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Instituto de Diseñ o y Artes MATERIA:
DISEÑO INTEGRAL II
INTEGRANTES:
ISMAEL LÓPEZ
DENISSE ZEPEDA
ASESOR:
ARQ. RAMIRO RIVERA
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ANÁLISIS COMPARATIVO UBICACIÓNGEOGRÁFICA Y
EMPLAZAMIENTO
FORMA DEORGANIZACIÓN
ESPACIAL
ESTRUCTURA YMATERIALES
ORNAMENTACIÓN ESPACIOS/ M2
INTERNACIONALEscuela de Diseño e Instituto de EstudiosUrbanos P. Universidad Católica de Chile /
Sebastián Irarrázaval
Pontificia UniversidadCatólica de Chile
-Monsenor
CarlosCasanueva,
Providencia, Santiago
Metropolitan
Region
,
Chile
Dos patios abiertos al cielo
de características
espaciales muy distintas:
Uno estrecho y otro ancho.
Para fortalecer el carácterinterior de estos dos patios,
ellos se
flanquean por
todas sus caras con madera.
Tabiques divisorios
como los encuadres de
ventanas, se tratan
igualmente en madera,
contrastando con los“huesos de la
estructura”construidos enhormigón.
El lujo que existe en
este campus no está ni
en los detalles ni enlas terminaciones, sino
que descansa en otros
aspectos como los
tamaños y
proporciones de sus
espacios, realidades
que este nuevo edificio
trata de recoger.
Área: 4716.0 m2
NACIONALTadao
Ando y el Centro Roberto Garza Sada
de Arte, Arquitectura y Diseño de la
Universidad de Monterrey
Nuevo león,
Monterrey.
Universidad deMonterrey
El edificio ofrece un juego
muy interesante entre el
interior y exterior, donde
poco a poco se va
descubriendo muchos de sus
espacios y detalles.
La construcción delinmueble, que requirió
800 toneladas de aceroy mil 300 metros
cúbicos de concreto.
La estructura deledificio consta de dos
cuerpos
independientes,
oriente.El claro de ambos
cuerpos significó un
reto de ingeniería que
debieron resolverdespachos de
ingeniería estructural.
Uno de los aspectos
que caracterizan a
este monumento a lalibertad y a la
imaginación es la serie
de pliegues que
simulan una pieza
doblada a la que se le
conoce como “La
Vela”, la cual se
asemeja a un abanico
japonés y emula a las
montañas que
circundan el paisaje
El complejo consta
con 6 niveles dedoble altura, tiene
un área deconstrucción de 13
mil 115 metroscuadrados,
represento una
inversión final de 45
millones de dólares.
MUNICIPALEscuela
de Artes
(EA) de la Universidad
Autónoma de Baja California (UABC)
Ensenada Baja
California, ValleDorado
Estructura metálica,
colado de entre pisos,
acabados y muros de
concreto armado.
3 mil 441 metroscuadrados.
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INTERNACIONALEscuela de Diseño e Instituto de Estudios Urbanos P. UniversidadCatólica de Chile / Sebastián Irarrázaval
De esta edificación se pretende rescatar la organización encuanto a M2, ya que se asemeja un poco a los que se tienen en elpredio, además de retomar un poco el punto de la ornamentaciónreferente a los espacios que van dando el ornato, según su formay dimensión.
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NACIONALTadao Ando y el Centro Roberto Garza Sada de Arte,Arquitectura y Diseño de la Universidad de Monterrey
En caso Nacional se retomara forma y organización espacial,debido a que en este proyecto se quiere reflejar la interacciónentre el interior y exterior; otro punto interesante son losmateriales en cuanto al acero y en la ornamentación, unaspecto muy importante a retomar son las montañas ya que aligual, en este proyecto se cuenta con un paisaje natural.
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MUNICIPALEscuela
de Artes
(EA) de la Universidad Autónoma de BajaCalifornia
(UABC)
En cuanto al caso municipal se tomara en cuenta la ubicacióngeográfica y sus componentes como, clima, vientos,emplazamiento en un predio plano, es decir como seaprovecho cada uno de estos aspectos.
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• La siguiente información nos a ayudado a comprender comodistintos arquitectos han resuelto la problemática de crearespacios adecuados para estudiantes relacionados en el ámbito de
Diseño y Artes, donde la intención de cada proyectos es que laspersonas tengan un sentido de pertenencia sobre la edificación,rescatando formas amplias, las cuales dan la ornamentación y ellujo a la edificación, proyectos congruentes con sus espacios,llenando de orgullo al país que los representa, teniendo comoobjetivo principal crear profesionistas capaces para competir
hablando internacionalmente.
Conclusión:
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS URBANOSAcondicionamiento de accesoen vialidades principales,colocando desviaciones yretorno para el ingreso al
instituto
Implementar banquetas condiseño dinámico, adaptadaspara la recreación y circulaciónde estudiantes.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS URBANOSColocación de mobiliario urbanoadecuado para el uso de losestudiantes en banquetas como,bancas, sobras, contenedores,
entre otros.
Alumbrado publico para laseguridad de los estudiantes y
vehículos que transitan cerca alinstituto.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS DE PAISAJEUtilización de vegetaciónnativa, aportando al ahorro deagua potable, dándole alinstituto identidad con los
recursos de la región.
Armonizar el contexto urbanomediante un plan maestro
eficaz, provocando buenaimagen del paisaje y delcontexto.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS DE PAISAJEPavimentos con distintastexturas y colores, dando unasensación distinta al espaciosegún su uso o ubicación.
Senderos distribuidores deespacios exteriores, dando unrecorrido atractivo y dinámico alos estudiantes.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS ARQUITECTÓNICOSEdificación con carácter eintegración al contexto,aprovechando los atractivos queel sitio ofrece, en partículas las
vistas al mar.
Proponer plazoletas o puntos dereunión para la interacción y
descanso de los estudiantes.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS ARQUITECTÓNICOSCrear terrazas para aprovecharel atractivo del mar, así mismoincluir la participación de losvisitantes al sitio, generando
puntos de atracción a la ciudad.
Anfiteatro al aire libre, con elfin de disfrutar la naturaleza y
buena música.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS ARQUITECTÓNICOSIntegrar una cafetería conespacios sema abiertos, paradisfrutar en días cálidos o fríos.
Edificación con aspecto ligero,mostrando claros amplios para
un mejor desplazamiento ycirculación de los estudiantes.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD
Señalización para identificaraccesos y rampas paradiscapacitados, con el fin detener claridad en el espacio.
Rampas para discapacitados,con pisos antiderrapantes.
Barandales y pasamanosadecuados para su uso.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS ESTRUCTURALES• Estructura de acero y
concreto, con el fin de crearclaros amplios.
Estructura e instalacionesaparente en interiores, como
parte de diseño.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS ECOLÓGICOS• Implementación de métodos
pasivos, contribuyendo alahorro de energía eléctrica yconsumo de agua potable.
Aplicar atrapa nieblas para
suministros de agua potable,siendo un elemento que seintegre al diseño del proyecto.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS ECOLÓGICOS• Aplicación de celdas
fotovoltaicas, generandoenergía propia para elinstituto, siendo este parte
integral en el diseño delproyecto.
Uso de aguas residuales, con elpropósito del ahorro yreutilización del agua potable,beneficiando la económico delproyecto.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑOCRITERIOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
• Acero Para aprovechar grandes claro y
espacios abiertos dentro de laedificación
• Madera Siendo este un material acústico,ayudara a las áreas de música.
• Cristal Para dirigir visuales hacia el mar.
• Tabla roca Material ligero que beneficiará a laacústica y ligereza en el edificio.
• Concreto Material especial para plataformas,entrepisos y mobiliario etc.
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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO
CRITERIOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS• Aplicación de tridilosas para
crear cubiertas amplias sinningún soporte que interfiera enla funcionalidad del interior.
Uso de concreto en muros, segúnsea el espacio o carácter deimportancia.
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PROGRAMA URBANO ARQUITECTÓNICO
PROGRAMA URBANO ARQUITECTÓNICO
Se propone el diseño de un retorno frente al Instituto.
Banqueta exclusiva para estudiantes
Área de ascenso y descenso de microbuses
Áreas de separación de residuos en banquetas
Acceso de emergencia al Instituto y vialidad principal
Espacio para hidrante en caso de incendio
Área para personas con discapacidad en toma de microbuses
Conexiones directas del Instituto a la vialidad principal
Integración de zona habitacional del Instituto con el ya existente
Accesos de manera que se evite un nodo conflictivo por ser de carácter educativo yhabitacional
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PROGRAMA DE NECESIDADES
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USOS ESPACIOS SERVICIOS M2
ÁREA DE PINTURA Y DISEÑO
Salones (27)
2’510
Biblioteca Baño, cubículos, áreas de trabajo,salón de computo, sala de lectura,intendencia.
Talleres de pintura
Talleres de diseño
Talleres de dibujo
Sala audiovisual Cabina de sonido proyección, áreade exposición
Salas de exposición
DISEÑO DE MODAS
Sala de pasarelas Camerinos, vestuario,maquillaje, baños, área depasarela y espera.
Sala de costura Cuarto de telas, salón demaquinas, baños.
PR OG
R AMA
DE
NECES
IDADES
D I S E Ñ O
PROGRAMA DE NECESIDADES
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USOS ESPACIOS SERVICIOS M2
MÚSICA
Salones (27)
Salón de canto Baños, bodega, cabina de sonido ygrabación.
3’082
Salón de instrumentos
Escenario- auditorio Camerinos, baños, vestuario, áreade proyección, escenario.
CINEMATOGRAFÍA
Salas de proyección Baños, bodega.
Laboratorio de fotografía
Salas de audio y video
Auditorio particular
Sala de cine
TEATROUtilería Baños, bodega.
Auditorio
A R T E S
PROGRAMA DE NECESIDADES
PR OG
R AMA
DE
NECES
IDADES
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PR OG
R AMA
DE
NECES
IDADES
USOS ESPACIOS SERVICIOS M2
DIRECCION
Subdirección Baños
479
Oficinas
Cocineta
Archivos
Recepción
BIBLIOTECA
Libreros Baños
Áreas de lectura
Áreas de trabajo
Cubículos
Recepción
A D M
I N I S T R A C I Ó N
PROGRAMA DE NECESIDADES
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PR OG
R AMA
DE
NECES
IDADES
USOS ESPACIOS SERVICIOS M2
DESCANSO Y RECREACIÓN
Andadores
632
Áreas verdes
Cafetería Cocina, área de comedores,refrigeración y baños.
Áreas de descanso
SERVICIOS
Baños Regaderas, cuartos para cambiarse
3896.70
Contenedores
Planta de tratamiento deagua Director, subdirector, secretariado,cubículos de maestros
Estacionamiento
HABITACIONAL Departamentos 225
S E R V I C I O
PROGRAMA DE NECESIDADES
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MATRIZ DE RELACIONES
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MATRIZ DE RELACIONES
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DIAGRAMA DE RELACIONES
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DIA
GR AMA
DE
R ELA
CIONES
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DIA
GR AMA
DE
R ELA
CIONES
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DIAGRAMA DE RELACIONES
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DIAGRAMA DE OPERATIVIDAD
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DIAGRAMA DE CIRCULACIÓN
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ZONIFICACIÓN GENERAL
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ZONIFICACIÓN PARTICULAR
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CRITERIOS DEL PLAN MAESTRO
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CRITERIOS MEDIO FÍSICO NATURAL
• Las edificaciones de mayor importancia como lo son, áreasadministrativas, áreas de diseño y áreas de artes, se colocaron al sur-oeste, aprovechando al máximo la radiación solar por las tardes, teniendoun espacio mas cálido en horas mas frías del día.
• El área de diseño, se coloco en el lado sur, ya que en los espacios del áreasur se aprecian mejor las vistas hacia el mar, siendo esta una de las
carreras mas visuales, se aprovechará la inspiración que el mar puedaofrecer.
• La vegetación se coloco en áreas estratégicas, dejando ningún espacio sinella, ya que es lo que provocara el confort del instituto, además de quese aprovecharan para áreas recreativas.
• Las áreas que producen mayor ruidos desagradables, como lo son las vías
publicas y la preparatoria, se colocaran arbustos, los cuales provocaranque el sonido sea disminuido y absorbido por ellas, la vegetación es unbuen método acústico, además de ser atractivo visualmente y funcional.
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CRITERIOS MEDIO FÍSICO NATURAL
• Colocación de vegetación para el bloqueo de ruidos desagradables yvientos fríos en espacios recreativos.
• Zonificación de planta de tratamiento hacia la zona este, con el fin deaprovechar la dirección de los vientos dominantes, provocando que losmalos olores no estén dentro de predio.
• El área de artes, se coloco de tal forma que aprovechara la mayorradiación del sol, así se podrá obtener ahorros energéticos.
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CRITERIOS MEDIO FÍSICOTRANSFORMADO
• Las vialidades serán acondicionadas, siendo estas vías rápidas, se deberácolocar métodos de disminución de velocidad, además de agregar unretorno para el cruce vehicular hacia el acceso del instituto.
•
Se implementara una vialidad secundaria que conectara el áreahabitacional, la cual funcionara para no tener relación con las vialidadesdel instituto, teniendo el área habitacional mas privacidad
• Se aprovechara el uso de la estructura peatonal que se encuentracercana, ya que el cruce peatonal es importante para el instituto.
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PLAN MAESTRO
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EVIDENCIA DE
DESARROLLO
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