Pedagógiai Értékelési Konferencia
Szeged
A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje
Monoriné Papp Sarolta
06/20 978-17-03
A kutatás támogatója
Oktatásért Közalapítvány (Oktatást segítő közpolitikai tudományos
kutatások támogatása)
A kutatás célja
A pedagógus tanórai teljesítményének illetve magatartásának feltárására, a fejlesztő beavatkozási pontok kijelölésére alkalmas indikátorrendszer kidolgozása a STEP 21 modell segítségével
Méltányosság,igazságosság
Bevonás,körültekintő
figyelembe vétel
Elfogulatlanság, tárgyszerűség
Reflektivitás, fogékonyság a
visszajelzésekre
Az elvárások egyértelműsége
A beavatás, Tájékoztatásalapossága
Elérhetőség, megszólíthatóság
EGYÜTTMŰKÖDÉS
Fenntarthatóság,kiterjeszthetőség
Hatásosság
A folyamatmegfelelősége
Nyomonkövetettség
Megtervezettség
Legitimitás/ egyeztetettség
Cél- és értékracionalitás
ÖNFEJLESZTÉS
Kiszámíthatóság
Rugalmasság
Eredményesség Hatékonyság
Szakszerűség
Jogszerűség
Célszerűség
SZAKMAI MEGBÍZHATÓSÁG
Szakértői rendszer -(kritériumfa) fejlesztése
„a jól megválasztott indikátorok ereje abban rejlik, hogy a figyelmet a döntő kérdésekre irányítják”
Oktatás és képzés 2010 (Education at a Glance)
• Társadalmilag releváns teljesítmény-értékelési kritériumok Arról szólnak, hogy összességében, akár laikusként is - milyennek tartjuk (a pedagógust, az iskolát stb.)
• Szakmailag releváns teljesítmény-ellenőrzési kritériumok Arról szólnak, hogy a szakma szabályai szerint mit és hogyan kellene csinálnia (pedagógusnak, iskolának stb.)
Iskolán kívülről adódó kritériumok
Iskolán belülről adódó kritériumok
• Iskolai szinten releváns teljesítménymutatók (Arról szólnak, hogy ténylegesen mit kell az adott iskolának/ az adott iskolában csinálnia egy pedagógusnak – azaz, hogy mit tekintenek az adott iskolában PP-azonosnak)
• Pedagógus-szinten releváns teljesítmény-indikátorok (Arról szólnak, hogy ténylegesen mit tesz az adott pedagógus – azaz hogy tulajdonképpen mi (hogyan, milyen eredménnyel stb.) történik a konkrét tanítási folyamatban.)
Ráfordításokkal arányoshozzáadott érték
Az erőforrások tényleges kihasználása
Megfelelőidőgazdálkodás
Adekvátinformációtechnika
Alkalmas módszer
Optimális tanulásszervezési eljárás
Tanítási - tanulási kedv nyitottság
A PEDAGÓGUShatékonyságának
tényezői
HatékonyságHatékonyság
Optimális tanulásszervezési eljárás
Csoportmunka
Gondolattérkép készítése
Példa a hatékonyság felbontására
2. Tesztelés - előkutatás
Pedagógusok tanórai megfigyelése
Együttműködési kultúra (21 pedagógus)
67,35%
73,81%
69,73%
38,78%66,33%
52,38%
78,57%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%1.1 Elérhetőség, megszólíthatóság
1.2 A beavatás, tájékoztatás alapossága
1.3 Az elvárások egyértelműsége
1.4 Visszajelzéskérés 1.5 Elfogulatlanság, tárgyszerűség
1.6 Bevonás, a visszajelzések figyelembevétele
1.7 Méltányosság, igazságosság
Az indikátorrendszer tisztításának szempontjai
• Logikai szint megfelelősége
• Fogalmi megfelelőség
• Tartalmi lefedettség
• Sorrendiség
• Hézagmentesség
Saját tevékenységre
vonatkozó tanulóivélemények megismerése
Tanulói probléma-feltárás differenciált
módszerekalkalmazásával
Direkt tájékozódása tanulói
igényekről, elvárásokról
A spontán tanulói (vissza)jelzések
figyelemmel kísérése
A tanulói tudás-állapotváltozás/
stagnálás észlelése
Az aktuális tanulói viszonyulások
észlelése
Az objektív tanulói szükségletek felismerése
A PEDAGÓGUSreflektivitásának
tényezői
Sikeres továbbtanulása következő iskolafokon
Önálló ismeretszerzésre,
önfejlesztésrevaló képesség
Nyilvános (külső)megmérettetésenvaló megfelelés
Képességeknekmegfelelő tanulói
teljesítmény
Kimutatható kompetencia- és
teljesítmény-növekedés
A tantervi minimumtudása
Pozitív tanulóiviszonyulás
A PEDAGÓGUSeredményességének
tényezői
Folytatás: akciókutatás – informatikai támogatással
A pedagógusokban élő konceptuális keretek újraalkotásától az indikátorrendszer és a hozzátartozó eljárások többszörös korrekcióján át egy érvényes, szélesebb körben alkalmazható, megbízható diagnosztikai eszközcsomag létrehozásáig
A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje
Monoriné Papp Sarolta
06/20 978-17-03