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PresentaciPresentaciPresentaciPresentacióóóónnnn
• Nominación: C.E.I.P. “Virgen de Begoña”
• Situación: Carretera de Tentegorra s/nº Cartagena
• Nº de alumnos: 462
Infantil: 180
Primaria: 282
• Nº de aulas: 13 de Primaria
7 de Infantil
• Servicios: Comedor, autobús, guardería y act. extraescolares.
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PresentaciPresentaciPresentaciPresentacióóóónnnn
• Nº de profesores: 34
Educ. Infantil: 9
Educ. Primaria: 14
Educación Física: 3
Inglés: 3
Francés: 1
Música: 1
P.T.: 1
Religión : 2
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PresentaciPresentaciPresentaciPresentacióóóónnnn
• Nº actual de profesores:
Tutores: 20 Especialistas y apoyos: 14
• Nº de profesores definitivos:
Tutores: 16 Especialistas y apoyos: 11
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Altas capacidades intelectualesAltas capacidades intelectualesAltas capacidades intelectualesAltas capacidades intelectuales
• Primer Ciclo: 2 alumnos
• Segundo Ciclo: 5 alumnos
• Tercer Ciclo: 9 alumnos
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Propuestas metodolPropuestas metodolPropuestas metodolPropuestas metodolóóóógicas gicas gicas gicas
• Tradición de Educación Infantil.
- Sin libros de texto.
- Propuestas metodológicas de carácter innovador.
- Profesorado estable.
• Centro de Educación Infantil y Primaria desde hace 7 años.
- Este año sale la 2º promoción.
- En continuo crecimiento: 2 ó 3 líneas.
- Convivimos con realidades diferentes e inesperadas.
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Propuestas metodolPropuestas metodolPropuestas metodolPropuestas metodolóóóógicas gicas gicas gicas
Esta nueva realidad plantea varias tipos de problemáticas.
�Instalaciones no adecuadas.
�Plantilla no definitiva.
�Problemática metodológica: convergencia de proyectos de trabajo y completar el currículo . Libros de texto, ¿si o no?
�Formación.
Se decide: Insertar en la mayor medida posible la metodología de proyectos de trabajo, secuencias didácticas y los temas puntuales.
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¿Por qué?
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ZDP
ESQUEMASDE
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
INTERACCIÓN
SOCIAL
CONFLICTO COGNITIVO
MARCO EXPLICATIVO:ENSEÑANZA/
APRENDIZAJE
ZDP
ESQUEMASDE
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
INTERACCIÓN
SOCIAL
CONFLICTO COGNITIVO
MARCO EXPLICATIVO:ENSEÑANZA/
APRENDIZAJE
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Desde una perspectiva diferente las nuevas propuestas pedagógicas no sirven para aprender lo mismo de siempre de una manera distinta (no son un método), sino que sirven para aprender cosas distintas (hechas también de manera distinta).
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El docente debe ser el que diseñe y propicie situaciones (contextos) que generen dudas y conflictos cognitivos de diversa índole, organice al grupo, contribuya en algunas ocasiones a aportar documentación, el que anime, el que sugiera…
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Todo ello supone renunciar a :
• los libros de texto (al menos en su uso más tradicional y academicista),• al rol del profesor/a que controla lo que los niños tienen que pensar, • a sentirse en el aula el representante académico que todo lo explica.
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• Centro• Ciclo • Nivel
Metodología de Proyectos
•Pequeñas propuestas
•Grandes propuestas
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Proyectos de Centro
• Día del Centro.
• Descubrimos la Navidad.
• Feria del Libro.
• Muestra de Arte.
• Premio Solidario.
• Fin de Curso.
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Proyectos de Educación Infantil
• Mi Cole: Virgen de Begoña.
• Un viaje espacial.
• Descubrimos la Navidad.
• Los animales en peligro de extinción.
• Feria del Libro: Seres fantásticos del bosque.
• Mi barrio es genial.
• Muestra de Arte: Pintura Naif.
• Fin de curso.
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Proyectos del Primer Ciclo de Primaria • Vuelta al Cole.
• Día del Centro: Cartel anunciador e Instrucciones de los juegos
• Así soy yo: una historia personal.
• Cuidamos nuestro entorno: el reciclado.
• Cuidamos nuestro entorno: plantas y agua.
• Feria del Libro: mitología española.
• Cuido mi cuerpo: alimentos.
• Exploro mi entorno: animales y plantas.
• Multiplicaciones a toda máquina.
• Grandes inventos.
• Recital de poesía: Miguel Hernández.
• Muestra de Arte: Warhol y Kandisky.
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Proyectos del Segundo Ciclo: 3º de Primaria. • Fiesta del Cole: Organizamos el ágape (capacidad y moneda).
• Un mundo lleno de historias.
• Navidad, una revolución muy especial.
• Libro de animales. Mejora de altas capacidades: invertebrados.
• Los miedos.
• El compás artesano.
• Semana Santa.
• Feria del libro: mitología griega.
• Los terremotos.
• El espacio.
• Me gusta… (Lenguaje oral).
• El paso del tiempo.
• Muestra de Arte: Sorolla
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Proyectos del Segundo Ciclo: 4 º de Primaria. • España un lugar ideal de veraneo.
• Fiesta del Centro: maquetas, planos y mapas.
• Ésta nuestra región de Murcia.
• Algo muy mío.(Expresión oral)
• Apadrinamos a los peques.
• Desayuno cardiosaludable.
• Concurso ortográfico.
• Los tronos de nuestra Semana Santa.
• Feria del Libro: mitología griega.
• Haití.
• Diabetes.
• Debate. (Expresión oral)
• Máquinas simples.
• Muestra de Arte: Velázquez
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• Día del Centro: carteles publicitarios.
• Félix Rodríguez de la Fuente.
• Los invertebrados.
• Los ecosistemas.
• La célula. (microscopía).
• Los Tronos de nuestra Semana Santa.
• Feria del Libro: mitología nórdica y celta.
• Avances tecnológicos: Las máquinas.
• Muestra de Arte: Naïf
Proyectos del Tercer Ciclo: 5 º de Primaria.
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Propuestas metodolPropuestas metodolPropuestas metodolPropuestas metodolóóóógicas gicas gicas gicas
• Día del Centro: el folleto.
• Circuitos eléctricos.
• La Iglesia.
• La Unión Europea.
• Los Tronos de nuestra Semana Santa.
• Feria del Libro: Los seres fantásticos. Los dragones.
•Muestra de Arte: Goya, arte cristiano, Murillo.
Proyectos del Tercer Ciclo: 6 º de Primaria.
ENRIQUECIENDO APRENDIZAJES…
LAS ALTAS CAPACIDADES Y LOS PROYECTOS DE CENTRO.EL DESARROLLO DE UN PROYECTO EN SEGUNDO CICLO.
Proyectos de Centro•Implican en distinto grado a toda la comunidad educativa.•Objetivo final común.•Dan identidad al centro•Fórmulas distintas y diversas de relación•Aprendizajes distintos de distinta formaAbarcan todas las competencias en distinto grado. •Oportunidad de investigar , compartir, resolver, indagar…
Proyectos de Centro
FERIA DEL LIBROEN TORNO AL MES
DE ABRIL
NUCLEO TEMÁTICO 1
TEMA CENTRAL“ Seres Fantásticos ”
NUCLEO TEMÁTICO 2
CRÍTICALITERARIA
NUCLEOTEMÁTICO 3
EXPOSICIONES Y ACTIVIDADES
FIJAS.
Proyectos de CentroFeria del Libro
PLANIFICACIÓN
DESARROLLO
DECISIONES GENERALES:TEMA Y ORGANIZACIÓN
CLAUSTRO
ORGANIZACIÓN PUNTUALEVALUACIÓN
CLAUSTRO, C. CICLO, C.C.P., J.E.
CICLO, NIVEL, AULA.
AULAS. 2º TRIMESTREPROYECTO DENTRO DEPROGRAMACIONES O U.D
Proyectos de CentroFeria del Libro
EXPRESIÓNOTROS
LENGUAJES
DISFRUTECOMPARTIDO
OBSERVARESCUCHAR
HABLARANÁLISIS
INVESTIGA-CIÓN
RE-CREACIÓN
CREACIÓN
OPINIÓN
LECTURA
LIBROTEXTOS
Altas Capacidades y Feria del Libro
•Objetivo : comunicar la feria en distintos foros .•Agrupamiento general : nueve alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria .•Tiempo : cuatro sesiones
•Aportaciones :-cartel anticipador -carta –invitación-el itinerario-guía de la feria
Altas Capacidades y Feria del Libro
Acuerdos y decisiones:•La estructura del proyecto•Propiedades del tipo de texto: estructura,finalidad, publico. características tipológicas, equilibrio imagen texto, soportes…• Redacción y diseño •Manejo informático•Edición : paneles , blog, medios de comunicación y propia feria
ss
!!!!!!!!!!!!! YA LLEGA ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ Estimado público: Os agradeceríamos que nos concedieran un momento de atención. Quizá les interese saber que en el C.E.I.P Virgen de Begoña se va a celebrar un acontecimiento único con muchísimas actividades para todos. Dicho acontecimiento es la XII Feria del Libro, y en este evento los alumnos del colegio leerán distintos libros para después trabajarlos, hacer recomiendas y animar a los más pequeños a leer. En esta feria habrá un museo dedicado al tema elegido: SERES FANTÁSTICOS, también tendréis una gran sección en la que podréis disfrutar de los libros que todos los alumnos han traído. Aparte de estas interesantes actividades tendréis un espacio donde habrá recomiendas, historias, proyectos y exposiciones realizados por todos los cursos ¡ Esperamos que vengan a esta actividad y disfruten con nosotros ¡
Gracias por su atención. Un cordial saludo: Los niños del C.E.I.P Virgen de Begoña.
Carta -Invitación
El LOBO nos introduce en la entrada con el panel y el cartel anunciador.
La SIRENA indica la exposición de trabajos realizados por los alumnos de primer ciclo.
El DRAGÓN señaliza los trabajos efectuados por los alumnos de segundo ciclo.
El FENIX muestra los trabajos elaborados por los alumnos de tercer ciclo
El TROLL es el guardián de los recomiendas realizados por los alumnos de todo el Centro
El UNICORNIO señala los trabajos expuestos de E. Infantil.
El MINOTAURO vigila y muestra el museo de seres fantásticos.
El OGRO señaliza los libros y textos creados por los alumnos en las aulas.
El HIPOGRIFO nos presenta los trabajos realizados en las clases de inglés.
ESTE ITINERARIO SEGUIRÁS Y DE TU VISITA A LA FERIA DISFRUTARÁS
ADORNOS FERIA
1er CICLO 3er CICLO 2º CICLO
MUSEO DE SERES
FANTÁSTICOS
INGLÉS
DECORACIÓN FERIA
RECOMIENDA
MESA
ITINERARIO
MESAS LIBROS CASA
MESAS LIBROS CASA
MESAS LIBROS CASA
5º A-B 4º A-B-C 3º A-B 6º A-B
1º A-B 2º A-B 3 AÑOS 4-5 AÑOS
INFANTIL 4-5 AÑOS
E.F.
PANCARTA
INF. 3 AÑOS
INF. 4-5 AÑOS
PANEL E
NTRADA
CARTEL
ANUNCUIADOR
E.F.
LIBROS REALIZADOS AULAS, LIBROS CURIOSOS…
Itinerario de la Feria
Feria del LibroEjemplificación en 2º ciclo
•Acotación del tema•Planteamiento del objetivo, situación previa y elementos motivacionales•Aparición de los primeros contextos•Búsqueda y selección de información •Organización, lectura, análisis, interpretación•Reelaboración textual•Creación •Edición y exposición
TEMA CENTRAL:MITOLOGÍA GRIEGA,
EL ORIGEN
Feria del LibroEjemplificación en 2º ciclo
CRÍTICA LITERARIA
•Lectura•Análisis, debate,confrontación•Expresión razonada de las ideas• Síntesis: reseña yvaloración dela obra.•Texto enriquecido con la plástica.
Feria del LibroEjemplificación en 2º ciclo
EXPOSICIONES YACTIVIDADES FIJAS
•Antes: programa, cartel, visitas yespacios•Durante: visitas de los expertos yfamiliares, lectura a pequeños,exposiciones de libros, trabajos y materiales
¿POR QUÉ?
� PROMUEVE APRENDIZAJES RELEVANTES.
� TIENE UTILIZACIÓN PRÁCTICA.
� COMUNICACIÓN A TERCEROS.
� APLICACIÓN FUERA DEL AULA (Conexión con la realidad)
� ES GLOBAL.
� FACILITA LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNO.
� RETO:
�Investigación.
�Resolución de problemas ( USO de recursos).
� IMPLICA COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN: ALUMNOS, FAMILIA (complementariedad, interacción). PROFESORADO,
� RESULTADOS VISIBLES.
META O PROBLEMA A META O PROBLEMA A SOLUCIONARSOLUCIONAR
Debemos intentar concienciarnos y concienciar a nuestros alumnos de la imperiosa necesidad del respeto hacia el entorno y
adoptar actitudes y hábitos que promuevan el reciclado y la selección de basuras.
OBJETIVOS• Familiarizarse con los diversos materiales de los que se
componen nuestras basuras y desechos y conocer cuáles de ellos son susceptibles de ser reciclados.
• Conocer las diversas prácticas que hacen posible el reciclaje a nivel doméstico y comunitario.
• Valorar los residuos con el fin de poner en práctica las tres normas ecológicas o ley de las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar.
• Valorar la importancia de la recogida selectiva de residuos a nivel local y formar parte de las prácticas que a ese nivel le rodean.