EVALUACIÓN DE FIN DE AÑOEVALUACIÓN DE FIN DE AÑO
Orientaciones para elaborar evaluaciones semestrales o de
nivel con foco en la retroalimentación
Marcos Cordero, coordinador de evaluación y planificacionesportal educarchile
Antecedentes
II. Qué evaluar
III. Cómo evaluar
I. Para qué evaluar
IV. Analizar resultados
V. Tomar decisiones
I. Para qué evaluar
I. Bases curriculares 2013• Conteo de objetivos de aprendizaje, 1° básico, Lenguaje.
Resumen: Lectura: 12, Escritura: 4, Comunicación Oral: 10
III. Habilidades
Localizar información 45%
En porcentaje:
Relacionar e interpretar
información40%
Reflexionar sobre el texto 15%
VER http://www.agenciaeducacion.cl/aplicacion-simce2013/orientaciones-para-docentes-educacion-basica-y-media-simce-2013/
V. Especificaciones
• Desglose de los objetivos de aprendizaje.
• Dan cuenta del desempeño que debe realizar el estudiante para lograr el ítem.
• Generalmente se redactan con un verbo seguido del contenido que se quiere dar cuenta. contenido que se quiere dar cuenta.
Ejemplo: Reconocer el significado de las palabras.
VI. TABLA DE ESPECIFICACIONES
Nivel SectorEje
temáticoNúmero
OAObjetivo de aprendizaje Indicador
Eje de habilidad
EspecificaciónInstrumentos
sugeridosTipo de ítem/Tarea
1ro básico
LenguajeLectura 1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito
Identificar el tema de un texto. Relacionar e interpretar información
Explican sobré qué se trata el texto leído.
Prueba escrita, rúbrica.
Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura
1ro básico
LenguajeLectura 1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito
Identificar el emisor de un texto.
Reflexionar sobre el texto
Identifican quién escribió el texto leído.
Prueba escrita, rúbrica.
Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura
1ro básico
LenguajeLectura 1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
Identificar el propósito de un texto.
Reflexionar sobre el
Explican con qué propósito u objetivo se escribió el texto
Prueba escrita, rúbrica.
Cerrado o abierto (con pauta de básico transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propósitotexto. sobre el
textoobjetivo se escribió el texto leído.
rúbrica. (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura
1ro básico
LenguajeLectura 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito
Reconocer el significado de las palabras.
Relacionar e interpretar información
Reconocen el significado de palabras familares en un texto.
Prueba escrita, rúbrica.
Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura
1ro básico
LenguajeLectura 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito
Interpretar el significado de palabras a partir de claves contextuales.
Relacionar e interpretar información
Hipotetizan y/o interpretan el significado de algunas palabras poco familiares a partir del contexto del texto leído.
Prueba escrita, rúbrica.
Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura
1ro básico
LenguajeLectura 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito
Identificar palabras en un texto.
Localizar información
Cuentan cuántas palabras tiene una oración o un texto breve.
Prueba escrita, pauta analítica.
Cerrado o abierto (con pauta de corrección)
VER: http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=217415
VII. ÍTEMS
• Luego de la tabla de especificaciones viene la construcción de ítems, para el armado final de la prueba.
VIII. ARMADO
• Se recomienda dejar junto los ítems correspondientes a un mismo eje de temático.
• Dejar los ítems que se presume de mayor dificultad al centro de la prueba.dificultad al centro de la prueba.