MATERIALE PENTRU PROFESORI
EDUCAȚIA CIVICĂ 5
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘIPROIECTAREA CARIEREI” (CLASA A V-A)
Competențe dezvoltate în cadrul modulului:
Competenţadebazăşicele4competenţespecifice,prezentateîntabel,vorfidezvoltateîncadrulModului„Dezvoltarepersonalăşiproiectareacarierei”
Materialulpropusînacestmodulestestructuratînproiectedidacticeșipoatefivalorificatînminimum8orelafiecareclasă.Proiecteledidacticepotfiaplicateintegral,sauparțial.
Încazulaplicăriiparțiale,cadreledidacticevordecidecareestevolumuloptimdeinformație șisarcinipentrueleviilorșiapoivorrestructurademersuldidactic,ținândcontdemesajultemei, metodologiaaxatăpecadruldeînvățareșigândireEvocare/Realizareasensului/Reflecție/Extindere, cadrucareoferăcontextulmetodologicpentrudezvoltareacompetențelor.
Recomandările privind activitatea profesorului sunt corelate cu finalităţile activităţiiproiectatepentruelevi(materialelesuportpentruelevi).Misiuneaprofesorilordeeducațiecivică estedeaorganizaactivităţideghidareîncarierăaelevilorşia-isusţineînprocesuldeproiectarea carierei,iarmisiuneadirigințilorestedeacontinuaacestprocesîncadrulorelordedirigențiecare vorfiplanificateșidesfășurateînaceeașiperioadă.
Pentruaeficientizaactivităţileorganizate,sevapuneaccentpeimplicareaactivăaelevilor,prinsarcinicuunpronunţatcaracteraplicativ.Dinacesteconsiderente,recomandămmonitorizareaprocesuluideelaborare de către elevi a unui portofoliu „Sunt competent pentru a lua decizii de carieră!”,încarevorfiincluseproduseleactivităţilorpractice,cupreponderenţăcelerezultate dinrealizareasarcinilorlarubricaACȚIONEAZĂ!
Finalitate - Competența deproiectare a carierei
Competența de informare privindoportunitățile de evoluție în carieră și
perspectivele pieței muncii
Competența de realizare amarketingului personal și vocațional
Competența de a lua deciziiprivind traseul educațional și profesional în
baza sistemului de atitudini și valori
Competența de autoevaluare apotențialului individual din perspectiva
proiectării carierei
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ6
MATERIALE PENTRU PROFESORIelaborate în cadrul proiectului
”Reconceptualizarea orientării profesionale şi consilierii în carieră”(REVOCC)
CUPRINS
Tema Subiecte
TEMA1. DECIZIAÎNPROIECTAREACARIEREI 1
TEMA2. FAMILIAMEAŞIMUNCA 1
TEMA3. EUŞIMUNCA 1
TEMA4. MUNCAPOATEADUCESATISFACŢIE 1
TEMA5. PROFESIADEVIS 1
TEMA6. PRIMAIMPRESIECONTEAZĂ 1
TEMA7. CARTEAMEADEVIZITĂ 1
TEMA8. PRIMULMEUPROIECTDECARIERĂ 1
MATERIALE PENTRU PROFESORI
EDUCAȚIA CIVICĂ 7
TEMA 1. DECIZIA ÎN PROIECTAREA CARIEREICOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de a lua decizii privind traseul educaționalși profesional în baza sistemului de atitudini și valori.
MESAJUL CHEIEÎnțeleg că alegerea profesiei este o decizie importantă și sunt gata să mă implic în activități de proiectare a carierei.
Obiective operaționaleLafineleactivitățiieleviivorputea:
• explicasensulnoțiunilordecizie,proiectareacarierei;• prezentaexemplealediferitortipuridedecizii;• identificafactoriicareinfluențeazăodecizieînproiectareacarierei;• argumentadecealegereaprofesieiesteodecizieimportantăpentruviață.
Materialenecesare:tabla,cretăsaupostereșimarkere,manuale,caiete.
DEMERS ACȚIONAL Metode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 15 minute
Profesorul/Profesoara:1. Anunțătemașipropunesarcina:
Individual, timpde2minute,alcătuițicelpuțin5 îmbinăridecuvintedinasocierilepropuseîntabel.Prezentați îmbinărileelaboratecoleguluidebancă, leputețipreluapecelecarev-auplăcut(2minute).
2. Solicităprezentareaîmbinărilor(câteunadelaopereche).Îmbinărileprezentatesenoteazăpetablă.
3. Explicăsarcina:Utilizândminimum3dinîmbinărilecreate(devoi,saudincelenotatepetablă)șicuvinteledelegătură,compuneți,timpde2minuteodefiniție:
Proiectarea carierei este...4. Dupărealizareasarcinii,3-4eleviprezintădefinițiileelaborate.
Asociațiiforțate
REALIZAREA SENSULUI 18-20 minuteProfesorul/Profesoara:
5. Organizeazăstudiereașianalizatextuluidinrubrica„Informează-teșiproceseazăinformația!”.Analizaserealizeazăpefragmente.Pentruasigurarearitmuluiunicînactivitateadeînvățare,serecomandălecturareatextuluiînvoce.
Uneleexemplededecizii,carepotfiprezentateelevilorîncazdacăeiaudificultățiînidentificareexemplelorproprii:Decizialuatăsubinfluențaaltorpersoane(părinți,profesori,prietenietc.)–am vrut să fac exerciții fizice la sala de forță, dar prietenii m-au invitat la un film.Decizia programată – am stabilit că vom discuta despre felul cum vom organiza sărbătoarea de revelion cu 3 săptămîni înainte.Deciziaspontană–am avut o dispoziție bună și am preparat cina pentru familie.Decizialuatăsubinfluențafactorilorinterni–deși foarte mult am vrut să plec la concert cu prietenii, am mers, totuși, împreună cu părinții, ca să fiu cu familia.Deciziaunică–am ales tipul de tapete pentru camera mea.Decizia repetetivă– înfiecaredimineațămăgândesc: să fac gimnastică sau să mai dorm încă 15 minute.
Ghid pentru învăţare/ Activitate individuală Discuție euristică/ Activitate frontală
REFLECȚIE 10 minuteProfesorul/Profesoara:
6. Propuneelevilor/elevelorsăselectezeîntrebăridelarubrica”Comunică,decideșiapreciază!”,pecareardorisăileadreseze
7. Răspundelaconiclaîntrebărileelevilor–câteoîntrebaredeladiadă.
„Scaunfierbinte”
EXTINDERE 1 minutProfesorul/Profesoara:
8. Explicăsarcinadelarubrica„Acționează!”.Interviu
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ8
TEMA 2. FAMILIA MEA ŞI MUNCACOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de autoevaluare a potențialului individualdin perspectiva proiectării carierei.
MESAJUL CHEIEFamilia mea este un mediu important pentru acumularea experienței de muncă.
Obiective operaționaleLafineleactivitățiieleviivorputea:
• explicasensulnoţiuniimuncă;• prezentamodalităţideimplicarepersonalăînactivităţilecasnice;• prezentaprofesiile,îndeletnicirilepărinţilor,buneilor;• argumentanecesitateadeadiscutacumembriifamilieidespreproiectareacarierei.
Materialenecesare:tabla,cretăsaupostereșimarkere,manuale,caiete.
DEMERS ACȚIONAL Metode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 15 minuteProfesorul/Profesoara:
1. Formeazăechipea5persoane(elevorlucraîncomponențadatăpeparcursullecției).Fiecareelev/ăprezintăcolegilor/gelordeechipărezultateleinterviuluirealizatcupărinții.Echipaselecteazăceamaiinteresantăistorioară,carevafiprezentatăpentrutoatăclasa.Dacăesterezervădetimp,serealizeazăsarcinadelarubrica„Implică-te!”
2. AfişeazăpetablădouăcolidehârtieA1,pecaresuntscrisepeverticalăcuvinteleFAMILIA şiMUNCA şipropuneelevilor/elevelorsăalcătuiascăacrostihuri.
ActivitateînechipePrezentareplenară
AcrostihREALIZAREA SENSULUI 15 minute
Profesorul/Profesoara:3. Atribuiefiecăruimembrualgrupuluiunnumăr:1,2,3,4,5șiexplicătehnica:toți
eleviicitescprimulalineatdintext„Familia – primul meu mediu de experiență de muncă”.
4. Apoivaadresaoîntrebareşivaalocamaximumunminutpentrudiscuţiişiidenti-ficarearăspunsului.Lafinal,varostiunnumăr(dela1la5)şilaaceastăîntrebarevorrăspundecopiiicareauacestnumăr.
Proceduraserepetăşilacelelaltefragmentedetext.Exemple de întrebări (pe alineate):
• Decemuncaesteovaloarefundamentală?• Prezentați3exempledemuncăcareasigurădragoste,siguranțașiconfortînfamilie.• Deceesteimportantsădiscutămcupărinţiişibuneiidespreîndeletnicirile,pro-
fesiilelor,despremuncapecareofacsauaufăcut-oanterior?• Numiți3lucruriînvățatedelamembriifamiliei.• Decesuccesulîncarierăprofesionalăestegreudeobținutfărăsusținereafamiliei?
Mai multe capete îm-preună
REFLECŢIE 10 minuteProfesorul/Profesoara:
5. Propuneelevilor/elevelorsăexamineze,lucrândînechipe,imagineadelarubri-caCOMUNICĂ ŞI DECIDE! şisăalcătuiascăolistăcomunădemuncicasnice,pecareeileexecută.
6. Solicităcopiilorsăprezinterezultateleactivităţii.7. Dupăcetoateechipeleauprezentatlistele,elevilor/elevelorlisepropunesăidentifice
celucrăridinceleprezentate,peeiîncănulefac,arputeașiși-ardorisăleexecute.
Activitateînechipe
EXTINDERE 2 minuteProfesorul/Profesoara:
8. Lepropuneelevilor/elevelorsarcinadelarubricaAcţionează!: • Discutăcupărinţii,buneiişialterudeapropiatedespreprofesiilelor.• Elaboreazăarborelegenealogicalfamilieivoastre,încaresămenţionezigra-
dulderudenieşinumelemembrilorfamiliei.Dupăaceasta,noteazăprofesiile,îndeletnicirilefiecăruia.
MATERIALE PENTRU PROFESORI
EDUCAȚIA CIVICĂ 9
TEMA 3. EU ȘI MUNCACOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de informare privind oportunitățile de evoluțieîn carieră și perspectivele pieței muncii.
MESAJUL CHEIESunt convins/ă că muncă ajută la dezvoltarea mea personală și face lumea în jurul meu mai bună.
Obiective operaționaleLafineleactivitățiieleviivorputea:
• explicaesențaunorafirmațiidespremuncă;• selectacaracteristiciledoritepentrumuncalorînviitor;• culegeopiniilepărințilorsaualealtoroameniapropiațidespremuncă.
Materialenecesare:bandăadezivă,tablă,cretăsaupostereșimarkere,manuale,caiete.
DEMERS ACȚIONAL Metode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 15 minuteProfesorul/Profesoara:
1. Propunecafiecareelevsăafișezearborelegenealogicelaboratacasășioferătuturor5minutepentruafacecunoștințăculucrărilecolegilor.
2. Lafinal,inițiazăodiscuțiecuajutorulîntrebărilor:• Cev-aplăcutînexpozițiadearborigenealogici?• Celucrurinoiațiaflatdespremembriifamiliei/rudelevoastre?• Cinedintrerudelevoastreapovestitdespremuncasacumândrieșiplăcere?3. Propuneelevilorsăciteascăindividual,timpde1minut,istorioaradespretrei
constructorișiapoiorganizeazăodiscuțiecuajutorulîntrebărilor:• Cecredceitreibărbaţidespremuncalor?• Deceaufostposibiletreirăspunsuridiferite?• Existăinterdependenţăîntrerăspunsulconstructorilorşiatitudinealorfaţădemuncă?• Cumcrezicăsesimtaceştitreibărbaţilafinalulzilei?
Turulgaleriei
Discuțieplenară
Discuțieplenară
REALIZAREA SENSULUI 5 minuteProfesorul/Profesoara:
4. Lectură SINELG (variațiune). Sepropunelecturareaindividualăa textuluidelarubrica”Informează-teșiproceseazăinformația”.Apoiciteșteafirmațiiledintabelșibifeazăcusemnul”+” ideile,cucareeștideacord;cusemnul”-”cele,carevinîncontradicțiecuconvingeriletaleanterioare;cusemnul? afirmațiile,pecarenuleînțelegișiainevoiedeexplicațiisauinformațiisuplimentare.
SINELG
REFLECŢIE 20 minuteProfesorul/Profesoara:
5. Serealizeazăodiscuțiedirijată,conformurmătoruluialgoritm:• Profesorul/profesoaraciteșteoafirmațieșiîntreabăcinedintreeleviaubifatcu
”+”șicinecu”–”(eleviipotridicamâna).• Solicităexplicații.• Încazdenecesitate,profesoruloferăcomentariisuplimentare.• Proceduraserepetăpentruurmătoareaafirmație.6. Propuneelevilorsărealizezesarcinadinrubrica„Comunicășidecide!”:• Alege3afirmațiidinrubrica„Ce este munca” careaidorisăcorespundăînde-
letniciriitaleînviitor.Noteazăîncaiet.• Explică,deceaialesanumeacesteafirmați.
Discuție dirijată.
Gândește / Perechi / Prezintă
EXTINDERE – 1 minutProfesorul/Profesoara:
7. Propuneelevilorsăprezintepărințilorafirmațiiledintabeluldemaisusșiroagă-isăidentifice3dintreele,cucaresunttotaldeacord.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ10
TEMA 4. MUNCA POATE ADUCE SATISFACȚIECOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de autoevaluare a potențialului individualdin perspectiva proiectării carierei
MESAJUL CHEIEÎnțeleg rolul vocației pentru muncă și vreau să am o muncă care îmi va aduce satisfacție.
Obiective operaționaleLafineleactivitățiieleviivorputea:
• explicasensultermenului„vocație”;• identificabeneficiileobținuteînurmamunciipracticatedinvocație;• argumentaimportanţaalegeriiprofesiei/ocupațieiînbazavocației.
Materialenecesare:tablă,cretăsaupostereșimarkere,manuale,caiete.
DEMERS ACȚIONALMetode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 15 minuteProfesorul/Profesoara:
1. Roagăeleviisăprezinterezultatelediscuțieicupărințiprivindceestesaunuestemunca.
2. Apoielevilor/velorlisepropunesărealizezesarcinidinrubricaImplică-te!:• Individual,timpde1minut,identificați,încesituațiimuncaaduceplăcereșiîn
ce–nu.• Prezentațiideilecoleguluidebancă,împreunăfacețiconcluzii(2minute).
Fiecareperecheprezintăconcluzia.3. Organizeazăominidiscuțiedirijată,conformurmătoruluialgoritm:• Comenteazăcitatul: „Găseșteunserviciucaresă-țiplacășiveiadăugacincizile
fiecăreisăptămîni.”(MichelangeloBuonarroti)• Careeste,înopiniata,mesajulacestuicitat?
Discuțieplenară
GPP
Mini discuție dirijată.REALIZAREA SENSULUI 20 minute
Profesorul/Profesoara:4. Explicămoduldelucru:
Eleviilucreazăînperechi,fiecareavândunnumăr,N1sauN2.Seciteșteindividualfiecaresecvenţă,seiaupauzepentruexplicaţiişiîntrebărireciproce.DupăprimasecvenţăpersoanacuN1dinperecheesteînroldeprofesor/profesoară,el/eaexplică,iarN2înroldeelev/ă,careîntreabăcenuesteclar.Lasecvenţaurmătoarerolurileseinverseazăşiaşapânălasfîrşit.
Predareacomplementarăînperechi
REFLECŢIE 5-7 minuteProfesorul/Profesoara:
5. Dupăterminarealecturii,tuturorlisepropunesăselectezeuncitat,carecelmaibineexplicămesajultextului(2minute).
Eleviiprezintăconcluziileșiexplicăalegerea.
GPP
EXTINDERE 2 minuteProfesorul/Profesoara:
6. Explicăsarcinadinrubrica„Acționează!”și focuseazăatențiaelevilorasupracerințelorpentruposter:
• fotografie• scurtădescriereaocupației• opiniapersoaneidespremuncasa.
MATERIALE PENTRU PROFESORI
EDUCAȚIA CIVICĂ 11
TEMA 5. PROFESIA DE VISCOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de informare privind oportunitățile de evoluție în carierăși perspectivele pieței muncii
MESAJUL CHEIESunt convins/ă ca orice profesie sau meserie este importantă și visul meu poate să devină realitate,
dacă depun suficient efort.
Obiective operaționaleLafineleactivitățiieleviivorputea:
• identificafactorii,careajutălatransformareavisuluiprofesionalînrealitate;• săexpliceutilitateașiimportanțaunorprofesii;• săprezinteprofesiasadevis.
Materialenecesare:bandăadezivăpentruafișareaposterelor;tablă,cretăsaumarkere,manuale,caiete.
DEMERS ACȚIONAL Metode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 15 minute
Profesorul/Profesoara:1. Propune elevilor/elevelor să afișeze posterele (sarcinade la lecție precedentă) pe
perețiidinclasă.Lecțiaîncepecuprezentareaposterelor(„turulgaleriei”sau„unulstăceilalțicirculă”)(aproximativ5minute).
2. Încazul,încarepostereleaufostafișatelarecreație,profesorulîncepelecțiacuodiscuțiedespreprocesuldeelaborareaposteruluiutilizândîntrebăridetipul:
• Ceafostinteresantînelaborareaposterului?• Cedificultățiațiîntîmpinatînprocesuldeelaborareaposterului?• Dacăațiaveaposibilitateasăluațitotuldelaînceput,ceațifacealtfel?3. Continuădiscuțiacuajutorulîntrebărilordinrubrica„Implică-te!”• Cenoudespreprofesiiaiaflatlalecțiileprecedente?• Laceprofesievisezi?• Cinedintrepersoanelecucareaidiscutat/desprecareaiaflatși-arealizatvisulsău
profesional?• Cumcrezi,deceuniiîșirealizeazăvisul,iaralțiinu?
Turulgaleriei
Discuțieghidată
REALIZAREA SENSULUI 15 minute
Profesorul/Profesoara:4. Propuneelevilorsăciteascătextul5. Dupăfinisarealecturiiprofesorulorganizeazădiscuțiaplenarăînbazaîntrebărilordate.6. ElevilorlisepropunesălecturezeistoriaAlineiGîrjeu,carepovesteștedespreprofe-
siasadevis.Profesorulnumeroteazăbăncile(perechideelevi)dela1la3.Fiecareperecheesteresponsabilăpentruunadinîntrebările,prezentatelarubricaImplică-te:
Nr.1–Cefactoriauajutatlarealizareavisului?Nr.2–PrinceprofesiaaleasaafostatractivăpentruAlina?Nr.3–CenouadescoperitAlinadupăcevisuls-arealizat?7. Dupăfinisarealecturii,organizeazădiscuțiaplenarăînbazaîntrebărilordate.
Lucrucutextul.Dis-cuţiedirijată
REFLECŢIE 10-12 minuteProfesorul/Profesoara:
8. Propuneelevilor/elevelorsărealizeze,înperechi,sarcinadinrubrica„Comunică și decide!”(1minut).
Fiecarediadă,perând,prezintădeciziareferitoarelaunadinprofesiileprezentateînlistă.9. Împreună cu eleviicomenteazădeciziadiadei.
(Listaprofesiilorpoatefiafișatăpe tablă/poster și în timpulprezentăriiunuldintreeleviindicăcusăgețiledeciziile).
10.Repartizeazălafiecareperechecâteoprofesieșilesolicităsăexpliceutilitateaaces-teia.„Exprimă-ţi atitudinea!”
Activitateînperechișidiscuțieplenară
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ12
EXTINDERE 2 minuteProfesorul/Profesoara:
11.Propunecafiecareelev/ăsăpregăteascăoprezentareaprofesieilordevis,folo-sinddateledinchestionar(rubrica”Acționează!”).
Fiecareelevvadecidepersonalasupramodalităţiideprezentareaprodusului,deexemplu:poster,PPP,arboreleprofesiei,textcoerent,poezie,colajetc.).Prezentarea profesiei va fi realizată de toți elevii la ultima lecție din modul.Celemaibuneprodusepotfiprezentateîncadrulorelordedirigenție.
TEMA 6. PRIMA IMPRESIE CONTEAZĂCOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de realizare a marketingului personal și vocațional.
MESAJUL CHEIEÎnțeleg importanța primei impresii și sunt atent/ă la comportamentul meu la prima prezentare
într-un grup nou de oameni.
Obiective operaționaleLafineleactivitățiieleviivorputea:
• identificacomportamentelecareinfluenţeazăstabilireaunorrelaţiieficientecupersoanelelaprimaprezentare;
• aplicaconștientregulideprezentarepersonalăreuşită;• explicaimportanțaproduceriiuneibuneimpresiilaprimaprezentare.
Materiale necesare:3bilețelecudescrierearolurilor(pentruetapaRealizareasensului).
DEMERS ACȚIONAL Metode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 3 minuteProfesorul/Profesoara:
1. Laînceputullecțieidiscutăcueleviidesprerealizareaprezentăriicuprivirelaprofesiadevis:succese,dificultăți.Anunțăcaaceastăprezentarevafiinclusăînportofoliușivafiprezentatălaultimalecțiedinmodul.
2. Prezintăsarcina:Privițiimaginileșiselectațiafirmațiilecarecorespundimpresi-ilorvoastre.Explicațiînperechialegerea.
3. Solicităopiniaa4-5elevi.4. Propuneelevilorsăciteascăindividualpovestea„Casacuomiedeoglinzi”și
organizeazădiscuțiacuajutorulîntrebărilordinmaterialulpentruelevi.
Discuțieînplen
G.P.P.(Gândeşte,Prezintă)/Activitateînperechi
REALIZAREA SENSULUI 12-17 minuteProfesorul/Profesoara:
5. Prezintă sarcină: Lecturați individual textul (rubrica ”Informează-te!”), apoirăspundețilaîntrebăriledinrubrica„Proceseazăinformația!”.
6. Invită3voluntarișirepartizeazăsarcinile(eleviidinclasănucunosccineșicerolare):
• Intrăcuhainanearanjată(deexemplu:oparteacămășiiscoasădincurea,nasturiiîncheiațigreșitetc.),zâmbindîncolțulgurii.Sesalutăcuvocetare,stridentă.
• Intră cu umerii aplecați, cu privirea în podea, cumâinile la spate. Se salutăaproapeînșoaptă.
• Intrăcuspateledrept,cucapulsus,cuzâmbetpefață,priveștecolegiiînochi.Hainaestearanjată.Salutăcuvoceasigură,darnuridicată.
7. Dupăcevoluntariiauieșitdinclasă,explicăsarcina:Colegii/gele voștri/voastre vor intra pe rând. Urmăriți atent cum se vor comporta și decideți cine a lăsat impresia cea mai bună.
8. Dupăcevoluntariiaujucatrolul,organizeazădiscuțiaplenarădespreimpresiileprovocate.Atențiaestefocusatăpeaspectele,descriseîntextulstudiat.
Lecturăindividuală
Activitateînperechi
Jocderolșidiscuțieplenarăpentruanalizajocului
MATERIALE PENTRU PROFESORI
EDUCAȚIA CIVICĂ 13
REFLECȚIE 10 minuteProfesorul/Profesoara:
9. Propuneelevilorsărealizezeînperechisarcinadinrubrica„Comunicășidecide”:identificațiconsecințeleuneiimpresiibuneșiauneiimpresiiproaste.
10.Apoiroagă2-3persoanesă-șiexpunăopinia:deceesteimportantsălașioim-presiebunădelaprimaîntâlnire.
11.Propuneelevilorsădiscutecucolegul/adebancășisănotezeîncaietrăspunsullaîntrebarea:„Ce trebuie să facă o persoană pentru a crea o impresie favorabi-lă de la prima cunoștință?”
Exercițiu/Activitatefrontală
EXTINDERE 1 minutProfesorul/Profesoara:
12.Explicăsarcina:Imaginează-țicăte-aimutatlaoaltășcoală.Pregătește-tepen-truarealizalalecțiaurmătoareoprezentarede30desecundeprincaresăpro-ducioimpresiebunăasupraviitorilorcolegideclasă.
13.Propuneelevilorseaducălalecțiaurmătoarecărțidevizită(delapărinți,firmeetc.).
TEMA 7. CARTEA MEA DE VIZITĂCOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de realizare a marketingului personal și vocațional.
MESAJUL CHEIECartea de vizită este un instrument util pentru promovarea persoanei și eu pot elabora cartea mea de vizită.
Obiective operaționaleLafineleactivitățiieleviivorputea:
• numielementelecaracteristicealeuneicărţidevizită;• selectainformaţiileimportantepentrupromovareapersonalăprincarteadevizită;• elaboraocartedevizită.
Materialenecesare:diferitecărțidevizită,adusesaudeelevi,saudeprofesor;foiA4;carioci.
DEMERS ACȚIONAL 15 minute Metode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 15 minuteProfesorul/Profesoara
1. Formeazăechipeacâte4persoane,încadrulcăreiafiecareseprezintătimpde30desec.Grupuldecide,acuiprezentarealăsatceamaibunăimpresieșiurmeazăafidemonstratăînfațaclasei.Fiecareprezentareestesusținutăcuaplauze.
2. Solicităexplicareamomentelorreușitedinprezentărileelevilor(înbazatextuluistudiatlalecțiaprecedentă).
3. Organizeazăunasaltdeideiînbazaîntrebării:Ce informații trebuie să conțină cartea de vizită?
4. Ideileelevilorsuntnotatepetablă.
Activitateîngrupurimici
Prezentareînplenșidiscuțieplenară
Brainstorming/Activitatefrontală
REALIZAREA SENSULUI 15 minuteProfesorul/Profesoara
5. Lepropuneelevilorsălecturezeîmpreunăcucolegul/adebancătextul(rubrica”Informează-te!”)șisărăspundălaurmătoareleîntrebări:
• Ceesteocartedevizită?• Ceinformaţiipoţiobţinedesprepersoanăsauinstituţieprinintermediulcărții
devizită?• Deceîncarteadevizităseutilizeazădiferiteimagini,simbolurișiculori?• Dececarteadevizităareoputeremagică?
G.P.P*Gîndește–Perechi-Prezintă/Activitateînperechi
REFLECȚIE 5 minute pentru desen și 5-7 minute pentru prezentări. Total: 10 -12 minute
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ14
Profesorul/Profesoara6. DistribuieelevilorfoiA4șilepropuneca,timpde5minute,sărealizezesarcina
din rubrica„Comunicășidecide”. Încazdenecesitate,elvaoferi informațiidespreuneleprofesiimaipuțincunoscute.Dupăexpirareatimpului,eleviivorprezentalucrărileînfelulurmător:profesorulanunțăprofesia–cei,careaurea-lizatsimbolulpentruspecialitatearespectivă,ridicădesenele.
7. Înunelecazuri,vasolicitaexplicații,accentuîndfaptul,căaceeașiprofesiepoa-tefireprezentatăprinsimboluridiferite.
Desenindividual,Prezentăriînplen.
EXTINDERE 2-3 minuteProfesorul/Profesoara
8. Vacereelevilorsăciteascăsarcinadinrubrica„Acționează!”șivaoferiexplicațiilenecesarepentrurealizare:carteadevizităsăfiepefoiA4,colorate.elaboratădemânăsaulacalculator.
TEMA 8. PRIMUL MEU PROIECT DE CARIERĂCOMPETENȚASPECIFICĂ:
Competența de a lua decizii privind traseul educațional și profesional în baza siste-mului de atitudini și valori.
MESAJUL CHEIEEu elaborez primul meu proiect de carieră și acționez pentru realizarea lui!
Obiective operaționaleLafineleactivitățiielevulvaputea:
• descrieoprofesie/ocupațiecareprezintăinterespentrusine;• identificacecalitățipersonaleșiabilitățispecificerelevanteacesteiprofesieileare;• descriecâtevaacțiunipecareplanificăsăleîntreprindăpentruadezvoltacalitățispecificerele-
vanteprofesiei/ocupațieiatractive.
DEMERS ACȚIONAL Metode, tehnici și forme de organizare a procesului
EVOCARE 5 minuteProfesorul/Profesoara
1. Lepropuneelevilor/elevelorserăspundălaîntrebăriledinrubrica”Implică-te!” • Cercetărilespecialiștilorarată,căviseleprofesionaledincopilărieserealizează
doarînaproximativ15%dintrecazuri.Cumcrezi,dece?• Ceesteimportantînproiectareacarierei:visulsaucunoaștereavocației?Dece?2. Solicităelevilorsă-șiaminteascăceesteproiectareacarierei?Ceacțiunidebază
includeaceastăactivitate?(Încazdenecesitate,consultăTema1).
Discuție plenară
REALIZAREA SENSULUI 10 minuteProfesorul/Profesoara
3. Le propune elevilor să citească textul din rubrica „Informează-te”!, iar dupăfinisarealecturiiinițiazădiscuția,utilizândîntrebăriledinrubrica„Proceseazăinformația!”.
4. La finele conversației accentuează că elevii deja au realizat mai multe lucruri necesare pentru elaborarea proiectului de carieră.
Lectură individuală.Discuție plenară
REFLECȚIE 10 minuteProfesorul/Profesoara
5. Repartizeazăeleviiîngrupeacâte4persoane.Grupuriledemonstrează,perând,cele2produseelaborate:carteadevizitășiprezentareaprofesieidevis.
Activitate în grupe mici
EXTINDERE 20 muinuteProfesorul/Profesoara
6. Propuneelevilorsăînceapăelaborareaproiectuluidecarierăutilizândsfaturiledinrubrica„Acționează!”.
7. Monitorizeazăactivitateașioferăsuport,lanecesitate.
Activitate individuală
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 15
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI A V-aelaborate în cadrul proiectului
”Reconceptualizarea orientării profesionale şi consilierii în carieră”(REVOCC)
CUPRINS
Nr Subiecte Nr de ore
1 DECIZIAÎNPROIECTAREACARIERII 1
2 FAMILIAMEAŞIMUNCA 1
3 EUȘIMUNCA 1
4 MUNCAPOATEADUCESATISFACȚIE! 1
5 PROFESIADEVIS 1
6 PRIMAIMPRESIECONTEAZĂ 1
7 CARTEAMEADEVIZITĂ 1
8 PRIMULMEUPROIECTDECARIERĂ 1
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ16
TEMA 1. DECIZIA ÎN PROIECTAREA CARIEREI
MESAJUL CHEIEÎnțeleg că alegerea profesiei este o decizie importantă și sunt gata să mă implic în activități de proiectare a
carierei.
Lafinalullecțieiveiputea:• explicasensulnoțiunilordecizie,proiectarea carierei;• prezentaexemplealediferitortipuridedecizii;• identificafactoriicareinfluenţeazăodecizieînproiectareacarierei;• argumentadecealegereaprofesieiesteodecizieimportantăpentruviaţă.
IMPLICĂ-TE! Întabeluldemaijossuntprezentatecuvinte,careseasociazăcunoțiunileProiectareșiCarieră.
Proiectare CarierăPlan,vis,comunicare,acțiune,timp,responsabilitate,realitate,efort,scop,rezultat,dorința
Profesie,muncă,cunoștințe,deprinderi,succes,realizare,ocupație,timp,interes,satisfacție,respect
Alcătuiește,celpuțin,5îmbinăridecuvinte,încareuncuvântsăfiedinrubrică”Proiectare”,iaraldoilea–dinrubrica”Carieră”(nucontezăcarecuvântesteprimul,poțisăschimbi, lanecesitate,formacuvântului),deexemplu–profesie de vis, acțiune interesantăetc.
Utilizândminimum3dinîmbinărilecreateșidiversecuvintedelegătură,compuneodefiniție:Proiectarea carierei este...
INFORMEAZĂ-TEși PROCESEAZĂ INFORMAŢIA!
VOCABULARAptitudine–însușire psihică individuală, înclinare înnăscută, pricepere de a face ceva.
Abilitate–capacitate dezvoltată de a face ceva cu ușurință și iscusință; măiestrie. Abilitatea poate fi bazată pe aptitudine sau poate fi formată.
Carieră profesională–evoluţia (dezvoltarea) profesională a unei persoane pe parcursul întregii sale vieţi.
Deciziaînseamnăaalegeomodalitate,dinmaimulteposibile,pentrurezolvareauneiprobleme,auneisituaţii.Înfiecareziluămsutededecizii.Aceastaînseamnăcămereufacemoalegere:care lecţie să pregătim prima: educaţia civică sau matematica? cu cine să mergem azi la plimbare? cum să ne îmbracăm, când ieşim afară? etc..Viaţaesteplinădealegerișianumedeciziileluatedeterminăparcursulei.Multedindeciziisuntsimple,uşoare,darexistămomentecândsuntemînfaţaunordeciziifoartedificile.Uneledeciziiauefectimediatasupranoastră,efectulaltoraîlputemobservadoarpestecâțivaani.
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 17
Odeciziepoatefiinfluenţatădediferiţifactoriexterni(prieteni,părinţi,colegi,situaţiecritică,urgenţăetc.)sauinterni(dispoziţie,atitudine,staredesănătateetc.).Deciziilepotfiprogramatesauspontane, individualesaudegrup,unicesaurepetitive.Este importantsă ținemcontdefaptul,cătoatedeciziileșiacțiunilenoastreauconsecințeasupraviețiinoastre.
• Ce factori influențează decizia? Prezintă exemple din experiența ta de viață, com-pletând tabelul după model:
TIPULDECIZIEI EXEMPLUDecizialuatăsubinfluențaaltorpersoane(părinți,profesori,prietenietc.)DeciziaprogramatăDeciziaspontanăDecizia luată sub influența factorilor interni(dispoziţie,atitudine,staredesănătateetc.)DeciziaunicăDeciziarepetetivă
Pemăsurăcecreşti,deciziiledevintotmaiimportante,unadintreelefiindalegereaprofesiei,ocupațieicareîțivamarcaviitorul,îțivaasiguraniveluldetraișiîțivaaducesatisfacțiesufletească.Deciziadatăseconstituiedinmultedeciziimaimici.Uneledintreele,laprimavedere,nuauniciolegăturăcuprofesiașiocupațiadeviitor–deexemplu,alegereafilmuluipecarevreisăîlpriveștisauacărțiipecaredoreștisăocitești,astiluluideîmbrăcămintesauaocupațieiîntimpulliber.Înrealitate,nuesteașa.Cartea,filmul,stiluldevestimentațieșiocupațiileîntimpulliberinfluențeazăîndeletnicireataînviitor–conștientizeziacestlucrusaunu.Viațamaimultoroameniademonstrat,că meditarea asupra propriului viitor ocupațional, înțelegerea intereselor individuale și a aptitudinilor, colectarea informației despre lumea profesiilor, exersarea și dezvoltarea unor abilități specifice suntcărămiziledincaresezideșteturnulsuccesuluiprofesional.Activitateasistematicăînaceastădirecțiesenumeșteproiectarea sau planificarea carierei.Aceastăactivitatedureazăpeparcursulvieții,eaîncepedelaunvis,cuprindeactivitățidestudieredesineșialumiiprofesiilor,alegereauneiprofesii,acumulareașidezvoltareacunoștințelorșiabilitățilorspecifice,obținerealoculuidemuncășiavansareaîncarieră.
• Explică,cumalegereauneicărți,astiluluidevestimentațiesauaocupațieiîntimpulliberinfluențeazăviitorulprofesionalaluneipersoane?
• Ceestecomunșiprincediferăaptitudinileșiabilitățile?• Compară definiția „proiectarea carierei”, inventată de tine, cu explicația prezentată în
text.Ceestecomun?Careestediferența?• Caresunt„cărămizile”unuisuccesprofesional?• Numeștedirecțiideactivitățidincareseconstituieproiectareacarierei.
Modulul „Dezvoltarea personală şi proiectarea carierei” în cadrul orelor deEdcuație civicăîșipropunescopulsă-țiofereajutorîndezvoltareacompetențelordeproiectareacarierei.Încadrulacestuimodul,veirealizaexercițiicaretevorajutasăaflicâtmaimultedespresineșidesprelumeaprofesiilor.Tuveicompletaunportofoliupersonal–cuistoriidespreoamenidesucces,interviuricumembriifamiliilor,carteatapersoanalădevizită,fotografiișideseneșialteproduse,pecareleconsideriimportantepentruviitoareataalegere.
• Ceveiobțineînrezultatulstudieriimodului„Dezvoltareapersonalăşiproiectareacarierei”?
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ18
COMUNICĂ, DECIDE ŞI EXPRIMĂ-ȚI ATITUDINEA!
Analizează împreună cu colegul/a de bancăîntrebăriledemaijos.Selectați3-4întrebări,pecareațidorisăleadresațiprofesoruluideeducațiecivică:
• Careafostvisuldvs.profesionalîncopilărie?• Cineșicumainfluențatalegereadvs.profesională?• Cândprimadatăațiluatdeciziasădevinițiprofesor/soară?• Deciziadeadeviniprofesorafostunaprogramatăsauspontană?• Careafostocupațiadvs.preferatăîncopilărie?Cumaceastăocupațieainfluențat
activitateadvs.profesională?• Ceaptitudiniaveți?Cumsemanifestăacesteaînocupațiadvs.profesională?• Ceabilitaținoiv-ațiformatpeparcursulactivitățiiprofesionale?• Cânderațielev/ă,ațielaboratproiectdecarieră?• Ceașteptațidvs.delamodulul„Dezvoltareapersonalăşiproiectareacarierei”?• Caresuntplanuriledvs.profesionalepentruviitor?• Imaginați-vă,căavețiposibilitateasăîncepețiproiectareacariereidinnou.Ceațischimba?
ACŢIONEAZĂ!• Realizeazăuninterviucupărinţiisaualtepersoaneapropiatedes-predecizialordeaalegeoanumităprofesie.Utilizeazăîntrebărilecareaufostadresateprofesorului(rubrica”Comunică,decideșiapreciază!”).
• Înbazărăspunsuriloroferite,alcătuieșteorelataredesprecarieraprofesionalăapersoaneiintervievate.
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 19
TEMA 2. FAMILIA MEA ŞI MUNCA
MESAJUL CHEIEFamilia mea este un mediu important pentru acumularea experienței de muncă.
Lafinalullecțieiveiputea:• explicasensulnoţiuniimuncă;• prezentamodalităţideimplicarepersonalăînactivităţilecasnice;• prezentaprofesiile,îndeletnicirilepărinţilor,buneilor;• argumentanecesitateadeadiscutacumembriifamilieidespreproiectareacarierei.
IMPLICĂ-TE!• AlcătuieşteunacrostihînbazacuvântuluiFamilieşiunacrostihîn baza cuvântului Muncă (deoarece în limba română nu există cuvinte care încep cu litera ă, în careu cuvântul este scris cu a).
F AMILIE
MUNCA
INFORMEAZĂ-TE ŞI PROCESEAZĂ INFORMAŢIA!Citeşteatenttextulpropusşirăspundelaîntrebările:
1. Decemuncaesteovaloarefundamentală?2. Prezintă3exempledemuncăcareasigurădragoste,siguranțașiconfortînfamilie.3. Deceesteimportantsădiscutămcupărinţiişibuneiidespreîndeletnicirile,profesiilelor,despremuncapecareofacsauaufăcut-oanterior?4. Numește3lucruruipecarele-aiînvățatdelamembriifamiliei.5. Decesuccesulîncarieraprofesionalăestegreudeobținutfărăsusținereafamiliei?
VOCABULARMuncă–activitate fizică sau intelectuală îndreptată spre un anumit scop; activitate prin care omul modifică și adaptează lucrurile din natură pentru satisfacerea trebuințelor sale.
Familia – mediu al experienței de muncă
Muncaesteovaloare fundamentală,universală şi reprezintăceamai importantă sursădeobţinereabunurilormateriale,necesareînviaţadezicuzi.Aproapetotceneînconjoarăreprezintăunrezultatalmuncii:copacul,carecreșteînfațașcolii;drumul,pecaremergi;casa,încare trăiești;caietul, încarescrii.Unelerezultatealemunciisepăstreazăpesteveacuri–
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ20
de exemplu, piramidele, altele dispar foarte repede – exemplu, plăcinta gustoasă coaptă debunică.Deci,timpulcâtsepăstreazărezultatulmunciinuestecelmaiimportantcriteriupentruaapreciavaloareamunciidepuse.Valoareamunciiseevalueazădupăgraduldesatisfacereanevoiloroamenilor.
Familiaestemediul încare se îmbinămunca în societate și lucrulcasnic.Părinții saubuneii tăisuntbuniprofesioniștișimuncescpentruasatisfacetrebuințelealtoroameni.Dardupăceauoferitserviciialtoră,eidepunefortpentruasatisfacenevoilemembrilorfamiliei–sătrăiascăîndragoste,siguranțășiconfort.
Familia ta este prima și, probabil ceamai importantă, oportunitate pentru proiectareacarierei.Dindiscuțiicupărinţiişibuneiidespremuncapecareoexercităacumsauaufăcut-omaiînainte,veiaflalucrurinoidespreei,chiaruneletainealelor,veişticareerauîndeletniciriledealtădatăşicumauevoluatacesteaîntimp.
Familiaestemediulîncarenoiacumulămprimaexperiențademuncă,deexemplu,săfacemordineînodaianoastră, încasăsauîncurte,săajutămpărinţii la lucruîngrădină,sădămhranălaanimaleetc.Delamembriifamilieipoțicăpătaexperiențăineditășisecretealemăestriei.Astfelșitu,prinmuncadepusăînfamilie,contribuilaprosperareaei.
Succesulîncarieraprofesionalăestegreuderealizat fără susținerea familiei. În familie găsim înţelegere şi linişte şi tot aici putem discuta deschis despre realizările noastre, dar şi despre problemele care ne frămîntă.
COMUNICĂ ŞI DECIDE!
Studiază desenul şi discută cu colegii despremodul în care îţi ajuţipărinţii,buneiilamuncilecasnice.
ACŢIONEAZĂ!
• Discutăcupărinţii,buneiişialterudeapropiatedespreprofe-siilelor.
• Elaboreazăarborelegenealogicalfamilieivoastre,încaresămenţionezigradulderudenieşinumelemembrilorfamiliei.Dupăaceasta,noteazăprofe-siile,îndeletnicirilefiecăruia.
• Prezintăprodusullaoradedirigenţie/activitateextraşcolară/şedinţacupărinţiietc.
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 21
TEMA 3. EU ȘI MUNCA
MESAJUL CHEIESunt convins/ă că munca ajută la dezvoltarea mea personală și face lumea în jurul meu mai bună.
Lafinalullecțieiveiputea:• explicaesențaunorafirmațiidespremuncă;• selectacaracteristiciledoritepentrumuncataînviitor;• colectaopiniilepărințilorsaualealtoroameniapropiațidespremuncă.
IMPLICĂ-TE!
Citeşte cu atenţie istorioara şi răspunde la întrebări:
S-aîntămplataceastafoartedemult.Uncălătormergeapelângăunteren deconstrucțieșiavăzutacolo treibărbaţi,aşezândcărămidăpestecărămidălafundaţiauneinoiclădiri.
S-aapropiatdeprimulbărbatşil-aîntrebat:„Cefaci?”
Vizibil iritatde întrebare,bărbatula răspuns:„Ce oare crezi că fac? Aşez cărămidă peste cărămidă!”
Apoiomuls-adussprealdoileabărbatşil-aîntrebatacelaşilucru.
Acestaarăspuns,fărănicioemoție:„Eu lucrez pentru a asigura o viață decentă pentru mine și familia mea. Scuzați, dar nu am timp pentru a discuta.”
Apropiindu-sedealtreileabărbat,călătorulşi-arepetatîntrebarea.
Acestbărbatîntâiazâmbit,apoiaspus:„Construiesc o catedrală.”
Joan Borysenko• Cecredceitreibărbaţidespremuncalor?• Deceaufostposibiletreirăspunsuridiferite?• Existăinterdependenţăîntrerăspunsurileconstructorilorşiatitudinealorfaţădemuncă?• Cumcrezicăsesimtaceştitreibărbaţilafinalulzileidelucru?
INFORMEAZĂ-TE și PROCESEAZĂ INFORMAȚIA!
Citește atent textul. Întimpullecturiibifeazăcu:Semnul”+”afirmațiile,cucareeştideacord;Semnul”–”afirmațiile,carevinîncontradicțiecuconvingeriletaleanterioare;Semnul”?”afirmațiilepecarenuleînțelegișiainevoiedeexplicații
sauinformațiisuplimentare,pentrualepătrundesensul.
Muncaesteoactivitate,carearedreptscopcreareadebunurimaterialeșispirituale.Părințiităimuncesclaserviciuşiacasă.Şituîndeplineștianumitemuncicasnice,ajutându-ipeceimaturi.Despremuncăsevorbeșteatâtdemult,încătseparecătotulestecunoscut.Întabeluldemaijosîțipropunemdiverseafirmațiidespremuncă.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ22
CE ESTE MUNCA
• Muncaînseamnăatepuneînserviciuloamenilorșialtău.• Muncaesteoposibilitatedeatedezvolta.• Muncaesteunactdecreație.• Muncaesteoactivitateefectuatăcupasiune.• Faptulcămâineîncepeonouăsăptămânădemuncătebucură.• Scopulmunciiestesăevoluezi,sălașilumeamaibunădecâtaigăsit-o.• Muncaînseamnăsucces.• Muncaînseamnărealizareapropriuluipotențial.
CE NU ESTE MUNCA
• Muncanuesteefortpânălaepuizare.• Muncanuvinedoardinnevoiadebani.• Muncanuînseamnăsclavie.• Muncanutrebuiesădiscrimineze.• Muncanuînseamnădoarobligație.• Muncanuestenefericire.• Muncanuesteunchin.• Muncanuestestres.
EXPRIMĂ-ȚI ATITUDINEA!
• Explicădeciziatadeabifaoafirmațiecu”+”saucu”-”;• Participăladiscuțiaînplen.
COMUNICĂ ȘI DECIDE!
• Alege3afirmațiidinrubrica„Ce este munca” careaidorisăsepotriveascămunciitaleînviitorșinotează-leîncaiet.• Explicăcolegului/geitău/taledebancă,deceaialesanumeacesteafirmați.
ACȚIONEAZĂ!
• Prezintăpărinților,buneilorsaualtorrudeafirmațiiledintabe-luldemaisusșiroagă-isăidentifice3afirmațiicucaresunttotaldeacord.
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 23
TEMA 4. MUNCA POATE ADUCE SATISFACȚIE!
MESAJUL CHEIEÎnțeleg rolul vocației pentru muncă și vreau să am o muncă care aduce satisfacție.
Lafinalullecțieiveiputea:
• explicasesnsultermenului„vocație”;• identificabeneficiile,obținuteînurmamuncii,practicatedinvocație;• argumentaimportanţaalegeriiprofesiei/ocupațieiînbazavocației.
IMPLICĂ-TE!
Ceafirmațiiaufostapreciatedecătrepărinți,bunei,rude?•Gândește-teșiidentifică,înbazalor,situațiileîncaremuncaaduceplăcereșiîncare–nu.• Prezintăideiletalecolegului/geidebancă,împreunăfacețiconcluzii.•Comenteazăcitatul: „Găseșteunserviciucaresă-țifiepeplacșiveiadăuga5zilefiecăreisăptămîni.”
Michelangelo BuonarrotiCareeste,înopiniata,mesajulacestuicitat?
INFORMEAZĂ-TE și PROCESEAZĂ INFORMAȚIA!
VOCABULARVocație–aptitudine deosebită pentru o anumită artă, știință, un domeniu de activitate sau pentru o anumită profesie.
Citește textul în pereche cu colegul/a de bancă.Lafiecarealineat,unuldintrevoivafiînroldeprofesor,iaraldoilea–înroldeelev.„Profesorul”vaexplicaideeaprincipalăa alineatului și va formula întrebări pentru averificanivelulde înțelegere al „elevului”, iar„elevul”varăspundelaîntrebări.Dupălecturaurmătoruluialineat,văschimbațicurolurile. Țis-a întâmplatsăauzide laceimaturi replicidegenul:”Dragă,așvreasăfiumaimulttimpcutine,dardinpăcatenupot.Trebuiesămuncescpentruaasigurahrana,jucăriile,obiecteledincasă,odihna,excursia ta.Nu-miplacenicimie,darnuamce face, trebuie sămuncesc!”.Asemeneaafirmațiipotsă-țicreeze impresia,cămuncaestecevagreu,neplăcutșiobositor.Pentrucamuncasă-țiaducănudoarbani,darși satisfacție, trebuiesă-țigăseștivocația,să-ţialegiprofesia,domeniulceţisepotriveşte,lacarevisezi.Doarmuncapecareofacicuplăcere,cudragosteîţiproducesatisfacţie.Astfelpoţipercepemuncarealizatăcapeunprocesdecreație,indiferentdedomeniulîncareveiactiva.Numaiînasemeneacaznuveirostiniciodatăfraza„mâineelunișiîncepeonouăsăptămânădechinuri.” CompozitorulEugenDoga,născut înanul1937,povesteștedespreprimaîntilnirecuorchestra simfonicădinChișinău: „Orchestra avenit în satulmeunatal.Scena clubului erafoartemicăpentruvre-osutădemuzicanți.Omarepartedeorchestră,incluzândniștescripciuriașe,afostdispusăafară.Mai târziu,amaaflatcăaceleanuerauscripci,cicontrabasuri.Orchestracântademultăvremeșicineva dinaintea lor tot timpul îiamenințacuobaghetă
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ24
subţirică.Afostfoarteinteresantcă,deșicântaudeatâtatimp,nimeninudansa!?.Iscoditorulcopil,tottimpulrâvneasăseapropiedeacesteviorimarişisăleatingădestrunemăcarcuundeget.Acesteapăreauvenitedinaltălume”. Dupăterminareaşcoliideşapteani,EugenDogaaplecatlaChișinăucuprieteniisăi,cupicioarelegoaleșifărăbani,dupăcumîșivaamintimaitârziu,pentruaseînscrielaoșcoalădemuzică,desprecareaflasedelaunaparatradiocucăşti, făcut de el însuşi. Deșifărăopregătireînprealabil,afostacceptatlaaceastășcoalădemuzică.Eugenareușitsăseintegrezerapid,datorităatâtobișnuințeisaledeamuncidingreu,câtșitalentuluinativ. Aînsuşit teoriaelementarăamuziciişi încelmaiseriosmod, cântarea la violoncel. „Dascălulmeu,PabloBaccinim-adeprins,depecândaveamnumai15ani,sămuncescasiduuînfiecarezidis-de-dimineață.Zidezi,sâmbăta,duminicaoridesărbători,veneamînclasădelaorașaseșieldejaședealapianşicevaimproviza.Mi-ammenținutacestobiceipânăacum:mătrezescnumaitârziudeora5:30”,-povesteștecompozitorul. În anul 1960 EugenDoagaaabsolvitConservatorulcuspecialitateadevioloncelist,darnuapututurmaocarierădeartistdereprezentație,pentrucăîi paralizase braţul stâng. Astfel,EugenDogaadecis sădevinăcompozitorprofesionist și înacelașandinnous-a înscris laInstitutuldeArtă„GavriilMusicescu”. Istoriacompozitoruluirenumitconfirmăregula:toțicei,careauocarierădesucces,suntpasionațideceeacefac.Odecizieluatăgreșitatuncicândițialegimeseria,școalasauserviciul,tepoatecosta înviitor realizareaprofesionalășiplăcereamunciipecareofaci.Dacanu ițicunoștișinuîțiurmezivocația,veiajunge,inevitabil,săteplictiseștidemuncata.
EXPRIMĂ-ȚI ATITUDINEA!
• Citeștecuatențiemaximeledemaijosșicomentează-le;• Alegeomaxima,carecelmaibine,dupăpărereata,explicămesjultextului.
”Munceștepentruadeveni,nupentruadobândi.”(ElbertHubbard,scriitorșifilozofdinSUA,sec.XIX).”Alegeomuncăceîțiplaceșinuvamaitrebuisămunceștinicioziînviațata.”(Confucius,filozofșipoliticiandinChinaantică).”Dacămunceștilacevacareteîncântășiîncarepuisuflet,nuenevoiesăfiiîmpinsdespatesau să fiiforțat.”(SteveJobs,antreprenorșiinventatordinSUA,timpulnostru).”Succesulvine,deobicei,lacei,caresuntpreaocupați,pentrua-lcăuta.”(HenryDavidThoreau,scriitorșisavant,luptătorcontrasclavagismuluidinSUA,sec.XIX).
ACȚIONEAZĂ!
• Selecteazăexempledeoameni,pentrucaremuncaesteoplăcere(potfipersoanecunoscutelanivelmondial,cumesteEugenDoga,saucei,caretrăiescalăturidetine–părințiisauvecinii).• Elaborează împreună cu prietenii și colegii un poster la tema
„Muncadinvocație–plăcereșicreație.”Plaseazăînacestposterinformațiadespreoper-soanăidentificatăîncomun:fotografia,oscurtădescriereaocupațieișiopinialuidespremuncasa.Peunposterpoțisăplaseziinformațiidespre1-3persoane.
• Afișațiposterullaunlocvizibilînșcoală.
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 25
TEMA 5. PROFESIA DE VIS
MESAJUL CHEIESunt convins/ă ca orice profesie sau meserie este importantă și visul meu poate să devină realitate, dacă depun
suficient efort.
Lafinalullecțieiveiputea:• identificafactorii,careajutălatransformareavisuluiprofesionalînrealitate;• săexpliciutilitateașiimportanțaunorprofesii;• prezentaprofesiatadevis.
IMPLICĂ-TE!• Cenoudespreprofesiiaiaflatlalecțiileprecedente?• Laceprofesievisezi?• Caredinpersoanelecucareaiduscutat/desprecareaiaflatși-arealizatvisulsăuprofesional?• Cumcrezi,deceuniiîșirealizeazăvisul,iaralțiinu?
INFORMEAZĂ-TE ŞI PROCESEAZĂ INFORMAŢIA!
CiteștecuatențiaistoriaAlineiGîrjeu,carepovesteștedespreprofesiasadevis.Întimpullecturiicautărăspunsurilaîntrebările:1. Ce factori au ajutat-o pe Alina la realizarea visului?2. Prin ce este și a fost atractivă pentru ea profesia aleasă?3. Ce nou a descoperit Alina după ce visul i s-a realizat?
Povestea de printre nori a unei moldovence.CumesteviațaprintrenorinepovesteșteAlinaGîrjeu.
Job-uldestewardesăafostmereuunuldintreviselemele,însănucredeamcasevarealiza.Tatălmeuafostmereupersoanacareîmispunea:„Eutevoifacestewardesă”.Dinceleces-auîntâmplatcumine,potspunefermcăviseledevinrealitate.
Înfebruarie, lunaîncareîncepusempregătirilepentrutezadelicență,amaflatdelaprietenameadespreanunțulcompanieiaerieneTopjobsdinDubai,careinvitapersoaneinteresatelainterviuldeangajare, laChișinău.Eramfoarteinteresatăpentrucă,fiindabsolventăauniversității, înțelegeamdificultateadeagăsiunlocdemuncăbineplătitșiatractiv.
Amaplicatpentruaceastăpozițieşiamînceputsămădocumentezdespreprofesiadată.Amcititmulteistoriialeînsoțitoarelordeborddinîntreagalume,despregreutățileceleîntâlnescșibeneficiileceleoferăaceastăcarieră.
Amînţelescăpracticalimbiienglezeesteunavantajdeprețșiîmivafidefolosmereu.Aşacalitatecumarfiamabilitateașifeluldeatrataoamenii,deacomunica,deafidrăguțăestecevacedeterminăprofesionalismulmeu.Amaflatcăînaceastămeserieconteazăcelmaimultsăfiiopersoanăorganizată,săaiunregim,pentrucăarespectaregimulestedestuldedificil.
Job-uldestewardesăpentrumulțiînseamnăcălătorii,hoteluridelux,unsalariumareșiexperiențeinedite.Într-adevăr,mi-amfăcutmulțiprieteniîndiferitecolțurialelumii,amcunoscutalteculturișitradiții.
Cândamînceputactivitatea,amsimțitunfiorînsuflet,fiindcăaniitrec,iareusuntdepartedecasă,defamilie,deprieteni,deevenimenteledinviațacelordragi,pecarenuleîmpartcuei,fiindmereuînzbor.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ26
Deseorimăgândesc la situațiile catastrofice ce se întâmplă la bord, la evenimentele ce au loc înlumeșimi-e teamă,căacest lucrusepoate întâmplașicumine. Însăfiindopersoanăpozitivășizâmbăreață,încercsăvădmereuparteabunăalucrurilor.
Un sfat, pe care l-așputeaoferiviitoarelor stewardese, este săfiemereu îndrăznețe, insistente înstudierealaperfecţiealimbilorstrăine,săseasiguredesusţinereafamilieiînalegerealor,săantrenezebinecalităţiledecomunicarepozitivăîndiversesituaţiişicudiferitepersoane.
Adaptat după interviul realizat de Rodica Grigoriu, publicat în „Everyday Journalism”
COMUNICĂ ŞI DECIDE!Analizează,împreunăcucolegul/colegadebancă,listaprofesiilorșiindicăcusăgeatăcaredinelepotfiîmbrăţişatedebărbaţişidefemei?Motiveazărăspunsul.
Desenbărbat(contur)
FermierProfesoarăTencuitorBucătareasăPolițistAvocat
VânzătoareÎnsoțitordebordCroitoreasă
ȘoferSudor
MecanicautoEducatorlagrădinițădecopii
PădurarAviatorContabilă
AsistentsocialPsihologInfermieră
Desenfemeie
EXPRIMĂ-ŢI ATITUDINEA!
Discutăcucolegul/colegadebancăprincesuntutileacesteprofesii.Argumenteazăideea:Toateprofesiilesuntaccesibilepentrubărbațișifemei.În caz de necisitate,apeleazălaprofesor,părintesaualtăsursădeinformație(bibliotecă,Internet).
ACŢIONEAZĂ!Răspunde în scris la întrebările din chestionar:
1. Careesteprofesiatadevis?2. Ceactivitățisuntspecificeprofesieidate?3. Cecalitățişiaptitudiniauceicareîmbrăţişazăprofesiadată?4. Cumajungoameniilaaceastăprofesie(cestudiisaualteexperiențe trebuiesăobțină)?
Răspunsurilelaacesteîntrebăriîțivorajutasăpregăteștiprezentareaprofesieitaledevis.Me-todadeprezentareoalegisingur/ă:acestapoatefiposter,PPP,arboreleprofesiei,textcoerent,versuri,colajetc.).
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 27
TEMA 6. PRIMA IMPRESIE CONTEAZĂ
MESAJUL CHEIEÎnțeleg importanța primei impresii și sunt atent/ă la comportamentul meu la prima prezentare într-un grup nou
de oameni.
Lafinalullecțieiveiputea:
• identificacomportamentelecareinfluenţeazăstabilireaunorrelaţiieficientecupersoanelelaprimaprezentare;
• aplicaconștientregulideprezentarepersonalăreuşită;• explicaimportanțaproduceriiuneibuneimpresiilaprimaprezentare.
2 imagini (un băiat și o fată – elevi ai școlilor profesionale de diferite profesii clar din imagine)
IMPLICĂ-TE!
Priveșteimaginiledemaisus.Alegeafirmațiilecarecorespundimpresieitale:
Afirmație Imaginea1 Imaginea2
1 Îmiplacepersoanadată
2 Așdorisăfaccunoștințăcuaceastăpersoană
3 Credcăpersoanadatăvagăsiușorunlocdemuncă
Explicăcolegului/geitău/taledeceaifăcutacestealegeri.
Citeşte povestea:CASA CU O MIE DE OGLINZI
Cumulttimpînurmă,într-unorăşel,existaocasăcunoscutăsubnumelede“Casacuomiedeoglinzi”.Într-ozi,uncăţeluşmititel,veseldinfire,aflânddeaceastăcasă,s-ahotărâtsăoviziteze.Bucuroscăaajunsladestinaţie,sărindfericitpescări,aintratîncasă.S-auitatpeholdânddincoadă,cuurechiuşeleciulitedeemoţie,cândcesăvadă!Surpriză!S-atrezitcăeraprivitdealţiomiedecăţeluşifericiţişiprietenoşi,caredădeaudincoadăcaşiel.Azâmbitşiaprimitînapoiomiedezâmbete,lafeldecaldeşiprietenoase.Eranormal,doareracasaceloromiedeoglinzi.Cândaplecat,s-agândit:“Esteunlocminunat!Măvoiîntoarcesă-lvizitezşialtădată!”
Inacelaşiorăşel,altcâine,carenueralafeldefericitşiprietenoscaprimul,s-ahotărâtşielsăvizitezecasa.Aurcatcuteamăscările,apoicucoadaîntrepicioareşicucapulplecataintratîncasă.Cândavăzutomiedecâinineprietenoşiuitîndu-selael,s-asperiatdeis-azburlitpărulpespate,aînceputsămîrîieșisă-șiaratecolţii.Cândceilalţiomiedecâinidinoglinzişi-auarătatşieicolţii,afugitsperiat.Odatăieşitafară,s-agândit:«Eunlocîngrozitor,numămaiîntorcacoloniciodată!»
Răspunde la următoarele întrebări:• Careaufostconcluziilecelordoicățeidupăceauieșitdincasacuomiedeoglinzi?• Dececățeiiaufăcutconcluziidiferite?• Careestemesajulpoveștii?• Careestelegăturădintrepovesteșialegereataîncadrulexrcițiuluicuimagini?
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ28
INFORMEAZĂ-TE!
Înviațade toate zilele, ai avutdeseoriocazie să faci cunoștință cucineva.Lamomentulcândaivăzutpentruprimaoarăopersoană,sigurcăţi-aiformatopăreredespreea,chiardacănicinuaireuşitsăcomunici.Aceastasenumeşteprimaimpresieşideeadepindecumteveiînţelegeîncontinuare
cupersoanadată.Psihologiiafirmăcăsuntsuficientedoar7secundepentrua-țifaceoprimăconcluziedesprecineva.
Arfibinesățiicontdeaceastaîncomunicareacuceidinjur,înspecialcuoamenii,carenutecunosc.Cândcomunici,modulîncaretecomporţivorbeşteanumitelucruridespretine.Spateledrept,
atuncicandstaiînpicioare,spunecăaiîncredereînsineșiştiisigurcedoreşti;umeriilăsațitransmitîmpovărare,supunere.Felulîncareteîmbraci,lafel,vorbeștedespretine,deaceeaesteimportantsăalegihainapotrivităpentrudiversesituaţii.
Modulcumpriveştioameniiîntimpulcomunicăriipoatesălevorbeascădespreinteresultău.Mimicaesteoveritabilăcartedevizită.Unzâmbet sincer,cald,conferă siguranță și încredere,unzâmbetforțatdăsemnedefalsitate.
Optimismul,entuziasmul,încredereaînsine,calmul,suntdinprimelesecundecomponentelemesajuluipozitivdespretine.
Voceacalmă,vorbireaclară,fărătremursaustrigătelafelprovoacăoimaginebunădespretine.Importantesăştiireguladeaur:comportă-tecuceidinjur,cumaidorisăsecomporteeicutine.
Lumeaecaooglindăşidacăveizâmbi,îţivazâmbişiea.Maimult,dacăveiaratalumiiîntotdeaunacaracterultăufrumos,lumeaşiviaţaîţivaarătaparteasafrumoasă.
PROCESEAZĂ INFORMAŢIA!
Cuminfluențeazăpozițiacorpuluiasupraprimeiimpresii?Cumtrebuiesăfiemimicafețeipentruaprovocaoimpresiebună?Cumtrebuiesăfievocealaprimulsalut?
COMUNICĂ ŞI DECIDE!
Împreună cu colegul/a tău/ta de bancă, identificați consecințele uneiimpresiibuneșiauneiimpresiiproaste.Completațiîncaiettabeluldupămodeluldat:
Consecințele unei impresii bune Consecințele unei impresii proaste
Explicădeceesteimportantdealăsaoimpresiebunălaprimaprezentare.
APRECIAZĂ!
Discutăcucolegul/atău/tadebancășinoteazăîncaiet,celpuțin,3sfaturipentruacreaoimpresiebunălaprimacunoștință.
ACŢIONEAZĂ!
Imaginează-țicăte-aimutatlaoaltășcoală.Pregătește-tepentruarealizala lecțiaurmătoareoprezentarede30desecundeîncaresăproducioimpresiebunăasupraviitorilorcolegideclasă.
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 29
TEMA 7. CARTEA MEA DE VIZITĂ
MESAJUL CHEIECartea de vizită este un instrument util pentru promovarea persoanei și eu pot elabora cartea mea de vizită.
Lafinalullecțieiveiputea:• numielementelecaracteristicealeuneicărţidevizită;• selectainformaţiileimportantepentrupromovareapersonalăprincarteadevizită;• elaborapropriacartedevizită.
IMPLICĂ-TE!
• Aivăzutvreodatăocartedevizită?Carteadevizităesteuninstrument,careafostinventatpentruaajutapersoaneicucarecândvaaifăcutcunoștințasă-șireaminteascădespretinelamomentulpotrivit.• Ceinformațiitrebuiesăconținăcarteadevizită?• Cuipoțioferiocartedevizită?
INFORMEAZĂ-TE!
Carteadevizită,deregulă,esteobucatădecarton,cuînsemnăriscrisesautipărite,indicândnumele,profesia,loculdelucru,adresauneipersoane.
Oriceom,indiferentdedomeniulîncareactivează,poatesă-şifacăocartedevizită,cuajutorulcăreiasevaprezentapersoanelorcucarearvreasăcomunice.
Examinândcarteadevizită,afliundelucreazăpersoana,număruldetelefonlacarepoţisăocontactezi,adresaundeopoţigăsi.Cinearenevoiecelmaimultsăoferecărţidevizită?Oameniideafacerifacschimbdecărţidevizită,dacădorescsăcolaboreze.Toatepersoanelecareoferăanumiteservicii(medicii,avocaţii,frizerii,constructorii,taximetriștii,traducătorii,muzicanții,bucătarii,masoriișialții)oferăcarteadevizităcliențiilorsăi,casăpoatăfigăsiţideoamenii,careaunevoiedeserviciilelor.
Înultimultimp,cărţidevizităoferăşidiversemagazine,companii,careînaşamodvorsăteatragăsădeviiclientullor.Deexemplu,ainevoiesăprocuriocarte.Iaicarteadevizitădelalibrărie,apelezilanumăruldetelefonindicatîneaşiafli,dacăexistăcarteadorităînstocsaunu.Lafelşicufarmaciile.Astfel,carteadevizităteajutăsăobţiiinformaţianecesară,săeconomiseştitimp.
Carteadevizitănuprezintăpurșisimpluinformațiadesprepersoană:numeșiprenume,adresa,numărulde telefon,e-mail.Pentruaajutasădiferenţiezepersoana,eapoateconțineimagini,simboluri,schemerealizateînmaimulteculori.Deexemplu,carteadevizităaunuidentistpoateaveaimagineastilizatăaunuidintezâmbitor,ceaaunuiarhitect–auneicasemoderne,iarauneifrizerițe–imagineauneifetecuocoafurăfrumoasă.
Dacătupoțisăaflimultelucruridesprealtepersoaneprinintermediulcărțiidevizită,fiisigur,cășiceilalțilevorafladespretinedincarteatadevizită.Pentruacreapropriacartedevizităreflecteazăbine:
• Caresuntinformațiileimportantedespretine?• Carearfisimbolurile,cucaretepoțiasocia?• Caresuntvalorile,încarecrezi?
Pesteani,cândveifiunadevăratprofesionistîntr-undomeniu,veiapreciaputereamagicăacărțiidevizită,deoareceoamenii,carevoraveanevoiedetine,osăterecunoascădintr-unoceandepersoane.Eivorzice:“Da,aceastaestepersoanadecareamnevoie!”.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ30
PROCESEAZĂ INFORMAŢIA!
Răspundelaîntrebările:
1. Ceesteocartedevizită?2. Care sunt informaţiile pe care le poţi obţine despre persoană sauinstituţieprinintermediulcărțiidevizită?3. Deceîncarteadevizităseutilizeazădiferiteimagini,simbolurișiculori?
4. Dececarteadevizităareoputeremagică?5. Cumpoateinfluențacarteadevizităopiniadespretine?
COMUNICĂ ŞI DECIDE!
Desenează simbolul pentru cartea de vizită a unui profesionist din listadată: contabil, ghid turistic, veterinar, dădacă, antrenor de fotbal, fermier,profesor,inginerIT,actordeteatrupentrucopii,croitor,polițist,sudor,florist,apicultor,fotograf,pictor.Prezintădesenulcolegilorșiexplicădeceaialesanumeaceastăimagine.
ACŢIONEAZĂ!
ElaboreazăcarteatadevizităpeofoaieA4.Poțisăalegi:saufaciocartedevizităpentrucineeștitulamoment,lavârstataactuală,sauunacaretevareprezentaînviitor,caprofesionstdejaformat.Pentruacreapropriacartedevizită,respectăurmătoriipași:
1. Scriepeofoaieinformațiicaretepotreprezenta.2. Selecteazăcelemaiimportanteinformații,caretrebuieînmodobligatorsăexistepecartea devizită.3. Găsește2-3simboluricucaretepoțiasocia.Laaceastăetapă,discuțiacupărințiisau prieteniipoatesăteajutelaalegereasimboluluicelmaipotrivit.4. Plaseazăinformațiașisimbolulpecarteadevizită.
Elaboreazăcarteadevizitămanualsaulacalculator.
MATERIALE PENTRU ELEVII CLASEI a V-a
EDUCAȚIA CIVICĂ 31
TEMA 8. PRIMUL MEU PROIECT DE CARIERĂ
MESAJUL CHEIEEu elaborez primul meu proiect de carieră și acționez pentru realizarea lui!
Lafinalullecțieiveiputea:• descrieoprofesie/ocupațiecareprezintăinterespentrutine;• identificacecalitățișiabilitățispecificerelevanteacesteipeofesiiai;• descriecâtevaacțiunipecareplanificisăleîntreprinzipentruadezvoltacalitățispecifi-
ce,relevanteprofesiei/ocupațieiatractive.
IMPLICĂ-TE!• Cercetărilespecialiștiloraratăcăviseleprofesionaledincopilăriese
împlinescdoarînaproximativ15%dintrecazuri.Cumcrezi,dece?• Ceesteimportantînproiectareacarierei:visulsaucunoașterea
vocației?Dece?• Amintește-ți,ceesteproiectareacarierei?Ceacțiunidebazăinclu-
deaceastăactivitate?(Încazdenecesitate,consultăTema1).
INFORMEAZĂ-TE!
Visurilecopiilordespreviitoareleprofesiiseschimbăcardinalpeparcursulmaturizării,iarcercetărilespecialiștiloraratăcădorințeleseîmplinescdoarînaproximativ15%dintrecazuri.
Probabilexistă3cauzeprincipale,caresuntstrânslegateunadealta:1. Visurileprofesionalenucorespundvocațieișiaptitudinilornoastre,2. Oameninuîșicunoscvocațiașiaptitudinilepersonale,3. Oameniipuțincunoscdespreprofesialacarevisează.
Visurile profesionale în copilărie se formează sub impresia diferitor factori – exemplulpărințilorsaualaltoroameniapropiați,afilmelorsaucărților,aopinieisemenilor.Putemafirma,căexistăunfeldemodălaprofesii,careseschimbăpermanent:dacăcu10-15aniînurmăcopiiidoreausăajungăbucătari,patisieri,polițiști,șoferi,învățătorisausăcuprindăalteprofesiisocialimportante,astăzisuntatrașideprofesiilededesigner,jurnalist,coafor,jurist,șefsauvedetăTV.Nudefiecaredatăvisulrealizataducefericere,pentrucăelpoatesănucorespundăvocațieișiaptitudinilor. Pentruaevitadezamăgirișiinsatisfacțiidelaprofesiaaleasă,serecomandăelaborareaproiectuluidecarieră.Acestaconținetreielementedebază:
1. Descriereasuccintăaprofesieisauaocupațieidoriteșiaabilitățilorspecifice;2. Descriereacalităților,pecareeuleposedlamoment;3. Listaactivitățilornecesarepentruacapătacunoștințeșiadezvoltaabilitățispecifice
ocupațieirâvnite.PROCESEAZĂ INFORMAŢIA!
Răspundelaîntrebările:• Decenuserealizeazătoatevisurileprofesionale?• Cepoateinfluențavisultău?• Cumpoțievitadezamăgireadelaviitoareaprofesie/ocupație?• Caresuntcomponenteleprincipalealeunuiproiectdecarieră?
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ32
ACŢIONEAZĂ!
Elaboreazăprimultăuproiectdecarieră.Pregăteștetoateprodusele,elaboratedelaînceputulmodulului:
1. Relataredesprecarieraprofesionalăapersoaneiintervievate;2. Arborele genealogic al familiei, în care sunt indicate profesiile șiîndeletnicirilefiecăruimembrualfamiliei;
3. Treiafirmațiidelarubrica„Ce este munca”, careartrebuisăsepotriveascămunciitaleînviitor;4. Poster„Muncadinvocație–plăcereșicreație”,(elaboratindividualsauîngrup);5. Prezentareaprofesieidevis(poster,descriere,PPPetc.);6. Carteadevizită.
Analizeazăproduseleelaboratedelaînceputulmodululuișicuajutorullorrealizeazăodescriereaviitoruluităuprofesionaldupăalgoritmuldat,utilizândexpresiilepropuse.Ceeaceestedatînparanteze,tevaajutasărealizezisarcina.1. Măvisez...(notează profesia/ocupația dorită)2. Cândmuncescsunt...(descrie cu ajutorul afirmațiilor selectate la rubrica ”Ce este munca”)3. În procesul demuncă eu ... (descrie activitățile specifice, utilizând informația despre pro fesia de vis)4. Dinactivitățiledescriseeuacumpot...(descrie lucrurile și abilitățile personale care crezi că să referă la ocupația dorită)5. Descriecelpuțincâteoacțiunepecarepoțisăofaci:
a) pentruaaflamaimultdesprelumeaprofesiilorsauprofesiadorită(să colectez istorii despre oameni de succes în această profesie, să studiez cum se dezvoltă această pro-fesie sub influența progresului tehnologic, să comunic despre tainele profesiei cu per-soane care o practică , să privesc un film despre profesia dată, să observ activitatea la locul de muncă etc.);
b)pentruaaflavocațiașiaptitudinilepersonale(să încerc să fac unele lucruri noi (de specificat care), să înșir, cel puțin, 20 de lucruri care îmi plac să le fac, să indic, cel puțin, 20 de lucruri pe care le execut bine, să aflu de la părinți, prieteni, profesori sau alte persoane de încredere opinia lor cu privire la calitățile mele);
c) pentruadezvoltacunoștințeșiabilitățispecificeprofesieidorite(să organizez un joc de rol, în care execut rolul profesionistului, să imit unele acțiuni caracterisitce pro-fesiei râvnite, să aflu și să urmez sfaturile persoanelor experimentate (de exemplu, șoferul sugerează studierea semnelor de circulație – eu învăț semnele de circulație; bucătăreasă vorbește despre importanța dezvoltării simțului mirosului și a gustului – eu exersez cu ochii închiși pentru a diferenția diferite produse după gust și aromă).
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 33
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚIelaborate în cadrul proiectului
”Reconceptualizarea orientării profesionale şi consilierii în carieră”(REVOCC)
Modulul ”Dezvoltarea personală şi proiectarea carierei” CUPRINS
Nr de ore
Subiecte la educația civică Subiecte la dirigenție Nr de
ore1 Deciziaînproiectareacarierei Abilităţideprezentaresaucumsălasoimpresiebunădespremine 11 Familiameaşimunca Cumelaborezocartedevizită 11 Euşimunca Hartadinastiilorprofesionale 11 Muncapoateaducesatisfacţie Profesia–hainasuccesului 11 Profesiadevis Munca–plăceresauobligație 11 Primaimpresiecontează Valorileșimunca 11 Carteameadevizită Profesiileînviațanoastră 11 Primulmeuproiectdecarieră Alegoprofesie 1
Finalitate: Competențadeproiectareacarierei
Competențe specifice:1. Competenţadeautoevaluareapotenţialuluiindividualdinperspectivaproiectăriicarierei2. Competenţadeinformaredespreoportunităţiledeevoluţieîncarierășiperspectivapiețeimuncii3. Competenţaderealizareamarketinguluipersonalșivocaţional4. Competenţadealuadeciziiprivindtraseuleducaționalșiprofesionalînbazasistemuluide
atitudinişivalori
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ34
TEMA 1. ABILITĂŢI DE PREZENTARE SAU CUM SĂ LAS O IMPRESIE BUNĂ DESPRE MINE
MESAJUL 1Citiți cărți despre abilitățile de prezentare personală pentru a lăsa impresii bune despre sine
Metode şi tehniciMiniprelegere,discuţie,scriereliberă,prezentare,laboratordecreaţie
Materiale cărțidespreabilitățiledeprezentare,codulbunelormaniere,fişaresursăAutobiaografia,fişaresursăAlgoritmul creării unei prezentări
PregătireProfesorul/soaravainvitalaaceastăorăbibliotecarul/așiîivasolicitasăprezinteoexpozițiedecărțidespreabilităţiledeprezentarepersonală,codulbunelormaniere.
EVOCAREExercițiul Continuă enunțul… (5 min.)Profesorul/oarapropunesăcompletezeenunțul:„Pentrualăsaoimpresiebună…”Eleviicitescenunțurilescrise.
Profesorulfixeazăpetablămaxima:Pentru a lăsa o impresie plăcută, trebuie să discuți pe teme care interesează interlocutorul, să eviți disputele despre lucruri lipsite de importanță, rar să pui întrebări și în nici un caz să nu-l faci să creadă că poți fi mai deștept ca el.(La Rochefoucauld)
ProfesorulinițiazăodiscuțiecueleviidespreasemănărileșideosebirileenunțurilorscrisedeeișimaximaluiLa Rochefoucauld.
REALIZARE A SENSULUICuvânt introductiv al dirigintelui (5 min.)Pentruaaveasuccesîncarieră,nuestesuficientsăfiicapabil.Conteazămultșifelulcumteprezinți. Cândvorbescdesprefelulcumteprezinți,măreferla3lucruri:
- Haine:felulcumteîmbracișimesajulpecareîltransmitevestimentațiata;- Îngrijire personală:cumaigrijădeaspectultăudincolodehaine;- Promovare personală:capacitateadeatransmiteverbalșinon-verbalcalitățile,emoțiile,
informația.
Celemairealizatepersoanepeplanprofesionalauaceastăcombinațiemagicădecapacitateprofesionalășiabilitățideprezentarepersonală.Pentruaaflamaimultdesprecumpoțisăaioprezentarepersonalădesuccesainevoiesăteinformezi.Despreaceastaastăzinevavorbibibliotecarașcolii.
Prezentare de carte (10 min.) Bibliotecaravaprezentaunsetdecărțidespreabilitățiledeprezentare,codulbunelormaniere.Fiecarecartevafiprezentatădupăurmătorulalgoritm:
- Titlulcărţii- Autorul- Problemaabordată- 3ideiimportantedinaceastăcarte- Decearfibines-ociteascăelevii
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 35
Bibliotecaralevaoferielevilorcâtevasugestiidesprecumsăgăseascăaltesurserelevantepentruprezentările,pecaretrebuiesăleelaboreze,înbibliotecăsauinternet.
REFLECȚIEExercițiul Autobiografia (10 min.)ProfesorulrepartizeazăelevilorfişaresursăAutobiografia.Eleviirealizeazăsarcinilepropuse.
Lucru în grup. Prezentarea autobiografiei (15 min.)Elevii se împart în grupuri a câte 5-6 persoane. Fiecare prezintă lucrarea realizată, apoi încomunhotărăsccinevaprezentaautobiografiaîngrupulmare.EleviiselectaţidegrupuriprezintăAutobiografiaînfaţaclasei.Sediscutăprezentările(comunicareaverbalășinon-verbală).
EXTINDERE Elevii vor identifica la bibliotecă sau pe internet o carte despre abilitățile de prezentarepersonală. Înbaza informațieicititevorrealizaoprezentarePPPsauunposter(prezentareavainclude:titlulcărţii,autorul,3ideiimportantedinaceastăcarte,decearfibines-ociteascăcolegii).Pentruaînlesnirealizareasarcinii,profesorulvarepartizaelevilorfişaresursăAlgoritmul creării unei prezentări, pecareeleviiovoranalizaindividualdupăore.
INDICATORI DE SUCCES1. Eleviiidentificăsurserelevantedeinformaredespreabilităţideprezentarepersonală.2. Eleviipunîntrebăricuprivirelasurselecareîipotajutasăproducăoimpresiebunădespresine.3. Eleviiapreciazăabilitățilepersonaleșialecolegilordeprezentarereuşită.4. Eleviiaplicăalgoritmulderealizareauneiprezentărirelevanteatemeideinteres.
Fişa resursăAlgoritmul creării unei prezentări
1. Care este scopul activităţii mele? Ceamderealizat?Cumartrebuisăarateprodusulfinal?
2. De ce informaţie am nevoie?-Scriutotceştiudespresubiectulrespectiv.-Scriutotcedorescsăştiudespresubiectulrespectiv.
3. Cum găsesc informaţia şi cum o organizez? - Cărți, reviste, enciclopedii:
a)Cautîncărţi,revisteşideciddacărăspundîntrebărilormele.Indexulsaucuprinsulmaterialelorrespectivemăpoateajuta.b)Peofoaieseparată,noteztitlulcărţiişipaginaundeamgăsitinformaţia.Pot,deasemenea,sămarchezpaginacuunsemndecarte/bileţel.Esteutilsăfotocopiezpagina.Şinuuitsătrectitlulcărţiipecopie.d)Cautimagini/ilustraţiidinreviste.Fotocopiezsaupununsemndecartelapaginarespectivă.e)Aduntoatematerialeleşilepunîntr-omapă.f)Subliniezcelemaiimportanteinformaţii.g)Facunrezumatalcelormaiimportanteinformaţiidespresubiectulrespectiv.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ36
Internet:a)Notezpe foaie cuvintele-cheie.Decid ce anumevreau să ştiudespre acest subiect.Exemple:Carieră...,Abilități…,Prezentare...etc.Combintermeniicăutării,deexemplu,„prezentarepersonală”,„abilitățidesucces”,folosindghilimele.b)Verificdedouăoriinformaţiaînaintedeaofolosi.c)Alcătuiescolistădepaginiweb:
- Deschidundocumentseparat.- Marchezadresa(URL).- CopiezadresaapăsândsimultantasteleCTRLșiC.- Transferadresa(URL)îndocumentulmeuapăsândsimultantasteleCTRLşiV.- Salvezdocumentulcunumele“weblist_subiect”,deex.“weblist_carieră”.
4. Cum prezint informaţia? Subformădeposter,expoziţie,prezentareorală,diapozitive,videoclipetc.
5. Cum evaluez cercetarea?- Amînvăţatcevanou?- Amgăsitsuficientăinformaţieutilă?- Caredintreetapelecercetăriiaumersbine?Ceafostgreu?- Ceașfacealtfeldataviitoare?
6. Planificarea discursului- Undevoifaceprezentarea?Cinevaasculta?- Voifaceprezentareasingursauîmpreunăcualțicolegi?- Câttimpamladispoziţie?- Ceresurseamladispoziţie:tablăneagră/alba,computerşivideoproiectorpentru prezentarePowerPoint,Postere?- Cumpotsăantrenezaudienţa?Creezunpuzzlesauunconcurscuîntrebărişipremii.- Ceanumevreausăspun?Alegîntre3şi6ideiimportante.
7. Susţinerea prezentării Oprezentareesteformatădin3părţi:introducere,cuprinsşiconcluzii.
a) Introducere- Începcuoistorioarămică,oimaginesauunobiectrelevantpentrusubiectulmeu.- Prezintproblemaprincipală.- Explicmodulîncareestestructuratăprezentarea.b) Cuprinsul- Informezaudienţadespresubiectulprezentării.- Ordonezfoilepregătitedinaintecuideileprincipaleşiinformaţiile.- Prezintoimaginerelevantă,unobiectsauopiesămuzicalăpentrufiecareideeprincipală.- Organizezdiscursulpebazaacestoridei.- Gândesccumvoiprezentaimaginile:levoidadinmânăînmână,voirealizaundiapozitiv saulevoipunepeunposteretc.c) Concluzii- Spunceafostnoupentrumine.- Spunceamînvăţat.- Prezintoimaginefinală.- Chestionezcolegiideclasă.- Rezervtimppentruîntrebări.
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 37
Fişa resursăPortret personal
I. Date biograficeMănumesc__________________________Suntnăscut(ă)pedata_____________________în______________________Locuiescpeadresa___________________________________Amochiideculoare_________________șipărdeculoare___________________________Membriifamilieimelesunt_____________________________________________________Prieteniimeisunt_____________________________________________________________Treicuvintecaremăcaracterizează_______________________________________________
II. Lucruri care îmi plac și care nu îmi placLucruri preferat(ă) care nu îmi placeMâncareaDisciplinaSportulOcupaţia
III. Punctele mele forteEuștiucumsă_______________________________________________________________Eusuntcelmaibunla_________________________________________________________Deregulă,suntpremiatpentru___________________________________________________
IV. Imaginea proprieDeseneazăînspaţiuldemaijos…
Unsimbolcaremăreprezintă. Cevaceaşvreasăfacpeste25deani.
V. Valorile melePentruprieteniimeiesteimportantsăfiu___________________________________________Întimpulliberîmiplacesă______________________________________________________Credcăpentrupărințiesteimportantsă-șiînvețecopiiisă_______________________________
VI. Sentimentele meleMăsimtfericit/ăcând_________________________________________________________Măsimtnorocos/coasăcând____________________________________________________Măsimttrist/ăcând___________________________________________________________
VII. Visele meleVreausăpotsă_______________________________________________________________Vreausăfiucel/amaibun/ăîn___________________________________________________Peste25animăvăd___________________________________________________________
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ38
TEMA 2. CUM ELABOREZ O CARTE DE VIZITĂ
MESAJUL 2Redactați o carte de vizită, prezentînd informații relevante despre sine.
Metode şi tehnici: Energizant,explicaţie,discuţie,interviu,prezentare,autoanaliză,laboratordecreaţie
Materiale Calculator,proiector,creioanecolorate,carioci,foicudimensiuni9x13cm,fişaresursăAlgoritmul elaborării unei cărți de vizită,fişaresursăModele de cărţi de vizită,fişaresursăCarte de vizită continuă.
PregătireProfesorulvainvitalaoradedirigențiedirectoruldeşcoală,undirectoradjunctsauunprofesionistcearecartedevizită.
EVOCAREEnergizantul Mă identific cu un obiect (5 min.)Profesorulroagăeleviisăgăseascăîngeantășisăpunăpebancăunobiectfoarteimportantpentrusine,decarefoarterarsedesparte.
- Evidențiazătreicaracteristiciimportantealeacestuiobiectșinotează-lepeofoaie.- Atribuiește-țiție,capersoanăacestecaracteristici.Încecazurielearfiadevărate?- Carearfialtetreicaracteristiciimportantecaretereprezintă.
Prezentare de carte (5 min.)Fiecareelev/ă,timpde30sec.,prezintăsursaidentificatăcuprivirelaabilităţiledeprezentarepersonală.Colegiianalizeazăfiecareprezentaredupăalgoritmul:
- Postura,gesticulaţia- Comunicareaverbalăşinon-verbală- Informaţia
REALIZAREA SENSULUIPrezentare ”Profilul de personalitate a directorului” (10 min.)Directorul/oareadeşcoalărealizeazăoprezentareaprofiluluisăudepersonalitateşidistribuieelevilorcarteasadevizită.Explicăelevilorcumaelaborat-oşidecearatăaşa.Directorul/oarearăspundelaîntrebărileelevilor.
Prezentare: Cum creăm o carte de vizită (10 min.)Profesorul/oararepartizeazăelevilorfişaresursăAlgoritmul elaborării unei cărți de vizită.-Calculatoruloferăomodalitateeficientăşirapidădeelaborareauneicărţidevizită.CorporațiaMicrosoftpropunemulteaplicațiicarepotajutaoricepersoanăsă-șielaborezepropriacartedevizită.UnadinacesteaplicațiiesteMicrosoftPublisher. Încazulposibilitățiideaprezentaalgoritmulelaborăriicărțiidevizită,profesorul/oaraprezintăetapeleelaborăriicărțiidevizităcuajutorulcalculatoruluișivideoproiectorului.
REFLECȚIELaborator de creație (10 min.)Profesorul/oararepartizeazăModele de cărţi de vizită(fişaresursă)şifoicudimensiunile9x13cm.Fiecareelevîşialegeunmodelşicreazăocartedevizită.
- Înaintedecompletareacărțiidevizităesteimportantsăidentificațidateleșicaracteristi-cilepersonalepecaredorițisălepunețiînvaloare.
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 39
Notă: dacăeposibilădesfășurareaoreiîncabinetuldeinformatică,eleviiredacteazăcarteadevizitălacalculatoare,folosindAlgoritmul creării unei cărți de vizită(fişaresursă).Eleviiprezintăcărţiledevizităcolegilorşilefixeazăpetablăsauunposter.
Carte de vizită continuă (5 min.)ProfesorulrepartizeazăelevilorfişaresursăCarte de vizită continuă. Fiecare elev/ăcompleteazăcarteasadevizităcudatelecareîl/oreprezintălamoment.Foaiacompletatăvafipăstratăînportofoliu,pentruarevenilaacestedateînfiecarean.
EXTINDEREEleviivorcreaocartedevizită”Eu peste 20 ani”.
INDICATORI DE SUCCES1. Eleviienumerăetapeleelaborăriiuneicărțidevizită.2. Eleviiredacteazăocartedevizită.3. Eleviipunîntrebăricuprivirelautilizareacărțiidevizită.
Fişa resursăAlgoritmul elaborării unei cărți de vizită
1.DeschidețiaplicațiaMicrosoft PublisherdinmeniulStart. 2.ClikpeCărțidevizită(Businesscards).
3.Selecteazăunmodeldecartedevizită,făcândclickpeel. 4.Completeazăspațiilemodeluluicudatelerelevantepersonale.
5.SalveazăcarteadevizităFile>SaveAscadocumentnoușiintrodudateletale.
6. Pentru imprimarea cărții de vizită (10 pe o foaieA4) click peFile>Imprimare>Mai multe copii pe o foaie>10>butonulImprimare.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ40
Fişa resursăMODELE DE CĂRŢI DE VIZITĂ
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 41
Fişa resursăCarte de vizită continuă
Numele,prenumele___________________________________________________________Datasiloculnaşterii____________________________________________________________Adresa_____________________________________________________________________Telefon/Fax__________________________________________________________________E-mail_____________________________________________________________________
OCUPAŢIAelev
CLASAV VI VII VIII IX
Instituțiașcolară
Adresa
Telefon
Calitățilemele
Aspectepersonalecareaşvreasăleîmbunătăţesc
Aptitudini(talente)
Pasiuni(hobby-uri)
Disciplinapreferată
Profesiaviitoare
Simbolul/Logo-ulșisloganulcaremăreprezintă
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ42
TEMA 3. HARTA DINASTIILOR PROFESIONALE
MESAJUL 3Observați îndeletnicirile și profesiile părinților și buneilor, pentru a clarifica de ce muncesc oamenii.
Metode şi tehniciEnergizant,discuţi,tehnica2-4-8Materiale Hartalocalităţii,acedesiguranţă,foiţe
EVOCARECartea de vizită: Eu peste 20 aniFiecareelev/ă,timpde30sec.,vaprezentacarteadevizitărealizată.Colegiianalizeazăfiecareprezentaredupăalgoritmul:
- Postura,gesticulaţia- Comunicareaverbalăşinon-verbală- Informaţia
Energizantul Ridichea (10 min.)EleviisenumărăconformpersonajelorpoveştiiRidichea: Ridichea,Moşul,Baba,Nepoţica,Câinele,Pisica,Şoarecele.Profesorulpovesteştepovestea.Cândsenumeșteunpersonaj,eleviicu rolul respectiv se ridică, apoi se așează (notă: profesorul utilizează câtmai des numelepersonajelor,pentruaasiguradinamicajocului).
Discuție:- Ceaţifăcut?- Cumvăsimţiţi?- Ceasociaţiiauapărutîntimpuljocului?- Cefacpersonajeledinpoveste?- Careesteîndeletnicireadebazăamoșuluișiababeidinpoveste?(agricultor/oare,fermier/ă)- Eposibilcașipărințiisăfieagricultori/fermieri?- Cumcredeți,ceprofesievaîmbrățișanepoțica,cândvacrește?- Ceopoatemotivapenepoțicăsădevinăfermieră?- Cecuvintepotfiutilizate,pentruadefiniactivitateamembrilor/elorunei familii, care
practicăaceeașiprofesie?(dinastieprofesională).
REALIZAREA SENSULUI
Exercițiul ”Harta dinastiilor profesionale” (20 min.)Petablăsefixeazăhartalocalității.Eleviianalizează”Arborelegenealogicalprofesiilor”,realizatacasă(sarcinăpropusăelevilorlaoradeeducaţiecivicălatema“Familiameaşimunca”)şisubliniazăcuculoarearoşieprofesiilecareserepetă,identificândastfeldinastiileprofesionale.Eleviiprezintăarborelegenealogicalfamilieişifixeazăpehartă,cuajutorulacelordesiguranță,foiţepecaresuntscrisedinastiileprofesionale.
Exemple de întrebări- Ceîndeletnicireestecomunăpentrumajoritateamembrilorfamiliei?- Undeeamplasatăinstituția,organizația,etc.,încaremunceștemama/tataetc.?- Cebeneficiiarefamiliacaremunceșteîmpreunălaaceeașiîntreprindere/organizație?- Dațiexemplededinastiiprofesionaledinlocalitateanoastră.Careesteocupațialordebază?
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 43
REFLECȚIE
Tehnica 2-4-8. De ce oamenii muncesc? (15 min.)Individualeleviirăspundlaîntrebarea:De ce oamenii muncesc? Eleviiformeazăperechi,discutămotiveleidentificateșielaboreazăolistădemotivecomunăpefoiA3,repartizatedeprofesor.Apoieleviisegrupeazăcâte4,discutămotiveleșielaboreazăolistădemotivecomunăpefoiA3.Înfinal,eleviisegrupeazăcâte8,discutămotiveleșielaboreazăolistăcomunădemotivepefoiA1.Grupurileprezintălistademotiveelaborate.
Discuție- Cediferențeexistăîntrelistelemotivelor,elaborateindividualșiîngrup?- Decemotivelediferădelapersoanălapersoană?- Decenuputemstabilicarerăspunsurisuntcorecteșicaresuntgreșite?- Decemuncescoameniiîncadruluneidinastiiprofesionale?- Cebeneficiiauoameniidincadruldinastiilorprofesionale?Dezavantaje?
EXTINDEREProfesorullepropuneelevilor:
- sădiscutecupărinții,rudeledespredinastiileprofesionaledinlocalitate.- sădesenezehartalocalităţiişisăfixezepeeacâtevadinastiiprofesionaledinlocalitate.
INDICATORI DE SUCCES
1. Eleviipovestescdespreprofesiilepărinților.2. Eleviinumesc2-3dinastiiprofesionaledinlocalitate.3. Eleviiidentifică4-5argumenteînfavoareanecesitățiideamunci.
TEMA 4. PROFESIA – HAINA SUCCESULUI
MESAJUL 4Comunicați cu colegii și adulții despre importanța practicării unei meserii.
Metode şi tehniciEnergizant,discuţie,interviu,prezentare,laboratordecreaţie.Materiale Literelecuvântuluiprofesie(4seturi:roșu,galben,verde,albastru),figurigeometricede4culoridupănumăruldeelevi(roșu,galben,verde,albastru),1boldesticlă,fişaresursă ”Extratereştrii”,fişaresursă”Reportaj”,foiA4,foiA1,creioanecolorate,carioci,markere.
PregătireProfesorulpregăteșteliterelecuvântuluiprofesie(4seturi:roșu,galben,verde,albastru)șileascundeprinsaladeclasă.Profesoruldecupeazăfigurigeometricede4culoridupănumăruldeelevi(roșu,galben,verde,albastru)șilepuneîntr-unbol.
EVOCARE
Energizantul ”Căutătorii de comori” (5 min.)Fiecareelev/ăiadinbolofigurăgeometrică,apoisegrupeazădupăculori.Elevilorlisepropunesăgăseascălitereledeoanumităculoare(culoareagrupului)șisăformezedinacesteauncuvânt.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ44
Discuție:- Cecuvântațidescoperit?(profesie)- Propunețiasociațiipentrucuvântulprofesie.(Profesorulnoteazăpetablăasociațiilepropuse).- Dincuvintelepropuseformulațiodefinițiepentrucuvântulprofesie.
Profesia esteoîndeletnicirecucaracterpermanent,pecarecinevaoexercităcuregularitateînbazauneicalificăricorespunzătoare,înscopulobțineriiuneiremunerări.
- Deceoameniitrebuiesămuncească?
Harta dinastiilor profesionale din localitate (5 min.)Fiecareelev/ă,timpde30sec.,vaprezentahartarealizată.Colegiianalizeazăfiecareprezentaredupăalgoritmul:
- Postura,gesticulaţia- Comunicareaverbalăşinon-verbală- Informaţia.
REALIZAREA SENSULUI
Exercițiul ”Prezentarea profesiilor” (20 min.)Sefixeazăpetablăimagineaa2extratereștri(fişaresursă).- Înospeție lanoi auvenit2 extratereștri.Dincauzaproblemelor tehnice, einu sepot aflapepământmaimultde30demin.,dar, înacest răstimp,ei trebuie săadunecâtmaimultăinformațiedespreprofesiilepământeștișisăstabileascăimportanţafiecăreia.Eleviirealizeazăunminiposter(foiA4)despreprofesiapreferată,apoioprezintă.
Profesorulpropuneelevilorsăsegrupezecâtedoişilerepartizeazăfişaresursă”Reportaj”.-Imaginaţi-văcăsunteţiextratereștriidinimagine,cares-auîntorspeplanetalorșiurmeazăsăscrieunmicreportajpentruziarullocalcuprivirelaceeaceauaflatdespreprofesiiledepeplanetaPământ,conformalgoritmului:
a)Nivelulgeneralaldezvoltăriicivilizațieiumanedepepământ.b)Lumeaprofesiilorpământeștișiimportanțalor.c)Ceprofesiipământeștipotfipreluatedeextratereștri.Dece?
REFLECȚIE
Lucru în grup ”Profesia – haina succesului” (15 min.)Elevii se grupează conform culorilor alese la începutul activității. Profesorul repartizeazăgrupurilorfoiA1,markere.Sarcinagrupurilorestedeacreaogazetădeperete”Profesia – haina succesului”, folosindminipostereleşireportajelerealizatepeparcursullecţiei.Grupurileprezintăgazeteleelaborate.
EXTINDERE
Profesorullepropuneelevilor:- sădiscutecupărinții,rudeledespreprofesiilenecesaredinlocalitate.- săelaborezeolistăaprofesiilornecesarelocalității.
INDICATORI DE SUCCES
1. Eleviipovestescdespreprofesiadevis.2. Eleviiargumenteazăimportanțapracticăriiuneimeseriișirolulmunciipentrusocietate
șipentrufiecarepersoanăînparte.
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 45
Fişa resursăExtratereștrii
Fişa resursăReportaj
Imaginaţi-văcăsunteţiextratereștriidinimagine,cares-auîntorspeplanetalorșiurmeazăsăscrieunmicreportajpentruziarullocalcuprivirelaceeaceauaflatdespreprofesiiledepeplanetaPământ,conformalgoritmului:
a)Nivelulgeneralaldezvoltăriicivilizațieiumanedepepământ.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b)Lumeaprofesiilorpământeștișiimportanțalor.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c)Ceprofesiipământeștipotfipreluatedeextratereștri.Dece?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ46
TEMA 5. MUNCA – PLĂCERE SAU OBLIGAȚIE
MESAJUL 5Comunicați cu părinții și colegii pentru a stabili importanța muncii în viața personală.
Metode şi tehniciEnergizant,scriereliberă,discuţie,Turulgaleriei.Materiale FoiA3,markere
EVOCARE
Energizantul ”Cuvinte în cerc” (5 min.)Eleviitrebuiesăpropună,perând,câteoprofesienecesarălocalităţii,încarelocuiesc.Elevul/a,caretimpde5sec.nupropuneoprofesie,iesedinjoc.Ultimapersoanărămasă,econsideratăcîștigătoareșiprimeșteunmicpremiudinparteaprofesorului/oarei.
Scriere liberă: Munca este… (5 min.)Porninddelasubiectullecției,timpde3min.,eleviicontinuăenunțul:„Muncaeste…”Eleviicitescenunțurilescrise.
REALIZAREA SENSULUI
Discuţie: Munca versus odihnă (10 min.)- Cevădorițicelmaimultacum?(răspundefiecareelev/ă).- Decenuputețifaceacum,ceeacevădorițicelmaimult?(suntemlalecție).- Undesuntpărințiivoștriacum?(laserviciu).- Cefaclaserviciu?(muncesc).- Majoritatea adulților în timpul zilei se află la locul demuncă.Pentru cineva locul de
muncăebucătăria,pentrualtcineva–masadeoperație,uniisuntvânzători,alțiiprofesorietc.Indiferentdeprofesie,adulțiimuncesc.Loculvostrudemuncăestebancașcolară,iarmunca–învățătura.
- Caresuntzileleîncaretoatăfamiliaesteîmpreună?(ziledeodihnă).- Cefacpărințiiînzileledeodihnă?- Cumvăorganizațivoizileledeodihnă?- Ceactivitățirealizațiîmpreunăcutoatăfamiliaîntimpulzilelordeodihnă?
Lucru în grup: Plăceri și obligații (20 min.)Eleviiseîmpartîn7grupuri:
- Sport/distracții- Activitățideproducție- Domeniultehnic- Lucrulcuoamenii- Forțelearmate- Mediulînconjurător
ProfesorulrepartizeazăfoiA3,markere.
Grupurileidentificăobligațiiledemuncăalepersoanelorcelucreazăîndomeniulrespectiv,cesatisfacțielepoateaducemuncaîndomeniuldatșicompleteazătabelul:
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 47
Obligații Satisfacții
Lafiecare3min.sefacerotațiedepostere.Eleviicitescideilecolegilor/elorșicompleteazăposterul.
Posterelerevinlagrupurileinițiale.Lafinal,posterelesuntprezentateîngrupulmare.
REFLECȚIE
Scriere liberă: Munca este… (5 min.)- Continuați,timpde3min.,enunțul:„Muncaeste…”- Comparațienunțurilescriseacumcucelescriselaînceputullecției.Stabilițidiferențele.
Eleviiprezintădiferențeleidentificateînenunțurilescrise.
EXTINDERE
Eleviidiscutăcupărințiienunțurile„Muncaeste…”,aflăopinialorvizavideimportanțamunciiînviațaomuluișiîmpreunăcupărințiiscriuunmini-eseu„Muncaplăceresauobligație?
INDICATORI DE SUCCES
1. Eleviinumesc3-5obligațiidemuncă.2. Eleviiidentificăbeneficiilemuncii.
TEMA 6. VALORILE ȘI MUNCA
MESAJUL 6Stabiliți valorile personale legate de muncă.
Metode şi tehnici:Energizant,laboratordecreaţie,minieseu,exerciţiu,lucruîngrupurimici.Materiale: Fişaresursă”Proverbe rătăcite”,foiA3,foiA4,creioanecolorate,carioci,markere.
PREGĂTIRE
Profesoruldecupeazăproverbeledinfoaiaresursă,câte1proverbseparat.Apoifiecareproverbestedecupatîn2.
EVOCARE
Mini eseu „Munca plăcere sau obligație? (5 min.)Fiecareelevvaprezentaeseulscris.Colegiianalizeazăfiecareprezentaredupăalgoritmul:
- Postura,gesticulaţia- Comunicareaverbalăşinon-verbală- Informaţia
Energizant: Discutarea valorilor (5 min.)Eleviisegrupeazăcâte2șidiscutăunuldinsubiecteleanunţatedeprofesor.Lasemnal,fiecareelev/ăschimbăinterlocutorul/oarea.Nusepermitesăsediscutecuacelașielev/ăde2ori.
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ48
Temedediscuții:- celmaiimportantlucrupecarel-aiînvăţatînanulacesta;- cevacenumaifoartepuţinioamenicunoscdespretine;- ceapreciezilaunprieten;- cucedoreştisăteocupipeste5ani;- ceestecelimportantpentrutine.
Exercițiu: Cine cunoaște mai multe valori (5 min.)Timpde5min.,eleviienumerăînscriscâtmaimultevalori.Eleviisubliniazăvalorilecareînopinialorseasociazămuncii.Eleviicitescdoarcuvintelesubliniate.
REALIZAREA SENSULUI
Lucru în grup: Proverbe rătăcite (20 min.)Eleviiseîmpartîngrupuriacâte4persoane.ProfesorulrepartizeazăfiecăruigrupfoiA3,markere,câte5-6proverbedinsetulde”Proverberătăcite”(fişaresursă).Eleviirestabilescproverbele.Elevii,încadrulgrupurilor,identifică1-2valori,promovatedefiecareproverb.Notă.Profesorulaminteșteelevilorceesteovaloare.Împreunăcueleviistabilește,cătoate
proverbelerespectivepromoveazămunca,deoarecesereferălamuncă.Fiecaregrupprezintăvalorileidentificate.Posterelesefixeazăpetablă.Eleviiselecteazășinoteazădinlistavalorilorpropuse,peacelecarefacpartedinnoțiunile-cheiealemunciicaactivitateprofesională.Eleviicitesccuvinteleselectate.
REFLECȚIE
Exercițiul ”Pictura murală” (10 min.)ProfesorulrepartizeazăcâteofoaieA4pentrufiecareelev/ă,carioci,creioanecolorate.Fiecareelev/ădeseneazăoimaginecaresăreprezinteceaînvățatîntimpulorei.Desenelesuntafișatepetablă/pereteîntr-unrând.
EXTINDERE
Elevii discută cu părinții despre valorile profesionale, asociatemuncii și elaborează colajul„Valorileprofesionaleînfamiliamea”.
INDICATORI DE SUCCES
1. Eleviienumeră3-5valoriasociatemuncii.2. Eleviiierarhizeazăvalorileprofesionale.3. Eleviiadreseazăîntrebăricuprivirelavalori.
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 49
Fişa resursăProverbe rătăcite
Cummuncești așațiseplătește. responsabilitate
Cinemuncește hranăagonisește. sănătate
Cinenumunceștelatinerețe, n-arelabatrânețe. hărnicie
Odihneşte-te,casămunceşti șimunceşte,casăteodihneşti. odihnă
Făastfel,caniciooră sănu-ţitreacăfărărod. timpul
Multemâinifac sarcinamaiuşoară. cooperare
Cinsteştemuncacâmpului, casănumoridefoame. natura
Ceseagoniseşteprinmuncă, sepăstreazămaicugrijă. economie
Cummunceşti,aşa ţiseplăteşte. banii
Muncan-adezonorat niciodatăpenimeni. onoare
Omulnusepricopseşte, pânănumunceşte. bogăție
Muncaînseamnă oziscurtăşioviaţălungă. viață
Latreabăsevede omulcepoate. profesionalism
Muncaestecaşimăgarul: trebuies-oîmpingicasămeargă. perseverența
Celcemunceşte învaţă. studiile/experiență
Cândmuncaîşifacedrum, deobiceiurmeazălauda. lauda/apreciere
Cinenumunceşte, culipsătrăieşte. bunăstare
Muncanuştie ce-iruşinea. mândrie
Omulfacemunca şimuncaîlfacepeom. Omul
Cineiubeştemunca ajungelacinstire. respect/apreciere
Meseriae brățarădeaur. meserie
Muncaînnobilează omul. noblețe
Mamasuccesului ehărnicia. succesul
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ50
TEMA 7. PROFESIILE ÎN VIAȚA NOASTRĂ
MESAJUL 7Analizați și selectați caracteristicile specifice profesiei preferate.
Metode şi tehnici:Energizant,discuţie,exerciţiuMateriale: Fişaresursă”Formula profesiei” , foiA3,markere
PREGĂTIRE
Profesorulfixeazăpeunpanoucolajele„Valorileprofesionaleînfamiliamea”,realizatedeelevi.
EVOCARE
Energizantul ”Cele mai...” (5 min.)Eleviivoridenticaprofesia,conformcaracteristiciipropusedeprofesor:Ceamaibănoasăprofesie(deexemplu,bancher);Ceamaiverdeprofesie(deexemplu,agricultor,pădurar);Ceamaidulceprofesie(deexemplu,cofetar);Ceamaiveselăprofesie(deexemplu,clovn);Ceamaisociabilăprofesie(deexemplu,învăţător,jurnalist);Ceamaiserioasăprofesie(deexemplu,procuror);Ceamaicalculatăprofesie(deexemplu,contabil);Ceamaiextremalăprofesie(deexemplu,cascador);Ceamairarăprofesie(deexemplu,bijutier);
Discuții- Ceesteprofesia?- Cetrebuiesăîntreprinzipentruaobțineoprofesie?- Princesedeosebescprofesiileuneledealtele?- Careesterolulprofesiilorînviațaoamenilor?- Careprofesieeceamaiimportantă?Argumentați.
REALIZAREA SENSULUI
Caracteristicile profesiei (10 min.)Profesorulrepartizeazăelevilorfişaresursă”Formulaprofesiei”.-Pentrufiecareprofesiesuntcaracteristiceanumiteînsușiri,datorităcăroraeasedeosebeștesauseaseamănăcualteprofesii.Eleviicitesccriteriileșisubliniazăcaracteristicilecareliseparatrăgătoare.Elevii transcriucâteocaracteristică subliniatădinfiecarecriteriu și stabilescceprofesie sepotriveșteacestorcaracteristici.Eleviiexplicăînscrisdeceaceastăprofesieeimportantă.
Exercițiul ”Ghici profesia” (15 min.)Îngrupuriacâte3-4,eleviicitesccaracteristicile.Colegiiîncearcăsăidentificeprofesialacares-agândit.Dacănupotrăspunde,elevulleoferăunindiciu,spunânddeceprofesiaaleasădeeleimportantă.
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 51
REFLECȚIE
Lucru în grup ”Insula nelocuită” (15 min.)Eleviiseîmpartîn10grupuridupăcriteriileformuleiprofesiei.ProfesorulrepartizeazăfoiA3,markere.-Imaginați-vă,căațiplecatpeocorabiecualtepersoaneîntr-ocălătoriepeocean.Dar,dinpăcate, înurmauneifurtunidemare,navaanaufragiat.Ațireușitcutoțiisăvăsalvațipeoinsulă.Nuștițicâttimpvețifipeaceastăinsulă,trebuiesăvăorganizați,casăsupraviețuiți.Dinfoaia resursăFormula profesiei știțicăprofesiilepotficlasificate înbazaunorcriterii.Fiecaregrupvastabiliprofesiiutileșinecesareoamenilordepeinsulăconformcaracteristiciicriteriuluirespectiv.Argumentațialegerea.Grupurileidentificăprofesiipentrufiecarecaracteristicășiprezintărezultateleactivității.
EXTINDERE
Eleviivorrealizauncolajcutema”Profesia mea”,carevaconținecaracteristicileselectatedinformulaprofesiei.
INDICATORI DE SUCCES
1. Eleviianalizeazăcaracteristicileprofesiilor.2. Eleviidescriuoprofesiepebazacaracteristicilorselectate.3. Eleviiargumenteazăimportanțaprofesieipreferate.
Fişa resursăFormula profesiei
CARACTERISTICILE PROFESIEIObiectul muncii1. -natura(plante,animale)2. -materialeşipiese3. -copii4. -adulţi5. -tehnică6. -sistemdesemne(texte,informaţiadincalculatoateetc.)7. -imagineartisticăScopul muncii1. -control,apreciere,diagnostică2. -transformare3. -invenţie4. -transport5. -deservire6. -dezvoltarepersonalăMijloacele muncii1. -mecanismesimpleşimanuale2. -mecanice3. -automate4. -funcţionale(vorbirea,mimica,văzul,auzul)5. -teoretice(cunoştinţe,modalităţidegîndire)6. -mijloacestaţionaresautransportabile
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ52
Condiţiile muncii1. -microclimă2. -încăperimaricuoameni3. -secţiedeproducereobişnuită4. -condiţiideproducereneobişnuite(regimspecialdeumiditate,temperaturiridicate,sterilitate) 5. -condiţiiextremale(riscpentruviaţăşisănătate)6. -muncăînaerliber7. -cabinetacasă,laborator,atelierMotricitatea în muncă1. -locdelucrupeşezute2. -maimultînpicioare3. -omulţimedemişcăridiferite4. -mersîndelungat5. -pozestatice6. -motricitateînaltăalanumitorgrupuridemuşchiCaracterul comunicării în cadrul muncii1. -comunicareminimală(muncăindividuală)2. -clienţi3. -colectivpermanent4. -lucruînfaţaauditoriului5. -disciplinăstrictă,subordonare6. -colectivmicîntr-unspaţiuînchis(echipajelevapoarelor,exploratoripolari,membrial
expediţiilor)Responsabilitatea în cadrul muncii1. -materială2. -morală3. -pentruviaţaşisănătateaoamenilor4. -neesenţialăSpecificul muncii1. -posibilitateadealucraprincumul2. -salariumare3. -înlesniri4. -„ispite”(posibilitateadealuamită,deafura,deafolosiînbeneficiulpropriuutilajele
organizaţiei) 5. -relaţiiprestigioase6. -întâlniricuoameniicelebri7. -deplasăripestehotaredese8. -deplasăriprinţară9. -rezultatalmunciifinisat(îlpoţiadmira)10.-prestigiuînaltalprofesiei11.-utilitatesocialăînaltă
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 53
Dificultăţi tipice şi neplăceri 1. -tensiunenervoasă2. -boliprofesionale3. -înjurăturişivorbemurdare4. -riscînaltdeafijudecat5. -muncăneprestigioasă6. -salariumic7. -muncasocialădispreţuită8. -teamadeanimerilaînchisoareNivelul minimal al studiilor 1. -fărăstudiispeciale(dupăşcoală)2. -cursuridescurtădurată3. -studiiprofesionaleprimare(şcoalăprofesională)4. -studiimediiprofesionale(colegiu)5. -studiisuperioare(universitate)
-bacalaureat-licenţă-magistratura
6. -doctorat7. -studiiprofesionaleadăugătoare
TEMA 8. ALEG O PROFESIE
MESAJUL 8Argumentați necesitatea alegerii unei profesii.
Metode şi tehnici: Prezentare,metaforă,discuţie,metodapiramidei,exerciţiu.Materiale: Fişaresursă”Bolul cu profesii”, fişaresursă”Planul carierei mele”, foiA4, foiA3,markere,1boldesticlă.
EVOCARE
Prezentarea colajelor ”Profesia mea” (10 min.)Fiecareelev,timpde30sec.,prezintăcolajulrealizat,numindcaracteristicilespecificeconformFormulei profesiei.Colegiianalizeazăfiecareprezentaredupăalgoritmul:
- Postura,gesticulaţia- Comunicareaverbalăşinon-verbală- Informaţia
Metafora ”Catedrala” (5 min.)Câțivamuncitoricareînălțauocatedralăaufostîntrebați,cefac.Unulaspus:„Eucarpietre”.Aldoileaaspus:„Cîștigbanipentruahrănifamilia”.Celde-altreileaarăspuns:„Euconstruiescocatedrală.”
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ54
Discuție:- Ceseconțineînrăspunsurilemuncitorilor?(motive)- Decerăspunsurilelorsuntdiferite,deșifacacelașilucru?- Cemotivarefiecaremuncitorînparte?- Deceînvățați?- Decedorițisămunciți?- Decetrebuiesăalegețioprofesie?
REALIZAREA SENSULUI
Metoda piramidei ”De ce trebuie să alegeți o profesie?” (15 min.)Eleviirăspundînscrisde10orilaîntrebarea:”De ce trebuie să aleg o profesie?”Eleviisegrupeazăcâte2,citescrăspunsurileșielaboreazăolistăcomunădin10răspunsuripe
foiA4.Apoi, perechile se grupează câte 2, citesc răspunsurile și elaborează o listă comună din 10
răspunsuripefoiA3.Apoiseunesccâte2grupuri(8persoane),citescrăspunsurileșielaboreazăolistăcomunădin
10răspunsuripefoiA3.Grupurileprezintăposterele.Sediscutărăspunsurile.
REFLECȚIE
Exercițiul ”Bolul cu profesii” (15 min.)Profesorulpregăteștefișecudenumirideprofesiiconsiderateneprestigioasepentrusocietateazilelornoastre(fişaresursăBolul cu profesii)șilepuneîntr-unbol.Eleviiextragcâteofișădinbol.-Imaginați-vă,căvădorițianumeaceastăprofesie.Timpde3min.,elaborațiomicăprezentare,princaresăneconvingețicătrebuiesăalegețianumeaceastăprofesie.Eleviirealizeazăsarcina,apoioprezintăcolegilor.
EXTINDERE
Profesorulrepartizeazăelevilorfişaresursă”Planul carierei mele”.Eleviivorcompletaprogramulînbazaalgoritmuluipropus.
INDICATORI DE SUCCES
1. Eleviiargumenteazănecesitateaalegeriiuneiprofesii.2. Eleviielaboreazăunprogramdedezvoltarepentrucarieră.
Fişa resursăBolul cu profesii
MĂTURĂTOR SERVITOARE
CHELNER DĂDACĂ
PROMOTOR CURIER
ŞOFER SUDOR
STRUNGAR INSTALATOR
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 55
FRIZER BUCĂTAR
TĂIETORDELEMNE MILITAR
FERMIER POŞTAŞ
BIBLIOTECAR UŞIER
CROITOR CIZMAR
PROFESOR CONDUCTOR
HAMAL ELECTRICIAN
ZUGRAV ZIDAR
PĂDURAR MINER
CIOBAN AGRONOM
Fişa resursăPlanul carierei mele
1. Imaginea de sine
Cinesunteu?________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ceintereseam?______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Valorile mele
Ceesteimportantpentrumine?__________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Orientarea spre viitor
Cevreausăfac?______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Motivația
Nevoilemele________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Dorințelemele_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Convingerilemele____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Aleg profesia _______________________, deoarece ______________________________
___________________________________________________________________________
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ56
Bibliografia1. AAS.Ghidpentrucarieramea82p.//Pe: www.docslide.us/documents/aas-ghid-pentru-
cariera-mea.html2. ANOFM.PrognozaPețeiMuncii2016.Chișinău,2016,2016.3. ArdeleanR.,Baltreniene, ș.a.Copilulmeualegeocarieră. //Pe:www.ru.scribd.com/
doc/17402728/Copilul-meu-isi-alege-o-cariera#scribd
4. Beldiga C., CojocaruV., ș. a. Învăț să fiu. Ghid pentru psihologii școlari, diriginți,profesori.Chișinău:CentrulEducaționalProDidactica,2006.228p.
5. Biografiidesucces.NicolaeTestemițeanu.//Pe:www.testemitanu.info/biografie.php?biografie=on
6. Brown,D.,Brooks,L.(1991).Career Counseling Techniques. Allyn&Bacon.
7. CerbușcăP.Educațiacivică.Caietulelevului.Clasa7-a.Chișinău,Cartdidact,2012.56p.
8. CoelhoP.Metaforacreionului.Pe//www.psihohipnoza.ro/metafora-creionului-paulo-coelho/9. DGETS.ConferințaȘtiințifico-Practicăcuparticipareinternational.Integrareasocio-
economicășiprofesionalăatinerilor-finalitateademersuluieducationalactual(edițiaaIII-a).Chișinău:TipografiaSirius,2015328p.
10. GalbenD.SăurcipeEverest și sănumori. //Pe:http://special.timpul.md/sa-urci-pe-everest-si-sa-nu-mori/
11. Ghica,Vasile(1998).Ghid de consiliere şi orientare şcolară pentru orele de dirigenţie,Iaşi:Polirom.
12.GoloveiL.28 ore pentru cariera mea (ghid metodologic pentru psihologii școlari și diriginți). Chișinău:Primexcom,2015.-222p.
13. GoloveiL.Familia–promotoralvalorilor.Chişinău:UST,2010.–116p.14. GuleiM.-E.,SereaA.Orientareașiconsiliereaîncarieră.Ghidulprofesorului.Iași:Edi-
turaSpiruHaret,2011.142p.15. HansenP.Douăsemințe.//Pe: www.zambetulsoarelui.wordpress.com/2016/03/06/asu-
marea-riscului/16. Holland,J.L.(1985).Making vocational Choices. A theory of vocational personalities
and work 17. IvanovE.(traducere)TheFishThatAtetheWhale:TheLifeandTimesofAmerica’s
Banana King.//Pe: www.provincial.md/fierbinte/nu-stiai-asta-un-moldovean-cel-mai-mare-exportator-de-banane-de-pe-glob-la-mijlocul-secolului-xx-foto
18. LemeniG.,MicleaM.Consilieresiorientare-ghiddeeducatiepentrucariera.Cluj-Na-poca:edituraASCR,2004
19.MistreanuT.,GermanA.,MoroșanL.CaietlaEducațiacivică.ClasaaVIII-a.Chișinău:ArvaColor,2012.–42p.
20.Moldovanu I., Coadă C., PlatonD. Deprinderi de viață.Manual pentru clasele 5-7.Chișinău:Știința,2005.96p.
21.MoldovanuI.,CoadăC.,TomșaS.,ș.a.855deJocurișiActivități.Ghidulanimatorului.Chișinău:Unicef.176p.
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 57
22. Proverbedespremuncă.//Pe:www.asara.ro/proverbe-despre-munca/23. StevensonL.Orientareaîncarieră.Bucureşti:AtelierDidactic,2007.85p.24. StratanE.,BalanA.DirigențieclasaaV-a.Chișinău:EdituraPoligraf-Design,2010.64p.25. StratanE.,BalanA.DirigențieclasaaVI-a.Chișinău:EdituraPoligraf-Design,2010.64p.26. TomaM. Svetlana Gozun. Doamna 1Codreanca”. //Pe: www.vipmagazin.md/top-fe-
mei/99_Femei_ale_Moldovei/Svetlana_Gozun._Doamna_%E2%80%9Ecodreanca%E2%80%9D/
27. TurchinaT.,TomșaS.,ș.a.Deprinderideviață.Manualpentruclasele10-12.Chișinău:PrutInternațional,2005.96p.
28. UNFPA.Manualdeeducaţiepentruviaţadefamilie./coordonatorGîlca,B./,Chişinău,2002,368p.
29.WINROCKINTERNATIONAL.Oportunităţişisoluţii.Lansează-teşidezvoltă-te!2012-2014.22p.
30.WINROCKINTERNATIONAL.Tineriînacţiune!Oportunităţişisoluţii.2012-2014.46p.31. www.blogulspecialistului.manager.ro/a/atentie/management-si-afaceri/2020/calitatile-
si-atitudinile-unui-bun-manager.html32.www.christineconsulting.ro/calitati-ale-unui-contabil-de-incredere/33. www.eurodezvoltare.ro/profil-profesional-bucatar/34. www.infoinstitutii.ro/articole/legislatia-muncii-4/conditii-de-desfasurare-a-interviului-
pentru-ocuparea-unui-post-vacant-in-sectorul-public-37.html35.www.intensa.ro/calitati-care-te-recomanda-pentru-a-fi-avocat/36. www.pixl.ro/blog/cele-cinci-calitati-ale-unui-bun-fotograf/37. www.psyvolution.ro/calitatile-unui-profesionist-in-consiliere/38. www.ro.wikipedia.org/wiki/Pia%C8%9Ba_muncii_(economie)39.www.ru.scribd.com/doc/55427596/calitatile-jurnalist40. www.studentinromania.ro/sfaturi-pentru-interviul-de-angajare/41. БашлайЭ.Яищуработу.//În:Школьныйпсихолог,№24/2009.www.psy.1september.
ru/view_article.php?ID=20090240342. БитяноваМ.Технологиярешения.//În:Школьныйпсихолог,№10-11/2001.
www.psy.1september.ru/article.php?ID=20010100743. Ефимова Н. Готовлюсь к профессиональной деятельности. //În: Школьный
психолог,№2/2007.www.psy.1september.ru/article.php?ID=20070020644.ИстратоваО.Практикумподетскойпсихокорекции:игры.упражнения,техники.
Ростов-на-Дону:«Феникс»,2007.349[1]с.45.ЖижоваО.Перспективауспеха.//În:Школьныйпсихолог,№17/2006.
www.psy.1september.ru/article.php?ID=20060170446. КабинаИ.,РадзикТ.Явмирепрофессий.//În:Школьныйпсихолог,№48/2003.
www.psy.1september.ru/article.php?ID=20030481647. Какправильновыбратьпрофессию?//Pe:www.mama-au43.ru/Viborprof.htm
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ58
48. КазароваЕ.Проблемавыбора.//În:Школьныйпсихолог,№2/2007. www.psy.1september.ru/article.php?ID=200700205
49. КалининаР.Напутикобразованномучеловеку.//În:Школьныйпсихолог,№17/2004. www.psy.1september.ru/article.php?ID=200401710
50. КочинаЛ.,МатернО.Наблюдательность как профессиональное качество чело-века. //În: Школьный психолог, № 15/2009. www.psy.1september.ru/view_article.php?ID=200901512
51. КузьминаТ.Игра«Профсоюз».//În:Школьныйпсихолог,№2/2007. psy.1september.ru/article.php?ID=200700207
52.ПряжниковН.Профессиональноесамоопределение:теорияипрактика.Москва:Издательский центр «Академи», 2008. 320 с. http://psychlib.ru/mgppu/PPs-2008/PPs-320.htm
53. РезапкинаГ.Профессияикарьера.//În:Школьныйпсихолог,№02/2009.www.psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900204
54. РезапкинаГ.Урокивыборапрофессии.//În:Школьныйпсихолог,№14/2006.www.psy.1september.ru/article.php?ID=200601403
55. РезапкинаГ.Урокисамоопределения.//În:www.metodkabi.net.ru/index.php?id=strat_9#ur56. СаковичН.Сказочнаяинициациявпрофессию.//În:Школьныйпсихолог,№19/2005.
www.psy.1september.ru/article.php?ID=20050191757. ТамоноваЕ.Япоступаюучиться.//În:Школьныйпсихолог,№23/2003.
www.psy.1september.ru/article.php?ID=20030231858. ТолстикС.Турнир«Клубзнатоковпрофессий».//În:Школьныйпсихолог,№04/2007.
www.psy.1september.ru/article.php?ID=20070042059. УОНДООЦ«ЗУБРЕНОК».Волшебнаяпалочка.Зубреновка,2014.80с.60.ЮшкевичО.Социально-педагогическийпроект«Япознаю«Я»,илитеориясамогосебя».
Зубреновка,2011.80с.
Web-imagini1. www.dreamstime.com/stock-images-beige-blazon-pattern-image47473442. www.paint-best.ru/kak-narisovat-parnja-v-polnyj-rost-karandashom-poehtapno3. www.millstick.ro/sticker-copac-cu-fluturi-2513.html 4. www.povestipentrupicivoinici.ro/wp-content/uploads/2016/02/IMPARATUL-TIMP.jpg 5. www.revistadealba.ro/dgaspc-alba-s-a-mutat-intr-un-nou-sediu/(băiat)6. www.liveinternet.ru/users/nata-natalka/post301015863/(rame)7. www.alandaland.blogspot.md/(rame)8. www.romania-handmade.ro/index.php?Mozaic=Rama_foto_mozaic_art_-_Flori_multi
color&view=181¤cy=RON&lang=ro(rame)9. www.incomemagazine.ro/articole/targul-de-cariere-2014-peste-150-de-companii-ofe-
ra-locuri-de-munca
MATERIALE PENTRU DIRIGINȚI
DIRIGENȚIE 59
10.www.adeva ru l . ro /mo ldova / soc i a l /mo ldoven i i -d i s c r imina t i - anga j a re -1_5565bdbccfbe376e35a5dc8d/index.html
11. www.printgames.ru/nastolnaya-igra-monopoliya/12. www.pro.rabota.ru/pro/document/view/1116613.www.razvitie-zhurnal.ru/rabota/kak-vesti-sebya-na-sobesedovanii-pri-prieme-na-rabo-
tu.html14. http://khomich.info/uvolnyaetsya-rabotnik15. http://internet-kit.ru/oshibki-pri-rabote-s-otricatelnymi-otzyvami/16. www.randytherandybowen.wordpress.com/2015/02/27/more-than-a-date-part-1-us-
against-them/17.www.anidescoala.ro/divertisment/timp-liber/activitati-educative/semaforul-stanga-sau-
dreapta-si-capitanul-testeaza-reflexele/18. www.nlo-ru.com/humor21.php
MODULUL ”DEZVOLTAREA PERSONALĂ ȘI PROIECTAREA CARIEREI”
RECONCEPTUALIZAREA ORIENTĂRII PROFESIONALE ȘI CONSILIERII ÎN CARIERĂ60