MI DIARIO DE COMPRENSIÓN
para marzoNombre: ___________________________
¡EXCELENTE Colorea una estrella cuando hayas completado
los tres pasos de cada lectura. ¡Buen trabajo!
Todo sobre Marzo
El trébol
El río verde de Chicago
El Día de San Patricio
El Mes de la Historia de la Mujer
Alexander G. Bell
El ciclo de vida de las ranas
Los arcoíris
El ciclo de vida de las mariposas
El Día de Pascua
El secreto de Olivia
El planetario
El arpa de Nerea
La mascota de Alessandro
Al final del arcoíris
Plantando semillas
La escayola de Julián
Andrés y la suerte
La merienda de Paula
Decorando huevos de Pascua
Textos de no ficción Textos de ficción
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Lecturas de no-ficción
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Todo sobre MARZO
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Letargo
Sembrar
Ave
Estado de reposo en que permanecen algunos animales
durante determinados períodos de tiempo.
Plantar semillas en la tierra.
Animal vertebrado, ovíparo, con plumas, alas y pico y que
vuela.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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¿Sabías que hace mucho tiempo marzo era
el primer mes del año? Para mucha gente,
marzo es el mes de los comienzos: las
plantas vuelven a crecer, algunos animales
despiertan de su largo letargo, las aves
regresan de su viaje… Ahora, marzo es tercer
mes del año. Es el mes en el que termina el
invierno y comienza la primavera. La gente
siembra los campos y la naturaleza vuelve a
la vida.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Por qué piensa la gente que marzo es el mesde los comienzos?
2. ¿Qué estaciones se suceden durante el mesde marzo?
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3. ¿Qué suele hacer la gente en marzo?
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4. ¿Qué posición ocupa marzo en el orden delos meses del año?
5. Escribe un nuevo título para este texto.
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES
Hecho Opinión
¿Hecho uopinión?
En el antiguo calendario
romano, el primer mes era
marzo y no enero.
Marzo es el tercer mes del
año.
El mes que más me gusta
de todos es marzo porque
se acaba el invierno.
No me gusta la primavera ni
las flores porque empiezo a
estornudar.
En marzo las flores
comienzan a brotar .
Los días de primavera son
más bonitos que los de
invierno.
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Instrucciones: Recorta cada frase y pégala en la columna correspondiente.
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
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De todas las cosas que ocurren en el mes de marzo, ¿cuál es tu
favorita?
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Fecha: ________
El TRÉBOL
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Símbolo
Egipcios
Suerte Aquello que ocurre o puede ocurrir para bien o para mal
de personas o cosas.
Procedente de Egipto, país de África.
Objeto que representa a una entidad, a una idea, una cierta
condición…
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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¿Sabías que el trébol es el símbolo de Irlanda? Cada
17 de marzo, los irlandeses se ponen un trébol y se
visten de verde para celebrar el Día de San Patricio.
Los tréboles son plantas que normalmente tienen
tres hojas. Según los científicos, los tréboles de
cuatro hojas son una especie muy rara en la
naturaleza. Por eso, mucha gente piensa que el
trébol de cuatro hojas trae buena suerte. ¡Incluso
los antiguos egipcios los usaban para proteger a los
niños pequeños contra el mal!
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué simboliza el trébol de tres hojas?
2. ¿Qué hacen los irlandeses durante el Día deSan Patricio?
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3. ¿Por qué piensa la gente que el trébol decuatro hojas atrae a la buena suerte?
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4. ¿Para qué se usaba el trébol de cuatrohojas en el Antiguo Egipto?
5. Rodea dos adjetivos en el texto y luegoescríbelos aquí.
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Instrucciones: Escribe la idea principal del texto. Después, escribe los detalles que la sustentan.
Idea principal
1.
2.
3.
Detalles
PASO 4: HAGO CONEXIONES
Idea principal y detalles
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
Imagina que no existieran los tréboles. ¿Cómo cambiaría eso la celebración del
Día de San Patricio? ¿Qué planta elegirías para sustituir al trébol?
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Haz aquí tu dibujo.
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El río verde de CHICAGO
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Teñir
Ecológico
Fontanero Dar cierto color a una cosa, encima del que tenía.
Algo que no es perjudicial para el medio ambiente ni
contamina.
Persona especializada en la instalación, mantenimiento y
reparación de las conductos y tuberías de agua
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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¿Sabías que una de las más importantes tradiciones
del Día de San Patricio consiste en teñir un río entero
de color verde? ¡Esta celebración no sucede en
Irlanda, sino en Chicago, Estados Unidos! En 1961, un
hombre llamado Stephen Bailey se encontró con un
fontanero que llevaba una bata manchada de verde
brillante. ¡El mismo que la bandera irlandesa! El
fontanero había usado colorante ecológico para
detectar fugas en el río. Stephen decidió usar ese
tinte para teñir el río de verde y así conmemorar el
Día de San Patricio. Esta tradición se ha mantenido
durante más de cincuenta años.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué río se tiñe de verde durante el Día de SanPatricio?
2. ¿Cuándo comenzó la tradición de teñir deverde el río?
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3. ¿Para qué estaba usando el fontanero elcolorante verde?
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4. ¿Qué tipo de colorante se usa para teñir elrío?
5. ¿Quién tuvo la idea de teñir el río de verde?
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PASO 4: HAGO CONEXIONES
Causa y efecto
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¿Cuál fue la causa de que el río de Chicago se tiñera de verde?
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¿Cuál es el efecto?
QUÉ pasó y POR QUÉ sucedió
¿Qué CONSECUENCIAS
tuvo?
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Instrucciones:: Vuelve a leer el texto y contesta a estas preguntas.
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
¿Crees que es una buena idea teñir de otro color un río
entero para una celebración?
INTRODUCCIÓN/OPINIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 1:
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MOTIVO 2:
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CONCLUSIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Fecha: ________
¿Quién era SAN PATRICIO?
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Sacerdote
Expulsar
Cristiano Persona dedicada y
consagrada a hacer, celebrar y ofrecer sacrificios.
Echar a alguien de un lugar.
Que profesa la fe de Cristo..
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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El día de San Patricio se celebra cada 17 de marzo. San
Patricio era un sacerdote inglés que vivió hace mucho
tiempo. San Patricio enseñó a los irlandeses la fe
cristiana. Cuando murió, la iglesia católica le nombró
santo por todo el trabajo que realizó. Desde entonces,
muchas leyendas se han creado sobre él. Por ejemplo,
se cuenta que San Patricio expulsó a todas las
serpientes de Irlanda. El día de San Patricio es un día
especial. Todos los irlandeses se visten de verde,
comen comida verde y celebran fiestas y desfiles.
También disfrutan del baile y de la música irlandesa.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué día se celebra el Día de San Patricio?
2. ¿Quién fue San Patricio?
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3. ¿Por qué la iglesia católica le nombró santo?
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4. Según la leyenda, ¿qué hizo San Patricio?
5. ¿Cómo celebran los irlandeses el Día de SanPatricio?
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Fecha: ________
El Mes de la Historia de la MUJER
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Desigualdad
Coraje
Proclamar Valor, esfuerzo.
Falta o ausencia de igualdad.
Declarar solemnemente el principio o inauguración de un
reinado u otra cosa
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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En marzo se celebra el Mes de a Historia de la Mujer.
Este acontecimiento sirve para recordar la lucha en
contra de la desigualdad de derechos de la mujer. El 8
de marzo en 1975 la Organización de Naciones Unidas
(ONU) declaró el Día Internacional de la Mujer. En 1987,
en Estados Unidos se proclamó el mes de marzo
como el Mes de la Historia de la Mujer. Mujeres con
coraje, como Susan B. Anthony, lucharon para
conseguir el derecho al voto de la mujer. A pesar de
todo, en muchos países del mundo, las mujeres siguen
siendo tratadas de manera injusta.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué se celebra durante el Mes de la Historiade la Mujer?
2. ¿Quién declaró el Día Internacional de laMujer?
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3. ¿Cuándo se proclamó el Mes de la Historia dela Mujer en Estados Unidos?
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4. ¿Qué hizo Susan B. Anthony ?
5. ¿Cuál es el propósito del autor? (Recuerda: Persuadir,Informar o Entretener) ¿Cómo lo sabes?
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PASO 4: HAGO CONEXIONES Instrucciones:: Escribe tres cosas importantes que aparezcan en el texto sobre el Mes de la Historia de la Mujer.
Mes de la Historia de la Mujer
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Dato #1
Dato #2 Dato #3
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
Muchas mujeres han tenido que trabajar muy duro para conseguir tener los mismos derechos que los
hombres. Describe un momento en el que te hayas tenido que esforzar
mucho para conseguir algo importante.
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Fecha: ________
Alexander Graham BELL
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Sordo
Transmisión
Discípulo Persona que aprende una doctrina, ciencia o arte bajo la dirección de un maestro.
Comunicar o difundir un mensaje a través de un medio de comunicación.
Persona que padece una pérdida auditiva en mayor o menor grado y no puede oír.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Alexander Graham Bell nació el 3 de marzo de 1847
en Escocia. Su padre era profesor de sordos. Su
madre era sorda. Alexander trabajó como profesor
para sordos y se casó con una de sus discípulas. Su
sueño era inventar un aparato que ayudara a curar
la sordera. Finalmente, inventó algo distinto: el
teléfono. El 10 de marzo de 1876, Alexander Graham
Bell realizó al primera transmisión de voz por
teléfono. Bell le dijo a su ayudante: "Señor
Watson, le necesito. Venga aquí, por favor“.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Dónde nació Alexander Graham Bell?
2. ¿Qué profesión tenía Alexander G. Bell?
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3. ¿Cuál era el sueño de Alexander G. Bell?
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4. ¿Qué famoso aparato inventó Alexander G.Bell?
5. ¿Cuál fue el primer mensaje que setransmitió por teléfono en la historia?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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Naranja
PASO 4: HAGO CONEXIONES
Alexander G. BELL
Fue…
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Logró…
Soñó…
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
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Alexander Graham Bell quería inventar algo para ayudar a los sordos a escuchar. Si pudieras inventar algo para ayudar a los demás, ¿qué
sería?¿paraqué serviría?
Nombre: _____________
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Fecha: ________
El ciclo de vida de las RANAS
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Anfibio
Branquias
Metamorfosis Animal que puede vivir
indistintamente en tierra o sumergido en el agua
Órgano respiratorio de muchos animales acuáticos, formado por láminas que pueden ser internas
o externas
Cambio que experimentan muchos animales durante su desarrollo, y que se manifiesta en la forma, las funciones y en el género de vida.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Las ranas son anfibios .Desde que nacen hasta que
se convierten en adultos, las ranas experimentan
una metamorfosis. La rana comienza su vida siendo
un huevo debajo del agua. Del huevo nace un
renacuajo que respira por branquias y tiene cola.
Después, cuando crece un poco más, le crecen patas
traseras y su cola comienza a encoger. Cuando ya
es casi adulta, comienza a respirar por medio de
pulmones y le salen las patas delanteras,. Por último,
cuando la rana ya es adulta su cola desaparece y ya
puede vivir en la tierra.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué le sucede a la cola de la rana mientras vacreciendo?
2. ¿Qué usan los renacuajos para poderrespirar debajo del agua?
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3. ¿En qué momento comienzan las ranas arespirar por medio de sus pulmones?
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4. ¿Cómo sabes cuando una rana ya escompletamente adulta?
5. ¿Qué puede hacer una rana adulta?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES
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Instrucciones: Nombra cada fase del ciclo vital de una rana y explica lo que sucede en cada una de ellas.
Primero, ______________
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A continuación, _________
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Después, _____________
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_____________________
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Por último,_____________
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Rana adulta
Joven rana
Huevo Renacuajo
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
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Imagina que te conviertes en rana. Describe cómo es tu viaje desde que
naces hasta que te conviertes en adulto, qué cosas ves, qué comes…
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Nombre: _____________
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Fecha: ________
Los ARCOÍRIS
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Puente
Caldero
Arco Construcción que se forma sobre los ríos, fosos y otros sitios, para poder pasarlos.
Porción de una curva.
Caldera pequeña con asa sujeta a dos argollas en la
boca.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Hace mucho tiempo, la gente creía que los arcoíris eran
puentes gigantes en el cielo. En realidad, los arcoíris se
forman cuando la luz del sol atraviesa pequeñas gotas
de agua que flotan en la atmósfera terrestre. El
arcoíris es en realidad un círculo completo multicolor
con el rojo hacia la parte exterior y el violeta hacia la
interior. Pero solo podemos ver un arco porque la
Tierra bloquea nuestra visión. Cuenta la leyenda que al
final del arcoíris hay un duende con un caldero lleno de
monedas de oro. Pero cuanto más nos acercamos a él,
más lejos parece estar.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué pensaba la gente hace mucho tiempoacerca de los arcoíris??
2. ¿Cómo se forma un arcoíris?
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3. ¿Qué forma geométrica tiene realmente unarcoíris?
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4. ¿Por qué solo podemos ver medio círculo delarcoíris?
5. Según la leyenda, ¿qué hay al final del arcoíris?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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Instrucciones: Escribe la idea principal del texto. Después, escribe los detalles que la sustentan.
Idea principal
1.____________________________________________
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2.____________________________________________
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3.____________________________________________
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Detalles
PASO 4: HAGO CONEXIONES
Idea principal y detalles
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
Inventa un cuento acerca de lo que ocurre dentro de un arcoíris cuando
termina de llover.
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Dibuja tu cuento
aquí
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Fecha: ________
El ciclo de vida de las MARIPOSAS
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Larva
Crisálida
Eclosionar En los insectos con
metamorfosis completa, estado quiescente previo al
de adulto.
Animal que ha roto el huevo pero aún no es un adulto.
Cambiar periódicamente la de piel y producir otra nueva.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Las mariposas son insectos fascinantes. A lo largo
de su vida atraviesan por cuatro fases diferentes
y mudan de piel varias veces hasta convertirse en
mariposas. Primero, la mariposa deja sus huevos
en una hoja. A continuación, el huevo eclosiona y
nace una larva. Después, la oruga se envuelve en
una crisálida o pupa. Dentro de la pupa, la oruga se
transforma en una mariposa. Por último, la
mariposa rompe la crisálida y espera una hora
hasta que sus alas se sequen y pueda volar.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué clase de animal es la mariposa?
2. ¿En qué consiste la primera fase del ciclovital de la mariposa?
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3. ¿Qué sale del huevo de la mariposa?
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4. ¿Para qué construye la oruga una crisálida?
5. ¿Por qué tiene que esperar la mariposa unahora antes de poder volar?
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Rojo
Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXTIONES
Puedo comparar
y contrastar
Instrucciones:: Vuelve a leer los textos sobre el ciclo de vida de las ranas y el de las mariposas. ¿En qué se parecen? ¿Qué diferencias encuentras entre ellos?
Mariposas
Ranas
Ambas Ambos
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
¿Crees que las mariposas podrían ser buenas mascotas?
¿Por qué?
INTRODUCCIÓN/OPINIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 1:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 2:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Nombre: _____________
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Fecha: ________
El Día de PASCUA
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Equinoccio
Competir
Inmigrante
Época en que el día y la noche duran lo en toda la Tierra, lo
cual sucede anualmente del 20 al 21 de marzo y del 22 al 23 de
septiembre.
Disputar dos o más personas para lograr una misma cosa.
Persona que llega a un país extranjero para vivir y
quedarse en él.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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¿Sabías que el Día de Pascua no se celebra cada año
en el mismo día? El Día de Pascua tiene lugar el
primer domingo después de la primera luna llena del
equinoccio de primavera. Aunque mucha gente lo
confunde con la fiesta cristiana del Domingo de
Resurrección, en realidad el Día de Pascua es una
celebración que llevaron los inmigrantes alemanes a
Estados Unidos,. En este día, los niños reciben la visita
del conejo de Pascua, que les trae dulces y regalos.
También hay muchos juegos y los niños compiten
por recoger el mayor número de huevos.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Cuándo se celebra el Domingo de Pascua?
2. ¿Con qué otra fiesta confunde la gente elDomingo de Pascua?
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3. ¿Quién llevo la fiesta del Día de Pascua aEstados Unidos?
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4. ¿Quién visita a los niños en el Día de Pascua?
5. ¿Por qué compiten los niños durante del Díade Pascua?
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Rojo
Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES Instrucciones:: Escribe tres cosas importantes que aparezcan en el texto sobre el Día de Pascua..
Día de Pascua
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Dato #1
Dato #2 Dato #3
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
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El Día de Pascua se celebra en Estados Unidos. ¿Cómo
convencerías a la gente de otros países para que lo celebrase
también?
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Lecturas de ficción
Nombre: _____________
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Fecha: ________
El secreto de OLIVIA
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Hallazgo
Insecto
Rostro
Descubrir algo sin buscarlo.
Cara o parte anterior de la cabeza.
Animal invertebrado con seis patas y dos antenas.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Olivia está impaciente por llegar a clase y enseñarles a
sus compañeros su nuevo hallazgo. En sus manos tiene
un pequeño insecto redondo. Es de color rojo y tiene
puntitos negros. “¿Qué es eso?”-le pregunta su amiga
Luna. Olivia abre un poco la mano, “¡Sssshhh! ¡Es un
secreto!”- dice Olivia. Luna se asoma entre las manos
de Olivia y enseguida se dibuja una gran sonrisa en su
rostro. “¡Es preciosa”- dice Luna. De pronto, todos los
compañeros de Olivia quieren descubrir lo que tiene. Sin
embargo, Olivia abre la mano por accidente y el insecto
escapa volando por la ventana.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Por qué está impaciente Olivia?
2. ¿Cómo se llama la amiga de Olivia?
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3. ¿Qué hacen los compañeros de Olivia cuandodescubren que esconde algo en de su mano?
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4. ¿Por qué escapa el insecto?
5. Usa las pistas del contexto para inferir el animalque esconde Olivia.
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Rojo
Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXTIONES
Elementos del Cuento Personajes
Problema
Desenlace
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Ambiente/Escenario
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
Vuelve a leer la historia. Después,
inventa un final distinto y escríbelo.
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Dibuja aquí lo que pasó.
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Fecha: ________
El PLANETARIO
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Planetario
Planeta
Biblioteca Aparato o instalación que
representa los planetas del sistema solar y reproduce los
movimientos respectivos.
Lugar donde se tiene considerable número de libros
ordenados para la lectura
Cuerpo celeste sin luz propia que gira en una órbita elíptica
alrededor de una estrella
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Laura ha hecho un planetario para su proyecto de
ciencias. Para elaborarlo, ha pasado muchas horas
investigando en la biblioteca. Ha aprendido que
nuestro planeta es la Tierra y es el tercero en
distancia al Sol. También ha aprendido que junto a la
Tierra hay otros siete planetas más y que todos
forman el Sistema Solar. Laura ha descubierto que
desde la Tierra, podemos ver a Venus y que el
planeta más grande de todos se llama Júpiter, como
el dios romano. ¡Júpiter tiene 62 lunas! Laura lo ha
hecho tan bien, ¡que ha quedado en primer lugar!
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué ha hecho Laura para la feria de ciencias?
2. ¿Dónde ha tenido que ir Laura para hacersu investigación?
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3. ¿Cuántos planetas hay en el Sistema Solar entotal?
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4. ¿Qué planeta se puede ver desde la Tierra?
5. ¿Qué ha descubierto Laura acerca de Júpiter?
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Rojo
Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES
Propósito del autor
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Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Piensa en Colorín y contesta a estas preguntas.
¿Cómo sabes lo que está intentando hacer el autor?
¿Cuál es el propósito del texto que acabas de leer? Demuéstralo.
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¿Está el autor intentando explicar, describir o contestar a algo?
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
Imagina que te conviertes en astronauta. ¿Qué cosas harías? ¿Qué planetas te gustaría visitar?
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Si yo fuera astronauta…
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Fecha: ________
El arpa de NEREA
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Arpa
Vítores
Recital
Instrumento musical de forma triangular, con cuerdas
colocadas verticalmente y que se tocan con ambas manos.
Aclamar o aplaudir a alguien
Concierto que da un solo artista con un solo
instrumento..
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Nerea lleva un año aprendiendo a tocar el arpa.
Practica todos los días dos horas después del
salir de la escuela. ¡Incluso todos los fines de
semana! Como marzo es el mes de la música, su
maestra le ha pedido que de un recital delante de
los compañeros de su curso. Nerea apenas puede
contener la respiración. Está tan nerviosa que no
sabe si podrá hacerlo. Antes de entrar en el
escenario, Nerea toma aire para calmarse.
Después, se sienta y comienza a tocar. Cuando
acaba sus compañeros aplauden y lanzan vítores.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Cuánto tiempo ha estado Nerea aprendiendoa tocar el arpa?
2. ¿Cuándo practica Nerea con el arpa?
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3. ¿Qué le ha pedido su maestra?
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4. ¿Cómo se siente Nerea antes del recital?
5. ¿Qué podemos inferir de la última frase del texto?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES
Rasgos de personalidad
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Instrucciones: Vuelve a leer el texto. Utiliza alguna de las palabras de abajo para describir los rasgos más importantes de la personalidad de
Nerea.
Trabajadora Considerada Inteligente Nerviosa Ejemplar Diestra Valiente Irrespetuosa Perseverante
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
Si pudieras aprender a tocar un instrumento, ¿cuál sería? ¿qué tendrías que
hacer para aprender? ¿a quién darías un concierto?
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La mascota de ALESSANDRO
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Abatido
Campante
Lecho Contento, alegre, despreocupado.
Persona que está triste, decaída, sin ánimo.
Cama o sitio donde se echan los animales.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Alessandro tiene una mascota llamada Colorín. Colorín
es un conejo de color blanco y marrón y siempre está
comiendo. ¡A todas horas! Sin embargo, hoy Colorín
apenas ha probado la comida que le ha puesto
Alessandro. El conejo parece abatido y Alessandro
está preocupado. Le ha puesto su comida preferida,
le ha comprado un juguete nuevo y hasta le ha
limpiado su lecho junto al jardín. Pero Colorín sigue
triste. De pronto, la madre de Alessandro llega con
una sorpresa: un nuevo conejo. Ahora Colorín está
tan campante con su nuevo amigo.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Quién es Colorín?
2. ¿Por qué está preocupado Alessandro?
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3. ¿Qué ha intentado hacer Alessandro paraanimar a Colorín?
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4. ¿En qué lugar de la casa duerme Colorín??
5. ¿Por qué crees que otro conejo ha hecho sentirmejor a Colorín?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES
Problema y solución
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Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Piensa en Colorín y contesta a estas preguntas.
¿Cuál es el problema?
P a s o s p a r a l l e g a r al a s o l u c i ó n
1
Solución final
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2
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3
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
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¿Recuerdas alguna vez en la que te hayas sentido como Colorín? Explica por qué te
sentías así y si alguien te ayudó a sentirte mejor.
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Fecha: ________
Al final del ARCOIRIS
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Duendecillo
Molinillo
Valle Instrumento pequeño para
moler.
Zona llana entre dos montañas
Espíritu fantástico que aparece en las narraciones
tradicionales, y causa trastorno y estruendo.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Entre los verdes valles de Irlanda, vive un duendecillo
llamado Elio. A Elio le gusta contar las monedas de
oro que tiene escondidas en un caldero justo al final
de arcoíris. Pero lo que más le gusta de todo, es
gastar bromas. Cuando nadie mira, se cuela en las
casas y cambia el azúcar por sal. Otras veces,
esconde la tapa de una olla o el molinillo para batir
el chocolate. Pero hoy ha ocurrido algo que Elio no
se esperaba. Cuando estaba a punto de hacer una
travesura, una red gigante ha caído sobre él. “¡Te he
atrapado!”- exclama de pronto un niño.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Quién es Elio?
2. ¿Dónde vive Elio?
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3. ¿Qué es lo que más le gusta hacer a Elio?
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4. ¿Qué cosas le gusta esconder?
5. ¿Qué le ha pasado hoy a Elio?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES
Punto de vista del autor
Instrucciones: ¿Cuál es el punto de vista del autor al escribir este texto? Escribe tu respuesta. Después, escribe dos frases que demuestren tu respuesta.
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¿Cuál es el punto de vista del autor?
¿Cómo lo sabes? Proporciona evidencias basándote en el texto
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
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Vuelve a leer el texto. Escribe lo que pasó después de que el niño atrapase al
duende. ¿Cómo es el niño? ¿Cómo se llama? ¿Qué hace el duende?
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Plantando SEMILLAS
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Maceta
Brote
Semilla Planta que comienza a desarrollarse.
Grano que produce las plantas y que al caer o ser sembrado produce nuevas plantas de la
misma especie.
Recipiente que suele tener un agujero en la parte inferior, y que, lleno de tierra, sirve para
criar plantas..
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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En la escuela, Saúl está aprendiendo el ciclo de
vida de las plantas. Saúl ha aprendido que las
plantas necesitan tierra, sol, agua y aire para
crecer. Saúl ha reunido todos los materiales
para plantar una semilla. Para empezar, llena la
maceta de tierra hasta la mitad. A continuación,
añade la semilla. Después cubre la semilla con
más tierra. Por último, riega la maceta con agua
y la coloca en el patio trasero de su casa. ¡Está
impaciente por ver los primeros brotes!!
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿ Qué está aprendiendo Saúl ahora en laescuela?
2. ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
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3. ¿Qué hace Saúl antes de poner la semilla en lamaceta?
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4. ¿Qué hace Saúl después de regar lamaceta?
5. ¿Cómo se siente Saúl cuando termina?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXTIONES
Secuencio y ordeno
Pega aquí la imagen
Pega aquí la imagen
Pega aquí la imagen
Pega aquí la imagen
Primero
Después,
A continuación,
Finalmente,
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
¿Qué pasaría si no hubiera plantas en el
mundo? ¿Por qué?
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Haz aquí tu dibujo.
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Fecha: ________
La escayola de JULIÁN
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Caco
Ambulancia
Pendiente Cuesta o declive de un terreno.
Ladrón, persona que roba,
Vehículo destinado al transporte de heridos y
enfermos, y de elementos de cura y auxilio.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Julián y su hermano Nando están patinando en el
parque. “Tened cuidado”-dice su madre-”No corráis
tanto”. Pero ninguno le escucha. Julián y Nando
juegan a policías y cacos. Sin darse cuenta,
comienzan a tomar velocidad y bajan muy rápido
por una pendiente del parque. De pronto, Julián
tropieza y choca contra un banco del parque. Su
madre, asustada, llama a la ambulancia. Julián se
ha fracturado el hombro y tendrá que llevar
escayola durante un mes hasta que su brazo se
cure por completo.
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿ Quiénes son los protagonistas de la historia?
2. ¿De qué les advierte su madre?
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3. ¿Por qué se cae Julián?
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4. ¿A quién llama la madre de Julián?
5. ¿Cuánto tiempo debe llevar escayolado el brazoJulián?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXTIONES
Problema y Solución ¿Cuál es el problema de la historia?
¿Cuál fue la solución?
¿Qué consecuencia tuvo?
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
¿Por qué es importante prestar atención a los consejos de nuestros padres? ¿qué habría pasado si Julián
hubiera obedecido?
INTRODUCCIÓN/OPINIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 1:
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MOTIVO 2:
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CONCLUSIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Fecha: ________
Andrés y la SUERTE
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Cordial
Herradura
Supersticioso Afectuoso, de corazón.
Persona que cree en cosas que son contrarias a la
lógica y a la razón.
Hierro semicircular que se clava al caballo en los cascos para que no se hagan daño
con el suelo.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Mi amigo Andrés tiene siete años. Es muy simpático
y cordial con la gente. Pero también es muy
supersticioso. Cuando ve un gato negro corre a
esconderse. Además, siempre que puede, evita pasar
por debajo de una escalera. Sin ir más lejos, ayer en
el comedor se le cayó el bote de sal. Para
solucionarlo se echó un poco de sal por encima de
cada hombro. Para asegurarse de que había
ahuyentado a la mala suerte, se pasó toda la tarde
buscando un amuleto. Al final encontró una
herradura y ¡hasta se la ha traído a clase!
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Quién es Andrés?
2. ¿Qué tres rasgos de carácter definen lapersonalidad de Andrés?
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3. ¿Qué hace Andrés si ve un gato negro?
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4. ¿Cómo reaccionó Andrés cuando se le cayóla sal al suelo?
5. ¿Qué amuleto encontró Andrés?
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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PASO 4: HAGO CONEXIONES Instrucciones: Vuelve a leer el texto. Completa la causa o el efecto.
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Andrés se esconde porque los gatos
negros traen mala suerte.
Andrés no quiere pasar por debajo de una escalera.
A Andrés se le cae el bote de sal.
Andrés encuentra una herradura
PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
¿Crees que las herraduras traen buena suerte?
INTRODUCCIÓN/OPINIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 1:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 2:
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CONCLUSIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Fecha: ________
La merienda de PAULA
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Merienda
Rebanada
Ingredientes Comida ligera que se toma a
media tarde
Porción delgada, ancha y larga que se saca de una cosa, y
especialmente del pan, cortando de un extremo al
otro.
Cosa que entra con otras en un remedio, una bebida, un guisado u otro compuesto.
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Paula ha terminado sus clases por hoy. ¡Qué
hambre tiene! Paula decide hacerse ella sola la
merienda. Para empezar, reúne todos los
ingredientes que necesita: mermelada de fresa,
pan de molde y un cuchillo para untar. A
continuación, Paula pone un poco de mermelada
sobre una rebanada de pan y la extiende con el
cuchillo. Después hace lo mismo con la otra
rebanada de pan. Por último, junta ambas
rebanadas. ¡Delicioso!
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Qué siente Paula cuando sale del colegio?
2. ¿Qué decide hacer Paula por ella sola?
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3. ¿Qué hace Paula antes de extender lamermelada en el pan? _____________________________________________
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4. ¿De qué sabor es la mermelada que usaPaula?
5. ¿Por qué crees que necesita juntar las dosrebanadas de pan?¿En qué consiste la merienda?
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PASO 4: HAGO CONEXTIONES
Secuencio y ordeno
Pega aquí la imagen
Pega aquí la imagen
Pega aquí la imagen
Pega aquí la imagen
Primero
Después,
A continuación,
Finalmente,
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
¿Crees que la merienda de Paula es saludable? ¿Cómo crees que debería ser una
merienda sana?
INTRODUCCIÓN/OPINIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 1:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOTIVO 2:
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CONCLUSIÓN _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Fecha: ________
Decorando huevos de PASCUA
PASO 1: LEO EL TEXTO
PASO 2: TRABAJO CON PALABRAS
Utensilios
Huevo de pascua
Rombo
Dulce de chocolate en forma de huevo que se come, en algunos lugares, durante la Pascua de Resurrección.
Paralelogramo que tiene los lados iguales y dos de sus ángulos mayores que los
otros dos.
Objeto fabricado que se destina a un uso manual y
doméstico
Instrucciones:: Vuelve a leer el texto. Une con flechas cada palabra con su imagen y su definición.
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Santi y su hermana Berta van a decorar huevos de
Pascua. Tras reunir todos los utensilios necesarios,
Santi tiñe su huevo de color azul claro. Después, con
mucho cuidado, comienza a dibujar rombos de
diferentes tamaños y los colorea de naranja, verde y
morado. Berta, en cambio, tiñe su huevo de color
violeta. Después, dibuja un conejo en un lado. En el otro
dibuja un gran lazo de color rosa. Cuando terminan de
decorar, ambos comienzan a reírse. ¡Tienen las caras
manchadas de muchos colores!
PASO 3: COMPRENDO EL TEXTO
1. ¿Quién es Berta?
2. ¿Qué van a hacer los protagonistas?
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3. ¿De qué color tiñe Santi su huevo de Pascua?
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4. ¿Qué dibuja Berta en su huevo de Pascua?
5. Busca cinco verbos, rodéalos y escríbelos aquí.
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Instrucciones: ¡Conviértete en detective! Vuelve a leer el texto para responder a estas preguntas. Encuentra evidencias en el texto para justificar tu respuesta.
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Naranja
PASO 4: HAGO CONEXTIONES
Puedo comparar y contrastar
Instrucciones:: Compara y contrasta los huevos de Pascua de Santi y de Berta.. ¿Qué parecidos hay? ¿En que se diferencian?
Santi
Berta
Ambas
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PASO 5: ESCRIBO MI OPINIÓN
Imagina que tienes que decorar tu propio
huevo de Pascua. ¿De qué color lo teñirías?
¿Cómo lo decorarías? Descríbelo y después haz
un dibujo.
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Haz aquí tu dibujo.
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