalakkan metak
anlisis-, kawalan-, refleksi- dan penyeda
kendiri.
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
7/19
Pelajar memainkan peranan utama dala
pengantaraan dan mengawalkan
pembelajaran. Situasi pembelajaran, persekitaran,
kemahiran, isi kandungan dan tugasan
relevan, realistik, autentik dan mewakilkompleksiti semula jadi dunia sebenar
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
8/19
Sumber-sumber data primer digunakan
memastikan ketulenan dan kompleksiti
sebenar . Pembinaan pengetahuan dan bukan
reproduksi fakta diutamakan .
Proses pengetahuan ini berlaku dalam individu dan melalui rundingan, kolabo
dan pengalaman sosial.
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
9/19
Sikap, kepercayaan dan pembinaan
pengetahuan yang lalu diambilkira dala
proses pembinaan pengetahuan. Semasa Penyelesaian masalah, kemahi
berfikir aras tinggi dan pemahaman
mendalam ditegaskan Kesilapan pelajamerupakan peluang untuk memahami
pembinaan pengetahuannya yang lalu
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
10/19
Penerokaan adalah pendekatan pilihan
menggalakkan pelajar mencari pengeta
secara berdikari dan mengurus.
Pelajar diberi peluang untuk pembelaja
bersifat latihan perantisan; di mana tug
kemahiran dan pengetahuan bertambakompleks.
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
11/19
Kompleksiti pengetahuan dicerminkan
saling hubungan konsep dan pembelaja
antara disiplin Pembelajaran koperatif dkolaboratif.
Ia diketengahkan agar pelajar didedahk
kepada pandangan alternatif (scaffoldindigunakan untuk membantu pelajar me
had kebolehannya.
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
12/19
Penilaian adalah autentik dan dianyamdengan pengajaran
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
13/19
APLIKASI PRINSIP 5DALAM PENGAJARA
DAN PEMBELAJARA
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
14/19
TOPIK :
BENDA HIDUP
DAN
BENDA BUKAN HIDUP
TAHUN 2
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
15/19
Rancangan Pengajaran HarTajuk: HIDUP ATAU BUKAN HIDUP?
Ringkasan Di dalam tajuk ini, murid diperkenalkan dengan benda hi
benda bukan hidup.Murid-murid dapat mengenal pastib
dan benda bukan hidup.
Kandungan
Standard:
Sains Hayat
1.1 Memahami ciri benda hidup dan benda bukan hidup
Standard
pembelajaran
1.1 .1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hid
1.1.3 Menjelaskan pemerhatian secara lakaran, TMK,pen
lisan
Tempoh masa 2 waktu
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
16/19
Sumber kad bergambar
lembaran kerja
Aktiviti Fasa Orentasi ( engage hubungkait )
Guru membimbing murid menamakan semua benda disekeliling be
pemerhatian dan pengetahuansedia ada. Aktiviti kajian lapangan (lu1.1 Menama dan menyenaraikan benda-benda yangterdapat di kaw
Murid memilih dan melakar satu benda berdasarkanpemerhatian m
Fasa Pencetusan Idea ( explore meneroka )
Kembali ke bilik darjah
2.1 Guru menampal 2 contoh gambar bagi benda hidup dan 2 conto
benda bukan hidup di dalamruangan yang disediakan pada papan tu
2.2 Murid menampal hasil lakaran ke dalam ruangan yang disediaka
Guru membimbing murid sambil menanya soalan.
i.Kenapa saya kumpulkan gambar gambar ini?
ii. Apakah yang sama dalam gambar ini?
iii. Apakah beza pada gambar ini?
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
17/19
Aktiviti Fasa Penstrukturan Semula
(Explain menerangkan )
Murid menerangkan kenapa lakaran merekaditempatka
ruangan tersebut.
Pembetulan/pengelasan semula akan dibuat
selepasperbincangan.(Guru membimbing murid mengen
kriteria yang digunakan untuk pengelasan)
Fasa Aplikasi Idea
( Elaborate menghuraikan )
Guru memperkenalkan istilah benda hidup dan bendabudengan menggunakan kad imbasan.
Murid menampal kad imbasan ke ruanganpengelasan y
dibuat.
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
18/19
Aktiviti Refleksi
( Evaluate menilai )
Pengelasan benda hidup dan benda bukan hidup.
Guru membekalkan kotak/sampul yang mengandungi gambkepada kumpulan murid.
Murid mengelaskan gambar-gambar mengikutkumpulan be
dan benda bukan hidup.
Pembentangan hasil kerja kumpulan.
7/28/2019 Prinsip Prinsip 5e
19/19
Sekian terima kasih
Masa depan itu dibeli oleh masa sekar
~ Samuel Johnson