PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURUBADAN PENGEMBANGAN SDMP DAN PMPKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi No.16/2009
JABATAN FUNGSIONAL GURUDAN ANGKA KREDITNYA
Dipresentasikan oleh:I W Sumertha
Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009
1. Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik.
2. Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagai undang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutu pendidikan antara lain: • Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional; • Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen, • Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan; • Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008
tentang Guru.
Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009
3. Menurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guru orang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya
4. Perlu dilakukan berbagai penyesuaian dalam mereformasi guru, dan salah satunya adalah dengan diterbitkannya Permennegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
5. Peraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Permenegpan dan RB No.16/2009
Peraturan baru ini, terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal, secara keseluruhan peraturan ini mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga profesional yang mempunyai fungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 Pasal 4.
Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)
Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional.
Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreatifitas, dan kinerja guru.
Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)
Salah satu perubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.
Dev SchoolCurriculum &
Syllabus
Lesson Plans
ClassroomAction
Research
Test analysis& test bank
Sub. mat. & Critical
Review**
Teacher Quality
Monitoring
Teacher PerformanceEvaluation
Portfolio & ICT for learning
DASAR HUKUM MEKANISME MEKANISME SanksiKEGIATAN
du
PP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi
Akademi dan Kompetensi Guru
PP 74 Tahun 2008 tentang Guru
PENILAIAN KINERJA
GURU
SERTIFIKASIUndang-Undang
Guru dan Dosen No 14 tahun 1995
TUNJANGAN PROFESI
Permenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Permendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB
Sumatif: Penentuan
Angka Kredit
Penilai: Kepala Sekolah,Guru
Senior, Pengawas
Instrumen: Pedagogik,
Profesional, Sosial, Kepribadian
Perencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil
PK Guru
Jenis PKB:- PKB untuk Guru
yang sudh Memenuhi Standar
- PKB untuk Guru yang belum Memenuhi Standar (Underperformnce Teachers
UNDERPERFORMANCE• Informal:• Dilakukan Analisis
hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatan
• Formal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4- 6 minggu
Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan:Pengurangan Beban Mengajar
Tindak Lanjut Pengembangan
* Sistem Pengendalian* Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi
ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU
1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru
2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif
Dua Putaran
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
GURU PROFESIONAL1. Kesra
2. Harlindung3. Tunjangan Profesi
PENGEMBANGAN KARIER
GURU CPNS(80 %)
GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA)
PROGRAMINDUKSI(1 -2 TAHUN)
PRA JABATAN
PK Guru = Penilaian Kinerja GuruPKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
S1/DIVKEPENDIDIKAN / NON
KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN PROFESI GURU
(PPG)
PKB-+
-+
PK Guru
formatifPK
Gurusumati
fKECUKUPAN
ANGKA KREDIT
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU
Peraturan lama Peraturan baru1 Dasar Hukum Kepmenpan nomor :
84/1993 tanggal 24 Desember 1993 tentang: Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Kepmenegpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tertanggal 10 Nopember 2009, tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
2 Kegiatan yang dinilai A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1.Pendidikan dan Pelatihan2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Profesi4. Penunjang
A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1. Pendidikan dan Pelatihan
pendidikan formal dan fungsional
2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
4. Penunjang (10%) 3 Macam
Pengembangan Profesi Guru
1. Karya Tulis Ilmiah2. Teknologi Tepatguna3. Alat Peraga4. Karya Seni5. Pengembangan
Kurikulum
1. Pengembangan Diri2. Publikasi Ilmiah3. Karya Inovatif
LANJUTAN…4 Jenis
Pengembangan Diri
(Tidak ada pada peraturan lama)
1. diklat fungsional2. kegiatan kolektif guru
5 Macam Publikasi Ilmiah
1. KTI hasil penelitian2. Tinjaun Ilmiah3. Tulisan Ilmiah
Popoler4. Prasaran Ilmiah5. Buku/Modul6. Diktat7. Karya Terjemahan
1. presentasi di forum ilmiah2. hasil penelitian3. tinjauan ilmiah4. tulisan ilmiah populer5. artikel ilmiah6. buku pelajaran7. modul/diktat8. buku dalam bidang pendidikan9. karya terjemahan10.Buku pedoman guru
6 Macam Karya Inovatif
1. Teknologi Tepatguna
2. Alat Peraga3. Karya Seni4. Pengembangan
Kurikulum
1. menemukan teknologi tepat guna
2. menemukan/menciptakan karya seni
3. membuat/memodifikasi alat pelajaran
4. mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
7 Prasayarat dalam kenaikan golongan
Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IVa ke atas dengan minimal jumlah angka kredit 12.
Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IIIb ke atas dengan minimal jumlah angka kredit yang bervariasi berdasar jenjang pangkat/golongannya.
JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU
12
Permen Menpan 84/1993• Jabatan dan Pangkat melekat• Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari:1. Guru Pratama, gol. II/a2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b3. Guru Muda, gol. II/c4. Guru Muda Tk I, gol. II/d5. Guru Madya, gol. III/a6. Guru Madya Tk I, gol. III/b7. Guru Dewasa, gol. III/c8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d9. Guru Pembina, gol. IV/a10.Guru Pembina Tk I, gol. IV/b11.Guru Utama Muda, gol. IV/c12.Guru Utama Madya, gol IV/d13.Guru Utama, gol IV/e
Pernyempurnaan • Jabatan dan Pangkat terpisah• Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:
• Pertama gol III/a dan III/b• Muda. gol III/c dan III/d• Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c• Utama, gol IV/d dan IV/e
KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
13
PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN• gol II/a s.d. IV/a Diklat KBM PenunjangPengembangan Profesi
(PP) tidak wajib
• Pengembangan Profesi wajib bagi:gol IV/a – b = pengembangan profesi 12 dari wajibgol IV/b – c = idem gol IV/c – d = idem gol IV/d – e = idem
Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI), dimulai dari:
gol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK IV/b-c idem IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK
Penilaian Pembelajaran Pembimbingan
14
Permen Menpan 84/93 PenyempurnaanPenilaian PBM didasarkan pada aspek kuantitas dengan “surat pernyataan” kepala sekolah telah melakukan PBM
Ijasah paling rendah SPG /D-II Pangkat paling rendah II/a
(Pengatur Muda)
Penilaian pembelajaran didasarkan pada aspek kualitas, kuantitas, waktu dan biaya:• Kriteria amat baik, mendapat
angka kredit 125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran.
• Kriteria baik, 100%• Kriteria cukup, 75%• Kriteria sedang, 50%• Kriteria kurang, 25%
Ijasah paling rendah Sarjana (S-1)/ Diploma (D-IV)
Pangkat paling rendah III/a (Jabatan Pertama)
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan mempunyai Sertifikat Pendidik
Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama)
Beban mengajar guru adalah 24 jam – 40 jam tatap muka/minggu atau membimbing 150 – 250 konseli/tahun
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)
Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun
PKB harus dilaksanakan sejak III/a, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif
Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah
Peningkatan karir guru ditentukan oleh perolehan angka kredit
Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kredit
Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket
Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim Penilai
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang)
Jumlah angka kredit diperoleh dari:• Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB) ≥ 90%
• Unsur penunjang ≤10%
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan dan RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
GURU PERTAMA (III/a, III/b)
GURU MUDA (III/c, III/d)
GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)
GURU UTAMA (IV/d, IV/e)
PROGRAM INDUKSI
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
PKB fokus pada peningkatan
kompetensi guru
PKB fokus pada peningkatan prestasi
peserta didik dan pengelolaan sekolah
PKB fokus pada pengembangan
sekolah
PKB fokus pada
pengembangan profesi
Tahap Pengembangan Karir Guru
KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/a ke III/b)
50
Penilaian Kinerja
Compulsory
Pendidikan
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur utama
≥90%45
Unsur penunjang
≤10%5
42
3
Optional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, III/a
Penata Muda Tingkat I, III/b
Penata, III/c
Penata Tingkat I, III/d
Pembina, IV/a
Pembina Tingkat I, IV/b
Pembina Utama Muda, IV/c
Pembina Utama Madya, IV/d
Pembina Utama, IV/e
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
50
Unsur utama
≥90%45
Pendidikan38 Penilaian
kinerjaKegiatan Pembelajarandan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/karya inovatif 4
WajibPengembangan
diri 3
Unsur penunjang
≤10% 5
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Optional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP
Terima Kasih
LPMP Jabar 2011
PENILAIAN KINERJA GURU (TEACHER PERFORMANCE APPRAISAL)
Kinerja GuruSecara umum ukuran kinerja dapat dilihat dari
lima hal, yaitu: Quality of work - kualitas hasil kerja Promptness - ketepatan waktu menyelesaikan
pekerjaan Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan
pekerjaan Capability – kemampuan menyelesaikan pekerjaan Communication – kemampuan membina kerjasama
dengan pihak lain T.R.Mitchell (2008)
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
UUGD No. 14/2005 Pasal 1Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggungjawabnya, yaitu: merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran menilai hasil pembelajaran membimbing dan melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan yang
melekat pada kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PENILAIAN KINERJA GURU(PKG)
PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional
PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas
HASIL PK Guru Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru
untuk mengembangkan potensi dan karirnya
Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
PENILAIAN KINERJA GURU
Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya
Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun 14 (empat belas) kompetensi guru
pembelajaran 17 (tujuh belas) kompetensi guru
BK/konselor pelaksanaan tugas tambahan lain yang
relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru
Pedagogi7 kompetensiKepribadi
an3 kompetensi
Sosial2 kompetensi
Profesional
2 kompetensi14 kompetensi
Guru Pembelajaran
Pedagogi3 kompetensiKepribadi
an4 kompetensi
Sosial3 kompetensi
Profesional
7 kompetensi17 kompetensi
Guru BK/Konselor
KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)
1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan
potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan)
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan 2. Mengaplikasikan perkembangan
fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-
nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi
KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)
8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
10. Mengimplimentasi kolaborasi antar profesi
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan)
11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK13. Merancang program BK14. Mengimplementasikan program BK yang
komprehensif15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan
dan konseling16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap
etika profesional17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam
BK
• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Pengelolaan Sumber Daya• Kewirausahaan• Supervisi
Kepala Sekolah
• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Kewirausahaan• Bidang Tugas
Wakil Kepala Sekolah
• Kepribadian• Pengelolaan Lingkungan dan P3• Sosial• Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi• Pengelolaan dan Administrasi• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi• Pengembangan dan Inovasi
Kepala laboratori-um/Be
ngkel
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN1
• Merencanakan program perpustakaan • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Kembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi
perpustakaan• Menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi• Mempromosikan perpustakaan &
literasi informasi• Mengembangkan kegiatan
perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan
• Memiliki integritas dan etos kerja• Mengembangkan profesionalitas
kepustakawanan
Kepala Perpust
akan
• Kepribadian• Sosial• Perencanaan• Pengelolaan Pembelajaran• Pengelolaan Sumber Daya Manusia• Pengelolaan Sarama Prasarana• Pengelolaan Keuangan• Ealuasi dan Pelaporan
Kepala Program Keahlian
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN2
PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU
Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian)
Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)
Refleksi dan penilaian diri
Penilaian
Formatif Awal Tahun
Profil Kinerja
– 14 Kompe-
tensi
Rencana PKB per-
tahun
Penilaian
Sumatif Akhir Tahun
Nilai Kinerj
a & Angka Kredit
KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU
Peningkatan kinerja
Tahap Informal
dan Tahap Formal
(kebutuhan guru)Pengembangan
Kinerja (Kebutuhan sekolah)
Berhak
untuk promo
siBerhak
untuk naik
pangkat
Sanksi
PKB
PKB
1• Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara
penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian
2
• Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari:
• (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator
• (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi.
• (3) Format rekap hasil PK GURU• (4) Format penghitungan angka kredit PK
GURU
3
• Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masing-masing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru
Perangkat PK Guru
Mekanisme Penilaian
Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009
Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi
0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3; 75%<X≤100% = 4
Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya
(total perolehan skor/skor maksimum) x 100 %
Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada
kompetensi tertentu
Pengamatan dan/atau Pemantuan
Nilai PK Guru(14 sub-kompetensi)
Pedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensiDaftar pertanyaan
Penilai
pertemuansebelum
pengamatan
selamaPengamatandi atau luar
kelas
pertemuanSetelah
pengamatan Catatan hasilPengamatan
dan/atau/monitoring
pemberian nilai 1,2,3, 4per sub-kompetensi melalui
konversi skor 0, 1, 2
Monitoring(studi dokumen,
wawancara kolega,Siswa, orang tua
PemberianSkor 0, 1, 2indikatorkinerja
guru dan penilaisetuju
Laporan/-usulanPROSES PK GURU
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
SISTEM PELAPORAN
Online(webBase)
Offline(Stand alone)
• Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi , dan saran rencanan pengembangan diri guru.
• hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan
• Pelaporan• hasil pengamatan kualitatif asesor dan
skor kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. dsb.
Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
2. dsb. Selama Pengamatan:1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam
menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran3. dsb. Setelah pengamatan:Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran
yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Pemantauan: -
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)Nama Guru : ..............................................................................................................Nama Penilai : ..............................................................................................................Sebelum PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai
Tindak lanjut yang diperlukan
Selama PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai
Tindak lanjut yang diperlukan
PemantauanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan
Tindak lanjut yang diperlukan
LEMBAR OBSERVASI(diskripsi)
MEMBANDINGKAN
STANDARKOMPETENSI
ATAUINDIKATOR
KOMPETENSIMEM
BERI NILAI 1 - 4
INSTRUMEN PKG
(IPKG)
Penilaian Kompetensi ; ................................................................................
.............
IndikatorTidak
terpenuhi
Sebagian
terpenuhi
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. dsb.
0
0
1
1
2
2
Total skorSkor Maksimum (banyaknya indikator x 2)Persentase (total skor/skor maksimum x 100%)Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
0 1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0 1 2
Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi
6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
7/12 x 100% = 58.33%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nilai per kompetensi
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebutX 100%
0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2
50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
NO K O M P E T E N S I NILAI *)A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 32. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 23. Pengembangan kurikulum 24. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 45. Pengembangan potensi peserta didik 36. Komunikasi dengan peserta didik 27. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional 39. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 210. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Kriteria NilaiKompetensi 1 1
Kompetensi 2 2
Kompetensi 3 3
Kompetensi 4 3
Kompetensi 5 4
Kompetensi 6 2
Kompetensi 7 2
Kompetensi 8 3
Kompetensi 9 4
Kompetensi 10 4
Kompetensi 11 1
Kompetensi 12 3
Kompetensi 13 2
Kompetensi 14 4
Nilai PKG Min 14 – Max 56
Kriteria NilaiKompetensi 1 3
Kompetensi 2 1
Kompetensi 3 2
Kompetensi 4 4
Kompetensi 5 3
Kompetensi 6 3
Kompetensi 7 1
Kompetensi 8 2
Kompetensi 9 4
Kompetensi 10 3
Kompetensi 11 2
Kompetensi 12 1
………. 3
Kompetensi 17 2
Nilai PKG Min 17 – Max 68
Form hasil PKG Pembelajaran Form hasil PKG BK/Konselor
91 100 Amat baik
76 90 Baik
61 75 Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
Untuk nilai PK =38, makaNilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = 68
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKGPembelajar
an
KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
91 100 Amat baik
76 90 Baik
61 75 Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
51 56
42 50
34 41
28 33
≤27
62 68
52 61
41 51
34 40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKGPembelajar
an
KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
50
Unsur utama
≥90%45
Pendidikan38 Penilaian
kinerjaKegiatan Pembelajarandan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/karya inovatif 4
WajibPengembangan
diri 3
Unsur penunjang
≤10% 5Pusat Pengembangan Profesi
Pendidik
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Optional
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja
Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 11,675
Baik {38×(24/24)×100%}/4 9,50
Cukup {38×(24/24)×75%}/4 7,125
Sedang {38×(24/24)×50%}/4 4,75
Kurang {38×(24/24)×25%}/4 2,375
38
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah(…………………………) (……………………………) (………………………………)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
68
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
{38×(24/24)×75%}/47,125
100tertinggi GURUPK Nilai
GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja
Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 11,675
Baik {38×(24/24)×100%}/4 9,50
Cukup {38×(24/24)×75%}/4 7,125
Sedang {38×(24/24)×50%}/4 4,75
Kurang {38×(24/24)×25%}/4 2,375
38
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “amat baik”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “baik”
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahun= 38 + 4 + 3 + 5 = 50
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “cukup”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5
Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5
Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “cukup”kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun
a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun= 5 x 7,125 = 35,615
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5
Total angka kredit 5 tahun = 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615
Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
• Angka kredit kinerja pembelajaranHasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009
= X
• Angka kredit kinerja tugas tambahan
= Y(dinilai dengan instrumen khusus)
• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)
Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009
1. Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing 150 – 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.
2. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.Pusat Pengembangan Profesi Pendidik