PRIMER CONGRESO PEDAGOGICO NACIONAL
Lic. Marco W. Choque ManriqueDirector Regional de Educación
Apurímac
Trujillo, Agosto de 2010
DATOS INFORMATIVOSDATOS INFORMATIVOS
Resultados finales (UMC – ECE 2009) RM = 6,9%, CL = 8,2% - 45% de docentes reciben capacitación de PRONAFCAPDesnutrición Crónica (OMS-2009) 34.8%+ 54% de su población es rural + 72% son quechua hablantes + 60% de II.EE. Son unidocentes + 20% de analfabetismo
II.EE.II.EE.
PROFESORESPROFESORES
ESTUDIANTESESTUDIANTES
1,500
8,000
154,000
DISTRITOSDISTRITOS 80
PROVINCIASPROVINCIAS 07
EJE INTERSECTORIAL
EJE ESTUDIANTE
EJE EDUCACION SUPERIOR
EJE GESTIÓN EDUCATIVA
EJE DOCENTE
EJE PADRE Y MADRE DE FAMILIA
PROYECTO EDUCATIVIO REGIONAL.
REFORMA EDUCATIVA REGIONAL AUTÓNOMA Y PARTICIPATIVA
REFORMA EDUCATIVA REGIONAL AUTÓNOMA Y PARTICIPATIVA
EJE CURRICULO REGIONAL - CONSTRUCCION DEL DICURI- GENERALIZACION DEL QUECHUA
SISTEMA REGIONAL DE FORMACION CONTINUA - YACHACHINAKUSUN
- CONSULTA ESTUDIANTIL- PROTAGONISMO ESTUDIANTIL- ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
TRABAJO CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
LLAPANCHISPAQ _QILQAKUNA
ATREVIMIENTO APURIMEÑOATREVIMIENTO APURIMEÑO
YACHACHINACUSUNYACHACHINACUSUN
BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE
BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE
SISTEMA REGIONAL DE FORMACION CONTINUA
“ Fortalecimiento de la Capacidad Pedagógica de los Docentes de la EBR de la región Apurímac”
COFINANCIAMIENTO
GOBIERNO REGIONALDE APURIMAC
Brindar a los docentes de la región, oportunidades
permanentes para mejorar su desempeño personal,
profesional y social, y elevar así el aprendizaje de los
estudiantes.
Establecer un sistema que funcione de manera permanente
y que alcance simultáneamente a todos los docentes del sistema
educativo regional.
Brindar a los docentes de la región, oportunidades
permanentes para mejorar su desempeño personal,
profesional y social, y elevar así el aprendizaje de los
estudiantes.
Establecer un sistema que funcione de manera permanente
y que alcance simultáneamente a todos los docentes del sistema
educativo regional.
INTENCIONALIDAD DE LA EXPERIENCIA:
-Pensamiento Lógico Matemático- Comprensión Lectora
Interculturalidad y Generalización del Quechua
Capacidades Emocionales
- Manejo Curricular- Desarrollo Humano- Gestión Educativa
DESEMPEÑOS QUE DESARROLA EL PROYECTODESEMPEÑOS QUE DESARROLA EL PROYECTO
ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EJECUTADASESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EJECUTADAS
Seminarios Motivacionales
Asesoría Virtual
Acompañamiento en Aula
Comunidades de Aprendizaje
• Evento descentralizado conducido por el Yanapaq (facilitador), con el aporte del Amauta (experto) y el Yachayniyuq (Especialista).
• Colectivo de docentes que se reúne bajo la conducción del Umalliq (maestro y/o director líder del lugar).
• Docente (facilitador) cuya función es visitar a las I.E. para observar los avances logrados y asesorar al Director en su rol de asesor y monitor educativo.
Página web de asesoría, para el diálogo virtual con asesores especializados en cada uno de los desempeños.
RESPONSABLES DEL PROCESORESPONSABLES DEL PROCESO
Amauta
• Experto que participa de manera directa o a distancia en los eventos formativos del sistema.
• Acompaña e incentiva en calidad de asesor al equipo conductor del Sistema Regional de Formación Continua.
Yachayniyuq
• Especialista en cada uno de los desempeños que apoya en la organización de los temas y materiales de formación.
• Asume la asesoría virtual a docentes que se realizará a través de la web del sistema.
Yanapaq
• Docentes dedicados al seguimiento y asesoría de maestros en II.EE.• Realizan observación del desempeño en aula y concretan su asesoría a
través del Director.
Umalliq
• Líder de un colectivo de maestros. Convoca y dirige las reuniones de las Comunidades de Aprendizaje.
• Es elegido en cada Comunidad de Aprendizaje y puede ser Director sin sección a cargo.
Organizativos:Organizativos:
Académicos:Académicos:
RESULTADO MÁS RESALTANTERESULTADO MÁS RESALTANTE
LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Constituyen la modalidad formativa clave de todo el sistema. Es el espacio de debate e intercambio pedagógico y político en el que se privilegia el análisis y reflexión entre de los docentes de la región, una oportunidad de creación y recreación de conocimientos.
PRINCIPIOS DE SU FUNCIONAMIENTOPRINCIPIOS DE SU FUNCIONAMIENTO
Recuperación de las prácticas exitosas
Autoformación y disciplina personal
Evaluación formativa y en la acción
Fortalecimiento colectivo e
institucional
Integralidad y desarrollo humano.
Construcción de sinergias
LECCIONES QUE ESTAMOS APRENDIENDOLECCIONES QUE ESTAMOS APRENDIENDO
En las regiones sí podemosEn las regiones sí podemos
Que enfoque formativo podemos
proponer
Que enfoque formativo podemos
proponer
Qué desempeños se seleccionarán en cada
región
Qué desempeños se seleccionarán en cada
región
Que no solo tenemos defectos también logros Que no solo tenemos
defectos también logros
NORMAS REGIONALES PARA EL ESTÍMULO AL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
NORMAS REGIONALES PARA EL ESTÍMULO AL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
GRACIASGRACIAS
““Una ciudad es culpable, mientrasUna ciudad es culpable, mientrasno es toda ella una escuela.”no es toda ella una escuela.”