AREA: LENGUA Y LITERATURA
OCTAVO AO DE BSICA
BLOQUE # 1:
LA PUBLICIDAD CAMPAAS SOCIALES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: LA PUBLICIDAD / CAMPAAS SOCIALES: ELEMENTOS:, MERCADO, MEDIOS DE COMUNICACIN QUE UTILIZA, DISEOS GRFICOS, LENGUAJE
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender las publicidades, campaas sociales aplicando el proceso de escuchar de manera adecuada para valorar la informacin presentada y el uso que se hace de ella.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
ESCUCHAR:
Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas:Qu es una publicidad?, Qu lenguaje utilizan? , Quines la utilizan?
2.- - Seleccin de textos con publicidades orales, escritos y en videos.
3.- Observacin y escucha de publicidades campaas sociales en audio, video, o narrados.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin escuchada: mensajes, lugares, productos, precios, beneficios ofertas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Analizar las caractersticas de la publicidad: 2.- Identificar la informacin que transmiten las publicidades
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.-
Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda de atributos.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de publicidad del peridico.
Libro: Palabras, lenguaje por competencias 9.
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin Estudio del lenguaje bibliogrfica internacional
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Identifica en una campaa todos sus detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global).
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Escucha y observa publicidades y cuenta de que temas hablan
2.- Reconoce el propsito comunicativo de una publicidad y de una campaa social
3.- Identifica aspectos positivos y negativos de las publicidades escuchadas y observadas
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el propsito comunicativo de una publicidad y de una campaa social.
ORDEN I: OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?
b) Cul es el propsito comunicativo de esta publicidad ?
c-) Cul es la importancia de la imagen que acompaa al texto?
.
d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo o negativo? Por qu?
...................................
ORDEN: REALIZA UN DIAGRAMA DE OPOSICION DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS PUBLICIDADES.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: CONTENIDO Y ARGUMENTOS DE LAS PUBLICIDADES PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los contenidos y argumentos de las publicidades realizando un anlisis crtico de la informacin para participar en debates grupales.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
HABLAR
Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campaas sociales y en las publicidades con actitud crtica
MOTIVACIN
PREPARACIN:
1- Dialogar acerca de temas espontneos de lo observado respondiendo a: Qu
productos se utilizan para las publicidades? Se parecen las publicidades?Qu diferencias existen?
2. -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo de una gua de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que defendern sus puntos de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate con tema variados como:; a.- Qu opinas sobre las imgenes de las mujeres en las campaas publicitarias utilizadas por las empresas?.
3-Reconocer las ideas centrales del contenido planteado.
EVALUACIN:
1- Analizar las actitudes demostradas por los alumnos participantes.
2 - Elaborar conclusiones finales en organizadores grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras conversaciones.
Libro Comunicacin, estudio del lenguaje
Libro del alumno
Diccionario
Copias
Internet
Libro: Lenguaje y comunicacin 8 de Jorge Becerra
TCNICAS:
Observacin
organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
diagrama de oposicin
Indicador esencial
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Recolecta informacin precisa para sus debates de revistas, peridicos del pas
2.- Organiza las ideas en forma secuencial, para participar en el debate
3.- Elabora una gua de exposicin para sus intervenciones
4.- Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.
en un diagrama de oposicin
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campaas sociales y en las publicidades con actitud crtica
INDICADOR DE LOGRO. Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA DE OPOSICIN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS EN EL DEBATE. LA CONTAMINACION DEL AGUA
POSITIVO NEGATIVO
ORDEN II: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LAS CONCLUSIONES FINALES DEL TEMA EXPUESTO EN EL DEBATE.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD Y CAMPAAS SOCIALES. PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar los elementos de la publicidad en textos publicitarios del peridico y revistas, mediante un anlisis textual de la informacin.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
LEER
Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que las conforman
Motivacin:
PLANTEAMIENTO
1.- Seleccionar publicidades escritas de revistas, peridicos,
2.- Analizar las caractersticas de la estructura textual de la publicidad:
CONOCIMIENTO
1.- Identificar la informacin que transmiten las publicidades, 2.- Determinar de la importancia del uso de la funcin persuasiva al momento de analizar campaas sociales y publicitarias
COMPRENSION:
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa persuasiva 2.Comprender de ideas que no estn expresadas en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo..
3. Identificar semejanzas y diferencias, determinar relaciones de causa y efecto.
INTEGRACION
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas del texto.
Libro: palabra viva 10
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Peridicos de la ciudad
Revista La familia
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico
Indicador esencial
Identifica en las publicidades y campaas sociales los elementos que las conforman
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Completa un mapa semntico sobre los elementos que conforman una publicidad
2.- Establece comparaciones entre diferentes productos publicitarios
3.- Redacta informes de las publicidades analizadas.
4.- Elabora sus resmenes en organizadores grficos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que las conforman
INDICADOR DE LOGRO: Elabora sus resmenes en organizadores grficos
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LOS ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD PLANTEADOS EN EL EJEMPLO ANALIZADO.
ORDEN I: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN DE LOS TEMAS ANALIZADOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: COMPARACIN DE DIVERSOS TEXTOS PUBLICITARIOS. PROFESORA:
OBJETIVO: Diferenciar la informacin expuesta en textos publicitarios del peridico, revistas, televisin, rtulos mediante la observacin directa y de campo.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
ESCRIBIR
Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la planificacin de textos argumentativos
MOTIVACION
Encuentra la palabra clave
PRERREQUISITOS:
1.-Indagacin sobre publicidades observadas en la prensa, televisin
2.- Seleccin de un ejemplo de publicidad modelo El gel reductor
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Elaboracin de reflexiones de los contenidos imgenes, eslogan presentados
2.- Desarrollo de diagramas de oposicin para comparar las publicidades analizadas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- .- Retencin de ideas explicitas en las campaas publicitarias
2.- Comparacin de las publicidades del peridico y de la televisin
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Comparacin de los temas, productos publicitados con la realidad del mercado existente.
2.- Identificacin de las argumentaciones presentadas en cada campaa publicitaria.
3.- Verificacin de valores de los productos publicitados en los mercados
Cuadernos de trabajo
Hojas de papel bon
Ejemplos de publicidades del peridico
Papelotes
Texto y cuaderno de trabajo Cartulina
Tijeras
Goma,
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Compara la utilizacin de argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Compara los temas con la realidad del mercado existente
2.- Identifica las argumentaciones presentadas en cada campaa publicitaria
3.- Establece diferencias entre las publicidades presentadas
4.- Verifica valores de los productos publicitados en los mercados
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la planificacin de textos argumentativos.
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre las publicidades presentadas
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LOS ELEMENTOS UTILIZADOS EN LA PUBLICIDAD Y EN LAS CAMPAAS SOCIALES PLANTEADOS EN EL EJEMPLO ANALIZADO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: PROPIEDADES DE LOS TEXTOS PUBLICITARIOS. PROFESORA:
OBJETIVO: Producir publicidades y campaas sociales utilizando las propiedades textuales y persuasivas con temas ambientales para lograr la concientizacin de las personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto 2.-Seleccionar como ser el texto.. 3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. 2.-Organizar ideas 3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
REVISAR: 1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario. 2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en clase, luego de ser revisados mejorarlos). 3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden. PUBLICAR: 1.- Exponer su campaa publicitaria a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las publicidades redactadas en forma individual. 3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Diccionario
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Produce campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Planifica la escritura de una publicidad con sus caractersticas bsica.
2.- Utiliza la planificacin del texto para corregir errores
3.- Aplica todos los parmetros en la escritura de un texto publicitario, mensajes que convencen, imgenes adecuadas
4.- Produce y revisa el contenido de su texto publicitario
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin
INDICADOR DE LOGRO: Produce y revisa el contenido de su texto publicitario
ORDEN I: ESCRIBE UN SLOGAN PUBLICITARIO APLICANDO LA COHERENCIA TEXTUAL PARA: UNA PASTILLA QUE CURA LAS TRAICIONES, UN VIENTO QUE SE LLEVA LA CONTAMINACIN)
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ORDEN II
GRAFICA UNA CAMPAA SOCIAL Y PUBLICITARIA EN RELACIN A LA ORDEN ANTERIOR.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: ELEMENTOS DE LA LENGUA UTILIZADOS EN LAS PUBLICIDADES. PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir publicidades y campaas sociales utilizando verbos, sustantivos, adjetivos con temas ambientales para lograr la concientizacin de las personas en el cuidado del agua.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
TEXTO
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias
MOTIVACIN
PLANIFICAR 1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a redactar., qu se quiere vender, quin ser el lector del texto, lo que se quiere escribir,
2.-Seleccin de como ser el texto.. 3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems para luego organizarlas adecuadamente. 2- Elaborar esquemas de escritura
3- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
REVISAR: 1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario. 2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden. PUBLICAR: 1.- Exponer su campaa publicitaria a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las publicidades redactadas
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
Libro de trabajo:
Copias de texto
Fotografas, lminas, recortes del peridico
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Carpetas
Portafolio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Escribe sus campaas publicitarias aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Planifica la escritura de una publicidad con los elementos adecuados de la lengua
2.- Escribe un texto publicitario con verbos, artculo, adjetivos adecuados
3.- Corrige errores de orden y secuencia lgica en las ideas
4.- Aplica todos los parmetros en la escritura de un texto publicitario signos de puntuacin, oraciones y prrafos necesarios
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un texto publicitario con verbos, artculo, adjetivos adecuados
ORDEN I: REDACTA UNA CAMPAA PUBLICITARIA UTILIZANDO SUSTANTIVOS Y VERBOS ADECUADOS PARA MOTIVAR A LOS JVENES EL AMOR A LA LECTURA.
GRAFICO: ESLOGAN
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BLOQUE # 2:
CUENTOS DE TERROR
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: CUENTOS DE TERROR PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los cuentos de terror para luego narrarlos aplicando las destrezas de la oralidad.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Narrar oralmente cuentos de terror en funcin de lograr efectos especficos.
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los personajes son reales o imaginarios 2.- - Narrar un cuento de terror seleccionado aplicando las destrezas de la oralidad adecuadamente.
PREDISPOSICIN
1- Seleccionar textos de lectura adecuados para leerlos
2- Sugerir normas para narrar y escuchar.
3-Pronunciar las palabras y modular la voz correctamente
NARRACION
1- Narrar sucesos reales o imaginarios
2- Ilustrar la narracin con utilizacin de medios auxiliares (carteles, diapositivas, grficos)
3- Comentar la narracin
4- Encontrar la idea principal
5- Emitir opiniones relacionados con el argumento
6- Corregir expresiones, modulaciones de voz y gesticulaciones
7- Diferenciar los roles de los personajes
8- Valorar la informacin que transmiten los cuentos , su funcin y situacin comunicativa
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de terror
FLASH DE IVAN EGEZ
JAIME DE CRISTAL
Cuaderno de trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Narra adecuadamente un cuento de terror utilizando las destrezas de la oralidad.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de un cuento de quin se habla, qu se cuenta.
2.- Pronuncia las palabras y modula la voz correctamente al momento de narrar sus cuentos.
3.- Diferencia personajes principales en el cuento narrado.
4.- Completa la rueda de atributos sobre el argumento de la narracin.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ___
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Narrar oralmente cuentos de terror en funcin de lograr efectos especficos
INDICADOR DE LOGRO: Diferencia personajes principales en el cuento narrado
ORDEN I : Completa el organizador grfico, Mandala con los personajes del Cuento FLASH de Ivn Egez.
.
A) TE GUSTARA SER COMO FLASH O JAIME DE CRISTAL? POR QU?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: RECURSOS LITERARIOS DE CUENTOS DE TERROR. PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Identificar los recursos literarios en los cuentos de terror seleccionados, mediante el proceso de la lectura para poder as valorar su creacin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen.
MOTIVACION
.PRELECTURA: 1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor, formato. 2.-Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura con preguntas:Qu personajes pueden ser parte de los cuentos de terror?, Qu acciones cumplen?
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- establecer relaciones de causa- efecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, figuras literarias.(hiprboles, smil)
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las acciones de los personajes.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los personajes, tiempo narrativo. en una cadena de secuencia
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de terror
FLASH DE IVAN EGEZ
JAIME DE CRISTAL
Cuaderno de trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
Ficha de lectura
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Reconoce en un cuento de terror los recursos literarios que lo conforman
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Identifica recursos literarios en el texto analizado
2.- Elabora un mentefacto sobre los recursos literarios
3.- Establece comparaciones entre los cuentos infantiles y los de terror en un diagrama de oposicin.
4.- Elabora cadena de secuencia sobre los efectos que producen en los cuentos los recursos literarios.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___
Fecha . Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen
INDICADOR DE LOGRO: Elabora cadena de secuencia sobre los efectos que producen en los cuentos los recursos literarios
ORDEN II: Completa la cadena de secuencia del cuento analizado. FLASH.
ORDEN II. ELABORE LA FICHA DE LECTURA DEL CUENTO LEIDO
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA: ESTRUCTURA BSICA Y ROL DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO DE TERROR PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Identificar recursos literarios, estructura bsica utilizada en los cuentos de terror para luego utilizarlos en la escritura de textos de terror parecidos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en funcin de explorar nuevas posibilidades literarias
MOTIVACION
PLANIFICAR 1.Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a redactar., qu se quiere contar, quin ser el lector del texto, lo que se quiere escribir,
2.-Seleccionar como ser el texto.. 3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. 2-.Organizar ideas 3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin en el cuento.
REVISAR: 1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario. 2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 3.- Presentar los cuentos a limpio y en orden. PUBLICAR: 1.- Leer su cuento a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los cuentos en forma individual. 3.- Exhibir los cuentos en la cartelera del aula
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de terror
FLASH DE IVAN EGEZ
JAIME DE CRISTAL
Cuaderno de trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de un cuento
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Selecciona ideas principales y secundarias
2.- Organiza las ideas en forma secuencial
3 Desarrolla y corrige sus borradores con ayuda de su maestra
4.-- Redacta un cuento con todas las caractersticas explicadas.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en funcin de explorar nuevas posibilidades literarias
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de un cuento.
ORDEN I: TRANSFORMA EL CUENTO, BLANCA NIEVES EN UN CUENTO DE TERROR CON UN INICIO, DESARROLLO Y FINAL, UTILIZANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIN, LA ESTRUCTURA EN PRRAFOS Y LAS FIGURAS LITERARIAS NECESARIAS.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS, PROPIEDADES TEXTUALES Y RASGOS LITERARIOS DEL CUENTO DE TERROR PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco
OBJETIVO: Redactar cuentos de terror breves utilizando caractersticas, recursos literarios, propiedades textuales y el proceso de la escritura para crear belleza con la utilizacin del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos literarios especficos
MOTIVACION
PLANIFICAR : 1- Determinacin del objetivo y la estructura del texto 2-Seleccin de como ser el texto.. 3- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR: 1-Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems. 2-Organizar ideas 3- Elaborar esquemas de escritura 4- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento de terror.
REVISAR: 1- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario. 2- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 3.- Presentar Los cuentos a limpio y en orden. PUBLICAR: 1- Exponer sus cuentos a los compaeros del aula. 2- Elaborar un lbum con los cuentos redactados en forma individual, luego exhibirlos en la cartelera del aula.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de terror
FLASH DE IVAN EGEZ
JAIME DE CRISTAL
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Revistas
laminas
Marcadores
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos caractersticos de este tipo de textos
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Planifica la escritura de un cuento con su estructura bsica
2.- Utiliza recursos literarios metforas, etopeyas en sus relatos
3.- Redacta un cuento de terror con su estructura bsica.
4.- Cambia el final de un cuento de terror
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos literarios especficos
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un cuento de terror con su estructura bsica
ORDEN I: ESCRIBE UN CUENTO CON UN INICIO, DESARROLLO Y FINAL, CON EL PERSONAJE CHUQUI.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : CARACTERSTICAS, TIPOLOGIA TEXTUAL Y FUNCIN ESTTICA DEL CUENTO DE TERROR PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Identificar la funcin esttica del lenguaje que contienen los cuentos de terror mediante el proceso de lectura para valorar la utilizacin del lenguaje comn en obras literarias extraordinarias.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de su tipologa textual
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
1.-Indagar sobre los cuentos ledos y observados en la televisin
2.- Seleccionar el texto para anlisis cuento FLASH e investigar datos de su autor Ivn Egez
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Responder a las interrogantes: Por qu la funcin esttica del lenguaje crea belleza literaria
2.-Determinar la importancia del uso de la funcin esttica al momento de construir textos de terror orales y escritos luego de aplicar el proceso de lectura del texto Flash de Ivn Egez.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1- Retener ideas principales de los cuentos
2- Subrayar las figuras literarias utilizadas: reiteracin, hiprboles, metforas.
3-Elaborar fichas de resumen
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos: comparaciones, smil, etopeyas, metforas
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos arbolgrama
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de terror
FLASH DE IVAN EGEZ
JAIME DE CRISTAL
Cuaderno de trabajo
Resaltador
revistas
Marcadores
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Arbolgrama
Indicador esencial
Identifica la idea global de un relato de terror, los elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la funcin esttica utilizada
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Identifica recursos estilsticos en el cuento Jaime de cristal y completa el arbolgrama
2.- Completa diagramas de oposicin entre las metforas y el smil
3.- Elabora mandalas con las caractersticas de los personajes de los cuentos
4.- Establece diferencias existentes entre los cuentos analizados
CENTRO DE EDUCACIN BSICA
JULIO TOBAR DONOSO
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de su tipologa textual
INDICADOR DE LOGRO: IDENTIFICA RECURSOS ESTILSTICOS EN EL CUENTO JAIME DE CRISTAL EN UN ARBOLGRAMA
ORDEN: COMPLETA EL ARBOLGRAMA CON LOS RECURSOS ESTILISTICOS UTILIZADOS EN EL CUENTO JAIME DE CRISTAL
EVALUACIN TRIMESTRAL DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA TRIMESTRE: PRIMERO
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que la conforman
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los recursos que utiliza la publicidad para persuadir al consumidor.
ORDEN I: OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS. Valor 5 puntos.
a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?
b)Con qu objeto se ha creado este mensaje?
c-) Cul es la importancia de la imagen que acompaa al texto?
.
d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo? Por qu?
...................................
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.
Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la planificacin de textos argumentativos.
INDICADOR DE LOGRO. Crea lemas publicitarios para comprometer a los jvenes al cuidado de parques, jardines, la naturaleza en forma general.
ORDEN II: ESCRIBE UN SLOGAN APLICANDO LA COHERENCIA TEXTUAL PARA: UNA PASTILLA QUE CURA LAS TRAICIONES, UN VIENTO QUE SE LLEVA LA CONTAMINACIN) Valor: 6 puntos.
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GRFICOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias.
INDICADOR DE LOGRO.: Redacta una campaa publicitaria aplicando las propiedades del texto, manteniendo orden y secuencia lgica en las ideas.
ORDEN III: REDACTA UNA CAMPAA PUBLICITARIA PARA MOTIVAR A LOS JVENES EL AMOR A LA LECTURA. VALOR: 4 PUNTOS.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer el complemento atributo del Predicado en textos dados.
INDICADOR DE LOGRO: Identificar el complemento atributo en textos ledos.
ORDEN IV: Encierra el complemento atributo que encuentres en el siguiente texto.
Valor: 3 puntos.
La historia interminable
El desvn era grande y oscuro. Ola a polvo y naftalina. No se oa ningn ruido. Solo el caminar de Fernando que est enfermo .Se acercaba la pequea Soledad que est muy triste. A lo lejos se ve a la familia unida llegar del campo. Todos son felices, disfrutan sus ltimos das de vacaciones. Se preparan para regresar al colegio.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar la coma en forma adecuada.
INDICADOR DE LOGRO.: Utilizar la coma en textos escritos.
ORDEN V: Coloca la coma en el siguiente texto en forma adecuada. Valor: 4 puntos.
Molino de viento
El viento ms que un asno es paciente. Gira gira gira . Molino que mueles las horas pronto ser primavera y tendrs tus alas cubiertas de flores. Molino que mueles los das, pronto ser el esto y tendrs frutos en tu torre. Gira, gira, gira. Molino que mueles los meses, pronto vendr el otoo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los roles de los personajes principales y secundarios.
ORDEN VI: Completa el organizador grfico Mandala con los personajes del Cuento FLASH de Ivn Egez. Valor. 5 puntos.
.
ORDEN V.: RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO. VALOR: 4 PUNTOS.
A) TE GUSTARA SER COMO FLASH O JAIME DE CRISTAL? POR QU?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B) POR QU ERA IMPORTANTE JAIME DE CRISTAL PARA LOS HABITANTES DEL PUEBLO?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C) QU DIFERENCIA EXISTE ENTRE LOS MENSAJES DE LOS CUENTOS: FLASH Y JAIME DE CRISTAL? POR QU?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ORDEN VIII: ELABORA UN DIAGRAMA DE OPOSICIN ENTRE EL PROTAGONISTA DEL CUENTO SIMBAD EL MARINO Y EL CUENTO FLASH VALOR: 4 PUNTOS.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos literarios especficos.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un cuento de terror aplicando su estructura bsica.
ORDEN IX: ESCRIBE UN CUENTO CON UN INICIO, DESARROLLO Y FINAL, UTILIZANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIN, LA ESTRUCTURA EN PRRAFOS NECESARIOS.
Valor. 5 puntos.
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Feliz navidad y un venturoso ao nuevo. Total: 40 puntos
BLOQUE # 3:
LA SOLICITUD
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : LA SOLICITUD PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Reconocer la funcin comunicativa y la estructura de la solicitud de textos seleccionados mediante la aplicacin del proceso de escuchar, para interpretar e inferir la informacin emitida en estos documentos administrativos.
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
ESCUCHAR
Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar
e inferir informacin especfica.
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
Activar conocimientos previos a base de preguntas: Qu es una solicitud?, Cul es su estructura bsica?, A quienes se las podemos enviar
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes de la solicitud escuchada
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin escuchada: mensajes, lugares, destinatarios, peticiones.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de escuchar, reconocer, seleccionar, anticipar inferir, interpretar
2.- Seleccionar solicitudes orales y escritas para analizarlas.
3.- Identificar la informacin que transmiten la solicitud, su funcin y situacin comunicativa.
4.- Interpretar los pedidos que se hacen en la solicitud.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos : rueda de atributos
2.- Citar ejemplos de pedidos y personas que se detallan en la solicitud como parte importante del documento.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
TV- DVD
De solicitudes privadas y pblicas
Libro: Tcnicas de comunicacin
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Marcadores
Hojas de papel bon
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Reconoce la estructura bsica, funcin informativa y persuasiva del lenguaje en las solicitudes
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de la solicitud que escuch
2.- .- Reflexiona sobre los pedidos que se pueden realizar con las solicitudes
3.- Identifica los tipos de destinatarios de las solicitudes escuchadas
4.-Completa la rueda de atributos con la informacin escuchada.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir informacin especfica.
INDICADOR DE LOGRO: RECONOCE LA ESTRUCTURA Y EL PROPSITO COMUNICATIVO DE LA SOLICITUD.
ORDEN I: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LA INFORMACIN ESCUCHADA.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE LA SOLICITUD PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Redactar solicitudes orales aplicando la funcin comunicativa, estructura bsica adecuada, para realizar sus peticiones de manera adecuada.
TIEMPO APROXIMADO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
HABLAR
Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especficos.
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo observado respondiendo a: . Qu mensajes tienen las solicitudes ?.Se parecen a las cartas que diferencias existen?
2.-Seleccionar solicitudes escritas en primera persona, con pronombre y sin pronombre.
3.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que defendern sus puntos de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1- Orientar la intervencin de los grupos
Utilizacin de soportes escritos con lo se piensa decir en las solicitudes
2.- Enumerar lo que se puede solicitar.
3.-Reconocer las ideas centrales del contenido planteado.
EVALUACIN:
1.-Redactar en parejas las solicitudes con diferentes temas, utilizando papelotes.
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras solicitudes
Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias de solicitudes impresas del internet.
papelotes
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Utiliza soportes escritos en la produccin de solicitudes orales
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Inicia el cuerpo de una solicitud en primera persona con todos los detalles tcnicos
2.- Redacta una solicitud en tercera persona al inspector del colegio en el que estudia, pidiendo un certificado de conducta
3.- Utiliza soportes escritos con lo se piensa decir en las solicitudes.
4.-. Enumera ejemplos de razones sociales para redactar una solicitud
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especficos
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza soportes escritos en la produccin de solicitudes orales.
ORDEN I : REDACTA UNA SOLICITUD EN TERCERA PERSONA AL INSPECTOR DEL COLEGIO EN EL QUE ESTUDIA, PIDIENDO UN CERTIFICADO DE CONDUCTA Y DE ASISTENCIA A CLASES.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA: ENCABEZAMIENTO, CUERPO, CLASIFICACIN DE LA SOLICITUD PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Comparar solicitudes con la finalidad de valorar el intercambio social que se da a travs de ellas. , para redactar futuras solicitudes en forma adecuada.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
LEER
Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs de ellas.
MOTIVACIN: Completa el refrn
1.- Seleccin de solicitudes modelos
2.- Entrega de las copias con las solicitudes modelos
3.- Recomendaciones para el desarrollo de las tareas grupales.
Prelectura
1.- Anlisis de las solicitudes pblicas y privadas
2.-Subrayar lo ms importante: destinatarios, pedidos , anexos, etc.
3.- Identificacin de los aspectos importantes de las solicitudes (encabezamiento ,texto ,
conclusin, anexos inciales de responsabilidad .etctera
Lectura, 1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda, 2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacin entre las partes que forman la estructura de la solicitud
Poslectura 1.-Sintetizar el texto.
2- Determinacin de recomendaciones para futuras solicitudes 3.-Resumir la informacin en organizadores grficos.
Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias de solicitudes impresas del internet.
papelotes
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el intercambio social que se da a travs de ellas.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Establece comparaciones entre las solicitudes pblicas y privadas , en un diagrama de oposicin
2.- Elabora una rueda de atributos sobre la importancia de las solicitudes como parte del intercambio social
3.-Compara las solicitudes escritas por sus compaeros en clase
4 Elabora diagramas de oposicin de las solicitudes analizadas
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs de ellas
INDICADOR ESENCIAL: Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el intercambio social que se da a travs de ellas.
ORDEN I: Elabora diagramas de oposicin de las solicitudes analizadas.
ORDEN II: Elabora una rueda de atributos sobre la importancia de las solicitudes como parte del intercambio social.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA, PROPIEDADES TEXTUALES, CLASIFICACIN DE LA SOLICITUD. PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Redactar diferentes solicitudes, aplicando su estructura bsica, propiedades textuales adecuadas tomando en cuenta textos modelos para evitar errores en su redaccin.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
ESCRIBIR
Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales
MOTIVACIN
1.- Seleccionar solicitudes modelos
Planificar 1.-Determinar el objetivo y la estructura del texto el qu se quiere decir, quin ser el lector del texto, lo que se quiere escribir, 2.-Detallar como ser el texto: extensin, tono, presentacin). 3.-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
2.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los dems
3.- Marcar prrafos, coherencia en las ideas
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en clase.
Presentar y publicar:
1.- Entregar la solicitud a limpio,
2.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a las diferentes instituciones pblicas o privadas.
3.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula.
Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias de solicitudes impresas del internet.
papelotes
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las propiedades textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Planifica la escritura de una solicitud con su estructura bsica
2.- Elabora borradores antes de presentar a limpio
3.-Compara las solicitudes escritas por sus compaeros en clase
4.- Escribe y revisa el contenido de la solicitud redactada al Municipio de Quito para solicitar la donacin de tachos para reciclar la basura en la institucin
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales
INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las propiedades textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.
ORDEN I: Escribe y revisa el contenido de la solicitud al Municipio de Quito para solicitar la donacin de tachos para reciclar la basura en la institucin.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA: ORACIONES SIMPLES, SIGLAS Y ACRNIMOS. PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Escribir diferentes solicitudes, aplicando las propiedades textuales y elementos de la lengua adecuados para evitar errores en su escritura.
TIEMPO APROXIMADO: 3 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
TEXTO
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes
MOTIVACIN:
Planificar 1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono, presentacin).
2.- Utilizacin de los conectores adversativos, disyuntivos en la redaccin de los textos 3-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
2.- Aplicar los elementos de la lengua: oraciones simples, predicados verbales, nominales, adverbios de duda, negacin, afirmacin en sus escritos.
3.- Utilizar las siglas, signos de puntuacin y los acrnimos en los textos escritos.
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en clase.
Presentar y publicar:
1.- Presentar la solicitud a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a las diferentes instituciones pblicas o privadas.
4.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula
Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, modelos y talleres.
Libro del alumno
Diccionario copias de solicitudes impresas del internet.
papelotes
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Redacta solicitudes con coherencia textual
2.- Elabora borradores antes de presentar a limpio
3.-Compara las solicitudes escritas por sus compaeros en clase
4.- Escribe un a solicitud con oraciones simples, siglas, y acrnimos.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:______
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes
INDICADOR DE LOGRO: Escribe una solicitud con oraciones simples, siglas y acrnimos
ORDEN I: Escribe una solicitud con los elementos de la lengua: oraciones simples, siglas, acrnimos adecuados.
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BLOQUE # 4:
LA CANCION
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : LA CANCIN, FUNCIN COMUNICATIVA PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Escuchar canciones y su funcin comunicativa mediante la utilizacin de cds, videos, textos modelos para valorar su creacin como smbolo de nuestra cultura.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ella.
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Contestar las preguntas: Qu mensajes nos dan las canciones?, Cul es su estructura bsica?, De qu temas se habla en las canciones?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar canciones orales y escritas.
2.-Escuchar canciones en audio , video, o narradas
3.-Interpretar mensajes.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura de la solicitud
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de escuchar, reconocer, seleccionar, anticipar inferir, interpretar
3.- Identificar la informacin que trasmiten ,
4.- Analizar la cancin como poesa de la funcin esttica del lenguaje.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1- Identificar la relacin entre los aspectos de la cancin: musical, meldico y la letra de las canciones.
2- Elaborar resmenes en organizadores grficos, mandalas.
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
textos
de canciones
.
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Papelotes
Peridicos
revistas
Marcadores
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin Estudio del lenguaje bibliogrfica internacional
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico.
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Escucha canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ella
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Reconoce el propsito comunicativo de una cancin.
2.- Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en las canciones escuchadas
3.- Identifica la relacin existente entre el aspecto musical, meldico y la letra de las canciones.
4.- Completa un mandala con los aspectos de las canciones
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ella
INDICADOR DE LOGRO: Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en las canciones escuchadas
ORDEN I : Completa el organizador grfico mandala con los aspectos esenciales de la cancin analizada.
.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA POTICA DE LA CANCIN PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Identificar la estructura potica en las canciones ,mediante el proceso de la lectura, para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.
TIEMPO APROXIMADO: 3 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones
2.- Entregar copias con las canciones modelos
3.- Orientar a los alumnos para el desarrollo de las tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las canciones entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas.
3.- Identificar figuras retricas en las canciones
Lectura, 1.-Hacer y responder preguntas de la cancin leda, 2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la cancin.
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2- Diferenciar su estructura con la poesa en sus paratextos que lo definen: tono, verso, ttulo, separacin en estrofas y coro.
3.- Realizar el anlisis mtrico del coro del Himno Nacional. 4.-Resumir la informacin en organizadores grficos.
Libro del alumno
Diccionario copias de canciones impresas del internet.
papelotes
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Identifica figuras retricas en la cancin analizada
2.- Diferencia los rasgos literarios identificados en las canciones
3.- Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin En vida
4.- Establece comparaciones entre las canciones populares y las romnticas. en un diagrama de oposicin
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria
INDICADOR DE LOGRO: Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin analizada
ORDEN II: Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin En vida
N0/
Cancin: EN VIDA
S.G
S.M
L.P.
Cl. V.
RIMA
Esq.
1
2
3
4
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA POTICA, RASGOS LITERARIOS DE LA CANCIN PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Escribir canciones con temas cercanos a su realidad, mediante la aplicacin de figuras literarias, para valorar el lenguaje comn hecho meloda.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones romnticas modelos
Planificar 1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono, presentacin).
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin.
2- Utilizacin de recursos literarios: hiprboles, metforas, reiteracin, exclamaciones en la redaccin de los textos
3.- Utilizacin del ritmo y la rima
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado.
2.- Cambiar el orden de las palabras, el ritmo, la rima si es necesario.
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en clase.
Presentar y publicar
1.- Presentar la cancin a limpio.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaboracin de un lbum con las canciones de temas libres escritas en clase.
4.- Canto a do o en grupo de las canciones creadas
CDS seleccionados grabadora,
MP3con canciones romnticas.
Cuaderno de apuntes.
Copias de textos con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Cuestionario
Trabajos
Indicador esencial
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos estilsticos.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Organiza las ideas en forma secuencial
2.- Elabora sus primeros escritos a borrador, tratando de cumplir con las caractersticas poticas
3.- Escribe una cancin con todas las caractersticas explicadas
4.- Aplica recursos literarios como comparaciones, smiles en las canciones escritas
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 8vo.
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad
INDICADOR DE LOGRO: .- Escribe una cancin con todas las caractersticas explicadas
ORDEN I: Aplica recursos literarios como comparaciones, smiles en las canciones que vas a escribir.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ESTRUCTURA POTICA DE LA CANCIN PROFESORA: Lic. Luzmila Polanco Galarza
OBJETIVO: Analizar canciones utilizando textos modelos para relacionarla con la poesa y el uso de rasgos literarios similares
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos previos a base de preguntas: Qu mensajes nos dan las canciones?, Cul es la diferencia entre las romnticas y las nacionales?, De qu temas se habla en las canciones romnticas?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.- Seleccionar la cancin: Enfermo de amor, baladas romnticas del Ecuador autores: motivos para su creacin , seguidores, cambios, arreglos musicales
2.-Grabar un CDS de canciones para analizarlas en clase
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Anlizar la estructura de la poesa: estrofas, versos rima y ritmo para diferenciarla con la de las canciones
2.- Identificar recursos literarios en las canciones analizadas como: (figuras de estilo, comparaciones, estructura musical de la poesa
3.- Diferenciar la cancin de la poesa.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1. - Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en las canciones.
.2- Identificar la relacin entre los aspectos de la cancin: musical, meldico y la letra de las canciones.
3- Elaborar resmenes en organizadores grficos, arbolgrama.
CDS seleccionados grabadora,
MP3con canciones romnticas.
Enfermo de amor
Cuaderno de apuntes.
Copias de textos con canciones.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
You tube Baladas
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Arbolgrama
Indicador esencial
Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa.
Indicador de logro
5
4
3
2
1.- Identifica temas fcilmente en las canciones analizadas
2.- Diferencia la estructura de las canciones con las de la poesa
3.- Elabora un Arbolgrama con los rec