Postgrado en Estrategias Educativasfavorecedoras de una Escuela Inclusiva:Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de
Trabajo + Titulacion Universitaria
FORMACIÓNONLINE
Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una EscuelaInclusiva: Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo +Titulacion Universitaria
Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una EscuelaInclusiva: Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo +Titulacion Universitaria
Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una EscuelaInclusiva: Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo +Titulacion Universitaria
Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una Escuela Inclusiva: Aprendizaje Cooperativoy Proyectos de Trabajo + Titulacion Universitaria
DURACIÓN 425 horas
PRECIO 360 €
MODALIDAD Online
* Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos
TITULACIÓN
Doble Titulación: - Titulación de Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de unaEscuela Inclusiva: Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo con 300 horas expedidapor Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de CualificacionesProfesionales - Titulación Universitaria en Técnicas de Aprendizaje Cooperativo en el Aulacon 5 Créditos Universitarios ECTS. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo yconcursos oposición de la Administración Pública.
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OBJETIVOS
Escuela y Aula inclusiva.Organizar el centro educativo como elemento generador de la inclusión y derespuesta a la atención a la diversidad.Realizar una evaluación didáctica.Conocer la importancia del aprendizaje cooperativo en el aula.Analizar las diferentes dimensiones afectivas del aprendizaje que influyen de maneradirecta en el aprendizaje cooperativo.Conocer las habilidades personales, valores y actitudes básicas en el alumnado.Identificar las estrategias que permiten la consecución de la cohesión grupal.Analizar la influencia del aprendizaje cooperativo en la resolución de los conflictosgrupales.Conocer e identificar las necesidades educativas especiales en función de lascaracterísticas del alumnado.Conocer los diferentes recursos técnicos y metodológicos utilizados en la aplicaciónde programas de prevención e intervención.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
El presente Postgrado en Estrategias Educativas favorecedoras de una Escuela Inclusiva:Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo va dirigido a los profesionales de laeducación, a cualquier persona relacionada con este ámbito que quiera adquirir losconocimientos sobre la educación inclusiva, la atención a la diversidad y el aprendizajecooperativo.
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PARA QUÉ TE PREPARA
Este Postgrado de Estrategias Educativas favorecedoras de una Escuela Inclusiva:Aprendizaje Cooperativo y Proyectos de Trabajo le prepara para conocer a fondo el ámbitode la educación relacionado con la educación inclusiva, el aprendizaje cooperativo y laadaptación del sistema educativo a la existente diversidad actual, maximizando los logros anivel personal y colectivo, logrando así los objetivos del niño/a de forma cohesionada.
SALIDAS LABORALES
Docencia, Experto en diversidad en las aulas, Educación inclusiva, Educación, Centroseducativos.
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MATERIALES DIDÁCTICOS
Manual teórico: Técnicas de AprendizajeCooperativo en el AulaManual teórico: Educación InclusivaManual teórico: Atención a la Diversidad enCentros EducativosPaquete SCORM: Atención a la Diversidad enCentros EducativosPaquete SCORM: Técnicas de AprendizajeCooperativo en el AulaPaquete SCORM: Educación Inclusiva
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Programa Formativo
PARTE 1. EDUCACIÓN INCLUSIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
La Educación Inclusiva1.Fundamentos de la educación inclusiva2.
- Principios de la educación inclusiva
- Características de la Escuela Inclusiva
Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva3.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO INCLUSIÓN SOCIAL
La educación inclusiva en España: evolución legislativa, logros obtenidos y1.perspectivas de futuro
- El marco legislativo del Real Decreto de 1985 a la LOMCE
- Los avances en educación inclusiva
- Las líneas de futuro
Evolución reciente de la legislación sobre educación para las personas con2.discapacidad en EspañaBuenas prácticas en educación inclusiva3.
- Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todas
- Formación y participación de familiares
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial1.Modelos didácticos en educación especial2.
- Modelos neo-conductistas
- Modelos cognitivos
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- Modelo de aprendizaje artesanal
- Modelo de enseñanza basado en estrategias
Enfoques de la educación especial3.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ESCUELA INCLUSIVA
La Escuela Inclusiva1.
- Barreras que impiden avanzar a la educación inclusiva en la escuela
- La Resiliencia y el Plan Piloto para la inclusión progresiva
Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva2.
- La educación en valores
- La acogida en los centros/aulas de acogida
- La diversidad en la escuela inclusiva
- Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO
Orígenes de los sistemas de apoyo1.
- Orientación y apoyo educativo
Atención a necesidades educativas especiales del alumno2.
- Medidas de carácter ordinario para la atención
- Medidas de carácter extraordinario para la atención
Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social3.Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación4.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. AGENTES DE INCLUSIÓN: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa1.
- La familia como partícipe de la red de apoyo al profesorado
- Participar no es solo “estar”
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- Características, fundamentación y objetivo de las prácticas centradas en la familia
Relación escuela y comunidad2.
- El concepto de comunidad educativa
Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión3.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
Concepto de evaluación1.
- Funciones de la evaluación
- Periodos de la evaluación
- Teorías y enfoques de la evaluación
Modelos de evaluación2.La evaluación en contextos inclusivos3.La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar4.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD
La respuesta educativa a la diversidad del alumnado1.Organización de la respuesta educativa2.El desarrollo de las escuelas inclusivas3.Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum4.del aulaOrganización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado5.Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula6.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
La adaptación curricular1.Tipos de adaptaciones curriculares2.
- Adaptación curricular de centro
- Adaptación curricular de aula
- Adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I)
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UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva1.Las TIC y la Educación Inclusiva2.
- El uso de las TIC en la atención a la diversidad
¿Qué es un edublog?3.Funciones de las TIC en entornos educativos actuales4.
PARTE 2. APRENDIZAJE COOPERATIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA
Concepto de aprendizaje cooperativo1.
- Características del aprendizaje cooperativo
Teorías significativas del aprendizaje cooperativo2.
- Principales bases teóricas
Proceso de enseñanza-aprendizaje3.
- Principales sistemas de enseñanza-aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIÓN AFECTIVA DEL APRENDIZAJE
Importancia del afecto en el aprendizaje1.La familia como contexto socializador2.
- Influencia de la familia
Estilos educativos parentales3.
- Influencia de los estilos educativos en el aprendizaje
Influencia del grupo de iguales en el aprendizaje4.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL LOGRO INDIVIDUAL
¿Qué es el trabajo en equipo?1.Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo2.Formación de grupos3.Trabajo en equipo-logro individual (TELI)4.
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Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar5.
- Estructuras cooperativas simples
- Técnicas cooperativas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES PERSONALES, VALORES Y ACTITUDES BÁSICAS EN ELALUMNADO
Valores y actitudes básicas en el alumnado1.Importancia del desarrollo emocional en el niño/a2.
- Inteligencia emocional
Habilidades personales y sociales3.
- Asertividad
- Motivación y aprendizaje
- Empatía
- Autoestima
UNIDAD DIDÁCTICA 5. REDUCCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJECOOPERATIVO
El acoso escolar en la actualidad1.
- Diferencia entre violencia escolar y acoso escolar
¿Quién interviene en el acoso escolar?: víctima, acosador y observadores2.
- Acosador o agresor
- Víctima o acosado
- Observador
Reducción de la violencia escolar a través del aprendizaje cooperativo3.
- Eficacia del aprendizaje cooperativo
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UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR LA COHESIÓN GRUPAL
El grupo1.
- Clasificación de los grupos
La cohesión y disgregación del grupo2.Estrategias para conseguir la cohesión del grupo3.
- Técnicas para fomentar el debate y el consenso
- Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentrodel grupo
- Técnicas para facilitar la inclusión
- Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Principios didácticos: desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje1.Estructuras básicas de aprendizaje2.
- Estructura de la actividad
- Estructura de la recompensa
- Estructura de la autoridad
Competencias clave relacionadas con el aprendizaje cooperativo3.
- Competencia para aprender a aprender
- Competencias sociales y cívicas
- Competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
UNIDAD DIDÁCTICA 8. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
La igualdad de oportunidades en el aula1.Atención a la diversidad2.
- Principios de normalización e integración
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- Educación inclusiva
- Modalidades de escolarización
Atención a la diversidad y el aprendizaje cooperativo3.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA RESOLUCIÓN DECONFLICTOS
El conflicto1.
- Proceso del conflicto
Enseñar resolución de problemas2.
- Estrategias para la solución de problemas
El aprendizaje cooperativo en la resolución de conflicto3.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo: evaluación1.Evaluación del proceso y del producto2.¿Cómo evaluar?3.Evaluación entre los iguales y autoevaluaciones finales4.
PARTE 3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS
Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo1.Atención a la diversidad y normativa actual2.Necesidades educativas específicas3.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS
¿Qué es educar en la diversidad?1.Inteligencia y aptitudes2.Estilos cognitivos de aprendizaje3.Autoestima4.Intereses y motivaciones5.Cultura6.Conociendo a nuestro alumnado7.
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UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA
¿Qué son las dificultades de aprendizaje?1.Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.2.Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo3.Implicaciones educativas4.¿Qué son los trastornos de conducta?5.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. N.E.E.: ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN
Definición1.Características alumnos/as superdotados2.¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?3.Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar4.Intervención educativa5.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. N.E.E.: DISCAPACIDAD INTELECTUAL, PCI, SÍNDROME DE DOWN, AUTISMO,OTROS TRASTORNOS
Discapacidad Intelectual1.Síndrome de Down2.Parálisis cerebral infantil3.Autismo4.Otros trastornos5.Respuestas educativas6.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. N.E.E.: DÉFICIT SENSORIALES : DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACÚSTICA
Deficiencia visual1.Discapacidad auditiva2.Respuestas educativas3.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Medidas de atención a la diversidad1.Medidas ordinarias de atención a la diversidad2.Medidas extraordinarias de atención a la diversidad3.El plan de atención a la diversidad4.Medidas de atención a la diversidad en otros contextos5.Evaluación de los efectos6.
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