MI LESZ VELED „TÖBBOSZTATÚ” KÉPZÉS?
Antal János ÁVF főigazgató
Az előadás címét nem én találtam ki!
FISZ Konferencia –2008. november 27.
„Felsőoktatási időutazás”
Mi lesz veled magyar felsőoktatás?
•2006-ban azt vizionáltuk, hogy vagy 2006-ban azt vizionáltuk, hogy vagy „„minden intézmény fél házzal, vagy minden intézmény fél házzal, vagy csak a fele intézmény fog működni csak a fele intézmény fog működni 2010 körül2010 körül”!”! •2008-ban van amelyik már csak 2008-ban van amelyik már csak kapacitásának alig valamivel több, kapacitásának alig valamivel több, mint felével működik!mint felével működik!•A korosztályi létszám a következő öt A korosztályi létszám a következő öt évben sem növekszik, vagyis – nincs évben sem növekszik, vagyis – nincs mese – koncentrálni kell az mese – koncentrálni kell az erőforrásokat!erőforrásokat!
„Van több álmom, engedjék meg, hogy megosszam
Önökkel!”
Az egyik:Az egyik: hogy a nem túl távoli hogy a nem túl távoli jövőben megkezdődik hazai jövőben megkezdődik hazai
felsőoktatási intézmények regionális felsőoktatási intézmények regionális integrációja!integrációja!
Ami Ami – ha az álom beteljesül –– ha az álom beteljesül – azt azt jelenti, hogy jelenti, hogy nemsokára 7-8 nemsokára 7-8 tudásközpont fog működni a tudásközpont fog működni a
magyarországi régiókban, illetve magyarországi régiókban, illetve Budapesten!Budapesten!
„A régiókban, illetve Budapesten tudásközpontok
jönnek létre!”Észak-alföldi, DebrecenDél-alföldi, SzegedÉszak-magyarországi, MiskolcKözép-magyarországi, Gödöllő v. Budapest (II.)Közép-dunántúli, VeszprémNyugat-dunántúli, GyőrDél-dunántúli, PécsUniversity of Budapest (I.)
„Mi lesz a főiskolákkal?”
Ez is álom: ha megmaradnakDIVÍZIÓDIVÍZIÓ campusként – a
SZATELLITSZATELLIT campusokkal együtt – „betagozódhatnak” a
tudásközpontba!
„Mi lesz a magán főiskolákkal?”
Ez is álom: ERSTE UNGARISCHE
PRIVATUNIVERSITAT!
„Mi lesz az egyházi egyetemekkel és főiskolákkal?”
Ezek – miközben nagyobb a mozgásterük – tulajdonképpen
„állami” felsőoktatási intézmények, vagyis megalakíthatják pl. a
hittudományi tudásközpontjaikat!
REGIONÁLIS EGYETEMI TUDÁSKÖZPONT
TANULMÁNYI ÉS NYELVVIZSGAKÖZPONT
Mester-
képzés
Doktori képzés
FSZ FSZ FSZ FSZFELNŐTT-KÉPZÉS
Alapképzés
Szakirányú
továbbképzés
KÖZPONTI CAMPUS
DIVIZIÓCAMPUS
SZATELLIT CAMPUS
Osz
tatl
an
m
est
erk
ép
zés
Alapképzés
KÖZPONTI CAMPUSKÖZPONTI CAMPUS
- kutató egyetemekkutató egyetemek- doktori iskolákdoktori iskolák- mesterképzések („osztott, illetve mesterképzések („osztott, illetve
osztatlan”)osztatlan”)- szakirányú továbbképzésekszakirányú továbbképzések- tanulmányi és nyelvvizsgaközpont tanulmányi és nyelvvizsgaközpont
(diplomát, bizonyítványt csak itt (diplomát, bizonyítványt csak itt lehet szerezni)lehet szerezni)
DIVIZIÓ CAMPUSDIVIZIÓ CAMPUS
- Alapképzés (abszolutórium Alapképzés (abszolutórium megszerzésének lehetősége)megszerzésének lehetősége)
- Gyakorlati képzés („kritérium Gyakorlati képzés („kritérium követelmények” teljesítése)követelmények” teljesítése)
SZATELLIT CAMPUSSZATELLIT CAMPUS
- Felsőfokú szakképzésFelsőfokú szakképzés
- FelnőttképzésFelnőttképzés
„„ÁLOMIRÁNYÍTÁS”ÁLOMIRÁNYÍTÁS” A regionális egyetemi tudásközpontot a A regionális egyetemi tudásközpontot a
SZENÁTUSSZENÁTUS irányítja, élén az irányítja, élén az ELNÖKELNÖK áll. áll. A központi campus vezetője a A központi campus vezetője a REKTORREKTOR
((Egyetemi TanácsEgyetemi Tanács). A ). A TANULMÁNYI ÉS TANULMÁNYI ÉS NYELVVIZSGAKÖZPONTNYELVVIZSGAKÖZPONT a a FŐIGAZGATÓFŐIGAZGATÓ „hatásköre” . A tudományterületi kar képzési „hatásköre” . A tudományterületi kar képzési munkájáért a munkájáért a DÉKÁNDÉKÁN a felelős ( a felelős (Kari TanácsKari Tanács).).
A régió campus és a szatellit campus A régió campus és a szatellit campus „nagyhatalmú ura” az „nagyhatalmú ura” az IGAZGATÓ IGAZGATÓ ((Igazgatói Igazgatói TanácsTanács).).
A regionális egyetemi tudásközpont „WC-A regionális egyetemi tudásközpont „WC-kulcsa” és „kassza-kulcsa” a kulcsa” és „kassza-kulcsa” a KANCELLÁRKANCELLÁR zsebében van (zsebében van (Gazdasági TanácsGazdasági Tanács).).
ALAPKÉPZÉS
MESTERKÉPZÉS
A struktúra csak kis mértékben változik!
Főiskolátvégzettek
KÉPZÉSI STRUKTÚRA
Alapképzés
Mesterképzés
Szakirányú
továbbképzés
Munkaerő-piac
Doktori képzés
Felsőfokúszakképzés
Főiskolátvégzettek
Osz
tatl
an
mest
erk
ép
zés
„AZ ÁLOM FOLYTATÓDIK”
1.1. A tanárképzés újra osztatlanA tanárképzés újra osztatlan lesz!lesz!
2.2. Az alapképzésre történő belépés nem Az alapképzésre történő belépés nem szakra, hanem szakra, hanem szakterületszakterületre történik re történik majd!majd!
3.3. Mesterképzés nem szakon, hanem Mesterképzés nem szakon, hanem tudományágtudományágban folyik!ban folyik!
4.4. A doktori programok A doktori programok tudományterülettudományterületre koncentrálódnak!re koncentrálódnak!
5.5. Az akadémiai fokozatok Az akadémiai fokozatok interdiszciplinárisinterdiszciplináris kisugárzással kisugárzással bírnak!bírnak!
„AKADÉMIAI KIMENET”
Alapképzésabszolutórium
Mesterképzés
abszolutórium
Munkaerő-piac
Doktori képzésabszolutórium +
gyakorlat + ZÁRÓVIZSGAZÁRÓVIZSGA
Felsőfokúszakképzés
abszolutórium
„1. PROFESSZIONÁLIS KIMENET – FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS” Munkae
rő-piac
Felsőfokúszakképzés
abszolutórium gyakorlat +
ZÁRÓVIZSGAZÁRÓVIZSGA
„2. PROFESSZIONÁLIS KIMENET – ALAPKÉPZÉS”
Alapképzésabszolutórium +
gyakorlat + ZÁRÓVIZSGAZÁRÓVIZSGA
Munkaerő-piac
Felsőfokúszakképzésabszolutóri
um
„3. PROFESSZIONÁLIS KIMENET – MESTERKÉPZÉS”
Alapképzésabszolutóriu
m
Mesterképzésabszolutórium + gyakorlat + ZÁRÓVIZSGAZÁRÓVIZSGA
Munkaerő-piac
Felsőfokúszakképzés
abszolutórium
„4. PROFESSZIONÁLIS (ÉS EGYBEN AKADÉMIAI) KIMENET” – DOKTORI KÉPZÉS
Alapképzésabszolutórium
Mesterképzés
abszolutórium
Munkaerő-piac
Doktori képzésabszolutórium +
gyakorlat + ZÁRÓVIZSGAZÁRÓVIZSGA
Felsőfokúszakképzés
abszolutórium
„Mi történik azzal, aki pl. az alapképzésben az abszolutórium
birtokában tovább lép a mesterképzésbe, elkezdi azt, de kimarad?”
Mi történne?
„Megcsinálja a gyakorlatot, elkészíti a szakdolgozatot, felkészül, s jelentkezik
záróvizsgára, amit – a szakdolgozat megvédésével párhuzamosan – sikeresen
teljesít, s már mehet is a munkaerő-piacra!”
„MÉG CSAK NEM IS ÁLOMFINANSZÍROZÁS!”
FinanszírFinanszírozási ozási
csoportcsoport
FelsőfokFelsőfokú ú
szakképzszakképzésés
Alap-Alap-képzésképzés
Mester-Mester-képzésképzés
PhDPhD
képzésképzés
1.1. 100%100% 100%100% 175%175% 250%250%
2.2. 150%150% 150%150% 262%262% 375%375%
3. 3. 225%225% 225%225% 400%400% ------FinanszírFinanszírozási ozási
csoportcsoport
FelsőfokFelsőfokú ú
szakképzszakképzésés
Alap-Alap-képzésképzés
Mester-Mester-képzésképzés
PhDPhD
képzésképzés
1.1. 100%100% 100%100% 225%225% 300%300%
2.2. 175%175% 175%175% 300%300% 425%425%
3. 3. 250%250% 250%250% 450%450% ------
„ÁLMOK A BEMENETRŐL/1.”
• A 2005. évben elfogadott felsőoktatási törvény a kimeneti szabályozásra helyezte a hangsúlyt, s a bemeneten minden korábbinál jobban támogatta a pályázó választását.• Most meg farizeus módon újabb korlátok felállításán gondolkodunk, miközben iszonyú mértékű kapacitásokat építettünk ki.• Engedjünk be mindenkit, aki tanulni akar, a minőséget nem lehet ponthatárok emelésével elérni.• Legfeljebb azt mondjuk ki, hogy pl. a felsőfokú szakképzésre jöhet mindenki, aki érettségizett, az alapképzésre pedig legalább egy, az osztatlan mesterképzésre pedig legalább két emelt szintű érettségi kell.
„ÁLMOK A BEMENETRŐL/2.”
• A finanszírozás miatt persze legyen minden bemeneten felvételi pont.
• Ennek alapján, ha bejutott és elért egy ponthatárt – egy évre – pályázhasson államilag támogatott helyre.
• Egy év után – a teljesítmény alapján – maradjon államilag támogatott, vagy járuljon hozzá a képzéshez.
• A szociális, a hátrányos és egyéb „invalidus” helyzetet ne a teljesítmény rovására támogassuk, legyen ez a szociálpolitika, illetve a civil társadalom – pl. a hallgatói közösségek – dolga, amihez persze költségvetési, illetve más társadalmi eredetű forrásokra van szükség.
„AKKREDITÁCIÓ/1.”
Csak az európai felsőoktatási térben is elismert és
versenyképes MAGYAR FELSŐOKTATÁSI AKKREDITÁCIÓS
ÜGYNÖKSÉG létrehozása szüntetheti meg a
„te akkreditálsz engem, én akkreditállak téged”
gyakorlatból fakadó tarthatatlan helyzetet.
„AKKREDITÁCIÓ/2.”
Egy ilyen ügynökség sokba kerül, s addig is amíg lesz rá forrás, jöjjön létre az
„AKKREDITÁCIÓS TRANSZPARENCIA-MÁTRIX”!
Mind a plénum, mind a kollégium, de a szakbizottság, illetve az ad hoc bizottság szintjén is az érintettek részvételével szülessenek a szakmai döntések, illetve ajánlások.
ÁLMODJANAK TOVÁBB, DE NE SZIDJANAK, HA AZ ÁLMOKBÓL BÁRMI IS
MEGVALÓSUL!