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METODOLOGIAS INOVADORAS DESENVOLVIDAS APLICADAS NOS
CURSOS DA REDE UNA-SUS
CASO DE SUCESSO FIOCRUZ MS: PROJETOS DE INTERVENÇÃOJanaína Rolan Loureiro - Fiocruz MS/UFMS
Mestre em Ciência da Computação
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Cenário: Trabalho de Conclusão de Curso- TCC- Artigo- Pesquisas (muitas vezes
sem aplicação/divulgação)
Resultado: Muito conteúdo produzido,
mas nem sempre empregado.
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Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família
Alternativa: Projeto de Intervenção (PI)
- Identificar um problema no território de atuação
- Elaborar um PI para “resolver” o problema
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Projeto de Intervenção (PI)- É elaborado em torno de uma pesquisa/ação:
- Responder a um problema diagnosticado
Importante: - Trabalhar com a equipe de Saúde da Família
Objetivo: - Melhorar a saúde da população adscrita, sob responsabilidade da equipe
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PI: Suporte Pedagógico- Oficinas de educação permanente de
tutores (Oficina inicial: 60h)- Atualização da Biblioteca a cada
Unidade do Curso- Interação a cada módulo entre os
Tutores e o Orientador de Aprendizagem
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PI: 5 Etapas- Desenvolvido durante todo o curso:
- Análise Situacional;- Aspectos Introdutórios;- Análise Estratégica;- Implantação, Descrição e Avaliação da Intervenção; - Considerações Finais.
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Projeto de Intervenção (PI)- Introduzido desde a ambientação do curso
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- Proporciona a navegabilidade, potencialidade dialógica, capacidade de trabalhos cooperativos (aluno/tutor) e as possibilidades de: interfaces, ensino ativo, pesquisa, avaliação, entre outros.
- No contexto educativo, o suporte tecnológico é ferramenta de desenvolvimento cognitivo que possibilita novas formas de pensamento e convivência e de colaboração. (BITTENCOURT, 2016)
PI: Suporte no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
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PI: Suporte no AVA
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PI: Suporte no AVA
- Atividades Interativas- Acompanham e fundamentam as Etapas do PI
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PI: Suporte no AVA
- A cada Etapa o aluno tem objetivos a serem cumpridos e recebe avaliação e o feedback do tutor
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Projeto de Intervenção (PI)- Realizado durante todo o curso, dividido em 5 Etapas:
- Análise Situacional;- Aspectos Introdutórios;- Análise Estratégica;- Implantação, Descrição e Avaliação da Intervenção; - Considerações Finais.
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Aplicação: Metodologias Ativas“O aprendiz precisa ser um participante
ativo para que ocorra aprendizagem” (Jean Piaget, Paulo Freire)
- Alunos do curso são formados pelo ensino tradicional- Aprendizagem ativa -> Metodologias ativas- As metodologias ativas são pontos de partida para
avançar para processos mais avançados de reflexão, de integração cognitiva, de generalização, de reelaboração de novas práticas (MORAN, 2015)
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Aplicação: Metodologias Ativas- No PI:
- Ensino com pesquisa- Método do Caso
- Discussão e solução de casos- Aprendizagem baseada em problemas- Aprendizagem baseada em projetos- Ensino e aprendizagem por meio de jogos e narrativas- Aprendizagem em equipes
- Aprendizado por pares
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Aplicação: Metodologias Ativas
- Rodas de conversa p a r a a b o r d a r o problema objeto do PI
- Contextualização da solução conforme a realidade encontrada
PI: Práticas Educativas para Melhorara Adesão ao Exame Papanicolau
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Desenvolvimento de um Clorador para Poços
PI: Importância do Tratamento da Água para Consumo Humano
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Participação Ativa dos Escolares nas Ações Educativas do PI
PI: Planejamento Familiar: Discutindo a Sexualidade e a Gravidez Indesejada
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PI: Suporte no AVA- Ao final, o PI é construído e aplicado
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Acervo de Recursos Educacionais em Saúde (ARES)
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Disponibilização dos PI no ARES- PI com notas acima
de 90 foram selecionados para publicação na Plataforma ARES
- Campanha de e-mail para autorização de turmas antigas
- Novas turmas TCLE na matrícula
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Outras iniciativas:- Ambiente como rede social:
Fórum como forma de interação direta entre alunos e tutoresBotão "Curtir" para aproximar do contexto social
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Outras iniciativas:- Gamificação:
Uso de jogos no contexto educativo;
- PPU:Disponibilizar o conteúdo do curso de forma offline, salvando o progresso do aluno
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BITTENCOURT, Dêina Falcão de. Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais. Webconferência Interativa. Instituto Federal Farroupilha. Inova Práticas Educacionais, 2016.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
MORAN, José Manuel. Mudar a forma de ensinar e aprender com tecnologias. Interações. vol. V, núm. 9, jan-jun, 2000, pp. 57-72. Universidade São Marcos.
MORAN, José Manuel. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.
PIAGET, J. Sabedoria e ilusões da Filosofia. São Paulo: Difusão Européia do Livro. 1969.
UNASUS. PLataforma Ares. 2017 Disponível em https://ares.unasus.gov.br/acervo/
Referências
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