PENINGKATAN DISIPLIN BELAJAR SISWA
MELALUI LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DENGAN
STRATEGI SELF-MODELLING PADA
SISWA KELAS X5 SMA NEGERI 2 SALATIGA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan Konseling untuk
memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan
Oleh
Feri Oky Triansah
132009011
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
MOTTO
“Jadilah orang yang diorangkan orang”
PERSEMBAHAN
1. Bapak, Ibu, dan Kakak penulis yang telah memberikan dukungan penulis.
2. Rekan – rekan Tutuck crew (Badrun(Bayu), Kompeni(Fany), Memex(Fahmi),
Teplok(Taufik), Dimpel(Dimas), Weki(Woko), Paijo(Faiz) yang senantiasa
menemani penulis dalam suka dan duka dari awal masuk kuliah sampai
terelesainya skripsi.
3. Seluruh teman-teman BK angkatan 2009 yang telah memberikan motivasi
kepada penulis.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
kasih sayangnya, berkat, serta anugerahNya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Dengan bangga dan penuh rintangan serta
perjuangan untuk dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Disiplin Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Belajar Dengan Strategi
Self-Modelling Pada Siswa Kelas X5 SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran
2013/2014”. Dengan selesainya skripsi ini pastinya ada dorongan serta motivasi
yang diberikan pihak lain,untuk itu penulis ingin menyampaikan dengan hati yang
tulus, mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dra. Tritjahjo Danny S, M.Si. pembimbing I serta Kaprogdi BK Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
yang telah membantu penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik.
2. Yustinus Windrawanto, S.Pd, M.Pd pembimbing II yang telah membantu
penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP UKSW dan seluruh
dosen FKIP BK yang telah membimbing, memberikan ilmu yang sangat
bermanfaat bagi penulis sebagai bekal untuk memasuki dunia kerja.
4. Dra. Yuliati Eko Atmojo, M.Pdkepala SMANegeri 2 Salatiga yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Rohmat, S.Pd Koordinator BK SMA N 2 Salatiga yang telah memberikan
bimbingan kepada penulis dari awal sampai akhir penelitian.
6. Seluruh guru dan staf karyawan SMA Negeri 2 Salatiga atas kerjasama
dan dukungannya.
7. Siswa-siswi SMA Negeri 2 Salatiga, khususnya kelas X5 atas kerja sama
serta bantuan yang baik.
Atas segala dorongan, motivasi, kerelaan dan pengorbanan yang telah
diberikan dari awal sampai akhir, semoga dilancarkan segala sesuatunya oleh
ii
Tuhan YME. Kritik serta saran yang membangun penulis harapkan untuk
penyempurnaan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, Januari 2014
Penulis
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................... i
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii
ABSTRAK .......................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
2.1.Rumusan Masalah .............................................................................. 7
3.1.Tujuan ................................................................................................ 7
4.1.Manfaat Penelitian ............................................................................. 7
1.4.1. Secara Teoritis ....................................................................... 7
1.4.2. Secara Praktis ........................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Disiplin Belajar ................................................................................. 9
2.1.1 Pengertian Disiplin Belajar .................................................. 9
2.1.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi disiplin belajar ............ 11
2.1.3 Cara belajar yang baik dan efektif ...................................... 12
2.1.4 Aspek-aspek disiplin belajar .............................................. 13
2.1.5 Ciri-ciri disiplin belajar ...................................................... 14
2.2 Layanan Bimbingan Belajar ............................................................ 15
2.2.1 Pengertian layanan bimbingan belajar ............................... 15
2.2.2 Teknik self-modelling ......................................................... 17
2.2.3 Tahap-tahap layanan bimbingan belajar ............................. 18
2.3 Hasil penelitian yang relevan .......................................................... 21
2.4 Hipotesis ........................................................................................... 22
BAB III METODELOGI PENELITIAN
3.1.Jenis Penelitian ................................................................................. 23
3.2.Rancangan Penelitian ....................................................................... 24
iv
3.3.Subjek Penelitian .............................................................................. 25
3.4.Variable Penelitian ........................................................................... 27
3.5.Definisi Operasional......................................................................... 28
3.6.Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 29
3.7.Uji Coba Instrumen .......................................................................... 30
3.8.Teknik Analisis data ........................................................................ 31
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1.Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................. 32
4.2.Hasil Pretest .................................................................................... 32
4.3.Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 35
4.3.1. Perijinan Penelitian ........................................................... 35
4.3.2. Perlakukan (treatment) ...................................................... 36
4.3.3. Tes Akhir (post test) .......................................................... 61
4.4.Analisis Data .................................................................................... 61
4.5.Uji Hipotesis .................................................................................... 65
4.6.Pembahahasan .................................................................................. 66
BAB V PENUTUP
5.1.Kesimpulan ...................................................................................... 69
5.2.Saran ................................................................................................. 69
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 71
LAMPIRAN
v
ABSTRAK
Feri Oky Triansah, 2014. Peningkatan Disiplin Belajar Siswa Melalui Layanan
Bimbingan Belajar Dengan Teknik Self-Modelling Pada Siswa Kelas X5
SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Program Studi
Bimbingan Konseling FKIP UKSW. Pembimbing I, Drs. Tritjahjo Danny
S, M.Si , Pembimbing II, YustinusWindrawanto, S.Pd, M.Pd.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi
peningkatan disiplin belajar siswa melalui bimbingan belajar dengan menggunak
antehnik self modelling pada siswa kelas X5 SMAN 2 Salatiga. Jenis penelitian ini
adalah eksperimen semu dengan menggunakan desain Pretest – Postest. Subjek
dalam penelitian ini adalah 20 siswa yang memiliki kategori disiplin belajar
rendah dan sedang dengan teknik pengambilan subjek random sampling. Dari 20
siswa tersebut, kemudian dibagi menjadi dua kelompok yaitu 10 siswa sebagai
kelompok eksperimen dan 10 siswa menjadi kelompok kontrol. Alatukur yang
digunakan dalam penelitian ini adalah skala disiplin belajar yang berdasarkan
teori Arikunto (1990), dengan jumlah 25 item pernyataan. Dalam penelitian ini
kelompok eksperimen diberikan treatment dengan layanan bimbingan belajar
teknik self modeling selama 9 kali pertemuan. Teknik analisis yang digunakan
yaitu Mann Whitney dengan bantuan program SPSS for Window Relase 16.0. Dari
hasil uji beda postest kelompok eksperimen dan kontrol diperoleh koefisien
Asymp.Sig.2-tailed 0,011<0,050. Hasil menunjukkan skor mean rank postest
kelompok eksperimen sebesar 15,30 meningkat 9,60 dari skor pretest 5,70. Hasil
uji beda pretest dan postest kelompok eksperimen diperoleh nilai p = Asymp.Sig
0,000<0,05 artinya ada perbedaan yang signifikan. Dengan demikian, layanan
bimbingan belajar teknik Self modeling dapat digunakan untuk peningkatan yang
signifikan disiplin belajar siswa melalui bimbingan belajar dengan menggunakan
teknik self modelling pada siswa kelas X5 SMAN 2 Salatiga
Kata kunci :Layanan bimbingan belajar teknik self modeling, Disiplin belajar
siswa kelas X5.
vi
DAFTAR TABEL
Tabel1.1. Disiplin belajar siswa........................................................................... 5
Tabel 3.1. Desain penelitian ............................................................................... 24
Tabel 3.2. Desain perencanaan penelitian .......................................................... 25
Tabel 3.3. Disiplin belajar siswa ......................................................................... 26
Tabel 3.4. Skor sekala ......................................................................................... 29
Tabel3.5. Kisi-kisi angket disiplin belajar ......................................................... 29
Tabel3.6. Reabilitas statistik self modeling ....................................................... 31
Tabel 4.1. Presentase disiplin kelompok eksperimen ......................................... 32
Tabel 4.2. Uji Man Withney pre tes kelompok kontrol dan ekperimen .............. 33
Tabel 4.3. Program layanan bimbingan kelompok teknik self modeling ........... 34
Tabel 4.4. Perubahan skor .................................................................................. 62
Tabel 4.5. Perubahan hasil .................................................................................. 63
Tabel 4.6. UjiMann Whitney pre-tes dan postes kelompok eksperimen ............ 64
Tabel 4.7. Uji Man Withney pre-test dan postes kelompok kontrol...................65
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian
Gambar 4.1 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 1
Gambar 4.2 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 2
Gambar 4.3 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 3
Gambar 4.4 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 4
Gambar 4.5 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 5
Gambar 4.6 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 6
Gambar 4.7 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 7
Gambar 4.8 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 8
Gambar 4.9 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 9
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Skala Disiplin Belajar
Lampiran 2 Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 3 Tabel Induk Disiplin Belajar
Lampiran 4 Tabel induk Pretest dan Postest
Lampiran 5 Satlan, Laporan, dan Evaluasi
Lampiran 6 Grafik Skala Peningkatan Setiap Layanan.
Lampiran 7 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian