i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF AKSARA
JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEDIA WORD WALL
PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 KISMANTORO
TAHUN AJARAN 2016/2017.
SKRIPSI
Oleh:
INTAN KHOIRIYAH
K4213043
PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA JAWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF AKSARA
JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEDIA WORD WALL
PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 KISMANTORO
TAHUN AJARAN 2016/2017.
Oleh:
INTAN KHOIRIYAH
K4213043
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
OKTOBER 2017
iv
v
vi
SARIPATHI
Intan Khoiriyah. K4213043. NGUNDHAKAKEN KEPRIGELAN NYERAT
PARAGRAF MAWI AKSARA JAWA NGGINAKAKEN MODEL PASINAON
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) KANTHI MEDIA
WORD WALL WONTEN SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1
KISMANTORO TAHUN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2017.
Panaliten punika ancasipun kangge ngundhakaken kwalitas proses
pasinaon lan kaprigelan nyerat aksara Jawa lumantar metode Student Team
Achievement Divisions (STAD) lan media Word Wall tumrap siswa kelas VIII A
SMP N 1 Kismantoro taun ajaran 2016/2017. Panaliten punika kalebet panaliten
tindakan kelas (PTK) ingkang dipuntindakaken dados kalih siklus. Saben siklus
kaperang dados 4 perangan, inggih punika perencanaan, tindakan, observasi lan
refleksi.
Subjek wonten ing panaliten punika siswa kelas VIII A SMP N 1
Kismantoro ingkang gunggungipun 32 siswa. Teknik kangge ngempalaken data
punika ngginakaken observasi, wawanrembag, tes, lan dokumentasi. Uji validitas
data ngginakaken teknik triangulasi sumber lan triangulasi teknik. Teknik analisis
data ingkang dipun-ginakaken inggih punika teknik deskriptif interaktif, ingkang
wonten 3 jalur inggih punika (1) Reduksi data, (2) Penyajian Data, (3)
Kesimpulan.
Asil panaliten punika nedhahaken bilih ngginakaken metode Student Team
Achievement Divisions (STAD) lan media Word Wall saged ngundhakaken
kwalitas proses pasinaon nulis aksara Jawa lan kwalitas asil kaprigelan nulis
aksara Jawa tumrap siswa kelas VIII A SMP N 1 Kismantoro. Wonten ing siklus I
rata-rata namung 62,5%, lan nalika siklus II wonten undhak-undhakan dados
84,375% utawi sampun kalebet kategori sae. Kwalitas asil kaprigelan nulis
paragraf aksara Jawa siswa uga mindhak, nalika pratindakan siswa ingkang
pikantuk biji sanginggile KKM namung 28,1%, lajeng nalika siklus I mindhak
dados 56,2%, lan nalika siklus II wonten undhak-undhakan malih dados 84,3%.
Tembung Wos: model pasinaon Student Team Achievement Divisions (STAD),
media Word Wall, keprigelan nyerat paragraf aksara Jawa.
vii
ABSTRAK
Intan Khoiriyah. K4213043. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
PARAGRAF AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEDIA
WORD WALL PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1
KISMANTORO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses
pembelajaran dan keterampilan menulis paragraf aksara Jawa melalui model
pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dengan media Word
Wall pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kismantoro tahun ajaran 2016/2017.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua
siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1
Kismantoro tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari
14 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan kajian dokumen. Validasi yang
digunakan adalah triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Teknik analisis
data menggunakan teknik analisis dan deskriptif intertif, yang terdiri dari tiga alur
yaitu, (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) penyimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa melalui penggunaan
model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dengan media
Word Wall dalam pembelajaran menulis paragraf aksara Jawa dapat
meningkatakan kualitas proses dan kualitas hasil belajar. Hal tersebut dibuktikan
dengan kualitas dengan proses belajar siklus I sebesar 62,5% dan siklus II menjadi
84,375% siswa mencapai nilai dengan kategori baik dan amat baik. Peningkatan
pada keterampilan menulis paragraf aksara Jawa ketika pratindakan 28,1%,
kemudian menjadi 56,2% pada siklus I, dan meningkat pada siklus II menjadi
84,3%.
Kata kunci : model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD),
media Word Wall, keterampilan menulis paragraf aksara Jawa.
viii
ABSTRACT
Intan Khoiriyah. K4231043. THE IMPROVEMENT OF JAVANESE
LETTERED PARAGRAPH WRITING SKILL THROUGH MAKE A
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) MODE WITH
WORD WALL MEDIA IN THE VIII A IN SMP N 1 KISMANTORO IN THE
SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis. Surakarta: The Faculty of Teacher
Training and Education Studies of Sebelas Maret University. October 2017.
The objective of research was to improve the quality of teaching process
and the skill of writing Javanese-lettered paragraphs using Students Team
Achievement Divisions (STAD) method and Word Wall media in the VIII A in
SMP N 1 Kismantoro the School year of 2016/2017. This research was a
classroom action research conducted for two cycles, each of which encompassing
planning, acting, observing, and reflecting.
The subject of research was the VIII A in SMP N 1 Kismantoro consisting of
32 students: 14 boys and 18 girls. Techniques of collecting data used were
observation, interview, test and documetation. Data validation was carried out
using source and technique triangulations. Techniques of analyzing data used
were analysis technique and descriptive interactiv, consisting of three stages:
data reduction, (2) data display, and (3) conclusion drawing/verification.
Considering the result of research, it could be found that the use of Students
Team Achievement Divisions (STAD) method and Word Wall media in the
Javanese-lettered paragraph writing learning could improve the quality of
learning process and outcome (product). It could be seen from the quality of
learning process of 62,5% in cycle I and increasing to 84,375% in cycle II,
belonging to good and very good categories, respectively. The improvement in the
students’ ability of writing Javanese-lettered paragraphs was 28,1% in pre cycle,
56,2% in cycle I, and 84,3% in cycle II.
Keywords: writing Javanese letter, Students Team Achievement Divisions (STAD)
method, Word Wall media.
ix
MOTO
Kafa bil mauti mauidho (Cukup dengan mati sebagai peringatan).
(Ummar bin Khotob)
Segala ketakutan tersingkir oleh doa yang kau kayuh.
(Penulis)
“Yen sabar, pasrah lan sumarah, Gusti Allah kang bakal jumangkah”.
(Karuk)
x
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, telah selesai penyusunan skripsi
ini dan saya persembahkan untuk:
1. Allah Swt. yang telah memberikan segala nikmat yang tiada henti.
2. Kedua orang tuaku tercinta, ibu Padmi Setyorini, S.Pd dan bapak Puryanto
atas doa yang selalu diberikan, kasih sayang, serta ketulusan yang tak
terhingga.
3. Keluarga besar Sumardjo HP yang selalu mendukung saya dalam suka
duka.
4. Sahabat-sahabatku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang selalu
ada dan membantu segalanya menjadi indah.
5. Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa 2013 yang selama ini menjadi
pencetak sejarah di dalam hidup saya.
6. Almamaterku FKIP UNS Surakarta, tempat menimba ilmu sebagai bekal
menjalankan kehidupan di masa depan yang lebih baik.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt, atas limpahan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat memperoleh ilmu, inspirasi, dan kemuliaan.
Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF AKSARA
JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEDIA WORD WALL
PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 KISMANTORO TAHUN
AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan
gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam kesempatan
ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah ikut
membantu serta mendukung penulisan skripsi ini, antara lain kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin
untuk melakukan penelitian.
2. Budi Waluyo S, S, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan izin untuk
melakukan penelitian.
3. Dra. Raheni Suhita, M. Hum., selaku pembimbing akademik yang selalu
membimbing penulis selama menjadi mahasiswa di Program Studi
Pendidikan Bahasa Jawa.
4. Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum selaku pembimbing skripsi pertama
yang selalu sabar memberikan arahan dan bimbingan penulis sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan terarah dan lancar.
5. Astiana Ajeng R., S.Pd., M.Pd, selaku pembimbing kedua yang selalu
sabar memberikan arahan dan bimbingan penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan terarah dan lancar.
xii
6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen/Staff Pengajar Program Studi Pendidikan
Bahasa Jawa, FKIP UNS yang telah memberikan ilmu dan membimbing
penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi.
7. Sawitri, S, Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa kelas VIII A
yang telah memberikan bantuan serta arahan kepada penulis selama
melakukan penelitian.
8. Siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kismantoro yang telah membantu
melancarkan pelaksanan penelitian.
9. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013 yang
telah memberikan semangat, dukungan, bantuan, dan kerja sama selama
ini.
10. Pihak-pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari
itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna
menyempurnakan skripsi ini. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi penulis sendiri dan penulis lain. Penulis tidak lupa
mengucapkan maaf bila terdapat tutur kata yang kurang berkenan di hati pembaca
sekalian.
Surakarta, Oktober 2017
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi
HALAMAN SARIPATHI ............................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix
HALAMAN MOTTO .................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... xi
KATA PENGANTAR ................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,
DAN HIPOTESIS .......................................................................................... 8
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8
1. Hakikat Keterampilan Menulis Paragraf ...................................... 8
a. Pengertian Menulis ................................................................ 8
b. Tujuan dan Manfaat Menulis ................................................. 9
c. Pengertian Paragraf ............................................................... 10
d. Syarat Paragraf yang Baik ...................................................... 11
e. Paragraf Aksara Jawa ............................................................. 11
xiv
2. Hakikat Aksara Jawa .................................................................... 11
a. Aksara Jawa ........................................................................... 11
b. Bentuk Aksara Jawa .............................................................. 12
c. Penilaian Proses dan Hasil ..................................................... 18
3. Hakikat Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions
(STAD) ......................................................................................... 22
a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................. 22
b. Student Team Achievement Divisions (STAD) ....................... 24
4. Hakikat Media Pembelajaran Word Wall ..................................... 29
a. Pengertian Media ................................................................... 29
b. Fungsi Media .......................................................................... 30
c. Klasifikasi Media ................................................................... 31
d. Media Word Wall ................................................................... 33
B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 36
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 38
BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 39
A. Tepat dan Waktu Penelitian ............................................................... 39
B. Subjek Penelitian ............................................................................... 41
C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 41
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 42
E. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 44
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 46
G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 47
H. Prosedur Penelitian............................................................................. 48
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 53
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 53
1. Data Pratindakan ......................................................................... 53
2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................... 56
3. Hasil Tindakan Siklus II .............................................................. 67
4. Perbandingan Hasil Tindakan ..................................................... 78
B. Pembahasan ........................................................................................ 82
xv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 85
A. Simpulan ............................................................................................ 85
B. Implikasi ............................................................................................. 85
C. Saran ................................................................................................... 89
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 91
LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
2.1. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran .................................................. 20
2.2. Lembar Penilaian Hasil Penulisan Aksara Jawa ..................................... 22
2.3. Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................... 28
3.1. Waktu Kegiatan Penelitian ..................................................................... 39
3.2. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ............................................... 48
4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa
pada Tahap Pratindakan .......................................................................... 54
4.2. Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Tahap Pratindakan .................... 55
4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa
pada Siklus I ............................................................................................ 62
4.4. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 63
4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran Menulis
Paragraf Aksara Jawa pada Siklus I ........................................................ 64
4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa
pada Siklus II .......................................................................................... 72
4.7. Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ................................................ 73
4.8. Distribusi Frekuensi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran
Menulis Paragraf Aksara Jawa pada Siklus II ........................................ 74
4.9.Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi
pada Pratindakan dan Siklus I ................................................................. 77
4.10. Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan dan
Siklus I .................................................................................................... 78
4.11. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi
pada Pratindakan, Siklus I, dan siklus II ................................................. 79
4.12. Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan,
Siklus I, dan Siklus II .............................................................................. 79
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
2.1. Pasangan Aksara Jawa ............................................................................ 17
2.2. Aksara Murda.......................................................................................... 18
2.3. Aksara Swara .......................................................................................... 18
2.4. Aksara Rekan .......................................................................................... 19
2.5 Bagan Kerangka Berpikir ......................................................................... 37
4.1.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf
Aksara Jawa pada Tahap Pratindakan ..................................................... 54
4.2. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Tahap Pratindakan ........ 55
4.3.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf
Aksara Jawa Siklus I ............................................................................... 62
4.4. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ...................................... 63
4.5.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran
Menulis Paragraf Aksara Jawa pada Siklus 1 ......................................... 64
4.6.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf
Aksara Jawa pada Siklus II ..................................................................... 72
4.7. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ..................................... 73
4.8.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran
Menulis Paragraf Aksara Jawa pada Siklus II ........................................ 74
4.9.Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi
pada Pratindakan dan Siklus I ................................................................. 77
4.10.Grafik Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan
dan Siklus I ........................................................................................... 78
4.11.Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai
Tertinggi pada Pratindakan, Siklus I, dan siklus II ............................... 79
4.12.Grafik Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ...................................................... 80
4.17. Grafik Perbandingan Keterampilan Siswa dalam Menulis Aksara
Jawa ...................................................................................................... 81
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Silabus Pembelajaran ......................................................................... 94
2. Pedoman Wawancara Terhadap Guru (Pratindakan) ......................... 96
3. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa (Pratindakan)........................ 98
4. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Mata Pelajaran
(Pasca Tindakan) ................................................................................ 99
5. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa (Pasca Tindakan) ................. 101
6. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Aksara
Jawa .................................................................................................... 102
7. Pedoman Observasi Proses Pembelajaran .......................................... 104
8. RPP Pratindakan ................................................................................ 106
9. Catatan Lapangan (Fieldnote) Hasil Observasi Pembelajaran
(Pratindakan) ...................................................................................... 109
10. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Mata
Pelajaran (Pratindakan) ...................................................................... 112
11. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Siswa
(Pratindakan) ...................................................................................... 115
12. Daftar Nilai Siswa Menulis Paragraf Aksara Jawa
(Pratindakan) ...................................................................................... 120
13. Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Paragraf Aksara
Jawa (Pratindakan) ............................................................................ 122
14. Dokumentasi Pembelajaran (Pratindakan) ......................................... 123
15. RPP Siklus I ....................................................................................... 125
16. Media Word Wall (Siklus I) ............................................................... 133
17. Catatan Lapangan (Fieldnote) Hasil Pengamatan Pembelajaran
Menulis Paragraf Aksara Jawa (Siklus I) ........................................... 149
18. Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Paragraf Aksara Jawa
(Siklus I) ............................................................................................. 155
xix
19. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa
Siswa (Siklus I) .................................................................................. 156
20. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .......................................................... 157
21. Daftar Kelompok Siswa Siklus I ........................................................ 163
22. Dokumentasi Pembelajaran (Siklus I) ................................................ 164
23. RPP Siklus II ...................................................................................... 168
24. Media Word Wall (Siklus II) .............................................................. 176
25. Catatan Lapangan (Fieldnote) Hasil Obsevasi Pembelajaran
Menulis Paragraf Aksara Jawa (Siklus II) ......................................... 191
26. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Guru Mata
Pelajaran (Pasca Tindakan) ................................................................ 197
27. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Siswa
(Pasca Tindakakan) ............................................................................ 200
28. Nilai Proses Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa
(Siklus II) ........................................................................................... 204
29. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa Siswa
Siklus II .............................................................................................. 209
30. Daftar Kelompok Siswa Siklus II ...................................................... 210
31. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ......................................................... 211
32. Dokumentasi Pembelajaran (Siklus II) .............................................. 217
33. Hasil Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara
Jawa Siswa dari Siklus ke Siklus ....................................................... 221
34. Validasi Instrumen Siklus I ................................................................ 222
35. Validasi Instrumen Siklus II .............................................................. 226
36. Surat Keputusan Dekan FKIP Ijin Penyusunan Skripsi ..................... 230
37. Surat Permohonan Izin Penelitian ...................................................... 231
38. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .......................................... 232