IMPORTANCIA DE LA MACROFAUNA DEL SUELO EN DISTINTOS
SISTEMAS DE MANEJO
CONCEPCIÓN LUNA DE VILLOTA, ESPECIALISTA*
SANDRA BURBANO TORRES, ESPECIALISTA**
*Docente, licenciada en Biología y Química área mayor biología de la U. de Nariño, y
Especializada en Educación sexual en la U. Antonio Nariño; trabaja de tiempo completo en
la institución educativa Escuela Normal Superior de Putumayo; [email protected];;
escogida como maestra investigadora de Colombia para hacer la ponencia en el Foro
Educativo Nacional; proponente de la propuesta: La investigación una herramienta natural
de aprendizaje que fue seleccionada como experiencia significativa del Putumayo; escogida
para el premio Mejores maestros del Putumayo; fundadora del grupo de investigación: Los
Exploradores hace 12 años con el cual gano las siguientes convocatorias: Un panel con la
primera dama nacional, Foro mundial del medio ambiente y como grupo focal del grupo
Tayrona; y con el proyecto Investiguemos la Watsimba se hacen acreedores al premio
como mejor grupo investigativo de Colombia en la noche de los mejores; participo en el
concurso Expediciones Botánicas donde fue seleccionado dentro de los mejores proyectos;
ha realizado varios trabajos con el proyecto Ondas; investigadora en el presente trabajo.
**Docente, Tecnóloga en Educación Preescolar del CESMAG, Licenciada en Educación
con énfasis en ciencias naturales de la U. de Nariño, Especializada en Pedagogía de la
Recreación Ecológica de la Fundación Universitaria los Libertadores. Trabaja tiempo
completo en la institución educativa Escuela Normal Superior de Putumayo;
CLUB DE CIENCIAS LOS EXPLORADORES
[email protected]. Integrante del grupo de investigación Los Exploradores hace 7
años; investigadora del presente trabajo.
RESUMEN
Dos grados de la Escuela Normal Superior, 6 y 9 deciden emprender un proyecto de
investigación después de escuchar una ponencia sobre el caracol africano; desean conocer
los animales que viven en el suelo y que le aportan a este. Para ello se organizan salidas a
una finca, una chagra, un bosque; en cada uno de estos lugares, los jóvenes con ayuda de
sus implementos: palas, palustres, cuerdas, frascos, etc. Encuentran sapos, arañas,
lombrices, insectos, caracoles, mariposas, hormigas, ciempiés, entre otros; algunos son
llevados al colegio con el fin de averiguar su nombre científico, como también a qué reino,
phylum, género y especie corresponden.
Cada estudiante trabaja en su libreta personal, dibujando estos animalitos y consultando en
diferentes fuentes acerca de sus utilidades para el suelo.
Aprovechando el festival de la ciencia llevado a cabo en la institución en Septiembre 29,
estos jóvenes dan a conocer los avances de su investigación.
Con los resultados obtenidos hasta entonces, surge otro interrogante en los jóvenes: ¿el tipo
de suelo influye en el crecimiento de las plantas? Para responder esta inquietud, se eligen 4
tipos de suelos: el de bosque, uno que ha sido cultivado constantemente, otro al que se le ha
aplicado fungicidas y por último uno hidropónico; cada uno en una matera, y se le
siembran semillas de maíz previamente hidratadas. El resultado: la planta sembrada en
suelo de bosque adquirió mayor longitud y grosor del tallo como también ensanchamiento
de la lámina foliar.
Complementando este trabajo, el 24 de Noviembre se da un encuentro para intercambiar
saberes ancestrales con el taita: Juan Mutumbajoy, quien insistió en el respeto a la
naturaleza, en que todo lo que es vida, está íntimamente ligada a la madre tierra.
Las conclusiones de este proyecto de investigación, se realizarán una vez los jóvenes
inicien sus clases, después de los análisis que hagan sobre todo lo recopilado, investigado y
aprendido.
PALABRAS CLAVE
Macrofauna, suelo, abono, chagra, cultivo, fenotipo, bosque, hidropónico, reserva,
cosmovisión, crecimiento vegetal.
INTRODUCCIÓN
Dos grupos conformados por estudiantes de sexto y noveno grado de la Escuela Normal
Superior del Putumayo se encuentran adelantando el proyecto denominado “Importancia de
la macrofauna del suelo en distintos sistemas de manejo” que parte de la inquietud de los
jóvenes por conocer el papel que cumplen los animales en el suelo y por ende en la
vegetación, además para afianzar sus conocimientos sobre taxonomía, morfología,
fisiología, reproducción animal, ecología, crecimiento vegetal, clases de abonos y asocio
entre fauna y flora.
Para dar respuesta a los interrogantes de los estudiantes se realizan visitas a distintos
lugares del Valle de Sibundoy: finca orgánica, a una chagra, una reserva natural, y a un
cultivo dentro de la institución, igualmente se realizan diálogos de saberes con personas que
tienen experiencia en el agro y consultas en varias fuentes como textos, internet y revistas
de carácter científico en un espacio donde se comparten conocimientos y experiencias
dentro de un ambiente de camaradería favoreciendo la expresión oral, mejoramiento de la
autoestima y sensibilización ante los problemas de su entorno entre otros.
No cabe duda que la investigación constituye un elemento de gran importancia en el
proceso de aprendizaje por lo que se hace necesario que los niños y jóvenes inicien esta
aventura maravillosa en las aulas escolares y complementen los trabajos fuera de ellas para
que puedan proyectarse a la comunidad.
En el momento actual en el que las nuevas generaciones están siendo absorbidas por el uso
del celular, los video juegos y el internet conviene ofrecerles otras alternativas para que
desarrollen la capacidad de observación, asombro y curiosidad que facilitan el
planteamiento de interrogantes constituyendo hipótesis que conllevan a la búsqueda de
respuestas, es así como se plantean actividades diversas que favorecen la ampliación y
aplicación del conocimiento aprovechando de manera productiva el tiempo libre; como
respuesta a los planteamientos anteriores, las docentes de ciencias naturales invitan a los
estudiantes a participar en la convocatoria realizada por Colciencias a través del proyecto
Ondas y en colaboración con Crepic y la Gobernación del Putumayo, la respuesta de los
estudiantes fue positiva desde el inicio dando muestras de compromiso, responsabilidad y
deseos por trabajar en las actividades que ellos mismos propusieron.
Dentro de la metodología
aplicada para dar respuesta a
las inquietudes que tienen los
estudiantes se destacan las
visitas a fincas ubicadas en
el Valle de Sibundoy, La
primera salida se realizó a la
finca San Antonio localizada
en la vereda Bellavista, su
suelo solo se trabaja con
abonos y fungicidas
orgánicos elaborados por su
propietario empleando la
técnica de lombricultura y
para los plaguicidas emplea
ají y papa cebolla, en el lugar
los niños y jóvenes lograron identificar diversos animales destacándose las lombrices de
tierra, arañas, hormigas, sapos caracoles, termitas, babosas, ciempiés, saltamontes y una
gran variedad de otros insectos con diversos colores, formas y tamaño; todos los animales
fueron recolectados en frascos de vidrio con una porción de tierra y material vegetal
cuidando de que los animales mantengan buena aireación para mantener sus condiciones de
vida; luego nos dirigimos al colegio donde fueron seleccionados según las características
morfológicas; se hizo el conteo y se procedió a clasificarlos con la ayuda de textos,
fotocopias y consultas en internet según las categorías de: reino, phylum, género y especie
obteniendo el nombre científico de cada uno. El número de animales recolectados fue:
lombrices 41, munchiras
5, arañas 4, hormigas 6,
ciempiés 9, cusos 7,
caracoles 3, babosas 6,
larvas 2, saltamontes 3,
tijeretas 6, cucarrones 8,
termitas 4, sapos 2,
moscas 4. Las muestras
recolectadas, una vez
clasificadas las muestras
se procedió a liberar los
animales, en esta
actividad se explicó la
necesidad que existe de
que todos tomemos
conciencia de mantener la fauna del suelo si queremos conservar suelos con óptimas
OBSERVANDO
LOS CULTIVOS
RECOLECCION DE
MUESTRAS
condiciones de cultivos, de igual forma reconocer que los animales por más sencillos que
sean se deben mantener porque son seres vivos y como tal contribuyen a conservar el
equilibrio ecológico.
Es importante resaltar que en la
salida los estudiantes hicieron un
derroche de interés, dedicación,
compromiso y colaboración
dejando a la vista su preocupación
por difundir en la comunidad el
valor que tienen los organismos que
habitan en el suelo.
Se destaca que a pesar de ser dos
grupos heterogéneos se tratan con
amabilidad y respeto; algo
anecdótico que se vivió en esta
salida fue al regreso porque debido a la presencia de gran cantidad de barro en el camino
tuvimos que hacer cadenas con las manos para sostenernos, sin embargo no faltaron las
caídas y resbaladas que nos facilitaron compartir un abrazo y cantidad de barro que
terminó arrancándonos una sonrisa y afianzando los lazos de amistad.
Para la segunda salida se escogió la chagra tradicional indígena de la familia De la Cruz
Ramos ubicada en el barrio Villanueva para recoger muestras de organismos presentes en el
suelo, debido a la diversidad de productos que se encontraban sembrados y partiendo de
que no se halla intervenida con
material químico, son varios los
animales encontrados como:
cusos que son las larvas de
cucarrones, arañas, hormigas,
caracoles y mosquitos, pudimos
comprobar que estos son muy
parecidos a los encontrados en la
finca visitada anteriormente.
Empleando el recurso agrícola
presente en la escuela normal, se
procede a observar el suelo de un
cultivo de maíz que es tratado con
plaguicidas y abonos químicos para poder establecer comparaciones, encontramos que la
cantidad de fauna es mucho menor que en los lugares visitados, sobresalen los insectos,
caracoles y algunas lombrices lo que demuestra la incidencia de los compuestos químicos
en la vida animal y nos permite realizar diferencias fenotípicas entre las plantas y animales
que allí se desarrollan y los existentes en otros suelos.
Considerando que la
investigación abre las puertas
para realizar muchas
actividades que poco a poco
dan respuesta a los
interrogantes que los niños y
jóvenes plantean, vimos la
necesidad de hacer una visita
a un lugar donde la acción
del hombre no ha llegado
para modificar las
condiciones de vida de los
animales que conforman el
suelo, escogimos El alto
resguardo, sitio ubicado a unos doce kilómetros del casco urbano para comparar la
macrofauna existente con la de los otros lugares visitados, nos impresiono la majestuosidad
vegetal que presenta este hermoso lugar de nuestro verde Putumayo; solicitamos el
acompañamiento y orientación del señor Jairo Cárdenas ingeniero agroforestal y
conocedor del lugar quien nos explicó la manera de obtener muestras de animales a
distintas profundidades, se procedió a demarcar porciones de terreno con dimensiones de
un metro cuadrado de lado delimitándolos con una pita y estacas, se emplearon palas y a
cada nivel de profundidad se hizo el
análisis encontrándose notables
diferencias por la variabilidad de
especies, su tamaño, la cantidad y
coloraciones en algunas de ellas
que jamás habíamos visto, como
insectos de color verde intenso y
aumento en el tamaño de algunas
muestras, algo llamativo fue la
presencia de tarántulas, después de
realizar el trabajo compartimos un
delicioso refrigerio para recuperar
energías, cuando nos disponíamos a
regresar, recolectamos muestras de suelo para emplearlas en la implementación de un
trabajo experimental complementario.
TRASLADO ALTO RESGUARDO
Conscientes de la riqueza que
representa el convivir con
comunidades indígenas, las
cuales dan gran importancia a
la tierra, considerándola como
una madre, de ahí que la
llamen Pacha Mama;
decidimos realizar un
intercambio de saberes con el
señor Juan Mutumbajoy, taita
de la comunidad Kamentza
quien amablemente nos
recibió en su casa que es una
reserva natural de gran belleza
donde se vive con mayor intensidad el contacto armónico con la naturaleza por lo que
constituye un sitio turístico visitado continuamente por muchas personas del mundo. En la
maloka se llevó a cabo el intercambio de saberes con estudiantes, una madre de familia que
nos acompañó y las docentes quienes con mucho interés escuchamos la importancia y
relación que tienen las plantas, los animales y en general los recursos naturales en el
mantenimiento de la vida; los participantes disfrutamos de el bagaje de conocimientos
ancestrales, entendimos que el indígena tiene una cosmovisión muy diferente al mestizo
porque no considera a la tierra como un recurso para explotarla y así obtener dinero sino
como una madre que proporciona alimento, es debido a esto que el indígena solo cultiva lo
que necesita para su sustento, por eso la quiere tanto y le duele la sobreexplotación y daño
que se le hace con la aplicación de sustancias químicas que poco a poco la destruyen y la
convierten en un lugar no cultivable, además, con preguntas y respuestas pudimos adquirir
mayores conocimientos que nos llevan a valorar, admirar y proteger la biodiversidad que
afortunadamente aún tenemos en
nuestro Valle de Sibundoy y el
departamento del Putumayo.
Después de tener la fortuna de
compartir con don Juan
Mutumbajoy gentilmente nos
invitó a hacer un recorrido por la
reserva dándonos a conocer
particularidades de algunas
plantas y ante todo del trabajo
que realizan algunos animales en
el mejoramiento del suelo; nos
sorprendió el parecido que existe
entre los animales de este lugar con los de la finca y la chagra donde los cultivos son
tratados en forma orgánica y la diferencia con la reducida cantidad de animales presentes en
un suelo cultivado en el que se aplican plaguicidas y abonos químicos.
Los investigadores inquietos por verificar las hipótesis planteadas, proponen establecer
cultivos de maíz en
diferentes sustratos;
como primera medida se
hidratan las semillas y se
preparan los diferentes
suelos así: una muestra
de suelo que ha sido
cultivado pero tratado
con materiales
orgánicos, un suelo que
nunca ha sido cultivado,
para ello se emplea suelo
de el Alto Resguardo al
que se le denominó
suelo de bosque, otra
muestra es la de un suelo
que ha sido cultivado y cuidado con material químico denominado suelo fumigado, otra
muestra de suelo cultivado pero con muy poca aplicación de material químico, a este se le
agrega una solución de agua con gotas de formol con el propósito de extinguir cualquier ser
vivo que contenga. Finalmente se prepara un sustrato empleando cascarilla de arroz
estableciendo un cultivo hidropónico al que se lo trata con una solución preparada con
sustancias denominadas sustancia A que contiene los siguientes componentes: nitrógeno,
nitrógeno amoniacal, nitrógeno nítrico, fósforo asimilable, potasio y calcio y sustancia B
que contiene: magnesio, azufre,
hierro, cobre, zinc, boro,
manganeso, molibdeno, cobalto
y cloro; de la sustancia A se
emplean 2 centímetros cúbicos y
de la solución B, 5 centímetros
cúbicos, los cuales se disuelven
en un litro de agua, la
preparación se aplica cada dos o
tres días de acuerdo al clima, se
hace el seguimiento y registro
del progreso experimentado por
las plantas durante diez semanas
obteniendo como resultados que las plantas en suelo fumigado fueron las primeras en
PREPARANDO SOLUCION HIDROPONICA
SIEMBRA EN
DISTINTOS
SUSTRATOS
germinar, luego las de suelo cultivado,
las de suelo de bosque y por último las de
cultivo hidropónico, el crecimiento
durante las primeras semanas fue en el
mismo orden, pero a medida que avanza
el tiempo el desarrollo de las plantas de
suelo fumigado empiezan a decolorar sus
hojas y a retardar el crecimiento y son las
de suelo cultivado y suelo de bosque las
que empiezan a adquirir mayor desarrollo
tanto en longitud y grosor de la lámina
foliar como del tallo. Las del cultivo
hidropónico también retardan su
crecimiento pero al aumentarles la
concentración de solución hidropónica
crecen mejor pero sin superar a las otras;
es importante aclarar que la cascarilla de
arroz atrae insectos y lo mismo ocurre
con el suelo cultivado y suelo de bosque,
por el contrario, las plantas de suelo fumigado continúan creciendo pero es notable la
diferencia con las otras, lo que denota la incidencia de los animalitos como aporte al
crecimiento vegetal que nos ayuda a comprobar porqué la macrofauna contribuye a
constituir un suelo apto y con buenas garantías para ser cultivado.
Para el grupo investigador fue muy significativo el poder compartir los conocimientos
adquiridos hasta el momento y darlos a conocer en el Festival de la Ciencia que se realiza
en nuestro colegio cada dos años dentro de las actividades de Proyecto Ambiental Escolar,
evento que convoca a una gran cantidad de padres de familia, docentes, estudiantes y
directivos de las instituciones educativas del Valle de Sibundoy.
GRAFICA SEGUIMIENTO PLANTAS:
RESULTADOS:
El crecimiento de las plantas empleadas en el trabajo experimental se muestra en la
gráfica donde se puede apreciar que durante las cinco primeras semanas las plantas
sembradas en suelo fumigado son las que obtienen mayor crecimiento, seguidas por las
de suelo de bosque en continuación con las de suelo cultivado y por ultimo las de
sustrato hidropónico que siempre mantienen un crecimiento menor.
A partir de la sexta semana las de suelo fumigado empiezan a detener su crecimiento y
son las de suelo de bosque quienes logran mayor altura seguidas por las de suelo
cultivado.
En la última semana ocurre algo llamativo porque las sembradas en sustrato hidropónico
superan en crecimiento a las de suelo fumigado presentado un crecimiento acelerado
debido al suministro de una solución con mayor cantidad de la solución hidropónica B,
las de suelo de bosque se observan más resistentes por el grosor de su tallo y desarrollo
de la lámina foliar
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
FUMIGADA
S. CULTIVADO
S. BOSQUE
HIDROPONICO
Los resultados obtenidos nos dejan observar claramente que la falta de macrofauna y
microfauna afecta negativamente el crecimiento de las plantas debido a que los animalitos
proporcionan abono al suelo porque al consumir el alimento que está constituido por
materia orgánica, los desechos eliminados proporcionan una buena cantidad de biolementos
que son empleados por las plantas, en cambio los suelos que carecen de la fauna necesaria
por acción de los plaguicidas y fungicidas que se aplican a los cultivos terminan
destruyendo todo tipo de animales tanto benéficos como perjudiciales para las plantas; por
esta razón cada vez necesitan mayor cantidad de abonos químicos que afectan la fertilidad
del suelo; al contrario de los suelos que en mayor o menor proporción contienen materia
orgánica favorecen la presencia de vida vegetal.
Al realizar el seguimiento los niños deducen que de continuar con la labor agrícola
empleando insumos químicos el suelo de nuestro municipio necesitará cada vez más el
suministro de estas sustancias que conlleva a la obtención de suelos estériles que son
sinónimos de desnutrición y pobreza, es aquí donde más valoramos el pensamiento de las
comunidades indígenas porque si todos pensáramos como ellos nuestro alimento estaría
asegurado al igual que el suministro de agua y oxigeno porque estos recursos tan valiosos
se encuentran íntimamente relacionados y al faltar uno de ellos se inicia el desequilibrio
ecológico que tantos daños ocasiona a nuestro planeta en la actualidad; estas reflexiones tan
importantes adquiridas por los niños constituyen una voz de alerta para los padres de
familia, estudiantes, docentes y toda la comunidad de nuestro Valle de Sibundoy y por qué
no decirlo, para todo el país que está viviendo las consecuencias de la mala utilización de
los recursos naturales siendo necesario tomar medidas inmediatas que contribuyan al
mejoramiento del ambiente si queremos asegurar un mundo con mejores condiciones de
vida para las futuras generaciones.
Basados en las actividades realizadas en nuestro proyecto podemos mencionar como
conclusiones más destacadas las siguientes:
Todos los animales no cumplen las mismas funciones en el suelo porque unos son
beneficiosos y otros perjudiciales.
Según la composición y características del suelo habitan diferentes especies de animales.
De acuerdo a la profundidad del suelo habitan distintas especies.
El crecimiento vegetal depende del tipo de suelo o sustrato.
Es importante cambiar las técnicas agrícolas con sustancias químicas y retomar la práctica
de implementar cultivos orgánicos.
La investigación constituye una herramienta fundamental para el proceso pedagógico.
Debemos respetar la ideología agrícola de las culturas indígenas porque favorecen la
permanencia de vida en el suelo.
Consideramos que los aportes suministrados en el presente trabajo son de especial
importancia y merecen ser difundidos desde este rinconcito de Colombia donde existen
niños y jóvenes investigadores que no les preocupa el tiempo empleado, los inconvenientes
ocasionados por la inclemencia del frío y el cansancio que en ocasiones se siente en este
tipo de trabajos, su interés es brindar aportes valiosos para que nuestro país continúe siendo
una reserva mundial de la biodiversidad.
Agradecemos al grupo Ondas de Colciencias, al Crepic, Gobernaciòn del Putumayo y
directivos, docentes y administrativos de La Escuela Normal Superior del Putumayo por la
colaboración en la realización del proyecto que no solo ha permitido aplicar los
conocimientos ecológicos, biológicos, sociales, éticos, matemáticos, artísticos y
tecnológicos sino también mejorar las relaciones interpersonales, la autoestima, valorar el
pensamiento ancestral, reconocer el duro trabajo que realizan los agricultores, interactuar
más de cerca con la comunidad, mejorar la expresión oral y escrita porque ha incentivado
la lectura comprensiva de textos y artículos cuyos referentes más relevantes se describen a
continuación:
Autor: HAMILON Vanesa, SRADING Lino
Año: 2001-2003
Titulo: Mundo Animal
Información al consultar: Clasificación de los animales
Autor: PARENTI Humberto
Año: 1973 - 1976
Titulo: Diccionario de Zoologia
Información al consultar: terminología acerca de la fisiología y anatomía animal.
Autor: Bibiana Botina G., Ángel Velásquez I., Tito Bacca, Jesús Castillo F., Lucina G. Días,
Titulo: EVALUACIÓN DE LA MACROFAUNA DEL SUELO EN SOLANUM TUBEROSUM
(SOLANALES: SOLANACEAE) CON SISTEMAS DE LABRANZA TRADICIONAL Y
MÍNIMA
Pagina Web: http://200.21.104.25/boletincientifico/downloads/Boletin(16)2_7.pdf
Información al Consultar: Diversidad, abundancia y biomasa de la macrofauna en cuatro diferentes
usos del suelo.
Autor: George G. BROWN, Carlos FRAGOSO, Isabela BAROIS, Patricia ROJAS, José C.
PATRÓN, Julián BUENO
Ana G. MORENO, Patrick LAVELLE, Víctor ORDAZ Y CARLOS RODRÍGUEZ.
Título: DIVERSIDAD Y ROL FUNCIONAL DE LA MACROFAUNA EDÁFICA EN
LOSECOSISTEMAS TROPICALES MEXICANOS
Pagina Web: http://es.scribd.com/doc/149520993/6-Diversidad-y-Rol-Funcional-de-La-
Macrofauna-Edafica
Información al Consultar: Funcionalidad y Rol de Los diversos organismos que conforman la
macrofauna del suelo.
Autor: Dra. Patricia Rojas Fernández
Título: BIODIVERSIDAD Y SISTEMATICA
Pagina Web: http://www.inecol.mx/personal/index.php/biologia-y-conservacion-de-vertebrados/50-
hector-gadsden
Información al Consultar: Estudiar las comunidades de hormigas del suelo y la hojarasca en sitios
naturales desde el punto de vista de su diversidad, estructura y funcionamiento, y los cambios en sus
patrones en los agroecosistemas y bajo los efectos de otros usos del suelo.