MARRADI, A., ARCHENTI, N. y PIOVANI, J. I. (2007) “El papel
de la teoría en la investigación social” (cap. 4). En:
Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé
Editores.
SAUTU, R; P. BONIOLO; P. DALLE, y R. ELBERT (2005)
Manual de Metodología. Construcción del marco teórico,
formulación de objetivos y elección de metodología.
Buenos Aires: CLACSO libros. Cap. 3 y anexo 1.
Complementaria:
CARDOSO DE OLIVEIRA (2004) "O trabalho de antropólogo:
olhar, ouvir, escrever". En: Ava, Revista de Antropologia, 5:
55-68.
MALINOWSKI, B. (1975) La vida sexual de los salvajes del
noroeste de la Melanesia. Madrid: Morata.
Andamiaje, guía (Marradi et.al.)
Bloques que sostienen la estructura argumentativa de la investigación (Sautu)
Hilo conductor
Prisma (Cardoso de Oliveira) que refracta la realidad observada
Organizador, guía
(Malinowski)
Toda investigación es una construcción
teórica. Permea todas las etapas del diseño:
la construcción del marco teórico;
la formulación de los objetivos;
la implementación de la estrategia
metodológica para la producción de los
datos y su posterior análisis.
Cada una de estas etapas se conecta entre
sí en forma lógica mediante una estructura
argumentativa que también es teórica.
Tema
Problema
Objetivos
Métodos y técnicas
En el planteamiento teórico del proyecto, el investigador decide:
1) qué es lo que necesita saber del PROBLEMA de investigación (que supera el plano observacional) y cuáles son las teorías necesarias para plantear válidamente los objetivos de investigación;
2) esta decisión teórica debe definir el RECORTE de la realidad que realizará la investigación;
3) VINCULACIÓN entre teoría, objetivos y método.
Marco teórico
Teorías Recorte
de la realidad
problema
Objetivos
Sustantivas
Generales
UNIDAD CONSTITUTIVA. Permite adaptar los procesos teóricos a la producción de datos.
Marco conceptual
Horizonte de aplicabilidad
TEORIA
MÉTODO
Justificacion del enfoque metodologico.
Ejemplo: perspectiva macro compatible
con métodos cuantitativos y perspectivas
micro compatible con métodos
cualitativos.
Coherencia entre marco teórico y
métodos.
Explicitar todos los componentes del
diseño metodológico.
revisión bibliográfica;
requiere revisar, evaluar y sintetizar el
conocimiento producido por otros (estado del
arte) para construir el punto de partida del
propio estudio (conceptos claves);
Estado del arte (dentro del área disciplinaria
y temática)
Elaboracion del marco teórico:
Elección de conceptos teóricos en diálogo
con los datos y organizados en proposiciones
Constituye un corpus de conceptos de
diferentes niveles de abstracción
articulados entre sí que orientan la forma
de aprehender la realidad. Incluye tres
tipos de ideas y supuestos: acerca de cómo
producir conocimiento válido (paradigma);
acerca del funcionamiento general de la
sociedad y lo social, y acerca de conceptos
específicos o sustantivos sobre el tema que
se pretende analizar (Sautu et.al:2005: 34).
Paradigma
Teoría general
Teoría sustantiva
Arbitrariedad, relatividad, polisemia.
Articulada a partir de categorias, codigos de interpretacion, dan sentido a la “realidad” (orden y lógica). El método es posible dentro de estos códigos;
Indica criterios de relevancia para construir datos a partir de la informacion registrada;
Expresa los límites del conocimiento adquirido, qué se sabe y cuál es el horizonte cognitivo.
Criterio de legitimidad y no de veracidad.
Establece relaciones lógicas;
Devela pautas subyacentes o emergentes.
Pero principalmente:
Es una GUÍA, más sistemática(método hipotético-deductivo) o menos rígida(método inductivo);
Implica capacidad explicativa, predictiva pero tambien una VALORACION sobre lo que se investiga(Weber)
Diferenciar entre teorías generales y
sustantivas, si un fenómeno se explica por
estructuras u orden social, o si depende de
relaciones e interacciones, de la agencia;
Diferenciar entre perspectivas microsociales
(explica interacciones, representaciones,
experiencias subjetivas) y macrosociales
(explica tendencias generales de la sociedad).
Ambos enfoques son válidos pero responden a
distintos recortes dela realidad.
No confundir entre el contexto histórico y el
marco teórico.
Consisten en proposiciones (oraciones) acerca de cómo funciona una parte del mundo que con frecuencia postulan relaciones entre conceptos que se refieren a hechos o sucesos, y/o a procesos. Las proposiciones están ordenadas por una relación de deductibilidad.
Estas proposiciones son complementadas por diagramas y modelos.
Hay proposiciones que toman la forma de un supuesto inicial del cual se pueden derivar consecuencias que son, a su vez, otras proposiciones.
En los objetivos de investigación que dan lugar a métodos cuantitativos, la teoría está formulada de manera sistemática, y da cuenta de o explica fenómenos o procesos. En el otro extremo, marcos teóricos que dan lugar a métodos cualitativos contienen conjuntos de conceptos más o menos vinculados entre sí, algunos de los cuales se dan por conocidos y no se definen.
Conceptos en relaciones (refieren a hechos o sucesos, y/o a procesos)
Proposiciones logicamente interconectadas
Teorías: Ideas-construcciones sobre el objeto construido
Hay conceptos formales que se refieren a
causalidad, estructura, sistema espacio-
temporal.
Son abstractos, aunque se refieren a colecciones
de objetos físicos. Sus propiedades también son
abstractas. Es posible, como en las colecciones
de objetos físicos, construir conceptos que
denotan otros conjuntos de conceptos.
Son afirmaciones generales referidas a clases de
fenómenos. Un modo de elaborar un marco
conceptual es relacionar conjuntos de
criterios/ideas alrededor del tema central.
Son formas de juntar y categorizar datos;
Son generalizaciones y, por lo tanto, no
son lo mismo que el caso o no se ajustan
a un caso real;
Son multidimensionales y relacionales, se
interpretan porque son parte de un
sistema de términos contenidos en
proposiciones;
Algunos de ellos son propiedades
espaciales y/o temporales, o son
combinaciones de otros conceptos que
nos llevan a construir un concepto nuevo.