RAPAT KOORDINASI PUSAT-DAERAH:Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
Implementasi Kurikulum 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANJakarta, 1 Desember 2013
Arahan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan kepada Pemangku Kepentingan Bidang Pendidikan
atas kontribusinya dalam meningkatkan
akses, mutu dan relevansi pendidikan di Indonesia
2
UCAPAN TERIMA KASIH
Target Rakor
Diperolehnya kesepahaman dan kesepakatan teknis mengenai pelaksanaan
UN 2014 dan Kurikulum 2013
Mengapa Perlu Persiapan Khusus
• Tahun 2014: Hajat Nasional (Pemilihan Umum). Kitatidak ingin, pelaksanaan UN dan Kurikulum 2013mengganggu Hajat Nasional;
• Memberikan layanan terbaik bagi pemangkukepentingan, khususnya peserta didik;
• Kita ingin membuktikan, bahwa kita bisamelaksanakannya dengan baik;
• Cakupan Implementasi Kurikulum 2013 seluruhSatuan Pendidikan (SD,SMP dan SMA/K); dan
• Kesiapan merupakan modal utama dalampelaksanaan.
SISTEMATIKA
5
IMPELEMENTASI KURIKULUM 2013II
UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONALI
FAKTOR KUNCI KEBERHASILANIII
Kurikulum
Keterkaitan Kurikulum dan UN
Kompetensi Lulusan
Materi
Proses
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Sarpras
Pengelolaan
Pembiayaan
Satuan Pendidikan PTK
Substansi Pendidikan
Peserta Didik
Penilaian(Termasuk UN)
-Penilaian adalah bagian dari kurikulum-UN dan Ujian Sekolah adalah bagian dari penilaian-Penilaian adalah alat evaluasi yang berfungsi sebagai catu balik untuk pencapaian Standar Nasional Pendidikan 6
UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONAL
7
I
Sistematika
8
B.1 Pemetaan Tingkat Nasional
Pemanfaatan Hasil UN 2012/2013B
Pentingnya UNA
B.3 Pembinaan dan Intervensi Kebijakan
B.2 Pemetaan Tingkat Provinsi,Kabupaten/Kota dan Satuan Pendidikan
Pentingnya UNA
9
10
UU No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 57 :(1) evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara
nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan.
(2) Evaluasi dilakukan terhadap peserta didik, lembaga dan program pendidikan pada jalur formal dan non formal untuk semua jenjang, satuan dan jenis pendidikan.
Pasal 58:
(1) Pendidik berperan mengevaluasi hasil belajar untuk memantau proses kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan (evaluasi internal)
(2) Evaluasi peserta didik, satuan pendidikan, dan program pendidikan dilakukan oleh lembaga mandiri (*) secara berkala, menyeluruh, transparan,
dan sistemik untuk menilai pencapaian standar nasional pendidikan. (evaluasi eksternal)
Pasal 59 (3)
Ketentuan mengenai evaluasi diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah
Lynch (2001)
PP 19 / 2005 tentang SNP direvisi menjadi PP 32/2013Pasal 63 ayat (1) Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a) penilaian hasil belajar oleh pendidik;
b) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan
c) penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan dalam bentuk ujian nasional (UN)
Keterkaitan Landasan Teoritis dan Yuridis
(*) = Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
LANDASAN TEORITIS LANDASAN YURIDIS
10
PP 19 / 2005 (jo, PP 32 / 2013) tentang SNP
Pasal 68Hasil ujian nasional digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk:
a) pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;
b) dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya;
c) penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan pendidikan;
d) pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Tujuan UN
UN satu kesatuan utuh untuk pemetaan, seleksi, kelulusan, dan pembinaan secara berkesinambungan, berkala, dan menyeluruh
Tidak Perlu dipertentangkan antara: Pemetaan, Seleksi, Kelulusan dan Pembinaan 11
Meningkatkan Kredibilitas UN
• Kualitas Instrumen (andal dan valid)
• Dapat dijaga kerahasiaannya
Materi Soal Pelaksanaan Output• Sistem
Penggandaan dan distribusi naskah
• Sistem Pengawasan
• Sistem Pengolahan Nilai
Dimanfaatkan untuk:• Pemetaan• Kelulusan • Seleksi• Pembinaan
12
Keterkaitan Motivasi, Ikhtiar Maksimal dan Prestasi Belajar
13
Prestasi (Achievement)
Maksimasi Ikhtiar
Environmental Pressure(termasuk Psycho Pressure -/+)
Tahu & Sadar Pentingnya Belajar Informasi dan Kesadaranpenting
13
Distribusi Tingkat Kesukaran Soal-soalUjian Nasional 2011/2012-2012/2013
No Kategori Tingkat Kesukaran(Measure)
2011/2012
(%)2012/2013
(%)
1 Mudah -3,00 s.d. -2,00 10% 10%
2 Sedang >-2,00 s.d. +2,00 80% 70%
3 Sukar >+2,00 s.d. +3,00 10% 20%
Keterangan:• Analisis soal menggunakan Analisis Item Response Theory (IRT), Rasch Model (1980) dan Item Response
Theory : Understanding Statistics Measurement (Demars, 2010) yang digunakan dan dikembangkan dinegara-negara maju maupun negara-negara yang tergabung dalam OECD (Misal: Programme for International Student Assessment/PISA)
• Tingkat kesukaran soal (measure) diestimasi menggunakan prosedur maximum likelihood dengan skala logit• Tingkat kesukaran soal ini (measure) memiliki nilai dari -3.00 (mudah) sampai dengan +3.00 (sukar)
14
Kompetensi yang Diukur: UN dan PISA
Pada Ujian Nasional kompetensi Matematika meliputi:
1. Pemahaman : Siswa memiliki kemampuan untuk mengorganisasikan dan menyusun materi-materi yang telah diketahui.
2. Aplikasi : Siswa memiliki kemampuan untuk menerapkan gagasan, prosedur, metode, rumus, teori dalam menyelesaikan masalah atau mengerjakan tugas
3. Analisis : Siswa mampu menganalisis informasi yang masuk dan membagi-bagi atau menstrukturkan informasi ke dalam bagian yang lebih kecil untuk mengenali pola atau hubungannya, dan mampu mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat dari sebuah skenario yang rumit.
Pada PISA kompetensi Matematika meliputi:
1. Reproduksi : Siswa harus mampu menggunakan konsep, prosedur, dan algoritma untuk menyelesaikan masalah rutin
2. Koneksi : Siswa harus dapat menghubungkan pengetahuan dan keterampilan yang mereka miliki untuk menyelesaikan masalah non rutin sederhana
3. Refleksi : Siswa harus dapat menganalisis, menafsirkan, dan mengembangkan sendiri solusi dari suatu masalah yang tidak terstruktur, membuat argumen dan generalisasi.
Pada dasarnya kompetensi Matematika yang diukur dalam Ujian Nasional dan PISA (Programme for International Student Assessment) adalah sama
15
16
Pemanfaatan Hasil UN 2012/2013B
B.1 Pemetaan Tingkat Nasional
Pemetaan
Indeks Komposit Mapel dari N Kompetensi dengan luas segi N
Daya Serap
Rata-rata indikator untuk masing-masingkompetensi
Indeks Komposit dari 6 Mapeldengan luas segi 6
Pengukuran Kompetensi Sekolah
17
r1
r2
α
Luas ∆= ½ r1 r2 Sin α
Rumus Umum Indeks Kompetensi Sekolah
r1= 100
r2= 100
r3= 100
r4= 100
r5= 100
r6= 100
r7= 100
c1 c2
c3
c4
c5
c6
c7
Luas Segi 8 dengan Max (100)
Luas Segi 8 Capaian
Indeks Kompetensi Siswa
Indeks =
Luas Segi n Capaian
Luas Segi n Max
* 100%
c8
r8= 100
Indeks =
n
(∑(Cn-1 * Cn))+ (Cn * C1)rn= Skor Maximum Kompetensi n =100
cn= Skor Capaian Kompetensi n
c0= 0; n= banyaknya segi
Luas memiliki 2 dimensi (derajat 2), untuk menghasilkan indeks dengan derajat satu, perlu diakar
%
18
Tahap Penelusuran
Nasional 1. Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan2. Perbandingan Antar Provinsi
Provinsi1. Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan2. Perbandingan Antar Kab-Kota
Kab-Kota1. Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan2. Perbandingan Antar Sekolah
Sekolah Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan, Mapel, dan Kompetensi
Profil Sekolah
19
Sistematika Analisis
Kondisi Sekolah
Kondisi Nasional Target Nasional
Target 33 Provinsi
Target 497 Kab-Kota
Implementasi Program
Kondisi Provinsi
Kondisi Kab-Kota
Ind
ikat
or
Yan
g Sa
ma
Kondisi Nasional Merupakan Gambaran dari Kondisi Sekolah Secara Nasional, yang akan menjadi Acuan Nasional untukmenyusun Target dan Strategi Kebijakan di Tingkat Nasional, Provinsi dan Kab-Kota.
Strategi Nasional
Strategi 33 Provinsi
Strategi 497 Kab-Kota
Perbandingan Capaian danKesenjangan Setiap Provinsi
Perbandingan Capaian danKesenjangan Setiap Kab-Kota
Perbandingan Capaian danKesenjangan Setiap Sekolah
Acuan Nasional
Acuan Provinsi
Acuan Kab-Kota
20
1. Indeks Kompetensi Sekolah Secara Nasional2. Indeks Kompetensi Sekolah Perbandingan
Provinsi
Penelusuran Daerah dan Sekolah Sebagai Pembinaan Sekolah
21
68.41
71.50
56.96
59.15
64.93
63.88
Bhs.Indo
Bhs.Ingg
Mat
Fisika
Kimia
Biologi
Maximum
Nasional
Indeks Kompetensi Mata Pelajaran Menurut Jurusan Secara Nasional: IPA
22
62.68
68.06
59.82
54.69
61.66
57.01
Bhs.Indo
Bhs.Ingg
Mat
Ekonomi
Sosiologi
Geografi
Maximum
Nasional
Indeks Kompetensi Mata Pelajaran Menurut Jurusan Secara Nasional: IPS
23
Prov. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. Kalsel
Prov. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. Kalteng
Prov. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. Kaltim
Prov. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum sel
Prov. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. Babel
Prov. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam bi
Prov. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. Bengkulu
Prov. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum bar
Prov. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pung Prov. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKI
Prov. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. Jateng
Prov. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. Aceh
Prov. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum ut
Prov. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. Jatim
Prov. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. Jabar
Prov. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. Banten
Prov. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIY
Prov. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. Sulut
54.3354.3354.3354.3354.3354.3354.3354.3354.33 59.2959.2959.2959.2959.2959.2959.2959.2959.29
61.0661.0661.0661.0661.0661.0661.0661.0661.06
58.0558.0558.0558.0558.0558.0558.0558.0558.05
64.3664.3664.3664.3664.3664.3664.3664.3664.36
59.1859.1859.1859.1859.1859.1859.1859.1859.18
61.9861.9861.9861.9861.9861.9861.9861.9861.98
57.0657.0657.0657.0657.0657.0657.0657.0657.06
53.6953.6953.6953.6953.6953.6953.6953.6953.69
63.4463.4463.4463.4463.4463.4463.4463.4463.44
70.5370.5370.5370.5370.5370.5370.5370.5370.53
59.1659.1659.1659.1659.1659.1659.1659.1659.16
60.1660.1660.1660.1660.1660.1660.1660.1660.16
63.6563.6563.6563.6563.6563.6563.6563.6563.6568.7368.7368.7368.7368.7368.7368.7368.7368.73
64.1464.1464.1464.1464.1464.1464.1464.1464.14
60.8860.8860.8860.8860.8860.8860.8860.8860.88
76.976.976.976.976.976.976.976.976.9
68.1668.1668.1668.1668.1668.1668.1668.1668.16
69.0569.0569.0569.0569.0569.0569.0569.0569.05
62.8462.8462.8462.8462.8462.8462.8462.8462.84
66.2466.2466.2466.2466.2466.2466.2466.2466.24
60.7160.7160.7160.7160.7160.7160.7160.7160.7153.7553.7553.7553.7553.7553.7553.7553.7553.75
56.756.756.756.756.756.756.756.756.7
54.9354.9354.9354.9354.9354.9354.9354.9354.93
63.2263.2263.2263.2263.2263.2263.2263.2263.22
47.7347.7347.7347.7347.7347.7347.7347.7347.73
52.2952.2952.2952.2952.2952.2952.2952.2952.29
56.1856.1856.1856.1856.1856.1856.1856.1856.18
53.0153.0153.0153.0153.0153.0153.0153.0153.01
58.6458.6458.6458.6458.6458.6458.6458.6458.64
62.5862.5862.5862.5862.5862.5862.5862.5862.58
Prov. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTB Prov. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTT
Prov. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. Sulteng
Prov. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. Gorontalo
Prov. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. Maluku
Prov. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. Riau
Prov. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. Kepri
Prov. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. Pabar
Prov. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. Papua
Prov. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. Sulbar
Indeks Kompetensi SekolahJurusan IPA
>= 66.7 (5)60.7 to 66.7 (12)54.6 to 60.7 (10)< 54.6 (6)
Peta Sebaran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA Secara Nasional
Maximum
Minimum
Rerata (M) = 60.69
(M + Sd) = 66.74
(M - Sd) = 54.63
N = 33
24
49.5949.5949.5949.5949.5949.5949.5949.5949.59 54.3454.3454.3454.3454.3454.3454.3454.3454.34
56.856.856.856.856.856.856.856.856.8
54.4954.4954.4954.4954.4954.4954.4954.4954.49
60.860.860.860.860.860.860.860.860.8
55.1655.1655.1655.1655.1655.1655.1655.1655.16
57.5757.5757.5757.5757.5757.5757.5757.5757.57
53.1953.1953.1953.1953.1953.1953.1953.1953.19
51.0251.0251.0251.0251.0251.0251.0251.0251.02
57.8957.8957.8957.8957.8957.8957.8957.8957.89
65.2965.2965.2965.2965.2965.2965.2965.2965.29
565656565656565656
56.3456.3456.3456.3456.3456.3456.3456.3456.34
56.156.156.156.156.156.156.156.156.166.666.666.666.666.666.666.666.666.6
58.3758.3758.3758.3758.3758.3758.3758.3758.37
56.8556.8556.8556.8556.8556.8556.8556.8556.85
69.7769.7769.7769.7769.7769.7769.7769.7769.77
65.0465.0465.0465.0465.0465.0465.0465.0465.04
60.5760.5760.5760.5760.5760.5760.5760.5760.57
60.2460.2460.2460.2460.2460.2460.2460.2460.24
64.1164.1164.1164.1164.1164.1164.1164.1164.11
60.7760.7760.7760.7760.7760.7760.7760.7760.7749.649.649.649.649.649.649.649.649.6
54.6354.6354.6354.6354.6354.6354.6354.6354.63
51.5351.5351.5351.5351.5351.5351.5351.5351.53
59.9959.9959.9959.9959.9959.9959.9959.9959.99
46.2846.2846.2846.2846.2846.2846.2846.2846.28
47.8547.8547.8547.8547.8547.8547.8547.8547.85
51.9851.9851.9851.9851.9851.9851.9851.9851.98
48.8248.8248.8248.8248.8248.8248.8248.8248.82
55.5355.5355.5355.5355.5355.5355.5355.5355.53
58.358.358.358.358.358.358.358.358.3
Prov. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. Kalsel
Prov. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. Kalteng
Prov. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. Kaltim
Prov. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum sel
Prov. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. Babel
Prov. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam bi
Prov. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. Bengkulu
Prov. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum bar
Prov. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pung Prov. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKI
Prov. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. Jateng
Prov. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. Aceh
Prov. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum ut
Prov. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. Jatim
Prov. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. Jabar
Prov. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. Banten
Prov. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIY
Prov. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. Sulut
Prov. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTB Prov. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTT
Prov. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. Sulteng
Prov. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. Gorontalo
Prov. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. Maluku
Prov. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. Riau
Prov. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. Kepri
Prov. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. Pabar
Prov. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. Papua
Prov. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. Sulbar
Indeks Kompetensi SekolahJurusan IPS
>= 62.3 (5)56.7 to 62.3 (11)51.1 to 56.7 (11)< 51.1 (6)
Peta Sebaran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS Secara Nasional
Maximum
Minimum
Rerata (M) = 56.7
(M + Sd) = 62.32
(M - Sd) = 51.09
N = 33
Prov. Aceh ada perbedaan pada Jurusan IPA dan IPS
25
Rerata 33 prov. = 56,71
Rerata 33 prov. = 60,69
2. Indeks Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan dan Provinsi
Kwadran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA vs Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS
Kwadran 1
Kwadran 2
Indeks Kompetensi Jurusan IPA dan IPS diatas rata-rata 33 prov.
Indeks Kompetensi Jurusan IPS dibawahrata-rata dan Indeks Kompetensi JurusanIPA diatas rata-rata 33 prov.
Kwadran 3Indeks Kompetensi Jurusan IPA
dan IPS dibawah rata-rata 33 prov.
Kwadran 4Indeks Kompetensi Jurusan IPA dibawah
rata-rata dan Indeks Kompetensi Jurusan IPS diatas rata-rata 33 prov.
26
27
Pemanfaatan Hasil UN 2012/2013B
B.2 Pemetaan Tingkat Provinsi, Kabupaten/Kota dan Satuan Pendidikan
28
Contoh: Jawa Timur
76.90
70.53
69.05
68.73
68.16
66.24
64.36
64.14
63.65
63.44
63.22
62.84
62.58
61.98
61.06
60.88
60.71
60.16
59.29
59.18
59.16
58.64
58.05
57.06
56.70
56.18
54.93
54.33
53.75
53.69
53.01
52.29
47.73
Prov. Jatim
Prov. DKI
Prov. Bali
Prov. Sumut
Prov. Jateng
Prov. Jabar
Prov. Kalbar
Prov. Riau
Prov. Aceh
Prov. Jambi
Prov. Pabar
Prov. DIY
Prov. Kepri
Prov. Sumsel
Prov. Kalteng
Prov. Sumbar
Prov. NTB
Prov. Banten
Prov. Sultra
Prov. Kaltim
Prov. Lampung
Prov. Sulbar
Prov. Kalsel
Prov. Babel
Prov. Maluku
Prov. Sulut
Prov. Papua
Prov. Sulsel
Prov. NTT
Prov. Bengkulu
Prov. Gorontalo
Prov. Sulteng
Prov. Malut
84.15
83.58
82.65
82.64
80.85
80.73
80.28
80.10
79.21
78.97
78.35
78.13
77.83
77.43
77.23
76.89
76.58
76.57
76.45
76.40
76.05
75.99
75.99
75.94
74.90
74.28
74.09
73.96
73.63
73.48
73.36
71.97
71.96
71.16
70.69
68.40
66.39
63.47
Kab. Lamongan
Kota Pasuruan
Kab. Sidoarjo
Kab. Gresik
Kab. Bojonegoro
Kab. Tuban
Kab. Ponorogo
Kab. Mojokerto
Kab. Madiun
Kota Surabaya
Kota Madiun
Kota Mojokerto
Kota Probolinggo
Kota Blitar
Kab. Sumenep
Kab. Jombang
Kab. Blitar
Kota Kediri
Kab. Nganjuk
Kab. Lumajang
Kab. Pacitan
Kab. Pamekasan
Kab. Bangkalan
Kab. Banyuwangi
Kab. Magetan
Kab. Tulungagung
Kab. Ngawi
Kab. Situbondo
Kab. Sampang
Kab. Jember
Kab. Trenggalek
Kab. Pasuruan
Kota Malang
Kab. Bondowoso
Kab. Kediri
Kab. Probolinggo
Kab. Malang
Kota Batu
Indeks Nasional64,21
Rerata 33 Provinsi60,69
Indeks Prov. Jatim76,90
Rerata 38 Kab-Kota76,07
Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA, Prov. JatimCapaian Indeks Kompetensi Sekolah
Jurusan IPA
Capaian Indeks Kompetensi Sekolah, Prov. Jatim
Jurusan IPA
29
80.76
76.85
76.78
75.98
74.64
73.81
73.69
73.38
73.27
72.60
72.43
72.31
72.13
71.91
71.50
70.69
69.87
69.83
69.77
69.47
67.99
67.89
67.88
67.81
67.60
67.53
66.73
66.68
66.39
65.67
64.56
64.46
64.23
64.11
62.07
61.92
60.71
59.39
Kab. Lamongan
Kab. Sidoarjo
Kab. Bojonegoro
Kab. Gresik
Kota Pasuruan
Kab. Madiun
Kota Mojokerto
Kab. Mojokerto
Kota Madiun
Kab. Pamekasan
Kab. Ponorogo
Kota Blitar
Kota Surabaya
Kota Kediri
Kab. Tuban
Kab. Blitar
Kab. Lumajang
Kab. Magetan
Kab. Jombang
Kab. Sumenep
Kab. Situbondo
Kab. Banyuwangi
Kab. Pasuruan
Kab. Tulungagung
Kab. Sampang
Kab. Nganjuk
Kab. Jember
Kota Malang
Kab. Trenggalek
Kab. Bangkalan
Kab. Ngawi
Kab. Bondowoso
Kota Probolinggo
Kab. Kediri
Kab. Malang
Kota Batu
Kab. Pacitan
Kab. Probolinggo
69.77
66.60
65.29
65.04
64.11
60.80
60.77
60.57
60.24
59.99
58.37
58.30
57.89
57.57
56.85
56.80
56.34
56.10
56.00
55.53
55.16
54.63
54.49
54.34
53.19
51.98
51.53
51.02
49.60
49.59
48.82
47.85
46.28
Prov. Jatim
Prov. Sumut
Prov. DKI
Prov. Jateng
Prov. Jabar
Prov. Kalbar
Prov. NTB
Prov. Bali
Prov. DIY
Prov. Pabar
Prov. Riau
Prov. Kepri
Prov. Jambi
Prov. Sumsel
Prov. Sumbar
Prov. Kalteng
Prov. Banten
Prov. Aceh
Prov. Lampung
Prov. Sulbar
Prov. Kaltim
Prov. Maluku
Prov. Kalsel
Prov. Sultra
Prov. Babel
Prov. Sulut
Prov. Papua
Prov. Bengkulu
Prov. NTT
Prov. Sulsel
Prov. Gorontalo
Prov. Sulteng
Prov. Malut
30Indeks Nasional60,58
Rerata 33 Provinsi56,71
Indeks Prov. Jatim69,77
Rerata 38 Kab-Kota69,35
Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS, Prov. JatimCapaian Indeks Kompetensi Sekolah
Jurusan IPS
Capaian Indeks Kompetensi Sekolah, Prov. Jatim
Jurusan IPS
30
31
Rerata38 kab-kota = 69,35
Rerata 38 kab-kota = 76,07
Indeks Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan dan Kab-Kota Provinsi Jawa Timur
Kwadran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA vs Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS
Kwadran 1
Kwadran 2
Kwadran 4
Kwadran 3
Indeks Kompetensi Jurusan IPA dan IPS diatas rata-rata 38 kab-kota
Indeks Kompetensi Jurusan IPS dibawahrata-rata dan Indeks Kompetensi JurusanIPA diatas rata-rata 38 kab-kota.
Indeks Kompetensi Jurusan IPA dibawahrata-rata dan Indeks Kompetensi Jurusan IPS
diatas rata-rata 38 kab-kota
Indeks Kompetensi Jurusan IPA danIPS dibawah 38 kab-kota
31
32
SMAN 1 Babat Lamongan
90.69
85.48
I. Sekolah IPA
I. Sekolah IPS
Sebaran Sekolah Menurut Indeks Kompetensi Sekolah dan Jurusan, Kab. Lamongan
Rerata Sekolah Nasional = 60,58
Rerata Sekolah Nasional = 64,21
(15.055)(14.905 minus Lamongan dan Batu)
(138)(12)
Total Sekolah = 17.643
32
88.38
85.94
90.72
90.67
95.77
92.11
86.86
86.09
91.96
89.12
77.61
81.07
I. Mapel. Bhs. Ind.
I. Mapel. Bhs. Ing.
I. Mapel. Mat.
I. Mapel. Fisika
I. Mapel. Kimia
I. Mapel. Biologi
I. Mapel. Bhs. Ind.
I. Mapel. Bhs. Ing.
I. Mapel. Mat.
I. Mapel. Ekonomi
I. Mapel. Sosiologi
I. Mapel. Geografi
Komposisi 9 Kompetensi Mapel Sosiologi, Jurusan IPSSMAN 1 Babat, Kab. Lamongan
33
Capaian IndeksKompetensi Sekolah
Capaian IndeksKompetensi Mapel
Jurusan IPA
Jurusan IPS
NPSN = 20506292
90.69
85.48
I. Sekolah IPA
I. Sekolah IPS
66.70
69.96
61.00
60.30
60.9965.80
57.90
55.51
56.49
73.37
84.70
59.82
75.54
84.11 86.45
83.54
71.03
80.51
Komp_1
Komp_2
Komp_3
Komp_4
Komp_5Komp_6
Komp_7
Komp_8
Komp_9 Maximum
Nasional
Prov. Jatim
Kab. Lamongan
SMAN 1 Babat
Penelitian Sosial
Fungsi sosiologi
Nilai, norma, dan sosialisasi
Interaksi sosial dankonflik
Penyimpangan dan pengendaliansosial
Struktur dan mobilitas sosialKelompok sosial dan masyarakat
multikultural
Perubahan Sosial
Lembaga Sosial
Bhs. Indo
Bhs. Ing
Mat
Fisika
Kimia
Biologi
Bhs. Indo
Bhs. Ing
Mat
Ekonomi
Sosiologi
Geografi
88.38
85.94
90.72
90,67
95.77
92.11
86.86
86.09
91.96
89.12
77.61
81,07
Mapel Sosiologi
PUSAT DATA DAN STATISTIK PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA ,2013
Profil SMAN 1 BABAT
Nama Sekolah : SMAN 1 BABATNPSN : 20506292Alamat Sekolah : JL. SUMOWIHARJO 1 BABATKabupaten/Kota : KAB. LAMONGANPropinsi : JAWA TIMURStatus Sekolah : NEGERITahun Pendirian : 1983Waktu Penyelenggaraan : PagiJenjang Pendidikan : SMA
LS -7.108620; BT 112.17155
Profil Guru Dan PegawaiKepala Sekolah : Drs. H. Muki, M.PdJumlah Guru : 73Jumlah Pegawai : 18Sertifikasi Guru (*) : 48
Profil Siswa Dan RombelJumlah Siswa Kelas X : 376Jumlah Siswa Kelas XI : 315Jumlah Siswa Kelas XII : 303Jumlah Rombel : 30
Profil Sarana PrasaranaJumlah Ruang Kelas : 26Jumlah Lab : 3
Jumlah Perpustakaan : 1Ruang Lainnya : 2 (Ruang OSIS & BK)
Mapel Jumlah Mapel Jumlah
Matematika 6 (6)
Bahasa Indonesia 3 (3)
Bahasa Inggris 4 (4)
Fisika 6 (6) Sosiologi 1 (1)
Kimia 4 (4) Geografi 2 (2)
Biologi 5 (5) Ekonomi 3 (3)
Lab Jumlah Mapel Jumlah
Lab. Bahasa 1 Lab. Komputer 1
Lab. Biologi 1 Lab. Lainnya 1
Lab. Kimia 1
Data 2012/2013 (Sumber Dapodik Dikmen)
Total = 994
34
Kesimpulan: SMAN 1 Babat Lamongan adalah salah satu contoh SMA yang capaiankompetensi sekolahnya relatif tinggi berdasarkan hasil UN. Hal inidisebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya adalah seluruh guru mapelyang diUNkan telah bersertifikasi, dan sekolah tersebut memiliki lab yang lengkap, seperti lab. bahasa, lab. biologi, lab. kimia, dan lab. Komputer.
SMAN 1 Babat Kab. Lamongan, Prov. Jawa Timur
Rekomendasi Intervensi: Pemerintah daerah dapat menggunakan sekolah ini sebagai sekolah percontohan bagi peningkatan mutu sekolah khususnya di Provinsi Jawa Timur.
35
NPSN = 20506292
Sebaran Sekolah Menurut Indeks Kompetensi Sekolah dan Program di Kota Batu
Rerata Sekolah Nasional = 60,58
Rerata Sekolah Nasional = 64,21
SMAN 1 Kota Batu
SMA ISLAM HASYIM ASY'ARIKota Batu
77.46
76.89
I. Sekolah IPA
I. Sekolah IPS
51.17
50.26
I. Sekolah IPA
I. Sekolah IPS
(15.055)(2.438 minus Lamongan dan Batu)
(138)(12)
36
68,41
54,86
42,22
38,92
49,64
51,03
62,04
53,96
46,19
40,91
55,17
44,13
I. Mapel. Bhs. Ind.
I. Mapel. Bhs. Ing.
I. Mapel. Mat.
I. Mapel. Fisika
I. Mapel. Kimia
I. Mapel. Biologi
I. Mapel. Bhs. Ind.
I. Mapel. Bhs. Ing.
I. Mapel. Mat.
I. Mapel. Ekonomi
I. Mapel. Sosiologi
I. Mapel. Geografi
Mapel Fisika, Program IPA
SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATU, Kota Batu
Capaian IndeksKompetensi Sekolah
Capaian IndeksKompetensi Mapel
Program IPA
Program IPS
NPSN = 20536831
50,26
51,17
I. Sekolah IPA
I. Sekolah IPS
37,50
40,63
44,79
25,72
36,57
51,32
36,46
32,81
46,25
Komp_1
Komp_2
Komp_3
Komp_4
Komp_5Komp_6
Komp_7
Komp_8
Komp_9
Maximum
Nasional
Prov. Jatim
Kota Batu
SMA ISLAM HASYIM ASY'ARI
Besaran dan satuan
Kinematika
Dinamika dan perubahan energi
Fluida statik dan fluida dinamik
Suhu, kalor, dan hukum termodinamikaGelombang, bunyi, dan cahaya
Listrik statik dan listrik dinamik
Kemagnetan dan elektromagnetik
Fisika modern
37
PUSAT DATA DAN STATISTIK PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JAKARTA ,2013
Profil SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATU
Nama Sekolah : SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATUNPSN : 20536831Alamat Sekolah : JL. SEMERU 22 B BATUKabupaten/Kota : KOTA BATUPropinsi : JAWA TIMURStatus Sekolah : SWASTATahun Pendirian : 1980Waktu Penyelenggaraan : PagiJenjang Pendidikan : SMATelpon : 0341-591527
LS -7.870210; BT 112.528180
Profil Guru Dan PegawaiKepala Sekolah : 1Jumlah Guru : 22Jumlah Pegawai : 2Sertifikasi Guru :
Profil Siswa Dan RombelJumlah Siswa Kelas X : 75Jumlah Siswa Kelas XI : 52Jumlah Siswa Kelas XII : 30Jumlah Rombel : 7
Profil Sarana PrasaranaJumlah Ruang Kelas : 7Jumlah Lab : 2
Jumlah Perpustakaan : 1Ruang Lainnya : 10
Mapel Jumlah Mapel Jumlah
Matematika 3
Bahasa Indonesia 1
Bahasa Inggris 2
Fisika 1 Sosiologi 1
Kimia 1 Geografi 1
Biologi 2 Ekonomi 2
Lab Jumlah Mapel Jumlah
Lab. Bahasa Tidak ada Lab. Komputer 1
Lab. IPA 1 Lab. Lainnya Tidak ada
Total = 157
38
Kesimpulan: Secara umum SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATU memiliki output (semua mapel pada Program IPA dan IPS) masih dibawah capaian kota, provinsidan nasional. Belum semua guru bersertifikat. Fasilitas laboratorium masih terbatas, dan tidak memiliki laboratorium bahasa
SMAS Islam Hasyim Asy Ari BatuKota Batu, Prov. Jawa Timur
Rekomendasi Intervensi: Peningkatan Kompetensi Guru dan Sertifikasi GuruPeningkatan pelatihan guru terkait dengan semua mapel pada Program IPA dan IPSPeningkatan fasilitas laboratorium, termasuk pengembangan laboratorium bahasa
39
NPSN = 20536831
40
Pemanfaatan Hasil UN 2012/2013B
B3. Pembinaan dan Intervensi Kebijakan
DAMPAK INTERVENSI KEBIJAKAN
SEKOLAH
RERATA NILAIUN-MURNI
% KELULUSAN BERDASAR UN-MURNI
2010 2011 2010 2011
SMA 6,16 6,78 62,55 76,99
SMK 5,94 6,14 58,2 73,78
Perbandingan rerata nilai UN-Murni dan % kelulusannya pada 100 Kab/Kota yang mendapatkan intervensi kebijakan pada tahun 2010
SMA SMKUN Tahun 2010
UN Tahun 2011
UN Tahun 2010
UN Tahun 2011
6,16
6,78
5,94
6,14
41
42
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
43
II
Sistematika
44
Sensus Tanggapan Pemangku Kepentingan yang Melaksanakan Kurikulum 2013B
Sekilas Tentang Kurikulum 2013A
45
Sekilas Tentang Kurikulum 2013A
SOSIALISASI
Kurikulum 2013 Telah Melalui Tahapan yang Seharusnya...
UJI PUBLIK FINALISASI29 Nov – 23 Des 2012 24 Des 2012 – Mar 2013 Jan – Juni 2013
Metode Uji Publik:1. Dialog Tatap Muka di 33 Provinsi2. Dialog Virtual (Online)3. Tertulis
Sosialisasi diberikan kepada:1. Guru, Kepala Sekolah,
pengawas Sekolah2. Dinas Pendidikan3. Lembaga/Organisasi
Pendidikan (PGRI, LP Ma’arif, Muhammadiyah, Penabur,...)
4. Media Massa5. ....
46
Finalisasi Bersama:1. Wapres, UKP42. Nara Sumber Nasional3. BSNP4. Pengarah
PERUMUSAN
Perumusan Bersama:1. Nara Sumber Nasional2. BSNP3. Pengarah4. Tim Inti (Ahli)
Pemantauan dan Evaluasi
Peta Jalan Implementasi Kurikulum 2013
2010-2011 2012-2013 2013-2015 2015-dst
Pengembangan-Kurikulum
Persiapan-Buku-Guru
-KS & PS
Implementasi Bertahap:
-Guru, KS, PS-Siswa
-Sekolah
Implementasi Menyeluruh:
-Guru, KS, PS-Siswa
-Sekolah
ReflektifReflektif Reflektif KorektifKorektif
Saat Ini
Sumatif
47
No JenjangSatuan
Kelas Tahun
2013 2014 2015
1 SD I 2% 100% 100%
II 100% 100%
III 100%
IV 2% 100% 100%
V 100% 100%
VI 100%
2 SMP VII 4% 100% 100%
VIII 100% 100%
IX 100%
3 SMA/SMK X 10% 100% 100%
XI 100% 100%
XII 100%
Skala Implementasi
48
-Skala implementasi SD tahun 2014 adalah 100 kali tahun 2013-Skala implementasi SMP tahun 2014 adalah 50 kali tahun 2013-Skala implementasi SMA/K tahun 2014 adalah 10 kali tahun 2013
Perlu persiapan yang lebih matang!!!
49
Sensus Tanggapan Pemangku Kepentingan yang Melaksanakan Kurikulum 2013B
92.00%
85.60%
91.00%
96.00%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Pemahaman terhadap tujuan
kurikulum
Pemahaman terhadap
pendekatan saintifik
Pemahaman terhadap
pendekatan tematik
Efektifitas dalam membentuk karakter
siswa
Guru Kepala sekolah Pengawas
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
MENGENAI PEMAHAMAN TENTANG TUJUAN KURIKULUM 2013: SD
50
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
MENGENAI PEMAHAMAN TENTANG TUJUAN KURIKULUM 2013: SMP
51
91.19%
87.88%
83.67%
95.84%
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
Pemahaman terhadap tujuan kurikulum
Pemahaman terhadap pendekatan saintifik
Pemahaman terhadap pendekatan tematik
Efektifitas dalam membentuk karakter
siswa
Pengawas
Kepala Sekolah
Guru
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
TERHADAP BUKU PEDOMAN KURIKULUM 2013: SD
52
97%
96%
94%90%
97%0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Membantu merencanakan proses
pembelajaran
Panduan pembelajaran tematik yang jelas
Panduan pembelajaran saintifik yang jelas
Panduan penilaian otentik yang jelas
Efektif dalam proses pembelajaran
Guru
Kepala Sekolah
Pengawas
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
TERHADAP BUKU PEDOMAN KURIKULUM 2013: SMP
53
96.80%
92.30%
92.30%90.40%
96.50%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Membantu merencanakan proses
pembelajaran
Panduan pembelajaran tematik yang jelas
Panduan pembelajaran saintifik yang jelas
Panduan penilaian otentik yang jelas
Efektif dalam proses pembelajaran
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
TERHADAP MATERI PELATIHAN KURIKULUM 2013: SD
54
82.90%
76.50%
82.00%87.60%
89.20%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Sesuai kebutuhan pembelajaran
Mencakup standar proses
Mencakup standar kompetensi kelulusan
Mengubah pola pikir
Memuat hal-hal baru
Guru
Kepala sekolah
Pengawas
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
TERHADAP MATERI PELATIHAN KURIKULUM 2013: SMP
55
82.90%
76.50%
82.00%87.60%
89.20%0%
20%
40%
60%
80%
100%Sesuai kebutuhan pembelajaran
Mencakup standar proses
Mencakup standar kompetensi kelulusan
Mengubah pola pikir
Memuat hal-hal baru
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SD
56
87.70%
88.10%
90.80%
87.20%
88.60%
87.20%
94.30%
87.50%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Daya nalar lebih baik
Hasrat membaca lebih tinggi
Karakter lebih terbangun
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Lebih semangat belajar
Lebih terampil inovatif dan produktif
Proses pembelajaran lebih menarik
Termotivasi melakukan observasi
Guru
Kepala Sekolah
Pengawas
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SMP
57
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Daya nalar lebih baik
Hasrat membaca lebih tinggi
Karakter lebih terbangun
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Lebih semangat belajar
Lebih terampil inovatif dan produktif
Proses pembelajaran lebih menarik
Termotivasi melakukan observasi
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SMA
58
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Daya nalar lebih baik
Hasrat membaca lebih tinggi
Karakter lebih terbangun
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Lebih semangat belajar
Lebih terampil inovatif dan produktif
Proses pembelajaran lebih menarik
Termotivasi melakukan observasi
PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SMK
59
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Daya nalar lebih baik
Hasrat membaca lebih tinggi
Karakter lebih terbangun
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Lebih semangat belajar
Lebih terampil inovatif dan produktif
Proses pembelajaran lebih menarik
Termotivasi melakukan observasi
PENDAPAT ORANG TUA DAN KOMITE SEKOLAH
TERHADAP KURIKULUM 2013 : SD
60
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Termotivasi untuk observasi
Lebih terampil, inovatif dan produktif
Daya nalar lebih baikHasrat membaca lebih
tinggi
Semangat belajar lebih tinggi
Karakter siswa lebih terbangun
Komite
Ortu
PENDAPAT ORANG TUA DAN KOMITE SEKOLAH
TERHADAP KURIKULUM 2013 : SMP
61
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Termotivasi untuk observasi
Lebih terampil, inovatif dan produktif
Daya nalar lebih baikHasrat membaca lebih tinggi
Semangat belajar lebih tinggi
Karakter siswa lebih terbangun
PENDAPAT ORANG TUA DAN KOMITE SEKOLAH
TERHADAP KURIKULUM 2013 : SMA
62
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Termotivasi untuk observasi
Lebih terampil, inovatif dan produktif
Daya nalar lebih baikHasrat membaca lebih
tinggi
Semangat belajar lebih tinggi
Karakter siswa lebih terbangun
PENDAPAT ORANG TUA DAN KOMITE SEKOLAH
TERHADAP KURIKULUM 2013 : SMK
63
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Lebih aktif bertanya dan berpendapat
Termotivasi untuk observasi
Lebih terampil, inovatif dan produktif
Daya nalar lebih baikHasrat membaca lebih tinggi
Semangat belajar lebih tinggi
Karakter siswa lebih terbangun
FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN
64
III
Sistematika
65
Faktor Kunci Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013 B
Faktor Kunci Keberhasilan US/M dan UNA
Contoh Analisis Faktor Kunci KeberhasilanC
Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013D
66
Faktor Kunci Keberhasilan US/M dan UNA
Perbedaan US/M dan UN
No Komponen UN US/M
1 Penyelenggara BSNP Sekolah
2 Kisi-kisi BSNP BSNP
3 Soal kontrol Tidak ada Kemdikbud
4 Penyediaan soal BSNP Pemprov
5 Pelaksanaan (penggandaan,distribusi, pengawasan)
Kemdikbud, Pemprov, PTN Pemkab/kot
6 Pengolahan Puspendik Pemkab/kot dan data nilai dilaporkan ke Puspendik
7 Pemanfaatan -Kelulusan, -Tiket masuk ke jenjang berikutnya, -Pemetaan, dan-Intervensi
-Tiket masuk ke jenjang berikutnya
-Pemetaan, dan-intervensi
67
Ujian Sekolah/Madrasah dan yang Sederajat
PENGOLAHAN DAN
PEMANFAATAN HASIL
PELAKSANAAN UJIAN
PENYUSUNAN MATERI
PENYEDIAAN ANGGARAN
No Faktor
1 Data Siswa
2 Komposisi anggaran pusat/daerah
3 Surat Edaran
No Faktor
1 Ketersediaan kisi-kisi
2 Ketersedian soal kontrol (25%)
3 Kesesuaian dengan kurikulum
4 Keluasan dan kedalaman materi
5 Kerahasiaan materi yang disusun
No Faktor
1 Penggandaan dan distribusi soal
2 Pengawasan pelaksanaan ujian
3 Pengumpulan dan pengiriman jawaban
No Faktor
1 Ketelitian pengolahan
2 Kerahasiaan pengolahan
3 Pemanfaatan untukpemetaan, melanjutkan, intervensi
68
UN SMP/SMA/SMK dan Sederajat
PENGOLAHAN DAN
PEMANFAATAN HASIL
PELAKSANAAN UJIAN
PENYUSUNAN MATERI
PENYEDIAAN ANGGARAN
No Faktor
1 Data Siswa
2 Surat Edaran
No Faktor
1 Ketersediaan kisi-kisi
2 Keluasan dan kedalaman materi beserta komposisinya
3 Kerahasiaan materi yang disusun
4 Keterujian soal yang dipilih
No Faktor
1 Penggandaan dan distribusi soal
2 Pengawasan pelaksanaan ujian
3 Pengumpulan dan pengiriman jawaban
4 Dukungan pihak terkait
No Faktor
1 Ketelitian pengolahan
2 Kerahasiaan pengolahan
3 Pemanfaatan untuk kelulusan, pemetaan, melanjutkan, intervensi
69
70
Faktor Kunci Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013B
Ruang Lingkup Implementasi
Proses Terkait Implementasi Kurikulum
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELATIHAN GURU
PENGADAAN BUKU
MONEV IMPLEMENTASI KURIKULUM
PENDAMPINGAN GURU
71
Pengadaan Buku
PEMBAGIAN BUKU KE SISWA
PENERIMAAN BUKU OLEH
SEKOLAH
PENGADAAN BUKU OLEH
DINAS/SEKOLAH
PENYEDIAAN ANGGARAN
No Faktor
1 Data siswa
2 HET/HPS
3 Juknis BOS/DAK
4 Surat edaran
No Faktor
1 Pemasok buku
2 HET/HPS
3 Dokumen pengadaan
No Faktor
1 Jadwal semesteran
2 Jadwal pelatihan
72
Pelatihan Guru
PELATIHAN GURU SASARAN
PENYEDIAAN INSTRUKTUR
NASIONAL
PERSIAPAN PELATIHAN
PENYEDIAAN ANGGARAN
No Faktor
1 Data guru, KS, PS
2 Kurikulum pelatihan
3 Model pelatihan
4 Komposisi biaya pusat-daerah
5 Surat edaran
No Faktor
1 Penyiapan materi
2 Penentuan nara sumber
3 Penyiapan nara sumber
No Faktor
1 Penyiapan materi pelatihan dan tes
2 Penjadwalan pelatihan
3 Penugasan nara sumber
4 Seleksi calon instruktur nasional
5 Kelulusan sbg instruktur nasional
6 Mobilisasi instruktur nasional
7 Keterlibatan Yayasan Pendidikan Besar
No Faktor
1 Penjadwalan pelatihan
2 Penugasan instruktur nasional
3 Mobilisasi guru sasaran
4 Kelulusan sbg guru pendamping
5 Keterlibatan yayasan pendidikan besar
73
Pendampingan
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
PENYIAPANGURU
PENDAMPING
PENYEDIAAN ANGGARAN
No Faktor
1 Data guru
2 Data hasil pelatihan
3 Model pendampingan
4 Komposisi biaya pusat-daerah
5 Surat edaran
No Faktor
1 Penyiapan materi, juknis dan formulir pendampingan
2 Pemilihan pelatih pendampingan
3 Penentuan klaster pendampingan
4 Mobilisasi guru pendamping
No Faktor
1 Jadwal pelajaran
2 Jadwal & lokasi pendampingan
3 Alokasi guru pendamping
4 Pelaporan hasil pendampingan
5 Penyiapan pengganti guru pendamping
74
Pemantauan dan Evaluasi (Monev)
PELAKSANAAN MONEV
PENYIAPANPETUGAS MONEV
PENYEDIAAN ANGGARAN
No Faktor
1 Data sekolah, guru, siswa, buku
2 Model monev
3 Kebutuhan UIK Daerah
4 Komposisi biaya pusat-daerah
5 Surat edaran
No Faktor
1 Penyiapan materi, juknis dan form monev
2 Pemilihan pelatih monev
3 Penentuan klaster
4 Penentuan petugas monev
No Faktor
1 Jadwal monev
2 Alokasi petugas monev
3 Pelaporan hasil monev
TINDAK LANJUT MONEV
No Faktor
1 Pengolahan hasil monev
2 Pembahasan hasil monev
3 Perumusan kebijakan implementasi
75
76
Contoh Analisis Faktor Kunci Keberhasilan (untuk Pengadaan Buku) C
Faktor Kunci Keberhasilan Komponen BukuNo Faktor Penentu Yang perlu disiapkan Png. Jawab
1 Ketersediaan anggaran
-Perhitungan kebutuhan anggaran
-Penyediaan BOS/DAKdan APBD (non DAK)
-HET/HPS per kab/kota-Jumlah siswa per rombel-Juknis BOS dan DAK-Surat edaran Mendikbud
-Kemdikbud-Disdik
2 Ketersediaan buku di pasar
Kesesuaian HET/HPS per kab/kota
Perkiraan HET/HPS yang akurat per kab/kota
Kemdikbud
3 Ketepatan jumlah
Jumlah siswa per rombel
Data siswa per rombel per sekolah
Sekolah
4 Ketepatan waktu
-Jadwal semester I-Jadwal pelatihan
Data, anggaran, dan dokumen tersedia tepat waktu
-Kemdikbud-Disdik-Sekolah
5 Kualitas cetakan
Pemasok buku Kriteria pemilihan pemasok buku
Disdik
6 Keterlaksanaan pembelajaran
-Siswa menggunakan buku yang disediakan
-Guru menggunakan pada saat pelatihan
-Pembagian buku ke siswa pada awal semester
-Pembagian buku ke guru sasaran sebelum pelatihan
Sekolah
77
78
Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013D
No Isu Ketentuan
1 Muatan LokalKekayaan lokal (bahasa, seni budaya, permainan, dll) harus diwadahi dalam kurikulum yang disusun dan disahkan oleh pemerintah daerah
2 KepramukaanWajib dilaksanakan oleh tiap sekolah untuk meningkatkan kepedulian terhadap masyarakat sekitarnya dan dikaitkan kegiatan kurikuler
3 PeminatanSiswa memilih kelompok minat, lintas minat, dan pendalaman minat yang terarah sesuai dengan kemamppuannya
4 Guru TIKTIK digunakan di semua mapel dan sehingga guru TIK harus mampu melayani kebutuhan guru dan siswa dalam pemanfaatan TIK
5BebanMengajar
Tidak ada yang dirugikan karena Kurikulum 2013
Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013
No Isu Ketentuan
6Sertifikasi dan Tunjangan
Tidak ada yang dirugikan karena Kurikulum 2013
7IPA dan IPS SMP
Masing-masing merupakan pembelajaran terpadu, tidak boleh dipecah menjadi beberapa sub mata pelajaran spesifik
8Media pembelajaran
Buku didukung dengan media pembelajaran yang sejalan dengan buku teks untuk memudahkan guru dan siswa dalam proses pembelajaran
9Fasilitas pendukung
Pembelajaran didukung dengan fasilitas memadai yang sesuai dengan model pembelajaran berbasis Kurikulum 2013
Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013
Terima KasihSemoga Memberi Kemanfaatan
81